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Ciências
Ensino Fundamental (6º ao 9º
ano)
Professor: Bruce Colombi
Matéria: Ciências
São José, 28 de Fevereiro de 2012
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(Carl Sagan)
O ensino de ciências nos anos iniciais, entre outros aspectos, deve contribuir para o
domínio das técnicas de leitura e escrita; permitir o aprendizado dos conceitos básicos
das ciências naturais e da aplicação dos princípios aprendidos a situações práticas;
possibilitar a compreensão das relações entre a ciência e a sociedade e dos
mecanismos de produção e apropriação dos conhecimentos científicos e tecnológicos;
garantir a transmissão e a sistematização dos saberes e da cultura regional local.
Conteúdos – 6º Ano
1. Ecologia
1.1. Características dos seres vivos;
1.2. Fatores bióticos e Abióticos ;
1.3. Cadeia Alimentar ;
1.4. Relações Ecológicas: Harmônicas e Desarmônicas;
1.5. Biomas: Terrestres e aquáticos;
2. Solo
2.1. Composição;
2.2. Tipos de Solo;
2.3. Técnicas de melhoramento de solo (adubação e
rotação de cultura)
2.4. Erosão e Desertificação;
2.5. Alimentos
2.6. Técnicas de conservação dos alimentos;
3. Água
3.1. Importância;
3.2. Captação e distribuição;
3.3. Tratamento de água e esgoto;
3.4. Desperdício;
3.5. Contaminação;
3.6. Saneamento básico;
3.7. Mudanças de estado físico;
3.8. Ciclo;
3.9. Umidade do ar;
4. Ar
4.1. Propriedades;
4.2. Composição;
4.3. Volume;
4.4. Pressão;
4.5. Temperatura;
5. Recursos Naturais Renováveis e Não-
Renováveis
6. Drogas: álcool e fumo
6.1. Noções básicas;
6.2. Problemas orgânicos e sociais;
6.3. Dependência;
Conteúdos – 7º Ano
1. Ecologia – revisão
1.1. Noções básicas;
1.2. Adaptação;
1.3. Ecossistemas brasileiros;
1.4. Cadeias alimentares (terrestres e aquáticas);
2. Biodiversidade
2.1. Características dos seres vivos – ciclo vital;
2.2. Origem e Evolução;
2.3. Classificação: reinos e taxonomia;
3. Vertebrados
3.1. Características;
3.2. Peixes;
3.3. Anfíbios;
3.4. Répteis;
3.5. Aves;
3.6. Mamíferos;
4. Invertebrados
4.1. Poríferos;
4.2. Celenterados;
4.3. Platelmintos;
4.4. Nematelmintos;
4.5. Anelídeos;
4.6. Moluscos;
4.7. Artrópodes;
4.8. Equinodermos;
5. Reino Vegetal
5.1. Características;
5.2. Angiospermas;
5.3. Gimnospermas;
5.4. Pteridófitas;
5.5. Briófitas;
6. Fungos
7. Protista
8. Monera
9. Vírus
Conteúdos – 8º Ano
1. Corpo humano
1.1. Níveis de estudo: célula, tecidos, órgãos e sistemas:
1.2. Célula animal;
1.3. Tecidos: epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso;
2. Evolução Humana
3. Sistema Locomotor: ossos e músculos
4. Nutrição
4.1. Cadeia alimentar: fluxo de energia e pirâmide de
biomassa;
4.2. Solo;
4.3. Agricultura e Pecuária;
4.4. Água: mananciais, distribuição, uso e poluição;
4.5. Desenvolvimento Sustentável.
5. SISTEMAS
5.1. Digestório – Paladar e Olfato;
5.2. Cardiovascular;
5.3. Excretor;
5.4. Respiratório
5.4.1. Poluição do ar;
5.5. Nervoso
5.5.1. Drogas psicoativas;
5.6. Endócrino
5.7. Reprodutor
5.8. Sensorial
5.8.1. Audição;
5.8.2. Visão;
5.8.3. Tato;
Conteúdos – 9º Ano
3. Química
3.1. Átomo;
3.2. Elementos químicos;
3.3. Tabela Periódica;
3.4. Substâncias e misturas;
3.5. Separação de misturas;
3.6. Ligações químicas: iônica e molecular;
3.7. Reações químicas;
3.8. Química nas indústrias;
Avaliação
Referências Bibliográficas:
ALVARENGA, Jenner Procópio de. et alli. Ciências naturais no dia-a-dia;
5ª série. Curitiba: Positivo, 2004.
Aprendi que não devo me importar com comentários que não vão mudar a minha vida.
(Jô Soares)
Diversos
o
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o
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Respostas
textos
o
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avaliações
o
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Atividades
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Filmes/Videos
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Recuperação
o
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o
o
11/11/2011 10:13
Ciências
Planejamento anual
2012
Escolas
Não existe neutralidade nas construções cientificas, nem tão pouco verdades absolutas.
A ciências é dinâmica, e os modelos usados pelos cientistas para interpretar o mundo
estão em constante reelabolação.
Com certeza, temos de rever nossas habilidades de lidar com a tecnologia, perceber
melhor nosso papel como parte integrante da natureza e repensar nossa organização
social e política. Só, assim, o planeta poderá recuperar o equilíbrio e garantir, com
qualidade e dignidade, a preservação da biodiversidade e a conciliação entre vida e
tecnologia.
5ª série / 6º ano
CONTEÚDOS
MOBILIZADOS
HABILIDADES/ OBJETIVOS
- Origem da vida
- Ecologia
- Perceber as relações entre os seres
- Conceitos básicos: população, vivos e o meio ambiente.
comunidade, habitat, nicho
ecológico, ecossistema e biosfera.
- Vacinas
- Perceber a evolução de cada
- Soro. grupo.
Reino Monera
- Compreender o modo de
- Organização celular reprodução de cada Reino.
- Formas
- Reprodução - Reconhecer a importância da
cadeia alimentar para o equilíbrio
- Patologias do ecossistema.
- Benefícios
Reino Protista
- Doenças
- Importância econômica
Reino Fungi
- Estrutura
- Reprodução
- Formas de vida
- Utilidade
Reino Plantae
- Características gerais
- Organização celular
- Divisão do Reino
Briófitas:
- Características
- Ciclo reprodutivo
- Musgos e hepáticas
Pteridófitas:
- Estrutura morfológica
- Reprodução
Gimnosperma:
- Estrutura morfológica
- Reprodução
- Importância ambiental e
econômica.
Angiosperma:
- Características específicas
Organologia vegetal
6ª série / 7° ano
CONTEÚDOS MOBILIZADOS
HABILIDADES/ OBJETIVOS
- Estrutura corporal
- Diferenciação corporal
- Classificação
- Reprodução
- Importância ambiental e
econômica
Artrópodes
- Conceito
- Classificação
- Características gerais
- Reprodução
- Habitat
- Importância econômica.
Equinodermos
- Características gerais
VERTEBRADOS:
Peixes
- Classificação
- Reprodução
- Importância ambiental e
econômica
Anfíbios
- Classificação
- Reprodução
- Importância ambiental e
econômica
Répteis
- Classificação
- Reprodução
- Importância ambiental e
econômica.
Aves
- Classificação
- Reprodução
- Importância ambiental e
econômica
Mamíferos
- Classificação
- Reprodução
- Importância ambiental e
econômica
7ª série / 8° ano
CONTEÚDOS MOBILIZADOS
HABILIDADES/ OBJETIVOS
- Características gerais do - Caracterizar o ser humano e
identificar seus níveis de
ser humano organização.
- Níveis de organização:
- Mendel
- Perceber a importância da
- Transmissão das características tecnologia para o avanço da
hereditárias genética.
- Cromossomos sexuais
- Clonagem
- Mitose
- Identificar e compreender os
- Meiose nutrientes.
Sistema Reprodutório:
- A fecundação
- A gravidez e o desenvolvimento
- Formação de gêmeos
- Desenvolvimento embrionário
- Métodos contraceptivos
- Doenças sexualmente
transmissíveis
Nutrição
- Informações nutricionais.
- Alimentação equilibrada
(pirâmide alimentar).
- Doenças: obesidade,
osteoporose, anemia, diabetes,
alterações no colesterol, anorexia,
bulimia, botulismo.
Sistema digestório
- Órgãos e funções
- O processo de respiração
- Tabagismo.
Sistema Circulatório
- Sistema cardiovascular
- Órgãos e funções
- Funcionamento da circulação
- Pressão arterial
- Doenças: Derrame,
Enxaqueca, epilepsia, Alzheimer,
Parkison, Esquizofrenia, TDA-H,
Depressão.
Sistema Endócrino
- Glândulas
- Hormônios
- Funções e disfunções
Sistema Locomotor – ossos,
músculos e articulações –
estrutura e função. Postura
(escoliose, cifose, lordose),
anabolizantes.
- Visão
- Audição
- Olfato
- Gustação
- Tato
8ª série / 9° ano
CONTEÚDOS MOBILIZADOS
HABILIDADES/ OBJETIVOS
- Soluções
Funções químicas:
- Aprender a transformar os
- Ácidos diferentes tipos de unidades.
- Bases
- Indicadores de pH
- Reações químicas - Compreender a relação entre
velocidade média, distância e
- Equação química tempo.
- Lei de Prost
Física: Medidas e Unidades - Compreender as três Leis de
- Movimento e repouso Newton e suas aplicações.
- Força resultante.
- Princípio fundamental da
dinâmica
- Força peso
- Princípio da inércia
- Energia e transformações de
matéria
- Trabalho mecânico.
- Potência mecânica.
- Máquinas simples
- Roldanas
Estratégias
Recuperação Paralela
Projeto UCA
Forma de utilização dos uquinhas nas aulas de ciências – Escola Theodoro Becker.
As aulas aplicadas acima são bem tradicionais , mais muito importantes para a
aproximação do professor e alunos e exposição dos conceitos.
No entanto, esse tipo de aula se torna muito rotineiro para o alunos, e o cérebro humano
acaba guardando tudo o que é de rotina na memória curta. O que faz com que os alunos
acabem esquecendo os conceitos logo após a avaliação.
Nesse momento, que o uso dos laptops se torna muito importante, pois a partir deles o
alunos sai da rotina e consegue desenvolver muitas outras habilidades, como raciocínio,
leitura, memória, coordenação motora e fixação dos conceitos.
A forma como o professor vai utiliza os laptops para desenvolver essa atividade
depende do planejamento feito por ele e a habilidade que ele deseja trabalhar com os
alunos.