INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

AYACUCHO
Autorización D.S.N° 04-84-ED
Reinscripción D.S.N°050-2002-ED

SÍLABO DE DEPORTES
I. DATOS GENERALES :

1.1. Especialidad : Educación Física

1.2. Semestre :V
1.3. Créditos : 04
1.4. Horas semanales : 03
1.5. Docente : Lic. Eber Abel ALARCÒN NUÑEZ
1.6. Correo Electrónico : foreber198@hotmail.com
1.7. Fecha de inicio : 03 de abril de 2017
1.8. Fecha de término : 04 de agosto de 2017

II. FUNDAMENTACIÓN.

La presente Área se sustenta en un enfoque integral porque desarrolla en los estudiantes las capacidades físicas (fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad) y coordinativas
(coordinación, equilibrio, ritmo y agilidad) para el dominio motor corporal en la realización de actividades atléticas.
El área asume la tarea de ayudar a los estudiantes, con equidad, a desarrollar el SER en todas sus dimensiones: biológica, psicológica y social, específicamente su motricidad
como aspecto operativo de la personalidad.
El ser humano es una “unidad” representada por su cuerpo y en interrelación con el ambiente, que desarrollando actividades le ayuden a interiorizar sus experiencias motrices
y al mismo tiempo, a sensibilizarse, capacitándolo para equilibrar sus emociones, expresarse y comunicarse con los demás, logrando una óptima relación consigo mismo y
con el mundo exterior. Por ello es indispensable que los futuros docentes trabajen con todos los estudiantes sin discriminación alguna, pero con ejercicios adecuados a su
nivel de desarrollo. Para ello el Área se orienta a promover el aprendizaje por construcción autónoma, significativa, cooperativa, por mediación pedagógica, que estimule la
creatividad dotando al estudiante de estrategias en la búsqueda de alternativas novedosas y originales ante los retos a los que se enfrenta. Asimismo el área estará en
estrecha relación con el área de organización y gestión de eventos I y Psicología de la actividad física.
El área considera el perfil del egresado para el desarrollo curricular, por lo tanto, apunta a una formación integral profundamente humana sobre la base de las dimensiones
personales, profesional pedagógica y socio comunitaria, bajo los enfoques humanistas, socio cultural, histórico crítico, socio cognitivo, intercultural, ambiental, de equidad e
inclusión, con una cultura de paz.
Los contenidos del área se desarrollarán tanto en forma teórica y práctica, dando más peso a la parte práctica, por la naturaleza del área, asimismo se trabajará a través de
experiencias directas, así como de exposiciones en base a la praxis. Por otra parte, los diversos criterios de desempeño se lograrán de manera progresiva para ello cumple
un papel preponderante las diferentes etapas del proceso evaluativo, basado en el sistema de evaluación de la institución Macro Proyecto “Revaloremos los elementos socio-
culturales de la filosofía andina en el componente: Cultura Alimentaria” y el Micro Proyecto “El valor nutricional y energético de los productos oriundos de la región en
la práctica deportiva.”
III. COMPETENCIAS :
DIMENSIONES
COMPETENCIAS GLOBALES
1. Gestiona su autoformación 1.1. Demuestra conducta ética con responsabilidad y
permanente y practica en su
quehacer, estableciendo relaciones
humanas de respeto y valoración,
Personal
para enriquecer su identidad,
desarrollarse de manera integral y 1.3. Cuida su salud integral, incorporando prácticas
proyectarse socialmente a la
promoción de la dignidad humana.
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa
experiencias educativas, aplicando
los fundamentos teórico-
Profesional –
Pedagógica
metodológicos vigentes en su
carrera con responsabilidad, para
responder a las demandas del
contexto, contribuir a la formación
integral del ser humano y a las
demandas del contexto.
3 Actúa como agente social, con
respeto y valoración por la
Socio – Comunitaria
pluralidad lingüística y de
cosmovisiones, para aprehender
significativamente la cultura,
gestionar proyectos institucionales y
comunitarios, a fin de elevar la
calidad de vida desde el enfoque de
desarrollo humano.
UNIDADES DE COMPETENCIA
compromiso en los escenarios en los que se
desenvuelve para fortalecer su identidad.
saludables para mejorar la calidad de vida.
2.2 Contextualiza el currículo para dar respuestas
innovadoras a las necesidades socioeducativas, en
un marco de respeto y valoración de la diversidad.
2.3 Desarrolla procesos pedagógicos fundamentados en
la teoría y la experiencia educativa, considerando la
interdisciplinariedad e interculturalidad para atender
las necesidades y demandas del entorno.
3.1. Interactúa con otros actores educativos de manera
armónica, constructiva, crítica y reflexiva generando
acciones que impulsen el desarrollo institucional.
3.3. Desarrolla proyectos comunitarios en alianza con
diferentes instituciones gubernamentales y de la
sociedad civil, a fin de incentivar la responsabilidad
social, potenciar las posibilidades y oportunidades de
equidad e inclusión social y de esta manera contribuir
a mejorar la calidad de vida de la población con la
que se vincula.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1.2.1 Reflexiona críticamente sobre su quehacer cotidiano
argumentando los motivos sobre su desarrollo
personal y corporal, en el área de formación
especializada enriqueciendo su identidad cultural
generando espacios interculturales.
1.3.2 Preserva y enriquece su salud física, mental y social
para el buen vivir, buen sentir y el buen saber.
2.2.2.Maneja referentes nacionales y mundiales respecto a
problemas contemporáneos, retos y perspectivas de la
educación, ante las demandas sociales atendiendo a la
diversidad cultural.
2.3.2 Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios
educativos en función a los aprendizajes previstos y a
las características de los alumnos en actividades
psicomotoras, danza, juegos y la educación del
movimiento en diversos contextos interculturales.
3.1.5. Promueve desde su práctica una cultura de prevención
y cuidado de la salud integral (física, mental y
ambiental), formando alumnos interculturalmente
competentes que se desenvuelvan de forma eficaz en
nuestra sociedad multicultural.
3.3.1.Propicia la participación organizada, crítica y
constructiva de la comunidad en los procesos de
gestión educativa y autogestión comunitaria, en un
marco democrático y de inclusión.
 IV. MATRIZ ORGANIZATIVA.
Evaluación de los aprendizajes Organización de los aprendizajes
Momentos de Productos o
UNIDAD

Contenidos Tipos de
Criterios de desempeño Indicadores Instrumentos aplicación y Actores evidencias del Estrategias
participación
temporalización aprendizaje
Dimensión Personal Comunica y respeta las ideas, Escala de Formativa: Docente Evidencias de Inteligencia interpersonal Participación Individual,
1.2.1 Reflexiona críticamente opiniones y formas de pensar actitudes Durante el Estudiantes actitud. y emocional. activa, debate, pares y/o
sobre su quehacer cotidiano de los diferentes agentes con la desarrollo del Relaciones etc. grupal
argumentando los motivos sobre que se relaciona. semestre sólidas con sus
su desarrollo personal y corporal, pares.
en el área de formación
especializada en la construcción
Practica valores, cumple a Escalas Formativa: Docente Muestra Los valores en la Observación Individual,
de espacios interculturales de la cabalidad sus obligaciones y Valorativas Durante el Estudiantes principios éticos humanidad. directa pares y/o
Carrera Profesional de Educación deberes de estudiante, sin desarrollo del y morales. grupal
Física. necesidad de presión. semestre
1.3.2. Preserva y enriquece su académico
salud física, mental y social para
el buen vivir, buen sentir y el buen
saber a favor de la niñez de zonas
rurales andinas.
Analiza el contenido del sílabo. Sílabo Semana 01 Docente y Análisis del sílabo Exposición y Lluvia de
estudiantes Dialogo ideas
Dimensión profesional – Ejecuta el test de Cooper, para Test físicos. Formativa: Docente Evidencias de  Test de Cooper. Lectura veloz, En equipo.
pedagógica. determinar el nivel inicial de la Semana 02: Estudiantes hacer. - procedimientos subrayado y
capacidad física de resistencia. Construye una - Aplicación síntesis de
I 2.2.2. Maneja referentes línea de tiempo de información.
nacionales y mundiales respecto a los
problemas contemporáneos, retos Aplica test para determinar el Test Físicos. Formativa: Docente Elabora un mapa Test Físicos: Análisis Individual y
y perspectivas de la educación, nivel de capacidad física de los Semana 03: Estudiantes conceptual de su Ruffier, lartigue, Harvard, Exposición en equipo.
ante las demandas sociales estudiantes. ecosistema de su cooper, burpee, debate
atendiendo a la diversidad comunidad.
Conoce la historia del atletismo flexilbilidad, abdominales, mediación del
cultural.
así como su reglamento. longitud, velocidad docente.
Aplica métodos de Rubrica de Formativa: Docente Exposición de la Método de carrera: Lluvia de En pares
entrenamiento para desarrollar capacidades Semana 04: Estudiantes adaptación del continua, con intervalos, ideas,
la capacidad física de los físicas y técnicas. hombre a su circuito y fartlek exposición y
estudiantes. mediación del
docente.
Ejecuta pruebas de pista, 100, Rubrica de Formativa. Docente Mapa Pruebas de pista: Análisis de Trabajo
200, 400, 800 metros planos y capacidades Semana 05: Estudiantes conceptual - 100, 200, 400, 800 información. Individual
relevos. físicas y técnicas. metros y relevos.
.Ejercicios de
aplicación.
Técnica. Material
 Ejecuta pruebas de pista con Rubrica de Formativa. Docente Presentación de Pruebas de pista: Elaboración de Individual
vallas 100, 110 y 400 metros. capacidades Semana 06: Estudiantes diapositivas de la - 100, 110, 400, m. con diapositivas Autónomo
físicas y técnicas. célula en nuestra vallas para explicar en
2.3.2 Selecciona y diseña lengua materna. Ejercicios de aplicación. plenaria
creativamente recursos y
Técnica. Elaboración bilingüe.
espacios educativos en función a
los aprendizajes previstos y a las de material.
características de los alumnos en Realiza acciones orientadas a Rubrica de Formativa: Estudiantes y Evidencias de Pruebas de pista: Ponencia del En equipo
las actividades psicomotoras, la la carrera de vallas. capacidades Semana 07: docente saber La carrera de vallas. docente.
danza, los juegos y la educación físicas y técnicas. Elabora las
del movimiento en diversos vallas.
entornos. Explica el proceso Rubrica de Formativa: Docente Interpretación del Pruebas de pista: Observación de Individual
metodológico de la marcha capacidades Semana 08: Estudiantes video de la La Marcha atlética. video Todos
atlética. físicas y técnicas. homeostasis.
FINAL DE LA PRIMERA UNIDAD (PRUEBA OBJETIVA)
Ejecuta la metodología de los Rubrica de Formativa: Docente Pregunta de clase • Lanzamientos: Respuesta a En equipo
Dimensión lanzamientos de peso, disco y capacidades Semana 09, Estudiantes Peso-bala. cuestionario de
sociocomunitaria. de jabalina. físicas y técnicas. 10,11: Explicación en Disco. interrogantes a
plenaria Jabalina. partir del
Ejercicios de análisis de
3.1.5. Promueve desde su aplicación. separata.
práctica una cultura de prevención Técnica. Material
y cuidado de la salud integral Ejecuta los saltos de longitud, Rubrica de Formativa: Docente Estudiantes con • Saltos: Análisis del Individual
(física, mental y ambiental), una cultura de
salto triple y de altura. capacidades Semana 12,13,14: Estudiantes - Longitud. recibo de fluido Equipo
formando alumnos ahorro de energía
interculturalmente competentes
físicas y técnicas. - Salto triple. eléctrico.
y cuidado - Salto alto:
que se desenvuelvan de forma medioambiental.
eficaz en nuestra sociedad Rodillo o cara a la
multicultural. barra.
II Tijeras.
Fosbury.
3.3.1. Propicia la participación Argumenta la importancia del Test Físicos Formativa: Docente Conoce la TEST FISICOS: Análisis te los Individual y
organizada, crítica y Volumen máximo de oxigeno Semana 16: Estudiantes morfología y la Test de condición física. test físicos colectivo
constructiva de la comunidad (VO2) y el Índice de masa función de los VO Max.
en los procesos de gestión corporal (IMC) diferentes IMC.
órganos.
educativa y autogestión
comunitaria, en un marco
democrático y de inclusión.

PRODUCTO FINAL “Monografía bilingüe del valor nutricional y energético de los productos oriundos de la región en la práctica deportiva”
FINAL DE TERCERA UNIDAD (PRUEBA OBJETIVA)
V. RECURSOS DIDÁCTICOS:
 Material impreso  Tarjetas  Reactivos
 Laptop.  Papelotes  Memorias de almacenamiento de datos
 Data multimedia.  Plumones  Cuaderno de notas
 Redes sociales  Cinta masking tape
 Herramientas digitales  Materiales y equipos de laboratorio.

VI. PROCESO PARA OBTENER LOS CALIFICATIVOS FINALES:

- La evaluación será continúa teniendo en cuenta los siguientes criterios por cada unidad:
ASPECTOS PESO PORCENTUAL
Productos de proceso (de las sesiones y evaluaciones de unidad) 25
Auto y coevaluación (durante el semestre) 15
Presentación de Productos finales 35
Presentación de Portafolio 25
TOTAL 100
- El promedio final se obtendrá aplicando la siguiente fórmula :
P.F.= P.P. x 25% + A y C x 15% + P.F. x 35% + P.P x 25%

- El requisito fundamental para ser evaluado es tener 70% de asistencia como mínimo.
- El estudiante queda desaprobado por inasistencia injustificada del 30% o más, correspondiéndole, en este caso, el calificativo de 05.
- El estudiante que no se presente a las actividades que son evaluadas obtendrá un calificativo de 00.
- Al detectarse dificultades en el aprendizaje de las estudiantes, se desarrollarán asesoramientos académicos sobre la temática de difícil comprensión.

VII. BIBLIOGRAFÍA.
 ASOCIACIÓN EDUCATIVA ADUNI: Biología Una Perspectiva Evolutiva. Tomo I
 AUDEIRK, T. AUDEIRK, G. BYERS, B.(2007). Biología. evolución y ecología. (6ta. Ed.) México.
 BRACK A. (2000). Ecología del Perú. (2da Ed.). Lima Perú. (biblioteca)
 Ministerio de educación. Ley N° 29394 ley de institutos y escuelas de educación superior y sus reglamento DS-004-2010-ED.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2010). Sistema de evaluación para ser aplicada en los DCBN.
 OLIVERA, L. F. (2000). Educación ambiental. (4ta Ed.) Lima Perú. (biblioteca)
 Stephen J. McPhee, y Otros. FISIOPATOLOGÍA MÉDICA: Una introducción a la medicina clínica. 4ta. Ed.
 SOCIEDAD PERUANA DE DERECHO AMBIENTAL (2007). Sembrando Futuro. (biblioteca)
 WILLIANS OBSTRETICIA. 21 Edición
VIII. REFERENCIAS LINKOGRÁFICAS.
 Biología. La ciencia de la vida: teorías del origen de la vida. (2013, 29 de enero). Consultado el 12 de agosto del 2016, de http://biologiacecyt16.blogspot.pe/2013/01/teorias-del-
origen-de-la-vida.html
 Portal Educativo conectando neuronas. (2011, 03 de agosto). Consultado el 13 de agosto del 2016. De http://www.portaleducativo.net/quinto-basico/107/que-es-un-ecosistema.

Ayacucho, Abril de 2017.

Prof. Eber Abel ALARCÒN NUÑEZ

Docente Responsable