Asignatura Datos del alumno Fecha

Didáctica de las Apellidos: Marsé Castillo

matemáticas en 08/11/2017
Educación Infantil Nombre: Meritxell

Actividades

Lectura: Taller de resolución de problemas aritméticos

¿QUÉ SITUACIÓN UTILIZARÍAS PARA PLANTEAR UN TALLER DE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SIMILAR AL DE LA LECTURA?
Aprovecharemos que hemos visitado la Granja Escuela, para plantear una situación real
para resolver problemas aritméticos en el aula. De esta manera los niños sentirán más
interés y aprenderán de manera más significativa. Paco, el encargado de la Granja
Escuela, nos enviará cartas durante varios días, con diferentes problemas para que le
ayudemos con algunos problemas que le surgen en la granja, de tal forma que se nos
planteará un problema en cada sesión. El problema será resuelto en el aula por los
alumnos, sin intervención directa de la maestra, y para ello tendrán a su disposición
diferentes materiales manipulables, papel y lápiz. La maestra dejará a los alumnos que
piensen y resuelvan ellos los problemas, pero actuará de guía cuando sea necesario.
Una vez hayan obtenido la respuesta, deberán escribir una carta para Paco con la
solución, además de una breve explicación de cómo se resuelve el problema.

5 PROBLEMAS Y 5 ESTRATEGIAS
Problema 1:
El primer día llega una carta de Paco el granjero destinada a nuestra aula. En ella, Paco
nos cuenta que tiene una serie de problemas en la granja y que necesita de nuestra
ayuda. Antes teníamos en la granja 4 burros, y hoy han nacido 2. ¿Cuántos burros hay
en la granja ahora?
Estrategias:
-Reconteo: contar con los dedos a partir de 1. En una mano ponen 4 dedos, y en la otra
mano 2. Y cuentan todos los dedos desde el primero para obtener 6.
-Sobreconteo: conteo verbal a partir del primer sumando. Sabemos que había 4 burros,
y seguimos contando 5 y 6. En total 6.

Problema 2:

TEMA 5 - Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de las Apellidos: Marsé Castillo
matemáticas en 08/11/2017
Educación Infantil Nombre: Meritxell

Hoy en la carta Paco nos propone el siguiente problema. En la granja tenemos 6 cabras,
y nos regalan 7 cabras. ¿Cuántas tenemos ahora?
Estrategias:
En este caso, el conteo con los dedos presenta problemas, por lo que hace necesario
pasar a utilizar objetos, como cubos por ejemplo.
-Reconteo con objetos a partir del 1: colocan 6 cubos por un lado, y 7 cubos por otro.
Luego cuentan todos los cubos empezando por el 1. En ocasiones tienen que contar
varias veces los cubos de los sumandos hasta que los cuentan correctamente.
-Descomposición: cálculo numérico a partir de hechos numéricos derivados. Algún
niño descompone los números, utilizando los cubos, realizando el siguiente cálculo:
6=5+1 y 7=5+2 por lo que 6+7=5+5+1+2= 10+3 = 13

Problema 3:
Paco tenía 16 conejos en la granja pero se han perdido 4. ¿Cuántos conejos tiene ahora?
Estrategias:
-Contar los objetos: colocan 16 cubos encajables juntos, luego quitan 4 y cuentan los
que quedan.
-Emparejar. En una fila ponen 16 cubos y en otra fila ponen 4 cubos y emparejan los
elementos de una fila con los de la otra. Los elementos que quedan sin emparejar los
cuentan y esa es la respuesta.

Problema 4:
Paco tiene 5 gallinas, y cada una pone 3 huevos. ¿Cuántos huevos tiene Paco en total?
Estrategias:
Después de algún problemilla al colocar las canicas que tienen que contar, consiguen
colocar 5 grupitos de 3 canicas.
-Reconteo: cuentan todas las canicas a partir del 1.
-Sobreconteo: cuentan todas las canicas a partir del 3.

Problema 5:

TEMA 5 - Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de las Apellidos: Marsé Castillo
matemáticas en 08/11/2017
Educación Infantil Nombre: Meritxell

Hoy Paco tiene 12 huevos y los quiere regalar a sus 3 hijos. ¿Cuántos huevos dará a cada
hijo?
Estrategias:
-Adivinanza: algún niño se aventura a decir un número al azar. Como no puede razonar
su respuesta, tiene que buscar otra estrategia.
-Conteo. Los niños van repartiendo las canicas en montones, inicialmente al azar.
Luego se fijan en que tienen que repartir en 3 montones. Hasta que consiguen tener el
mismo número de canicas en los 3 montones. Finalmente cuentan las canicas de cada
montón y comprueban que hay cuatro en cada uno.

BIBLIOGRAFIA

De Castro, C., Escorial, B. (2007). Taller de problemas en Educación Infantil: Una

iniciación constructivista al aprendizaje numérico. Recuperado de
http://eprints.ucm.es/12638/1/De_Castro_Escorial_CIANEI_2007_A.pdf

De Castro, C., Molina, E., Gutiérrez, Mª L., Martínez, S., Escorial, B., (2012).
Resolución de problemas para el desarrollode la competencia matemática en Educación
Infantil. Números. Revista de Didáctica de las matemáticas, vol 80, 53-70.
Recuperado de http://www.sinewton.org/numeros/numeros/80/Monografico_03.pdf

TEMA 5 - Actividades