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UNIVERSIDAD PRIVADA ARZOBISPO LOAYZA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

UNIVERSIDAD PRIVADA ARZOBISPO LOAYZA

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

SÍLABO

  • I. INFORMACION GENERAL:

  • 1.1. Asignatura

: Investigación en Enfermería I

  • 1.2. Código de Asignatura

:

EEE-504

  • 1.3 Naturaleza de la asignatura

: Teórico /Práctico

  • 1.4 Condición de la asignatura

: Obligatorio

  • 1.5. Créditos

: 04

  • 1.6. Requisito

: EEE-105

  • 1.7. Semestre

: 2018 – I

  • 1.8 .Ciclo

: V

  • 1.9 .Horas teoría semanal

: 02 horas

  • 1.10. Horas práctica semanal

: 04 horas

  • 1.11. Horas semanales de la Asignatura

: 06 horas

  • 1.11.1. Duración de prácticas

: 12 semanas

  • 1.11.2. Laboratorio

: 0 semanas

  • 1.11.3. Seminario

: 12 semanas

  • 1.12. Duración total del curso

: 16 semanas

  • 1.13. Profesor Responsable

: Mg. Zobeida Camarena Vargas

  • 1.14. Docentes de práctica

: Lic. Tattiana PuyenRodriguez

  • 1.15. Fecha de Inicio

: 5 Marzo

  • 1.16. Fecha de término

: 23Junio

II. SUMILLA Y/O CARTA DESCRIPTIVA

Esta asignatura corresponde al área de Estudios Específicos y de Especialidad siendo de naturaleza teórico - práctico cuyo propósito es que el estudiante de enfermería adquiera los elementos esenciales sobre el conocimiento, el método científico y competencias para iniciarse en el proceso de la investigación científica en el campo de la salud, a fin de que pueda aplicarlos en forma directa e inmediata durante su formación profesional y posteriormente durante su ejercicio como enfermero(a). Abarca los siguientes aspectos: Fundamentos epistemológicos del conocimiento científico, El proceso de la investigación científica, La investigación científica en Enfermería, El problema de la investigación, Técnicas de investigación bibliográfica y de otras fuentes, El proyecto de investigación, El marco teórico, Hipótesis: tipos, Variables e indicadores, El diseño de la investigación, Niveles y tipos de investigación, datos, Técnicas e instrumentos de recolección de Datos, Redacción del informe de la investigación, Aspectos administrativos, Presentación de Tesina. (Burns & K. Grove, 2012) (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2014). (Londoño J. L., 2014) (Salud O. P., Investigacion Cualitativa en Enfermeria, 2014) (Polit, 2011).

III. CONTENIDOS TRANSVERSALES

Trabajo en equipo, creativo e innovador

Generación de equipo de trabajo creativo e innovador, que propicie pasar de un

paradigma hacia otro que genere cambio.

Cultura investigadora con Tecnologías de Información y comunicación. (TICs)

La investigación utilizando TICs posibilita la generación de nuevos conocimientos o recreación del existente y es aplicable en todo el proceso de formación de los estudiantes, cuya información del resultado es parte de la comunidad.

Biosociedad

Formación profesional humana ejecutada a través de acciones que involucran aspectos biológicos, sociales y conductuales con un enfoque interdisciplinario, que se organiza en base a contenidos de aprendizaje interrelacionados involucrándose en la solución de la problemática sanitaria de la sociedad.

Gestión o Cultura Ambiental

La sociedad vive en una constante problemática ambiental, ocurriendo infecciones trasmitidas por vectores, contaminación debido a contaminantes producidos por el hombre; todo esto hace que la salud de las personas sean vulnerables; en consecuencia es importante formar una sociedad con un desarrollo sostenible.

IV. COMPETENCIAS GENERALES DE LA CARRERA :

Brindar

cuidado

integral

de

Enfermería

a

la

persona,

familia y comunidad

considerando las fases del ciclo vital en los procesos de salud-enfermedad, para mejorar la calidad de vida y la salud, basado en el Proceso de atención de Enfermería (PAE).

Promover la investigación científica en los diferentes niveles de atención para mejorar las condiciones de salud y vida de la población, de acuerdo a los factores condicionantes y la problemática de la sociedad.

Emprender

programas de

educación en

salud

para

la

persona, familia, y

comunidad, tendientes a mejorar las condiciones de salud y vida de la población, de acuerdo con necesidades específicas.

Gerencia de los servicios de Salud en el área de Enfermería para mejorar la atención, aplicando indicadores de eficiencia, eficacia y efectividad.

  • V. LOGRO DE COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura el alumno será capaz de elaborar un proyecto de Investigación en el área de Enfermería, utilizando la metodología de la Investigación Científica, de acuerdo al protocolo de la Universidad y las líneas de investigación con responsabilidad social y respeto al medio ambiente, mostrando disposición al trabajo en equipo, ética y actitud crítica.

VI. LOGRO DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA

Plantea y formula el problema de investigación, a partir de la aplicación de los criterios básicos derivados del método científico.

Desarrolla el Marco Teórico específico al planteamiento del problema, formula las hipótesis y operacionaliza las variables determinando las dimensiones e indicadores pertinentes.

Determina

y desarrolla el diseño metodológico pertinente a la investigación

planteada.

 Plantea sus necesidades en términos de recursos humanos, materiales y económicos que se requieran para
Plantea sus necesidades en términos de recursos humanos,
materiales y
económicos que se requieran para llevar adelante la investigación, en base a
criterios establecidos.
VII.
RED DE APRENDIZAJE
UNIDAD 1
El Método Científico.
Planteamiento del
problema, Marco teórico.
UNIDAD 2
UNIDAD 3
Marco Metodológico I
Marco Metodológico II
.
UNIDAD 4
Presentación y sustentación
del Proyecto de Investigación
PRODUCTO FINAL
Proyecto de Investigación
.

PRIMERA UNIDAD DIDACTICA: Planteamiento del problema. LOGROS DE APRENDIZAJE: Participa de manera pertinente y apropiada en el proceso de la investigación científica desarrollando el planteamiento del problema de investigación respetando el Área temática (variable); área teórica y área de los hechos (realidad). Respeta los criterios establecidos en la formulación del problema de investigación y los respectivos objetivos. Desarrolla la justificación de su investigación teniendo en cuenta la Importancia,

metodología y sus beneficios. Identifica los alcances y limitaciones de su investigación. Elabora el marco teórico respecto al tema de investigación.

Semana

Fecha

Conceptuales

 

Procedimentales

 

Actitudinales

 

Estrategias

Evaluación del

   

metodológicas

aprendizaje

1ra

Semana

6

horas

6

marzo

Clase

inaugural:

Lineamientos

institucionales de investigación y

de

la

asignatura

para

elaboración

del

proyecto

la

de

Elabora

un

resumen

sobre la

importancia del método científico y

el

proceso

de

investigación

Valora al método científico como la mejor estrategia para adquirir

Lluvia de ideas Método

Evaluación

investigación.

el

proceso

Método

científico,

de

investigación

científica. Elabora un mapa mental sobre el

y

sus

conocimientos y demostrar la verdad de los hechos

expositivo Taller

diagnostica

científica

 

y

el

problema

de

método científico características.

 

investigación.

   
       

Desarrolla

una

 

actitud

crítica

y

   

2da

13

marzo

Planteamiento del problema de investigación, fundamentación

Redacta

problema

el

de

planteamiento

investigación

y

del

su

reflexiva

frente

a

los

criterios

establecidos para el planteamiento

Método

expositivo

Análisis

Lista

de

Semana

teórica

y

revisión

de trabajos

fundamentación teórica.

 

del problema

y

la

formulación de

chequeo

6

horas

previos.

   

los objetivos

investigación.

del

estudio

de

documental

Asesoría

 

3ra

       

Asume una actitud adecuada, ética

   

Semana

6

horas

20

marzo

Formulación

del problema.

Justificación, viabilidad y alcance

del estudio.

Elabora

el

investigación

problema

y

formula

justificación de la investigación.

de

la

y

moral

justificación

propuesta.

en

de

relación

a

la

la

investigación

Método

expositivo

Asesoría

Lista

chequeo

de

     

Plantea

los

objetivos

de

la

Desarrolla una actitud crítica y

Método

 

4ta

Semana

27

marzo

Objetivos de investigación. Marco teórico. Definición de

investigación considerando los criterios para su formulación.

reflexiva frente a los criterios establecidos para la formulación de

expositivo

Análisis

Lista

de

6

horas

términos básicos.

Redacta el marco teórico según el

los objetivos y marco teórico del

documental

chequeo

 

tema de investigación propuesto.

 

estudio de investigación.

 

Asesoría

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS ESPECÍFICAS:

Hernández, R; Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. (6ª ed.). México: Mg Graw-Hill Interamericana. Londoño, J. L. (2014). Metodologia de Investigacion Epidemiologica (5a ed. ed.). OPS: Colombia. Polit, D. & Hungler, B. (2014). Investigación científica en ciencias de la salud. (6ª ed.). Madrid. Mc Graw Hill Interamericana.

Burns, N; Grove, SK (2012) Investigación en enfermería. Desarrollo de la práctica enfermera basada en la evidencia. 5ª ed. Madrid. Elsevier Saunders Pérez, J. (2009). Investigación Cualitativa. Madrid: ESIC.

Salud, O. P. (2014). Investigacion Cualitativa en Enfermeria. Colombia: OPS.

SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: Marco Metodológico I LOGROS DE APRENDIZAJE: Define el diseño metodológico del proyecto de investigación. Establece la hipótesis del estudio de investigación. Define conceptual y operacionalmente las variables del estudio. Realiza la operacionalización de variables del estudio. Establece la población, muestra y muestreo del estudio.

Semana

Fecha

Conceptuales

Procedimentales

   

Actitudinales

 

Estrategias

Evaluación

 

metodológicas

del aprendizaje

5ta

Semana

3

abril

Tipos, niveles y diseños de

Elabora el diseño del proyecto

Trabaja en equipo

respetando los

aportes de sus compañeros sobre los

Lluvia de ideas Método expositivo

Lista

de

6

horas

investigación.

de investigación.

 

diversos tipos, niveles investigación.

y

diseños

de

Análisis documental Asesoría

chequeo

     

Formula la

hipótesis

del

     

6ta

Semana

10

abril

Hipótesis de investigación.

Variables: características y clasificación.

proyecto de investigación.

Formula

las

variables

del

Desarrolla una actitud crítica y reflexiva frente a los criterios establecidos para la formulación de la hipótesis del estudio.

Lluvia de ideas Método expositivo

Lista

de

6

horas

Operacionalización de variables.

estudio. Formula la matriz de operacionalización de variables

Asume con responsabilidad este proceso siguiendo el rigor metodológico del método científico.

Análisis documental Asesoría

chequeo

 

del proyecto de investigación.

 
 

7ta

 

Población y muestra de un

Selecciona

la

población

y

Asume una actitud adecuada, ética y

Lluvia de ideas

 

17

estudio de investigación.

muestra

del

estudio

de

moral

en

su

relación

con

sus

Método expositivo

Lista

de

Semana

6

horas

abril

investigación.

 

compañeros de clase y docente.

Análisis documental Asesoría

chequeo

 

8va

24

Examen parcial

Semana

abril

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS ESPECÍFICAS:

Hernández, R; Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. (6ª ed.). México: Mg Graw-Hill Interamericana. Londoño, J. L. (2014). Metodologia de Investigacion Epidemiologica (5a ed. ed.). OPS: Colombia. Polit, D. & Hungler, B. (2014). Investigación científica en ciencias de la salud. (6ª ed.). Madrid. Mc Graw Hill Interamericana.

Burns, N; Grove, SK (2012) Investigación en enfermería. Desarrollo de la práctica enfermera basada en la evidencia. 5ª ed. Madrid. Elsevier Saunders Pérez, J. (2009). Investigación Cualitativa. Madrid: ESIC.

Salud, O. P. (2014). Investigacion Cualitativa en Enfermeria. Colombia: OPS.

TERCERA UNIDAD DIDACTICA: Marco Metodológico II LOGROS DE APRENDIZAJE: Establece las técnicas e instrumentos de obtención de datos. Elabora el método de análisis de datos del proyecto de investigación. Elabora los aspectos éticos y administrativos del proyecto de investigación.

 

Fecha

Conceptuales

 

Procedimentales

 

Actitudinales

 

Estrategias

Evaluación

Semana

   

metodológicas

del aprendizaje

   

Técnicas e instrumentos de

Elabora

el

instrumento

de

Asume con responsabilidad la selección

Lluvia de ideas

 
 

9na

recolección de datos de un

recolección

de

datos

del

de la técnica y la elaboración del

Semana

6

horas

1

mayo

estudio de investigación

proyecto de investigación.

instrumento de recolección de datos.

Método expositivo Análisis documental Asesoría

Lista

chequeo

de

   

Confiabilidad y validez de

Realiza

la

validación

y

Asume con responsabilidad el proceso

Lluvia de ideas

 
 

10ma

8

los

instrumentos

de

confiabilidad del instrumento de

de la confiabilidad y la validez del

Método expositivo

Lista

de

Semana

mayo

recolección de datos.

recolección de datos.

 

instrumento de recolección de datos.

Análisis documental

chequeo

6

horas

   

Asesoría

 

11va

 

Métodos de análisis

de

Selecciona

el

método

de

Asume con responsabilidad este

Lluvia de ideas

 

Semana

15

datos e interpretación de la

análisis

de

datos

y

describe

proceso siguiendo el rigor metodológico

Método expositivo

Lista

de

6

horas

mayo

información de un estudio

cómo se tratarán los resultados

del método científico.

Análisis documental

chequeo

 

de investigación

estudio.

Asesoría

   

Aspectos

éticos

y

Redacta los aspectos éticos y

Asume una actitud adecuada, ética y

Lluvia de ideas

 
 

12va

administrativos

de

un

administrativos de un estudio de

moral

en

su

relación

con

sus

Semana

6

horas

22

mayo

estudio de investigación.

investigación.

 

compañeros de clase y docente.

Método expositivo Análisis documental Asesoría

Lista

chequeo

de

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS ESPECÍFICAS:

Hernández, R; Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. (6ª ed.). México: Mg Graw-Hill Interamericana. Londoño, J. L. (2014). Metodologia de Investigacion Epidemiologica (5a ed. ed.). OPS: Colombia. Polit, D. & Hungler, B. (2014). Investigación científica en ciencias de la salud. (6ª ed.). Madrid. Mc Graw Hill Interamericana.

Burns, N; Grove, SK (2012) Investigación en enfermería. Desarrollo de la práctica enfermera basada en la evidencia. 5ª ed. Madrid. Elsevier Saunders Pérez, J. (2009). Investigación Cualitativa. Madrid: ESIC.

Salud, O. P. (2014). Investigacion Cualitativa en Enfermeria. Colombia: OPS.

CUARTA UNIDAD DIDACTICA: PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN LOGROS DE APRENDIZAJE: Presenta y sustenta con argumento teórico y científico el proyecto de investigación.

 

Fecha

Conceptuales

 

Procedimentales

 

Actitudinales

 

Estrategias

Evaluación del

Semana

   

metodológicas

aprendizaje

 

13va

29

 

Presenta

la

versión

final

del

Asume

la

importancia

de

la

   

Semana

mayo

Presenta

el

Proyecto

de

presentación

de

la

propuesta

de

Dinámica grupal

Lista de

6

horas

investigación.

 

proyecto

propuesto.

de

investigación

investigación.

 

chequeo

14va

Semana

6

horas

5

junio

Primera Sustentación

 

Sustenta

la

propuesta

proyecto de investigación

de

Asume con actitud crítica y constructiva las observaciones del docente sobre la

PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN

Lista de

chequeo

Sustentación del

 

propuesta de investigación.

FINAL

proyecto de

 

investigación

           

Lista de

 

15va

12

Asume con actitud crítica y constructiva

PROYECTO DE

chequeo

Semana

junio

Segunda Sustentación

 

Sustenta

la

propuesta

de

las observaciones del docente sobre la

INVESTIGACIÓN

Sustentación del

6

horas

proyecto de investigación

propuesta de investigación.

FINAL

proyecto de

     

investigación

 

19

 

16va

Semana

junio

Examen final

 
 

17va

26

Examen sustitutorio

 

Semana

junio

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS ESPECÍFICAS:

Hernández, R; Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. (6ª ed.). México: Mg Graw-Hill Interamericana. Londoño, J. L. (2014). Metodologia de Investigacion Epidemiologica (5a ed. ed.). OPS: Colombia. Polit, D. & Hungler, B. (2014). Investigación científica en ciencias de la salud. (6ª ed.). Madrid. Mc Graw Hill Interamericana.

Burns, N; Grove, SK (2012) Investigación en enfermería. Desarrollo de la práctica enfermera basada en la evidencia. 5ª ed. Madrid. Elsevier Saunders Pérez, J. (2009). Investigación Cualitativa. Madrid: ESIC.

Salud, O. P. (2014). Investigacion Cualitativa en Enfermeria. Colombia: OPS.

IX. PROGRAMACION DE PRÁCTICAS: LABORATORIO, SEMINARIOS Y CLÍNICOS

       

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

ÁREA DE

 

CONTENIDOS

 

ESTRATEGIAS

PRACTICA

SEMANA

FECHAS

TEMATICOS A

METODOLÓGICA

INSTRUM

ENTOS

SEMIN

ARIO

LABORA

DESARROLLLAR

S

INDICADORES

 

TORIO

1ra

Seman

3

abril

Planteamiento

Problema

investigación

 

del

de

Método

expositivo

Análisis

Redacta

planteamiento

problema

 

el

del

de

Lista

de

chequeo

X

 
 

a

 

documental

investigación

 

y

su

4

horas

 

Asesoría

fundamentación teórica.

 

10

Formulación

 

del

Lluvia de ideas

Elabora el problema de

Lista

de

X

 
 

2da

abril

Método

investigación

y

formula

chequeo

Seman

a

4

horas

problema,

Justificación,

viabilidad y

del estudio

alcance

expositivo Asesoría

la justificación

investigación.

de

la

 

17

 

Lluvia de ideas

Plantea los objetivos de

Lista

de

X

 
 

3ra

abril

   

Método

la investigación

chequeo

Seman

a

Objetivos

investigación.

 

de

expositivo Asesoría

considerando los criterios para su formulación.

4

horas

 
 

4ta

24

 

Análisis

Redacta el marco teórico

Lista

de

X

 

Seman

abril

Marco

 

teórico.

documental

y define los términos

chequeo

 

a

Definición

 

de

Asesoría

básicos según el tema de

4

horas

términos básicos.

investigación propuesto.

 

1

 

Análisis

Elabora

el

diseño

del

Lista

de

X

 
 

5ra

mayo

Tipos,

niveles

y

documental

proyecto

de

chequeo

Seman

diseños

de

Asesoría

investigación.

 
 

a

investigación.

   

4

horas

 
 

6ta

8

Seman

mayo

EXAMEN PARCIAL

 
 

a

 

15

Hipótesis

 

de

Lluvia de ideas

Formula la hipótesis del

Lista

de

X

 
 

7ma

mayo

investigación.

 

Método

proyecto

de

chequeo

Seman

Variables:

 

expositivo

investigación. Define las

 

a

características

 

y

Análisis

variables y elabora la

4

horas

clasificación.

 

documental

matriz

de

 

Operacionalización

 

Asesoría

operacionalización de

de variables.

 

variables del estudio.

 
 

8va

22

Población y muestra

Lluvia de ideas

Selecciona la población y

Lista

de

X

 

Seman

mayo

de

un

estudio de

Método

muestra del estudio de

chequeo

 

a

investigación.

 

expositivo

investigación.

4

horas

 

Asesoría

 

29

Técnicas

 

e

Análisis

Elabora el instrumento de

Lista

de

X

 
 

9na

mayo

instrumentos de

documental

recolección de datos del

chequeo

Seman

recolección de datos.

Asesoría

proyecto

de

 

a

investigación.

 

4

horas

 
 

5

Confiabilidad

 

y

Lluvia de ideas

Realiza la validación y

Lista

de

X

 
 

10ma

junio

validez

de

los

Método

confiabilidad

del

chequeo

Seman

instrumentos

 

de

expositivo

instrumento

de

 

a

recolección de datos.

Asesoría

recolección de datos.

4

horas

 
 

12

Métodos

de

análisis

Lluvia de ideas

Selecciona el método de

Lista

de

X

 
 

11va

junio

de

datos

e

Método

análisis

de

datos

y

chequeo

Seman

interpretación

de

la

expositivo

describe

cómo

se

 

a

información

de

un

Asesoría

tratarán

los

resultados

4

horas

estudio.

Aspectos

estudio.

 

éticos y investigación

 

12va

19

 

Seman

junio

EXAMEN FINAL PRACTICO

 
 

a

 

X. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS

El desarrollo de la asignatura comprenderá clases teóricas, prácticas y seminarios, para contribuir con las competencias, se detalla:

Clases teóricas. La asignatura presenta cuatro unidades didácticas, cada unidad comprende de cuatro semanas incluyendo el primer parcial, final y práctica, las cuales comprenderán el análisis, síntesis y evaluación de los conceptos tratados en la sumilla.

Clases prácticas. Las prácticas servirán para que el alumno observe, articule, aplique e integre los conceptos discutidos previos en las clases teóricas, está considerado doce semanas de prácticas incluyendo el primer parcial y segundo parcial de prácticas. Las prácticas se realizarán teniendo en cuenta la naturaleza de la asignatura y se programarán reuniones, pre y post práctica, demostraciones y re demostraciones con situaciones reales y el objetivo es la consolidación de los conocimientos vertidos en la teoría.

Seminarios. Los seminarios completaran los temas de teoría, se asignara un tema para cada grupo de estudiantes, para investigar los casos y expondrá aplicando estrategias que promuevan la compresión mediante la organización de la información como: mapa cognitivo, mapa mental, diagrama radial, diagrama de árbol, diagrama de causa efecto, diagrama de flujo etc. Según cronograma, el tiempo de exposición será de 15 minutos por cada grupo.

Docente. El docente aplicara la estrategia detallada en los sílabos. Las practicas se ejecutaran con la guía del estudiante y la tutoría permanente por la profesora encargado del grupo para fortalecerla capacidad cognitiva del estudiante. Los seminarios previo asesoría, antes de presentación de cada tema.

Estudiante. El estudiante debe articular los saberes: (saber ser, saber conocer, saber hacer, saber actuar con éxito), preparado el resolución de los problema del contexto social del país. Asimismo deberá cumplir con las tareas asignadas y promover la investigación científica de estudio de casos clínicos y demostrar liderazgo proactivo, durante el desarrollo académico.

Investigación formativa. Al finalizar la asignatura los estudiantes deberán presentar un Informe final temático donde aplicarán las normas de presentación de trabajos científicos, vigentes según la normativa de la Escuela Profesional de Enfermería y el área de investigación.

En el Modelo Educativo de la Universidad Arzobispo Loayza “el docente universitario es un emprendedor e innovador que presenta una metodología de acuerdo al avance tecnológico y científico se vincula horizontalmente con los estudiantes, entendiendo que son el centro del proceso de aprendizaje, donde apertura el diálogo horizontal y el trabajo en equipo permitiendo el desarrollo de competencias considerando los pilares de la educación declaradas por la Unesco: “aprender a conocer”, “aprender a hacer”, “aprender a ser”, “aprender a convivir”, practicando valores y habilidades sociales que le permitan convivir en la sociedad respetando la diversidad y tolerando a las demás personas con un espíritu crítico y a la vez y permitirá el desarrollo personal, profesional y colectivo.

Revisión bibliográfica basada en evidencias (trabajo dirigido) El alumno busca información sobre el tema a tratar como reforzamiento a la clase dictada y en forma de mesa redonda todos presentan sus aportes que han encontrado y se refuerza los conocimientos con resumen siendo el profesor un guía y afianza los conocimientos que se están adquiriendo, al término del seminario el alumno presenta un informe de lo que encontró en la revisión bibliográfica.

XI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.

Para la implementación de esta asignatura se hará uso de la proyección multimedia, materiales impresos (separatas), guías de laboratorio, simulaciones y laboratorios virtuales, además de algunos materiales adicionales para las diferentes demostraciones de sociodrama y títeres.

XII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

  • 12.1. Evaluación Diagnostico: Es la prueba de entrada que se tomará el primer día de clases con la finalidad de evaluar los conocimientos previos necesarios para el desarrollo del curso.

  • 12.2. Evaluación Formativa: La evaluación es realizará en cada encuentro, mediante la observación, las actividades realizadas por los alumnos de manera individual o grupal, y mediante el dialogo que mantendremos con ellos durante el curso. La evaluación de los estudiantes se regirá en base al reglamento académico y las directivas académicas administrativas de la UAL.

EVALUACIONES

PORCENTAJE

Prueba de entrada

0%

Teoría

40 %

Evaluación de Conocimiento Primer examen parcial (8va semana)

20

%

Examen final (16va semana)

20

%

Practica

40%

Evaluación Continua

20%

Nota:

Las evaluaciones, justificaciones de inasistencia y examen sustitutorio se rigen de acuerdo al Reglamento del Estudiante vigente.

El examen sustitutorio reemplaza la nota más baja obtenido en el primer o segundo examen o se considera como la nota del examen parcial en caso de inasistencia del estudiante al mismo.

El examen sustitutorio es obligatorio en el caso de que algún estudiante no rindió el Examen Parcial debiendo cancelar la tasa educativa correspondiente.

El estudiante desaprobará el curso y pasara al examen de aplazados si no rinde algún examen parcial o final ni el sustitutorio.

Examen de aplazados se podrá solicitar en un plazo de 48 horas después de haber concluido la semana 17 del ciclo académico.

XIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS CONSULTADAS

Hernández, R; Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. (6ª ed.). México: Mg Graw-Hill Interamericana.

Londoño, J. L. (2014). Metodologia de Investigacion Epidemiologica (5a ed. ed.). OPS: Colombia.

Polit, D. & Hungler, B. (2014). Investigación científica en ciencias de la salud. (6ª

ed.). Madrid. Mc

Graw Hill Interamericana.

Burns, N; Grove, SK (2012) Investigación en enfermería. Desarrollo de la práctica enfermera basada en la evidencia. 5ª ed. Madrid. Elsevier Saunders

Pérez, J. (2009). Investigación Cualitativa. Madrid: ESIC.

Salud, O. P. (2014). Investigacion Cualitativa en Enfermeria. Colombia: OPS.

Armigón

P.

J,

Jimenez

V.J.

(2013).

Métodos

de

investigación

clínica

y

epidemiológica. 4 a ed. Madri:

Elsevier.

 

Carrasco

S.

(2013).

Metodología

de la Investigación Científica. Pautas

metodológicas para diseñar y elaborar el proyecto de investigación. Lima: San

Marcos; 2013.

Córdova I. (2014). El proyecto de Investigación Cuantitativa. Lima: San Marcos.

Valderrama

S.

(2013).

Metodología

de

la

investigación

científica

cuantitativa,

cualitativa y mixta. 2 a ed. Lima: San Marcos.

 

Canales

F, Alvarado

E.

L,

Pineda

E. (2014). Metodología de la investigación.

Manual para el desarrollo de

personal de Salud. 20 a ed. México: Limusa.

Gordis, L. (2014). Epidemiología. (5ª ed.). Madrid. Elsevier.

Polit, Hungler. (2014). Investigación científica en ciencias de la salud. 6 a ed. México:

McGraw-Hill.

Mormontoy W. (2007). Estadística descriptiva y Lineamientos para la elaboración del protocolo de investigación 1era.edición.

ANEXO

LISTA DE CHEQUEO PARA EVALUAR LAS COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE DE

LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA

DE LA

UNIVERSIDAD PRIVADA ARZOBISPO LOAYZA.

NOMBRE Y PELLIDOS:….………………………………………………………………… ..

CURSO:……………………………………………………… .. CICLO…… .. … …………… FECHA INICIO……………………………….FECHA DE TÉRMINO…… ………………. .. Nº EVALUACION DEL DESARROLLO
CURSO:………………………………………………………
..
CICLO……
..
……………
FECHA INICIO……………………………….FECHA DE TÉRMINO…… ……………….
..
EVALUACION DEL DESARROLLO DE
CUMPLE
CAPACIDADES
SI
NO
NC
OBS
A)
METACOGNITIVO (PROPIOS RECURSOS
COGNETIVOS)*
1
2
3
4
B)
PROCEDIMIENTAL (SABER HACER ES DECIR LA
EJECUCION)
5
6
7
8
C)
ACTITUDIANAL ( SABER SER ORIENTA LOS
LOGROS YCONDUCTAS )
9
1O
11
12
NOTA PROMEDIO OBTENIDO
*el valor de cada indicador es: 1,6.

LEYENDA:

Escala

Nivel

≤13

REGULAR

  • 14 BUENO

– 17

  • 18 EXCELENTE

– 20

Firma del estudiante

Firma del docente

Fecha

* Clasificación de contenido de aprendizajes de Tuckman,B.