Segunda Titulación en Gestión Educativa y Acreditación.

ENSAYO: GESTION
EDUCATIVA Y SUS
MODELOS
Mg. Wendy Viviana Canales Inga

2012
 INTRODUCCION

En el presente ensayo el cual trata sobre modelos de gestión educativa, busca

ilustrar en forma especifica el modelo comunicacional, a mi parecer es el modelo
más cercano a la realidad educativa de nuestro país.

Es así que este modelo tiene como punto principal la comunicación tanto interna
como externa de la I.E. en su contexto real.

También se expone la calidad de gestión y su importancia. El modelo de calidad

total a analizar es el modelo EFQM, donde es a mi entender el modelo que
generaliza y complementa su labor con los otros modelos.

Es muy importante conocer todos estos datos obtenidos y analizados

respectivamente pues tiene mucha relevancia hacia nuestro principal objetivo que
es el conseguir la eficacia y eficiencia en el sistema educativo descentralizado y
adaptado a la realidad de cada I.E.

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 MODELO DE GESTION EDUCATIVA

La sociedad ha pasado de una situación rígida determinada y estable a otra cada

vez más flexible, cambiante e indeterminada, la cual demanda ajustes constantes.
Las “formas de hacer” de los años cincuenta no son las mismas que las actuales

Así es, vivimos un proceso de cambio constante que afecta al sistema en su

conjunto, a las organizaciones y a las personas que la constituyen; y por ende, la
gestión se convierte en un campo de acción bastante complejo que depende
mucho del enfoque teórico con el que se aborde.

Los enfoques no operan por sí mismos, son llevados a la práctica a través de

modelos que responden de manera concreta a condiciones concretas.

MODELO COMUNICACIONAL (Segunda mitad de los 90)

Es necesario comprender a la organización como una entidad y el lenguaje como

formador de redes comunicacionales. El lenguaje es el elemento de la
coordinación de acciones, esto supone un manejo de destrezas comunicacionales,
ya que los procesos de comunicación facilitarán o no que ocurran las acciones
deseadas.

Se comienza una gestión en la que se delega decisiones a grupos organizados

que toman decisiones de común acuerdo.

Responsabilidad compartida, acuerdos y compromisos asumidos de forma

corporativa en un trabajo de equipos cooperativos. (MINEDU, 2011)

La sociedad ha sufrido muchos cambios durante el transcurso de los años. La

educación como parte de ella también. Es más se tiene que ir adecuando a dicha
evolución.

Hoy el modelo comunicativo presenta una alternativa para una gestión educativa
de calidad, donde involucra a toda la comunidad educativa.

Un director que es líder, no solo tiene que delegar funciones a los integrantes de la
comunidad educativa, también tiene que comunicar los logros obtenidos en
equipo, trabajar coordinadamente con sus pares. Y por supuesto también sobre
las deficiencias y errores que se encuentran en el desarrollo de la gestión.

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Este modelo de gestión educativa está basada en la comunicación como ente
principal para lograr el éxito no solo del director sino de la entidad a quien
representa y por la que todos trabajan.

GESTION DE CALIDAD

La Gestión de la Calidad se puede definir como el conjunto de caminos mediante

los cuales se consigue la Calidad deseada. Es el modo en que la dirección
planifica el futuro, implanta programas de actuación y controla los resultados con
vistas a la mejora. (Menendez)

En el desarrollo de toda gestión, para que sea exitosa debe tener calidad. Para
lograr ello es muy importante la planificación y la actuación de los integrantes de la
comunidad educativa en su conjunto. Cuando se habla de calidad se habla de
éxito en el desarrollo de la gestión en este caso se quiere llegar a la optimización
de la educación.

MODELO EFQM

Se trata de un modelo no normativo, cuyo concepto fundamental es la

autoevaluación basada en un análisis detallado del funcionamiento del sistema de
gestión de la organización usando como guía los criterios del modelo.

Esto no supone una contraposición a otros enfoques (aplicación de determinadas

técnicas de gestión, normativa ISO, normas industriales específicas, etc.), sino
más bien la integración de los mismos en un esquema más amplio y completo de
gestión.

La utilización sistemática y periódica del Modelo por parte del equipo directivo
permite a éste el establecimiento de planes de mejora basados en hechos
objetivos y la consecución de una visión común sobre las metas a alcanzar y las
herramientas a utilizar. Es decir, su aplicación se basa en:

1. La comprensión profunda del modelo por parte de todos los niveles de

dirección de la empresa.

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 2. La evaluación de la situación de la misma en cada una de las áreas. (TQM,
1999)

Los modelos de calidad tienen por objetivo mejorar la gestión educativa, mediante
el cual la autoevaluación es muy importante, es así como este método logra a la
vez unificar los otros modelos calidad, con la intensión de mejorar los proceso.

CONCLUSION

Una efectiva gestión involucra una serie de aspectos, tales como la planificación,
la organización, la dirección, la coordinación y el control. Por ello, el director de la
institución educativa tiene que estar preparado para actuar en todos estos ámbitos
y, por ende, requiere fortalecer sus capacidades para desempeñarse
adecuadamente en los mismos.
Los procesos de cambio o mejoras sustantivas en educación ocurren tanto en las
aulas como en las escuelas. Es allí donde las reformas y las políticas educativas
se hacen realidad. Sin embargo, los cambios no ocurren de modo mecánico,
requieren de conductores, de líderes que piensen un futuro diferente y que sean
capaces de conducir a las comunidades educativas hacia dicha meta.
Es por ello que la planificación educativa tiene mucho que ver en cuanto a los
modelos de gestión que han de aplicar en cada institución, una guía para la
conducción de la I.E.

Todo proceso como es evidente tiene que llevar un control de efectividad, el cual
nos ha de señalar si estamos realizando bien el proceso de planificación si la
gestión esta respondiendo eficaz y eficientemente a la necesidades de la
comunidad educativa. Utilizando los mecanismos de medición de la calidad
tenemos a modelo ERQM el cual es considerado uno de los métodos que se
acomoda más a la medición de la calidad.

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 BIBLIOGRAFIA

Menendez, J. R. (s.f.). El médico interactivo. Recuperado el 21 de Febrero de 2012, de El médico

interactivo: http://www.elmedicointeractivo.com/ap1/emiold/publicaciones/trasplantes3/169-
175.pdf

MINEDU. (2011). Manual de gestion para directores de Instituciones Educativas. Recuperado el 20

de Febrero de 2012, de http://www2.minedu.gob.pe/oaae/xts/manual_directores_unesco.pdf.

TQM. (1999). TQM & ASESSORES. Recuperado el 21 de Febrero de 2012, de TQM & ASESORES:
http://www.tqm.es/TQM/ModEur/ModeloEuropeo.htm