ESCUELA RURAL SAN RAFAEL

UTP

UNIDAD DE APRENDIZAJE

Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre

Adriana Campos 2018--

ESCUELA RURAL SAN RAFAEL
Asignatura Curso Fecha
Matemática 5ª 27/04/2018

NOMBRE UNIDAD: Geometría y medición

ACTITUDES QUE SE ABORDARAN EN LA UNIDAD

• Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.

• Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas.
• Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
• Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
• Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
• Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.

Objetivos de Aprendizajes Indicador de Evaluación Evaluación

Lección 1: Unidades
de medida de
longitud
Medir longitudes con unidades
estandarizadas (m, cm, mm) en
el contexto de la resolución de
Problemas.
Realizar transformaciones entre
unidades de medidas de longitud:
km a m, m a cm, cm a mm y
viceversa, de manera manual y/o
usando software educativo
Seleccionan objetos del entorno cuya medida se pueda expresar en
metros, otros que se puedan expresar en centímetros y otros que se Inicial: Geometría y medición.
Puedan expresar en milímetros. Inicial: Unidades de medida de longitud
Realizan mediciones para resolver problemas en contextos De proceso: Unidades de medida de longitud
cotidianos.
Explican cómo se transforman kilómetros a metros, metros a
Centímetros y centímetros a milímetros.
Resuelven problemas que involucran transformaciones de
kilómetros a
metros, metros a centímetros y centímetros a milímetros.
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Objetivos de Aprendizajes
Lección 2:
Figuras 2D y 3D
Describir y dar ejemplos de
aristas y caras de figuras 3D,
y lados de figuras 2D:
• que son paralelos
• que se intersecan
• que son perpendiculares
Indicador de Evaluación Evaluación
Identifican aristas y caras paralelas, perpendiculares e
intersecciones
Entre ellas en figuras 3D del entorno.
Identifican aristas paralelas, perpendiculares e intersecciones entre
Ellas en figuras 2D del entorno.
Muestran líneas paralelas, perpendiculares, además de Inicial: Figuras 2D y 3D
intersecciones
Entre ellas, en figuras 2D del entorno. De proceso: Figuras 2D y 3D
Identifican aristas y caras que son paralelas, perpendiculares e
Intersecciones entre ellas, en figuras 2D y 3D.
Dibujan figuras 2D o figuras 3D que tienen aristas y caras que son
Paralelas o perpendiculares.
Describen las caras y aristas de figuras 3D, y lados de figuras 2D,
usando términos como paralelas, perpendiculares, intersecciones
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Objetivos de Aprendizajes
Lección 3:
Congruencia
Demostrar que comprenden
el concepto de congruencia,
usando la traslación, la reflexión
y la rotación en cuadrículas
Objetivos de Aprendizajes
Lección 4:
Área y perímetro
Diseñar y construir diferentes
rectángulos, dados el perímetro
o el área o ambos, y sacar
Conclusiones.
Calcular áreas de triángulos,
de paralelogramos y de trapecios,
y estimar áreas de figuras
irregulares aplicando
las estrategias:
• conteo de cuadrículas
• comparación con el área
de un rectángulo
• completando figuras
por traslación.
Indicador de Evaluación Evaluación
Demuestran, por medio de ejemplos, que una figura trasladada,
rotada
o reflejada no experimenta transformaciones en las medidas de sus
Ángulos, ni en la de sus lados. Inicial: Congruencia
Explican el concepto de congruencia por medio de ejemplos.
Identifican en el entorno figuras 2D que no son congruentes. De proceso: Congruencia
Dibujan figuras congruentes y justifican la congruencia en su
dibujo
Indicador de Evaluación Evaluación
Dibujan dos o más rectángulos de igual perímetro y/o área.
Dibujan rectángulos cuya área se conoce.
Comprueban que, entre los rectángulos de igual perímetro, el
cuadrado Inicial: área y perímetro
Es el que tiene mayor área.
Forman figuras en el plano, trasladando figuras. De proceso: área y perímetro
Forman figuras del plano a partir de reflexiones.
Transforman figuras del plano en otras de igual área, aplicando
Transformaciones isométricas.
Elaboran estrategias para calcular áreas de triángulos rectángulos a
Partir del área de un rectángulo.
Elaboran estrategias para calcular áreas de triángulos acutángulos,
Usando áreas de triángulos rectángulos.
Calculan áreas de triángulos acutángulos, aplicando
Estrategias elaboradas.
Elaboran estrategias para calcular áreas de triángulos obtusángulos
a
Partir de paralelogramos.
Explican la estrategia usada en la resolución de un problema
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Objetivos de Aprendizajes
Lección 5:
Plano cartesiano
Identificar y dibujar puntos
en el primer cuadrante del
plano cartesiano, dadas sus
coordenadas en números
Naturales.
Adecuaciones para estudiantes con NEE:
 Actividades y evaluaciones diferenciales para estudiantes de diagnóstico permanente.
 Evaluaciones diferenciales para estudiantes con diagnostico transitorio.
relativo
a cálculos de áreas de rectángulos.
Evalúan la solución de problemas relativos a áreas en función del
Contexto del problema.
Estiman áreas pedidas en un problema y cotejan esta estimación
con
la solución obtenida.
Indicador de Evaluación Evaluación
Identifican coordenadas de puntos del primer cuadrante del
Plano cartesiano.
Identifican los puntos extremos de trazos dibujados en el primer
Cuadrante del plano cartesiano. Inicial: Plano Cartesiano
Identifican coordenadas de vértices de triángulos y cuadriláteros
Dibujados en el primer cuadrante del plano cartesiano. De proceso: Plano Cartesiano
Dibujan triángulos y cuadriláteros en el primer cuadrante del plano
Cartesiano, conociendo las coordenadas de sus vértices.