La educación chilena sigue ocupando métodos retrógrados de enseñanza

La educación es un proceso de transferencia cultural donde se inculcan conocimientos y valores con

el fin de proporcionar estrategias, sabiduría y herramientas necesarias para la inserción del alumno
en la sociedad y que así el individuo sepa relacionarse, enfrentar problemáticas de la vida cotidiana y
servir de manera productiva a la sociedad.

El modelo educacional tradicional es aquel en donde los conocimientos son transmitidos por un
profesor el cual domina totalmente los contenidos y el alumno es una especie de “esponja” que
absorbe los conocimientos transmitidos a él. En esta metodología, el profesor es una autoridad y
fuente de conocimiento y el alumno observa, escucha, escribe y repite los conocimientos que le han
sido entregados. Este modelo se aplica desde la edad media y es una forma de traspasar la cultura a
las distintas generaciones.

Por otro lado el modelo educacional conductista es aquel que busca crear una conducta deseada en el
individuo por medio de la relación asociado con estímulo-respuesta. La teoría conductista se basa en
las teorías de Iván Petróvich Pávlov, quien centra su estudio en observar la conducta y predecirla; y
propone que un individuo puede ser entrenado de la misma forma con la que se entrena a un perro o
a cualquier animal doméstico con el fin de que éste obedezca las órdenes del amo. En este modelo se
utilizan incentivos llamados refuerzos, que pueden ser tanto positivos como negativos para poder
repetir, extinguir o disminuir una conducta.

En el sistema educativo actual, a pesar de que se aspira a un sistema integral, (recomendaría explicar
a qué se refiere con un sistema integral; puede definirlo, explicar características, ejemplificarlo, etc…
y dar a conocer sus resultados positivos. Luego en base a eso hacer el contraste con el modelo actual
tradicionalista y obsoleto) estos dos modelos están muy marcados en el día a día, pues generalmente
los alumnos entran a un salón de clases con un tipo de disciplina marcado y reglamentado, donde se
sientan a escuchar, observar y anotar lo que el profesor expone durante su clase de manera unilateral.
En estas clases se espera que el pupilo comprenda todo el contenido que el maestro ha de entregarle,
sin que éste formule su propio pensamiento al respecto. Además, el alumno está siendo continuamente
evaluado según su desarrollo medido por medio de pruebas estandarizadas sobre ciertos contenidos
vistos en un lapsus de tiempo; estas pruebas en gran parte miden sólo la capacidad de memorizar,
repetir y aplicar de manera abstracta los conocimientos. Los resultados de este examen son
cuantificados con una escala de notas que van del 1 al 7.Éstos serían un tipo de refuerzo donde una
nota sobre 6 se ve como una conducta buena o aceptable por lo que se espera una repetición de ésta,
y notas negativas, como una bajo 4, son reprochadas, ya que se entienden como una conducta
inadecuada y se espera una disminución o extinción de ella.

Uno de los problemas con el uso de estas metodologías en la educación es la trasformación del alumno
en una especie de “máquina de producción” que sólo acata órdenes y no piensa por sí mismo, sino
que está siendo pensado constantemente sumergiéndolo en una vida monótona y rutinaria desde una
edad muy temprana, donde sólo tiene que escuchar, observar, repetir y cumplir las órdenes y
estándares que le son impuestos, perdiendo a su vez sus capacidades creativas e impidiendo su
proceso de individuación (proceso por el cual la persona se diferencia de la masa y se transforma en
un individuo con características, ideologías y capacidades propias).(Muy bien)

Como todos sabemos, las cosas están constantemente cambiando, van evolucionando a medida que
el tiempo pasa, por ejemplo, se han inventado objetos tecnológicos que nos permiten estar conectado
e informados en cualquier parte del mundo y estos mismos objetos a su vez se van perfeccionando
cada vez más.

Con el pasar de los años cambian las modas, las tendencias, las maneras de transportarse, los tipos de
comida, las tecnologías y hasta el lenguaje, sin embargo, en las escuelas se siguen utilizando los
mismos métodos de enseñanza que se usaban desde la invención de éstas; y si es que nos ponemos a
pensar detenidamente nos daremos cuenta que las nuevas generaciones son completamente diferentes
a las anteriores y aun así se intenta enseñar de la misma manera con la que se enseñaba hace 150 años
atrás , sin embargo, es insólito pensar que los alumnos van a responder de la misma forma en que lo
hacían antes.

Muchas personas de una o dos generaciones anteriores pueden pensar que si a ellos le enseñaron de
esta manera, cuál es el problema de que a sus hijos también. Sin embargo, a pesar de que este método
de enseñanza no debería ser aplicado a nadie, pues impide que la persona desarrolle un pensamiento
propio, esta generación estaba inmersa en un contexto político de dictadura, por lo cual era de esperase
este tipo de doctrina en la educación. No obstante, hoy en día estamos en una democracia y ya no es
lógica.

A pesar de que se piensa que este sistema realmente funciona, la realidad es que muchos estudiantes
no son capaces de comprender lo que se les está enseñando y entran en un conflicto interno en el cual
se comienza a ver a sí mismo como una persona mediocre o que no sirve para nada, pero la realidad
es que el “fracasar” en el colegio no implica el que vaya a ser una persona fracasada o mediocre, ya
que hay muchísimas formas de progresar en la vida que no implican las cosas que te enseña en la
escuela, por lo que el buen rendimiento escolar no te asegura un maravilloso futuro.
La educación, como antes se había mencionado, implica una entrega de valores, pero los valores que
son entregados con este sistema educacional no son precisamente los adecuados. (Esto queda al aire.
Necesita aclararlo)

En los colegios con disciplinas tan marcadas como los que existen en Chile, no se deja que el alumno
vea la gran diversidad de gente que existe. En las escuelas se trata de hacer una masa de personas
iguales unas de otras y esto se ve reflejado, por ejemplo, en todos visten lo que el reglamento dicta
que hay que vestir, el color de pelo debe ser un color tradicional, el corte de pelo debe ser el adecuado,
los alumnos ni siquiera pueden distinguirse con perforaciones. Además, todos los alumnos con cierto
rango de edad, se presentan a la misma clase, donde a pesar de que todos aprenden de manera distinta,
se les enseña de una única manera que debe ser entendida por todos de la misma forma. Los colegios
además enseñan que las personas pueden ser valorizadas y estigmatizadas, esto se puede ver cuando
los alumnos son valorizados según como le fue en una prueba y son fichados como más o menos
inteligentes según estos resultados. Otro de los valores o antivalores que la escuela inculca es el
convertir al estudiante un persona incapaz de demostrar afecto, como si fuese una especie de “robot”,
pues cualquier demostración de afecto, ya sea una caricia, abrazo, beso o tomarse las manos es
sancionada, debido a que según el reglamento escolar, ésto es considerado como una falta grave.
(Todo ésto intente explicarlo desde el punto de vista de una educación retrógrada, como dice el título
del ensayo. No se limite solo a exponer las situaciones como si fueran esencialmente negativas, que
algunos podríamos estar de acuerdo con esas medidas. Debe justificar que son medidas retrógradas.
EJ: Estamos en una sociedad que aspira a la apertura, integración y respeto de la diferencia donde
cada uno sea un sí mismo respetuoso y respetado.)

Algunas personas podrían pensar “a los niños se les tiene que entregar valores en el hogar, por lo el
colegio no es la fuente más importante de donde obtenerlos”, pero si lo pensamos bien, el estudiante
es inserto en este sistema desde los 5 años de edad, cuando recién este comienza a comprender un
poco el mundo y se mantiene en este sistema durante al menos 12 años cuando el individuo ya es lo
suficientemente maduro para insertarse en la sociedad, además está nueve horas al día, cinco días a
la semana, por lo que es mucho más lógico pensar que la mayor cantidad de valores son inculcados
en el colegio y la mayor parte del desarrollo personal son allí, es por esto que se puede afirmar que
los valores que entrega la institución escolar son fundamentales para la persona.
La mayoría de los alumnos perciben los establecimientos escolares como una “cárcel” a la cual están
obligados a ir y a la que todos temen, gracias a las grandes presiones a las que se ven enfrentados.
Esta imagen que se tiene de la escuela dificulta aún más el poder tener una buena educación, puesto
que al no estar en un ambiente gratificante, el estudiante es incapaz aprender de manera eficaz.

En resumen, las metodologías ocupadas hoy en día en la educación chilena deben ser reformadas con
suma urgencia, pues se está esperando producir “máquinas” y no personas que contribuyan en la
sociedad.

Una posible solución a este sistema sería utilizar una metodología constructivista que vele por el
aprendizaje de cada alumno y, que además, deje construir un pensamiento propio de cada tema. Por
otro lado, se deberían agregar materias que le sirvan al estudiante para un desarrollo personal como,
por ejemplo, la “inteligencia emocional” donde el niño y/o adolescente se conozca a sí mismo y sepa
utilizar y potenciar sus capacidades para su propio beneficio, además de controlar sus impulsos y
emociones y fortalecer sus debilidades. (Puede aventurarse en proponer cambios de formas. EJ:
Jornada escolar más cortas, actividades fuera del aula. Puede usar como referencia los modelos
educativos de los países con mejores índices. EJ Finlandia. Hay videos y documentos en internet)

Buen trabajo, solo pequeños detalles.

Saludos y que le vaya bien!

PD: Disculpe la hora, llegué hace poco.