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Las dinámicas de creatividad son útiles para entrenar esta capacidad que poseemos y que muchas
veces, por no usarla en nuestro día a día, tenemos algo oxidada.
La creatividad es una capacidad que podemos maximizar, a través, del entrenamiento. En muchas
ocasiones, somos nosotros mismos los que cortamos esta habilidad, mandándonos constantes
mensajes de que no somos capaces.
Haciendo ejercicios y actividades podemos demostrarnos que sí somos capaces e, incluso, podemos
conocer habilidades propias nos resultaban desconocidas a nosotros mismos.
Objetivos:
1. El facilitador del grupo pide que los participantes cojan una silla y formen un círculo y que se
sienten en la silla, mirándose los unos a los otros.
2. Comenzará un voluntario diciendo su nombre y pidiendo cambiarse de sitio con otro compañero.
Por ejemplo: “Me llamo Carmen y quiero que mi sitio sea ocupado por Paco”. Esta orden, debe ir
acompañada de una acción que deba realizar el compañero, es decir: “y tiene que venir cantando”.
3. La dinámica finaliza cuando hayan participado todos los integrantes.
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Nota: es importante que no repitan las acciones que deben hacer en los traslados. De esta
manera, se favorece la creatividad.
*Es importante que las cartas sean adaptadas al grupo y a la edad de los participantes.
Pasos a seguir:
1. El facilitador presenta el objetivo de la dinámica y motiva a los participantes para que se presten
como voluntarios para la actividad.
2. La persona que salga, en silencio, tomará una carta de cada montón y no se las enseñará a sus
compañeros. Tendrá que representar la acción con el modo que le haya tocado.
3. Sus compañeros, comentarán qué les ha parecido. Se hará una reflexión grupal de la situación, las
emociones que nos evoca esa acción, si ésta se corresponde con el modo en el que lo ha realizado,
etc.
Variante: Podemos añadir cierta dificultad, dando la consigna de que no pueden hablar. Tendrán
que hacerlo con mímica, con la dificultad añadida de que tienen que mostrar la emoción con la
expresión facial y corporal. De esta manera, los compañeros deberán adivinar la situación y el
modo.
3- Nuestro propio
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Objetivos:
1. La persona que dinamiza la dinámica explica qué actividad se va a llevar a cabo. Por ejemplo,
vamos a pintar nuestro logotipo, un mural por un evento concreto o bien o bien, vamos a hacer un
dibujo entre todos.
2. Después, reparte las pinturas y el papel. El tiempo para la ejecución puede estar establecido o
bien, que la actividad acabe cuando hayan terminado.
3. Cuando hayan terminado, se pasa a un debate en grupo para evaluar el resultado final.
Variante 1: la actividad debe realizarse en absoluto silencio, se les puede dejar unos minutos
antes para que decidan qué quieren hacer y cómo van a organizarse.
Variante 2: cada miembro va a hacer su parte por separado o bien, por subgrupos. Pasado el
tiempo establecido, se ponen todas las partes en común y se pegan en el papel.
Objetivos:
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1. La persona que dirige la actividad, explica a los integrantes del grupo que deben sentarse
formando un círculo y les reparte un folio y un bolígrafo a cada uno. A continuación, les explica
que se van a imaginar que son un famoso director/a de cine y que están pensando en su próxima
película. Para tal, tienen que pensar el género (drama, musical, thriller, romántica, comedia, etc.)
y qué actores la protagonizarían. Pueden elegir, incluso, actores que hayan fallecido y, también,
personas de ese grupo.
2. Se les deja entre 10 y 15 minutos para que desarrollen la historia. Pueden tomar notas en el
papel.
3. Pasado el tiempo, uno a uno, debe comentar qué se le ha ocurrido. Es importante que, durante
este tiempo, los demás estén en silencio y escuchando a su compañero. También, la persona que
dirige la actividad puede ir tomando notas en una pizarra para que todos puedan verla.
4. Cuando todos los directores hayan hablado de su película, se trata de que, entre todos, elijan la
historia que más les gusta. Puede ser una completa o bien, elementos y características de cada
una de las expuestas y hacer una en común.
5. Si sobra tiempo, se puede hacer una representación de la historia a modo de teatro.
5- Creatividad bloqueada
Objetivos:
1. El facilitador del grupo introducirá un tema para debatir. Puede ser una circunstancia real o bien,
una situación hipotética. Esto dependerá del grupo y el objetivo.
2. El facilitador fomentará y motivará a todos los integrantes a que participen y den su opinión.
3. De repente, cuando una persona expone su punto de vista, otro compañero (que está informando
de antemano) empieza a rebatir los argumentos de alguien en concreto.
4. Pasados unos minutos, pueden haber ocurrido dos cosas: que la conversación se haya quedado
estancada o bien, que otros compañeros hayan cambiado la deriva.
5. Pasado un rato, el dinamizador pregunta cómo se ha sentido con las interrupciones de su
compañero.
6. El dinamizador dirige el debate y extrapola esta situación a las circunstancias de este tipo que
ocurren en la vida diaria.
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6- Inventos delutilizando
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Objetivos:
1. Fomentar la imaginación
2. Pasar un rato distendido.
1. El facilitador explica que hoy todos serán inventores. Por ejemplo, se pueden explicar inventos que
han cambiado el día a día del ser humano. Algo tan simple como un palo con un mocho en su
extremo, ha ahorrado muchos problemas de espalda para fregar el suelo.
2. El hándicap es que estos inventores tendrán que inventar cosas no útiles. Por ejemplo, un cepillo
para el pelo que te produce más nudos. Se dejan unos minutos para que cada participante piense,
por separado, y después, tendrá que explicárselo a sus compañeros.
Nota: es importante aplaudir los logros de todos los participantes y animarles a que sean lo más
creativos posibles. En esta actividad, las risas están aseguradas.
Variante: si el tamaño del grupo es muy grande, en vez de manera individual, puede hacerse por
parejas o pequeños subgrupos.
7- El grupo en plastilina
Objetivos:
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1. El dinamizador introduce la dinámica explicando que tienen el grupo atraviesa una serie de
situaciones a lo largo de su recorrido. Esta presentación puede ser ilustrada con situaciones
concretas que hayan sucedido y momentos por los que ha pasado el grupo. En ese momento, van
a representar el momento que está atravesando el grupo a través de una escultura de plastilina.
2. En ese momento, se les dará la plastilina en un bloque sobre la tabla.
3. A continuación, disponen de 30 minutos para darle forma a la escultura, pero no deben hablar
durante ese rato. Pueden tallar la plastilina en grupo o bien, cogiendo un trozo y trabajándolo de
manera individual, para después unirlo al resto. También, pueden deshacer lo que haya hecho otro
compañero, etc. Lo importante es que saquen toda su creatividad.
4. Pasado el tiempo, analizarán la escultura obtenida y se planteará un debate en el que los
miembros expresen cómo se han sentido realizando la actividad y si se encuentran satisfechos con
el resultado final. También, si realizaron el trabajo de manera individual o se coordinaron con otros
compañeros, si han sentido que su trabajo ha sido respetado por los demás, etc. Para este debate,
es muy importante que la persona que dirige la actividad esté al tanto y tome nota de las cosas
que le parezcan más significativas para poder abordarlas durante ese rato.
8- Poema común
Objetivo:
1. La persona que dirige la actividad, les explica que van a crear un poema o una historia en común.
Para ello, pone unas palabras en la pizarra que serán más o menos, en función de los
participantes. Si es un grupo muy amplio, se elegirán a los participantes al azar.
2. A cada participante se le asigna una palabra, pero se le dice cuál es cuando llegue su turno.
Cuando es el turno de una persona, se le dice la palabra y se reproduce una música relajante
durante medio minuto aproximadamente.
3. Pasado este tiempo, se para la música y se le pregunta qué frase se le ocurre con esa palabra. Se
van anotando en la pizarra las frases a medida que se van produciendo.
4. Cuando el poema o la historia se haya terminado, se recita entre todos y se registra para que pase
a formar como un elemento más de la identidad del grupo.
9- Saludos
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1. Producir un saludo creativo, distinto a lo común.
2. Perder el sentido de la vergüenza.
3. Pasar un rato distendido.
4. Fomentar las relaciones entre compañeros.
1. Estando todos de pie y formando un círculo, el dinamizador les explica que van a saludarse los
unos a otros. Al principio pueden hacerse ejemplos de saludos, como los hippies, como los boy-
scout, etc.
2. A continuación, se dejan unos minutos para que puedan saludarse los unos a los otros como les
apetezca, siendo creativos y sin temor a ser juzgados por los demás.
3. A continuación, y pasado el tiempo establecido o cuando el facilitador de por finalizada la
actividad,
Variante: que salgan los participantes, uno a uno, a saludar a sus compañeros y el resto le
imiten.
Objetivos:
1. El animador de la dinámica explica que deben buscar la solución creativa a un problema y que
debe tomarse en consenso. Todos los integrantes del grupo deben prestar atención al proceso de
discusión porque lo analizarán posteriormente. Se forman subgrupos.
2. A continuación, se expone el problema que debe ser solucionado por los subgrupos y para el que
disponen de diez minutos:
3. Por subgrupos, deben encontrar la solución que ideó la muchacha para poder continuar en
compañía de su padre y cancelar la deuda. Se dejan unos minutos para pensarlo por subgrupos y,
a continuación, se realiza un debate entre todos.
4. Cuando el facilitador lo estime oportuno, pasará a contar la solución que es la siguiente: “La
muchacha metió la mano en la bolsa y retiró una piedra. Sin embargo, antes de mirar la
descuidada, la dejó caer en el camino, perdiéndose entre las otras.
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