DIANA PATRICIA RIVERO 42447467 BETSY CARVAJAL 49556891 CESAR ELIAS VEGA 15173549 NINFA YAVINA DEL CASTILLO 26918781
TUTOR CARLOS MAURICIO ANDRADE
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
PSICOLOGIA 201 diagnosticar , explicar o predecir los ANALISIS PSICOMETRICO PARA ANALIZAR EL fenómenos psicológicos. CONOCIMIENTO SOBRE EL TRASTORNO DE APRENDIZAJE También aprendimos que una de las variables importantes y que están PALABRAS CLAVES: trastorno del Aprendizaje, relacionadas con la salud mental es la del encuestas, resultados aprendizaje, definiéndolo como un conjunto de obstáculos o trastornos que infieren en el desarrollo normal de las actividades Marco Teórico especialmente las escolares lo cual impide el logro de los objetivos educativos, lo que en muchas ocasiones genera en los alumnos Teniendo en cuenta que en esta fase se afectaciones en la manera como entienden, aborda las cinco fases vistas en esta recuerdan, y responden a cualquier actividad, este marco teórico lo empiezo a información nueva, teniendo en cuenta que partir del primer abordaje que se hizo en la estas personas también pueden presentar primera fase cuando se hizo un recorrido por problemas para escuchar, hablar, escribir, medio de una línea de tiempo , haciendo una leer y resolver problemas matemáticos, los reflexión de como la psicometría aportaba a problemas de aprendizaje no desaparecen la comprensión de los trastornos del pero las estrategias para lidiar con ellos aprendizaje , se dio una definición de que es puede mejorar el problema. la psicometría definiéndola como la disciplina que se encarga de la medición en En la siguiente fase abordamos el tema psicología, de igual forma se daba a del trastorno de la personalidad como tal, conocer el termino de medir el cual es realizamos un. Análisis profundo de varios asignar un valor numérico a las autores de los cuales mencionare: características de las personas, es usada esta función pues es más fácil trabajar y comparar los atributos intra e interpersonales Según la Dra. C. Gudelia Fernández con números y/o datos objetivos. Así no se Pérez de Alejo. Prof. Titular del Instituto usa para medir personas en si mismas, sino Superior Pedagógico “Enrique José Varona”. sus diferentes aspectos psicológicos, tales Trastornos del Aprendizaje o Dificultades en como conocimientos, habilidades, el Aprendizaje, nos muestra el concepto del capacidades o personalidades. De esta forma aprendizaje, donde se sume el aprendizaje la psicometría adquiere un gran significado como un proceso mediador basado en la en la psicología en la evaluación psicológico interacción recíproca entre aspectos mediante el desarrollo de test contribuyendo biológicos, cognitivos, emocionales, al desarrollo de la misma evaluación ambientales y conductuales. proporcionando teorías, métodos técnicas que al final permiten describir, clasificar, La doctora Málaga Diéguez, J. Arias Trastornos del Aprendizaje o Dificultades en Álvarez. (2010) Los trastornos del el Aprendizaje, en este articulo nos dice que aprendizaje. Definición de los distintos tipos los trastornos del aprendizaje o di y sus bases neurobiológicas, Los trastornos dificultades en el aprendizaje son del aprendizaje en la infancia constituyen un provocados por el medio en que vivimos con conjunto de trastornos frecuentes que, en el medio ambiente, los trastornos del general, son poco conocidos por el colectivo aprendizaje son problemas que afectan la pediátrico. Se calcula que, a escala global, capacidad del niño de recibir, procesar, un 5% de los niños sufren problemas de analizar o almacenar información. Éstos aprendizaje en la lectura, la escritura o el pueden causarle dificultades para leer, cálculo (1). Estos niños suelen ser escribir, deletrear o resolver problemas diagnosticados y tratados habitualmente en matemáticos. el entorno escolar, Este artículo nos muestra los conceptos de que son los trastornos del aprendizaje, aclarando que todos los Rojas, L. Q., & Solovieva, Y. (2005). individuos tienen un ritmo diferente de Análisis neuropsicológico de los problemas asimilar el aprendizaje, nos señala la en el aprendizaje escolar. Revista clasificación de los diferentes tipos de Internacional del Magisterio trastornos del aprendizaje como: la Dislexia, (Colombia), 15, 26-30 , En este artículo nos Discalculia, Trastorno del aprendizaje no hablas sobre el análisis neupsicológico el verbal, TDA-H. cual se obtienen de las accione escolares en las cuales debemos descubrir reconocer causas de la dificultades que se presenta en Jorge Alirio Peñaloza Páez, Dificultades el alumno y de esta manera poder brindar de aprendizaje. Universidad de Pamplona, una ayuda. nos señala que existen alteraciones que se manifiestan en el uso de habilidades como son el escucha, el habla, las lecturas, la Bolaños García, R., & Gómez Betancourt, escritura y el razonamiento e incluso en las L. Á. (2009). Características lectoras de habilidades de matemáticas, estas niños con trastorno del aprendizaje de la alteraciones son muy específicas en las lectura. En este artículo de aprendizaje (ta) personas ya que afectan el sistema nervioso nos indica o se manifiesta el rendimiento que central y lo más difícil es que estas pueden deben tener los niños en cierta edad esta se durar hasta todo un siclo vital, existen unas identifica el rendimiento sustancialmente por series de conductas de autorregulación, debajo de lo esperado en pruebas de atención, interacción social. precisión y compresión lectura considerada la inteligencia y una educación apropiadas. Desde el punto de vista psicológico, en la La Dra .C. Gudelia Fernández Pérez de actividad escolar es posible diferenciar Alejo. Prof. Titular del Instituto Superior niveles específicos de análisis (Leontiev, Pedagógico “Enrique José Varona” 2000): actividad, acción, operación y mecanismos psicofisiológicos. La acción es involucrarse en la práctica de algún deporte el proceso más elemental de la actividad, o actividad cultural propia de su edad. cuyo motivo coincide con el de la actividad y se dirige a un objetivo consiente. Por ejemplo, la acción de solución de un Y por último se inició una investigación con problema aritmético dentro de la actividad la construcción cuantitativa y cualitativa de de aprendizaje escolar. La operación es parte un modelo de base de datos, la población de de la acción que no se refleja en la estudio constituida por 50 participantes conciencia con diversos niveles educativos, estratos, situación sentimental (casados, viudos, solteros etc.), mayores de edad, como García Bolaños Rocio . Betancourt Gómez técnica de investigación se realizó una Luz Angela universidad tecnológica de encuesta con 30 preguntas orientadas a bolívar universidad de san buenaventura, medir el conocimiento de las personas acerca Cartagena – Colombia, características del trastorno del aprendizaje. Esta lectoras de niños con trastornos del investigación se hace de una manera objetiva aprendizaje de la lectura , los trastornos de por que se efectúa a través de una encuesta, aprendizaje de la lectura se manifiestan con es intervenida porque al encuestado solo se un rendimiento sustancialmente por debajo le hizo responder las preguntas sin extender de lo esperado en pruebas de precisión y las respuesta. Dentro de los objetivos de este comprensión lectora; considerando la edad, trabajo es medir el conocimiento que tienen inteligencia y una educación apropiada las personas ante el trastorno del aprendizaje, teniendo en cuenta su importancia en el ámbito educativo. Martínez. Antoni (2015) Importancia de Las variables de control que se utilizan las detectar a tiempo los trastornos de respuestas de selección múltiples que no aprendizaje. En este artículo muestra la permiten que el entrevistado pueda importancia de detecta a tiempo el trastorno desviarse del tema de investigación del aprendizaje en un individuo, teniendo en cuenta que el aprendizaje hace parte de nuestra vida, y del desarrollo que tenemos como seres humanos, y donde debe vincularse la familia y que sean conocedores de este problema teniendo en cuenta el impacto emocional que este tipo de realidades puede tener en edades tempranas es considerable y debe evitarse a toda costa para impedir que los pequeños acaben por aborrecer o afrontar con miedo o desgana actividades que son clave en el desarrollo de su aprendizaje como es el ir al colegio o Procedimiento
Objetivos Se seleccionó el grupo de participantes de
forma aleatorio, los investigadores reunieron los participantes, los investigadores dieron a conocer la prueba a la investigación, se procedió a leer el consentimiento informado quienes desearon participar de forma voluntaria contestaron el instrumento en el lugar de reunión, el tiempo promedio para responder el cuestionario fue de 20 minutos.
Método Análisis de Datos
Participantes se realiza análisis de tendencia central ( media) y dispersión ( desviación típica) El muestreo se realizó mediante para las variables cuantitativas , análisis de participantes voluntarios de un total de 50 frecuencias y porcentajes de las personas con personas, con edades comprendidas entre los alto y bajo conocimiento , aplicación de la 16 y 56 años, con diferentes estratos sociales prueba de homogeneidad de varianza, , diferentes estados civiles, y niveles de análisis dela fiabilidad mediante el Alpha de escolaridad entre primaria, técnicos, Croanbach. tecnólogos y universitarios.
Resultados Instrumentos
Se adoptó la escala de Resilencia (E.R) de
Wagnidd y Young ( 1993), Consta de 30 Items las opciones de respuesta son de selección múltiple donde se mide el conocimiento en cuanto al trastorno del aprendizaje , se valoran entre 0 ( preguntas incorrectas) y 5 ( preguntas correctas), para obtener una puntuación máxima de 150 puntos.
La Comunicación Familiar No Sólo Constituye Un Vehículo de Transmisión de La Información Entre Los Miembros de La Familia Sino Que Impregna Completamente La Naturaleza y La Calidad de La Vida Familiar