SÍLABO

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

Carrera Profesional de Administración y Negocios

I. DATOS GENERALES

1.1. Nombre de la Asignatura : Inglés Básico I

1.2. Código de la asignatura : CM-702
1.3. Nivel : Pregrado
1.4. Semestre Académico : 2017 - I
1.5. Ciclo : Séptimo ciclo
1.6. Tipo : Obligatorio
1.7. Carácter : General
1.8. Créditos : 02
1.9. Requisito : Ninguno
1.10. Horas semanales : 03 Horas (01HT / 02HP).
1.11. Profesor responsable : Docente de la especialidad

II. SUMILLA

Es un curso teórico – práctico obligatorio, de formación general cuyo propósito es que el

estudiante conozca las estructuras básicas del idioma inglés para expresarse de forma
oral y escrita, utilizando las funciones comunicativas correspondientes al Verb to be,
Presente Simple, Presente Progresivo y además el vocabulario que corresponde a este
curso.

Los temas a trabajar en la asignatura son: nociones básicas de la lingüística del habla
inglesa, abreviaturas y vocabulario usados en este curso, Verbo To Be, WH questions,
Simple Present Tense, Presente Continuo con el verbo To Be y Action verbs.

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

 El estudiante elabora y diseña oraciones largas referentes a las estructuras

gramaticales del Presente Simple, Continuo en afirmativo, interrogativo y negativo
para adecuarse a situaciones comunicativas de su entorno, además conoce
información relevante sobre la familia, medios de transporte y la utiliza para la
comprensión de textos de lectura y exposiciones en clase. También analiza y
organiza la información sobre el uso del presente simple y presente continuo para
comparar estos dos tiempos gramaticales y recrear situaciones de expresión oral y
comprensión de textos que regirá como apoyo a lo largo de toda su carrera
profesional.

IV. CAPACIDADES
 Elabora y diseña oraciones largas en los tiempos gramaticales del Verb to be.
 Aplica las tres formas comunicativas de las oraciones: afirmativo, interrogativo, negativo y
respuestas cortas y largas teniendo en cuenta sus intereses de comunicación.
 Utiliza nociones básicas del idioma para dar a conocer sus pertenencias
 Contrasta estilos de vida, personas y lugares en el mundo con los de su comunidad y
clasifica elementos según su naturaleza.
 Organiza sus ideas para describir su localidad mediante el lenguaje oral y escrito.
 Describe situaciones de su vida cotidiana y las compara con las de sus compañeros.
 Utiliza nociones básicas del idioma para expresar actividades que realiza cotidianamente.
 Clasifica elementos según su naturaleza y los utiliza en la producción oral y escrita.

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 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: Greetings, Verb to be, Possessives and demonstratives.

CAPACIDADES ESPECÍFICAS: Verb to be
 Elabora y diseña oraciones largas en los tiempos gramaticales del Verb to be.
 Aplica las tres formas comunicativas de las oraciones: afirmativo, interrogativo, negativo y respuestas cortas y largas teniendo en cuenta sus intereses de
comunicación.
Semana Contenidos conceptuales
 Expresiones básicas de saludo
en el idioma inglés.
1  Oraciones con pronombres
personales.
 El verbo ser / estar en sus
cuatro formas.
2  Uso de los artículos
determinados e indeterminados.
 La forma posesiva en el idioma
ingles.
3  Preposiciones de lugar.
Contenidos procedimentales
 Identifica los saludos
formales e informales en
el Idioma Inglés.
 Reconoce los pronombres
personales.
 Aplica el uso del verb to
be y realiza oraciones.
 Reconoce el uso de los
artículos en las oraciones.
 Identifica la forma posesi-
va en las oraciones.
 Reconoce el uso de las
preposiciones de lugar.
Estrategias de
Contenidos Actitudinales Horas
aprendizaje
 Muestra interés por Exposición individual y en
aprender los saludos y los pareja,utilizando
pronombres personales. expresiones básicas de 3
comunicación.
 Es capaz de construir Realiza lecturas en Ingles
oraciones con el verb to e identifica el Verb to be
be ser / estar y con los con el uso de los artículos. 3
artículos determinados e
indeterminados.
 Es consciente de la Aplica en oraciones los
importancia del uso de la puntos gramaticales
forma posesivas y de aprendidos. 3
preposiciones.

 Oraciones con adjetivos Elabora oraciones con  Desarrolla habilidades de Intervención oral.
demostrativos y sustantivos en adjetivos demostrativos y reconocer las estructuras Dramatización de diálogos.
4 3
singular / plural. sustantivos en singular / gramaticales,para elaborar
plural. las oraciones.
 Practice conversation.  Establece una situación Comprende la situación Exposition
comunicativa realizando comunicativa y establece un 3
5 diálogos. diálogo claro.
PRIMERA PRACTICA CALIFICADA: Evalúa la capacidad de la unidad I

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Countries , Nationalities,The time and the Present Continuous.
CAPACIDADES ESPECÍFICAS:
 Utiliza nociones básicas del idioma para dar a conocer sus pertenencias.
 Contrasta estilos de vida, personas y lugares en el mundo con los de su comunidad y clasifica elementos según su naturaleza.
Sema Estrategias de
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Horas
-na aprendizaje
 Países, Nacionalidades e  Reconoce correctamente  Se esfuerza por entender Uso de separata
idiomas del mundo. el vocabulario relacionado la pronunciación Inglesa. Sesiones de video.
a Países y Intervención oral.
 Información personal. Nacionalidades en  Aplica sus conocimientos Dramatización de diálogos.
ejercicios orales y a situaciones reales. Diapositiva
6 3
escritos.
 Utiliza estructuras básicas
para dar información
personal en
conversaciones breves.
 Descripción y preguntas sobre  Elabora enunciados  Participa activamente. Uso de separata
la vestimenta, colores y el interrogativos en Sesiones de video.
7
clima. situaciones comunicativas  Favorece el trabajo en Intervención oral. 3
que le permitan obtener parejas. Dramatización de diálogos.
 La hora. información. Diapositiva

 Presente continuo: Formulación  I d e n t i f i c a el presente Uso de separata

de oraciones en sus tres continuo para indicar  Se compromete a seguir Sesiones de video.
formas. acciones que están en las pautas metodológicas. Intervención oral.
8 proceso. Dramatización de diálogos. 3
 Números cardinales del 0 al  Realiza actividades y  Utiliza los verbos Diapositiva
100. aplica las estructuras de adecuados al expresar las
los números. acciones.
9 EXAMEN PARCIAL: Evalúa la capacidad de la unidad I, II

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Present Simple and The Wh-Questions
CAPACIDADES ESPECÍFICAS:

-Organiza sus ideas para describir su localidad mediante el lenguaje oral y escrito .

-Describe situaciones de su vida cotidiana y las compara con las de sus compañeros.
Sema Estrategias de
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Horas
-na aprendizaje
 Presente simple  Elaboran enunciados en  Respeta la participación Uso de separata
las forma positiva, de sus compañeros no Sesiones de video.
10  Reglas de uso en 3ra persona. negativa e interrogativa interrumpiéndolos. Intervención oral.
3
del tiempo Presente  Trabaja en equipo. Dramatización de diálogos.
Simple en actividades Diapositiva
orales y escritas.
 Uso del do/does en sus tres  Identifica el uso de la  Muestra interés por los Uso de separata
formas. gramatica del Present temas desarrollados en Sesiones de video.
11  Introducción a los verbos Simple y aplica el “Do” , clase. Intervención oral.
3
Regulares e Irregulares. “Does” y los verbos  Realiza su trabajo en Dramatización de diálogos.
regulares e irregulares en orden y con disciplina. Diapositiva
las oraciones.
 Construye enunciados  Respeta su turno de Uso de separata
interrogativos con el expresar sus ideas. Sesiones de video.
 WH Questions Wh_Questions en Intervención oral.
12 3
situaciones comunicativas Dramatización de diálogos.
que les permita obtener Diapositiva
información.
 Repaso de todo lo aprendido  Los alumnos participan  Llega temprano y valora el Pizarra y plumones
oralmente a través de una apoyo de sus compañeros
3
13 lluvia de ideas. durante el repaso.

SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA: Evalúa la capacidad de las unidades I, II, III

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: Adverbs of frequency and There is /There are.
CAPACIDADES ESPECÍFICAS:

-Utiliza nociones básicas del idioma para expresar actividades que realiza cotidianamente.

-Clasifica elementos según su naturaleza y los utiliza en la producción oral y escrita.

Sema Estrategias de
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Horas
-na aprendizaje
 Vocabulario: Relaciones en la  Utilizan vocabulario que Uso de separata
familia. les permita hacer  Determinan el uso Sesiones de video.
descripciones de familia. adecuado del vocabulario Intervención oral.
14 3
de la familia. Dramatización de diálogos.
Diapositiva

 Utiliza de manera  Reconoce la utilidad de Uso de separata

adecuada los adverbios los adverbios para una Sesiones de video.
 Adverbios de frecuencia: de frecuencia. mejor expresión. Intervención oral.
15 Always, usually, sometimes, Dramatización de diálogos. 3
often, never seldom. Diapositiva

 There is /There are. Uso del  Diferencian los  Demuestra Uso de separata
Some, any sustantivos contables y responsabilidad al Sesiones de video.
16  Vocabulario: House and home no contables por medio desarrollar los ejercicios. Intervención oral.
3
de las clasificaciones. Dramatización de diálogos.
Diapositiva

17 EXAMEN FINAL : Evalúa las capacidades de las unidades I, II, III y IV

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VI. METODOLOGIA:

 DE LA ENSEÑANZA
Exposición en clase.
Resolución de consultas de los estudiantes.
Revisión de trabajos por temas y unidad de aprendizaje
Desarrollo de talleres presenciales mediante equipos de trabajo

 DEL APRENDIZAJE
Método activo.
Desarrollo de casos con exposición y debate.
Trabajo en equipo.
Asignación de ejercicios propuestos.

VII. EQUIPOS Y MATERIALES

Pizarra, multimedia, guía de aprendizaje de la asignatura, análisis de casos y/o trabajos
prácticos que deben ser resueltos y expuestos por los alumnos, el mismo tratamiento
tendrán los casos de audio visuales a fin de que se afiancen los conocimientos
adquiridos, lecturas en base a las diversas unidades, uso de internet y equipo
informático.

VIII. EVALUACIÓN
La evaluación del proceso de aprendizaje, es continuo, integral y objetivo.
La asistencia es obligatoria y la aprobación del curso está sujeto a las condiciones
siguientes:
 Tener una asistencia no menor al 70%, y rendir todas las evaluaciones.
 Cumplir con el proyecto de investigación y tareas académicas asignadas.
 La escala vigesimal es de 0 a 20. Tener una nota aprobatoria mínima de 11 (once). El
medio punto favorece al alumno en el promedio final.

Fórmula para la obtención del promedio final de la asignatura

1PC11  EP2   2PC2   TP 2   EF3
PF 
10
Leyenda:
1PC (1) = Primera Práctica Calificada (Peso 1)
EP (2) = Examen Parcial (Peso 2)
2PC (2) = Segunda practica calificada (Peso 2)
TP (2) = Trabajos Prácticos (Peso 2)
EF (3) = Examen Final (Peso 3)

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IX. FUENTES DE INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICAS

1. BRITISH NATIONAL CORPUES, Longman Dictionary of Contemporary English. New

Edition 1996.
2. GREENALL, Simon. MOVE IP – Intermediate A. Student Book. Macmillan Heineman,
Hong Kong 1998.
3. MURPHY, Raymond. Essential Grammar in Use, A self-study reference and practice
book for elementary students of English. Great Britain. 13th priting. Cambridge.
University Press 1996.
4. PRANINSKAS, Jean. Rapid review of English Grammar. Prentice Hall, New York 1984.
5. OXFORD POCKET. Diccionario para estudiantes de Ingles. Oxford University Press
1996.
6. SCHOENBERG, Irene. Focus on Grammar. A basic course for reference and practice.
U.S.A. 1ST Edition, Longman 1995.
7. WALKER, Michael Success Communicating in English. Basic Beginner Level. U.S.A.
1st Edition. Addison Wesley Publishing Company 1995.
8. WALKER, Michael. Success Bonnus Practice book. Basic Beginner. Level. U.S.A. 1st
Edition. Addison Wesley Publishing Company 1995.
9. KARL Drobnic, ABRAMS Sharon, MORRAY Marjorie. SciTech the English of science
and technology. English Language Services 1995.
10. IRVIN JUDITH Y OTROS …, Elements of language. HOLT, RINEHART and WINSTON
2010.
11. SIMON and SCHUSTER …, International Dictionary English-Spanish / Spanish-English.
8va Edition. New York. Editorial Macmillan 2010.
12. VINCE, Michael y Kevin Mc Nicholas. Elementary Languaje Practice, Macmillan Edition
2010.

Electrónicas

1. English Grammar
https://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/verbs/present-tense/present-
simple
2. The Internet Grammar of English
http://www.englishexercises.org/buscador/buscar.asp?nivel=any&age=0&contents=pres
ent%20continuous
3. Mac Millan Dictionary
www.macmillandictionary.com/essential/resource/htm
4. English Grammar
http:/www.englishgrammar101.htm

Lima, 07 de Junio de 2017

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