120

BAB V

SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan dari hasil pengujian hipotesis penelitian dan analisis

pengolahan data dapat disimpulkan sebagai berikut:

1. Terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran terhadap hasil

pemahaman konsep IPA siswa SMP Negeri Di Kecamatan Cipanas. Hal ini

dapat dibuktikan dengan nilai sig = 0,000 < 0,050 dan Fhitung = 33,248.

2. Terdapat pengaruh yang signifikan kreativitas belajar siswa terhadap hasil

pemahaman konsep IPA siswa SMP Negeri Di Kecamatan Cipanas. Hal ini

dapat dibuktikan dengan nilai sig = 0,000 < 0,050 dan Fhitung = 44,175.

3. Terdapat pengaruh interaksi yang tidak signifikan model pembelajaran dan

kreativitas belajar siswa terhadap hasil pemahaman konsep IPA siswa SMP

Negeri Di Kecamatan Cipanas. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai sig

adalah 0,251 dimana 0,251 > 0,050 dan nilai Fhitung = 1,343 .

B. Implikasi

Berdasarkan kesimpulan yang telah diuraikan di atas, berikut ini akan

dikemukakan beberapa implikasi yang dianggap relevan dengan penelitian ini,

yakni :

1. Model pembelajaran discovery learning ternyata lebih unggul dibanding

dengan model pembelajaran konvensional untuk meningkatkan hasil

pemahaman konsep IPA siswa. Hal ini memberikan implikasi bahwa jika
 121

pembelajaran dalam semua materi pokok bahasan ingin ditingkatkan maka

perlu adanya perubahan model pembelajaran yang lebih aktif, inovatif dan

kreatif serta menyenangkan. Sehingga jika semua komponen memperhatikan

dan menerapkan model yang sesuai maka hasil pemahaman konsep IPA akan

meningkat. Untuk mendapatkan model pembelajaran yang tepat diperlukan

variasi model pembelajaran, sehingga dapat diketahui model pembelajaran

yang paling efektif. Guru yang kaya metode yang akan memberikan

pembelajaran yang menarik dan menyenangkan merupakan sumbangan bagi

sekolah terutama kualitas dalam pembelajaran yang akhirnya meningkatkan

kualitas/mutu sekolah dan meningkatkan kualitas pendididikan.

2. Kreativitas belajar siswa yang tinggi akan berpengaruh besar terhadap hasil

pemahaman konsep IPA dibanding siswa yang kreativitas belajarnya rendah.

Hal ini memberikan implikasi bahwa jika seorang guru ingin menciptakan

kondisi sekolah yang maju dengan prestasi yang baik, maka perlu perhatian

guru terhadap kreativitas belajar siswa, karena telah terbukti bahwa siswa

mempunyai kreativitas belajar tinggi mempunyai hasil pemahaman konsep

IPA yang lebih baik.

3. Terdapat pengaruh interaksi yang tidak signifikan model pembelajaran dan

kreativitas belajar siswa terhadap hasil pemahaman konsep IPA memberikan

implikasi bahwa untuk meningkatkan hasil pemahaman konsep IPA siswa

sekolah dan guru perlu memperhatikan secara khusus bagi siswa yang

mempunyai kreativitas belajar rendah, dan juga perlu diadakannya perbedaan

dengan siswa-siswa yang mempunyai kreativitas belajar tinggi. Dengan

 122

demikian semua siswa mempunyai hasil pemahaman konsep IPA yang baik

atau setidaknya hasil pemahaman konsep IPA siswanya akan cenderung

meningkat.

A. Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan hasil penelitian maka dapatlah

penulis sarankan beberapa hal sebagai berikut :

1. Model pembelajaran merupakan hal yang sangat penting, karena dengan

model pembelajaran yang menarik diharapkan siswa dapat memahami

konsep materi yang diajarkan dengan benar. Pendekatan pembelajaran

merupakan sebuah model yang dapat membawa siswa menjadi lebih aktif,

kreatif, dan menyenangkan serta dapat menanamkan konsep dengan benar

terutama pada Pembelajaran IPA, sehingga penulis menyarankan agar pada

materi pencemaran lingkungan guru menggunakan model pembelajaran

discovery learning.

2. Hendaknya guru memperhatikan kendala-kendala berikut dalam

menerapkan model pembelajaran discovery learning antara lain :

a. Menuntut sumber dan sarana belajar yang cukup, termasuk waktu

kegiatan belajar mengajar siswa.

b. Jika kegiatan belajar tidak dikontrol oleh guru, kegiatan belajar siswa

bisa membawa resiko yang merugikan. Misalnya keselamatan kerja di

laboratorium, keselamatan pada waktu pengumpulan data di lapangan,

atau kegiatan belajar tidak optimal disebabkan oleh sikap tak acuh para

siswa.
 123

c. Apabila masalah yang disajikan tidak berbobot, maka usaha para siswa

asal-asalan saja sehingga cenderung untuk menerima jawaban atau

dugaan sementara tidak sesuai dengan yang diharapkan.

3. Penelitian ini baru mengungkapkan sebagian kecil permasalahan yang

berhubungan dengan hasil pemahaman konsep IPA. Temuan penelitian

menunjukkan masih banyak faktor yang mempengaruhi hasil pemahaman

konsep IPA yang belum diungkapkan. Untuk itu disarankan kepada peneliti

pendidikan yang berminat untuk melakukan kajian atau penelitian lanjutan

yang lebih mendalam aspek afektif dan psikomotorik sebagai hasil

penelitian juga perlu diungkapkan. Perlu diperhatikan faktor-faktor lain

seperti psikologis dan sosial agar dapat dijadikan variabel dalam penelitian.