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UNIDAD 2

NÚMERO DE SESIÓN
2/12 (3 horas)
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN

Vinculamos lo clásico con el destino

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Interactúa con expresiones Interpreta textos literariosExplica la relación entre el conflicto y la


literarias en relación con diversos tensión en la trama de textos épicos y
contextos. dramáticos.
Fundamenta su interpretación sobre la
propuesta estética, las representaciones
sociales e ideologías que se desprenden del
texto literario en relación con otros textos,
movimientos literarios y contextos
socioculturales.
Se vincula con tradiciones Compara tópicos sobre el destino o los viajes
literarias mediante el y géneros literarios de la literatura clásica.
diálogo intercultural.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (25 minutos)

(El docente desarrollará para iniciar la estrategia de atención directa)

 El docente da la bienvenida a los estudiantes, luego realiza las siguientes preguntas: ¿Qué saben de Zeus?
¿Quién era Cronos? ¿Son dioses o seres humanos? ¿Estos personajes con qué cultura se relacionan?

 El docente les entrega la lectura del Mito de Cronos y Rhea. (También se puede presentar en forma
escrita en un papelógrafo o si se cuenta con un proyector multimedia se puede acceder a la página:
https://www.youtube.com/watch?v=QX3WCTtKB )

 El docente, indica a los estudiantes que para recordar o conocer mejor la historia de Cronos, Rhea y Zeus
leerán “EL MITO DE CRONOS Y RHEA”. Señalará que realizarán una lectura dirigida, es decir el docente
iniciará la lectura en voz alta y luego, pedirá su participación para continuar. Les recuerda poner énfasis en la
voz y en la entonación adecuada, así como en la postura correcta del cuerpo. También que resalten o
subrayen los nombres de los personajes que se señalan en el texto. (A medida que van leyendo la
docente establece pautas para la predicción)
EL MITO DE CRONOS Y RHEA

El titán Cronos era hijo de Urano, dios del cielo, y de Gaya, diosa de la tierra. Urano fue cruel con su
esposa, sus hijos, los titanes, los cien gigantes armados y los cíclopes. A éstos los mantuvo
prisioneros en el cuerpo de su madre, encerrados en lo más profundo de la tierra para que no viesen
la luz, como resultado de lo que se le había profetizado. Gaya sufrió dolores terribles como
consecuencia de esto y decidió vengarse. Con la ayuda de una hoz que le había dado su madre,
Cronos castró a su padre y se hizo con el control del universo. Se casó con su hermana Rhea (Rea) y
pronto se convirtió en un tirano como su padre. Volvió a encerrar a los cíclopes y devoró a sus propios
hijos al nacer, ya que le habían anunciado que uno de ellos le destronaría. Hestia, Deméter, Hera,
Hades y Poseidón sufrieron este martirio. Cuando Rea dio a luz a Zeus, el más pequeño de todos, le
dio a su marido una piedra envuelta en sábanas y dejó que la ninfa Amaltea alimentase a Zeus en
Creta. Cuando el dios se convirtió en un adulto, hizo que Cronos vomitase a sus hermanos con la
ayuda de la Oceánida Metis, la personificación de la inteligencia y la sabiduría.

Hubo una lucha por el poder en la que Zeus y sus hermanos derrotaron a Cronos y al resto de titanes.
El factor decisivo en la «Lucha de Titanes» fue el apoyo que recibió Zeus de los cien gigantes
armados a los que había liberado del Tártaro. Los cíclopes, que también habían sido liberados,
crearon los rayos para Zeus en agradecimiento, además del tridente de Poseidón y el casco de Hades
que le hacía invisible. Tras su derrota, Cronos y los otros titanes fueron arrojados al Tártaro. Solo el
titán Atlas recibió un castigo distinto y tuvo que cargar la bóveda del cielo sobre sus espaldas. Desde
entonces, Zeus y sus hermanos reinan en el universo: el primero sobre los cielos, Poseidón sobre las
aguas y Hades sobre el mundo de los muertos.

Los romanos identificaron a Cronos con Saturno, su dios de la agricultura. Las Saturnales, fiestas en
su honor, eran uno de los acontecimientos más esperados en Roma.

 El docente pregunta ¿Les gustó el mito? ¿Aparece nuevamente el tema del destino como elemento literario?
¿En qué situaciones se da esta temática? Se conducen las participaciones para evitar vacíos de información
o contradicciones.

 El docente enfatiza sobre las características del mito leído, la presencia de los Dioses con características
humanas, las relaciones de conflicto y tensión, así como el tema del destino, luego, presenta el propósito de
la sesión y los aprendizajes esperados.
DESARROLLO (95 minutos)

(El docente desarrollará para iniciar la estrategia de atención directa)

 El docente solicita la participación para que tres estudiantes organicen en la pizarra la relación que existe
entre los personajes a partir del mito leído. Para ello, pega en la pizarra tarjetas con nombres y solicita que
se relacionen de acuerdo a lo señalado.
(El esquema final sería el que se presenta a continuación)

U URANO GAYA
N
I TITANES GIGANTES CÍCLOPES
V
E CRONOS RHEA
R
S
O HESTIA DEMÉTER HERA HADES POSEIDÓN ZEUS

Muertos Agua Cielo

 El docente explica, a partir del organizador, las generaciones de los Dioses en la mitología griega y cómo
éstos adquieren poder y manifiestan características humanas.

“Las historias que conforman la mitología, sobre todo de la Grecia antigua, han sido y son fuente
inagotable de argumentos para la literatura y otras formas del arte y la cultura de la humanidad. La
poesía, el teatro, la música, la pintura, el cine, los cómics se inspiran a menudo en fuentes mitológicas.
Asimismo, obras como La Ilíada y la Odisea, del poeta Homero, fueron creadas probablemente más de
setecientos años antes de Cristo y aún hoy se leen con placer.
Aunque no hablamos griego antiguo ni latín, somos herederos indirectos y lejanos de su lengua y
cultura, y los viejos relatos mitológicos nos describen una serie de situaciones y hechos que día a día
vivimos. En ello, radica la importancia de conocer más acerca de esta literatura denominada clásica”.

Prácticas del lenguaje. Mitos griegos. Cecilia Parra y Susana Wolman. 2007.
 Ls estudiantes realizan preguntas para aclarar sus dudas y el docente motiva a continuar con el tema
abordado.

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aquí con esta actividad. Cierra esta parte consolidando el
propósito de la sesión y el mito como un texto que servirá como base para la literatura clásica.

INICIO. Si es el caso, inicia aquí con esta actividad. No olvides recoger los saberes
previos sobre lo trabajado la sesión anterior para empalmar con la siguiente actividad.
actividad.

(El docente desarrollará para iniciar la estrategia de atención directa)

Recordemos que en la sesión anterior estuvimos reconociendo algunos elementos de la


literatura griega a partir de la lectura del mito de Cronos y Rea. La figura de los Dioses y otros
seres que trazan el destino de los hombres son parte de la literatura clásica.

 El docente inicia la sesión preguntando ¿Saben qué es el incesto? ¿Cómo reaccionarías si después de
casarte te enteras que esa persona es tu media hermana? ¿Reaccionarías trágicamente? ¿Desearías no
haber sabido la verdad? ¿Culparías al destino de lo ocurrido?
 El docente conduce las participaciones de los estudiantes para evitar contradicciones o vacíos de
información.
 Invita a los estudiantes a revisar la página 54 de su libro Comunicación 5 – MED. Luego, da las indicaciones
para realizar la lectura silenciosa y personal de la columna titulada: Para leer a Sófocles. Luego, realiza las
siguientes preguntas que se irán completando en una ficha de trabajo:

Autor Sófocles

Temas El incesto, la traición, venganza, deshonor, la tragedia, etc.


Personajes Seres sacudidos por el dolor y el destino

Recursos La escenografía, la música, la tragedia

Obra Edipo Rey


¿Quién es Edipo? Es el hijo del rey Layo y Yocasta que es entregado a un pastor para darle
muerte y de esta manera evitar que se cumpla el vaticinio de que mataría a su
padre y se casaría con su madre.

 El docente invita a tres estudiantes para realizar la lectura dramatizada del fragmento presentado en las
páginas 54 y 55 del libro de Comunicación 5. Da las pautas para leer con expresividad y señala el personaje
que asumirá cada uno.
 Después de la lectura dramatizada, orienta a los estudiantes para formar tríos y responder a las cuatro (04)
preguntas señaladas en el texto. Asigna una pregunta a cada grupo, luego acompaña el trabajo de los
equipos y ejecuta la presentación en plenario de las respuestas, haciendo participar a los estudiantes de
manera ordenada.
 El docente conduce las participaciones y orienta las respuestas, las cuales se irán registrando en el
cuaderno de los estudiantes.
 Los estudiantes expresan si les gustó o no la lectura. ¿El destino está presente en el texto? ¿Qué papel
cumple el oráculo? ¿Están presentes el conflicto y la fatalidad?
 El docente resalta las características señaladas en los textos leídos y enfatiza los géneros abordados: la
épica y la tragedia. Asimismo, enfatiza en el pensamiento de esa época, el rol de los héroes o seres
humanos que tienen que aceptar o batallar contra el destino, entre otros.
CIERRE (10 minutos)
 Los estudiantes realizan la metacognición:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

- Buscan un mito griego lo leen y responden a las siguientes preguntas:


a. ¿Qué conflicto se plantea en el mito leído?
b. ¿Los personajes que destacan son dioses, semidioses o seres humanos? ¿Qué características
destacan?
c. ¿La situación está vaticinada o predestinada por alguien?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Texto escolar Comunicación 5


- Cuaderno de trabajo personal
- Fichas de trabajo (cuadros)

ANEXOS
- ANEXO 1:
EL MITO DE CRONOS Y RHEA

El titán Cronos era hijo de Urano, dios del cielo, y de Gaya, diosa de la tierra. Urano fue cruel con su
esposa, sus hijos, los titanes, los cien gigantes armados y los cíclopes. A éstos los mantuvo
prisioneros en el cuerpo de su madre, encerrados en lo más profundo de la tierra para que no viesen
la luz, como resultado de lo que se le había profetizado. Gaya sufrió dolores terribles como
consecuencia de esto y decidió vengarse. Con la ayuda de una hoz que le había dado su madre,
Cronos castró a su padre y se hizo con el control del universo. Se casó con su hermana Rhea (Rea) y
pronto se convirtió en un tirano como su padre. Volvió a encerrar a los cíclopes y devoró a sus propios
hijos al nacer, ya que le habían anunciado que uno de ellos le destronaría. Hestia, Deméter, Hera,
Hades y Poseidón sufrieron este martirio. Cuando Rea dio a luz a Zeus, el más pequeño de todos, le
dio a su marido una piedra envuelta en sábanas y dejó que la ninfa Amaltea alimentase a Zeus en
Creta. Cuando el dios se convirtió en un adulto, hizo que Cronos vomitase a sus hermanos con la
ayuda de la Oceánida Metis, la personificación de la inteligencia y la sabiduría.

Hubo una lucha por el poder en la que Zeus y sus hermanos derrotaron a Cronos y al resto de titanes.
El factor decisivo en la «Lucha de Titanes» fue el apoyo que recibió Zeus de los cien gigantes
armados a los que había liberado del Tártaro. Los cíclopes, que también habían sido liberados,
crearon los rayos para Zeus en agradecimiento, además del tridente de Poseidón y el casco de Hades
que le hacía invisible. Tras su derrota, Cronos y los otros titanes fueron arrojados al Tártaro. Solo el
titán Atlas recibió un castigo distinto y tuvo que cargar la bóveda del cielo sobre sus espaldas. Desde
entonces, Zeus y sus hermanos reinan en el universo: el primero sobre los cielos, Poseidón sobre las
aguas y Hades sobre el mundo de los muertos.

Los romanos identificaron a Cronos con Saturno, su dios de la agricultura. Las Saturnales, fiestas en
su honor, eran uno de los acontecimientos más esperados en Roma.

- ANEXO 2: Ficha de trabajo

Autor

Temas

Personajes
Recursos

Obra

¿Quién es Edipo?