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六、數據處理及計算分析

1.數位攝影方式(coolterm)

距離對時間
50
45 y = 51.584x2 - 5650.6x + 154759
40
35
距離(cm)

30
25
20
15
10
5
0
54.9 55 55.1 55.2 55.3 55.4 55.5 55.6
時間(秒)

時間(秒) 距離(cm)

54.946 15.32
54.984 15.68
55.022 16.36
55.059 17.64
55.097 18.71
55.135 19.52
55.173 21.26
55.209 22.96
55.248 25.43
55.286 27.33
55.324 29.44
55.363 31.77
55.401 33.86
55.44 36.17
55.479 38.98
55.518 42.11
55.557 45.03

由數位攝影方式測加速度
可得 17 組資料

由等加速度公式: S=V0t+(1/2)at2 知

a=10.3168(m/s2)

誤差百分率=(10.3168-9.8)/9.8=5.27%

2.光電計時器

(1)固定 m (M:滑車+車上砝碼重,m:懸掛砝碼重)

固定m重
1.22
1.2 y = 0.5851x + 0.0342
1.18
1.16
1.14
a(m/s2)

1.12
1.1
1.08
1.06
1.04
1.02
1.7 1.75 1.8 1.85 1.9 1.95 2 2.05
1/M+m(1/kg)

1/M+m(1/kg) a(m/s2)
2.006 1.203
1.929 1.168
1.859 1.126
1.792 1.08
1.73 1.045

經測量後固定 m=0.05994kg

由牛頓第二運動定律:F=ma 知
mg=(M+m)a, g=(M+m)a/m, 做 1/M+m-a 圖

求得斜率 m1 為 m 和 g 之乘積=0.5851

因此 g=m1/m=0.05851/0.05994=9.76(m/s2)

誤差百分率=(9.76-9.8)/9.8=-0.4%

(2)固定 M+m (M:滑車+車上砝碼重,m:懸掛砝碼重)

固定M+m
2
y = 16.129x - 0.1205
1.5

1
a

0.5

0
0 0.02 0.04 0.06 0.08 0.1 0.12 0.14
m

m(kg) a(m/s2)
0.1194 1.85
0.0998 1.487
0.0808 1.101
0.05998 0.843
0.04018 0.571
經測量後固定 M+m=0.578kg

由牛頓第二運動定律:F=ma 知

mg=(M+m)a, g=(M+m)a/m, 做 m-a 圖

求得斜率 m2=16.126 為 g 和(M+m)之商

因此 g=m2(M+m)=16.129*0.578=9.322(m/s2)

誤差百分率=(9.322-9.8)/9.8*100%=-4.8%

七、問題與討論

Q1. 滑車軌道面與滑車間所產生的摩擦力知大小,是否與滑車的速度有關?

A1. 根據摩擦力公式: fs=N*us 摩擦力為一定值,而且物體開始運動前須克

服最大靜摩擦力 fsmax,而在運動過程中物體所受摩擦力 fk 也為一定

值,故摩擦力與滑車速度應無直接關係。但考慮到軌道可能的起伏導致

滑車彈跳影響其正向力,進而影響摩擦力,但對實驗的影響大小仍不甚

明確。

Q2. 試述如何以實驗方法估計軌道與每台滑車間的摩擦力?

A2.由固定 m(砝碼掛勾)觀察 a 之實驗知:

fk=mg-(M+m)a 可單純測量砝碼因重力造成之外力再減去系統整體重

量與實驗測的 a 值之乘積即為軌道與滑車間之摩擦力。
Q3. 如果牛頓第二運動定律的驗證實驗中,若質量改變量太小和太大,對實

驗結果分別有何缺點?

A4. 假如每次實驗的質量改變量太小,加速度應變量的改變容易被系統誤差

干擾,造成實驗的精確度下降。若質量的改變量太大,此時正向力也變

得更大,也造成摩擦力改變量變大,使得摩擦力無法再被忽略,而造成

需要去計算摩擦係數和摩擦力大小等,造成實驗冗長且複雜。

Q4. 所得擬合曲線是否經過原點?原因何在?

A2. 就理論上而言此函數圖形應會通過原點,但根據三張作圖的方程式之零

次項係數知三者皆沒有通過原點,可能的原因來自於實驗的誤差,誤差

主要可能因為放手時多施加的力、軌道和活車間的摩擦力、空氣阻力等

關係影響導致方程式以及圖的誤差。

八、心得感想與建議

這是升大學後的第一次物理實驗,即使有預先看過流程及做了預報,但在

實驗過程中仍手忙腳亂,遇到許多問題,花費大量時間才慢慢把誤差減

少,而且在實驗過程中曾未注意阻擋滑車之彈簧板已傾斜,致使整體系統

摩擦力超大讓實驗誤差一直非常大,經由老師提點後才改進,以著實浪費

許多時間,下次實驗應更加注意,能把一次次失誤畫作下一次實驗的注意

事項,想必能更為精確且快速。