Guía de Trabajo Práctico: “Responsabilidad Social”

Como se indica en el syllabus de la asignatura tenemos tres trabajos prácticos que

siguen una misma intención: la de acercar a las y los estudiantes de la UPN al mundo
de la responsabilidad social y de la contribución concreta con el desarrollo humano
integral.

A continuación te describimos los tres trabajos práctico así como algunas

recomendaciones para su plena concreción.

Trabajo Práctico 1 (T1): Presentación de esquemas desarrollados

Se refiere al llenado del mapeo actores y programas de responsabilidad social. Se

realiza a partir de la visita a instituciones que brindan programas, servicios o
atenciones sociales a las poblaciones en alguna dimensión del bienestar social, por
ejemplo a continuación esbozamos algunas de las instituciones que pueden ser
tenidas en cuenta así como algunos programas o servicios que se podrían encontrar:

Institución Servicio
Municipalidad DEMUNA
OMAPED
Vaso de Leche
CIAM, etc.
Centro de Salud Programa TBC
Salud Adolescente
Salud Sexual Reproductiva, etc.
Aseguramiento Universal de Salud
Institución Educativa Municipio Escolar
DESNA
Escuela Promotora de la Salud
CONEI, etc.
Empresa Responsabilidad social
Programas hacia las familias de los
trabajadores
ONG Proyectos sociales diversos
Comisarias Programa Colibri
Programa amigos de la policía, etc.
Parroquias Comedor
Farmacia
Asistencia social, etc.
Este es solo un listado aproximativo y orientador pues consideramos que deben de
haber en las Instituciones muchos más programas y servicios que vienen atendiendo
alguna o varias necesidades de las personas en alguna determinada área de bienestar
social (salud, educación, alimentación, trabajo, vivienda, seguridad social, etc.).

Los jóvenes organizados en grupos de 6 integrantes deberán visitar dos programa o

servicios en las Instituciones que crean convenientes, deben de hacerlo en el propio
distrito (para el caso SJL) o en su defecto en distritos colindantes. Esto, pues lo que
buscamos es también la ubicación e identificación de los estudiantes con su realidad y
con las necesidades y demandas sociales que esta presenta.

Se les deja como plazo para escoger servicios, visitarlos y recoger la información que
requiere el mapeo de actores e instituciones de responsabilidad social dos semanas, es
decir a la semana tres de clases ellos y ellas deben de tener listos los mapeos, así
como ordenadas sus fotos y materiales conseguidos en sus visitas.

En esas dos semanas de visitas e inquietudes el o la docente debe de estar apoyando

tratando de absolver las interrogantes del estudiantado, sugiriendo como lograr
cumplir o alcanzar su meta de elaboración del mapeo. El T1 finalmente se presenta en
la semana 4 y consta de la presentación de un portafolio consignando lo siguiente:

- Mapeo de actores y programas de responsabilidad social completamente

llenado

- Trípticos, folletos, dípticos, volantes o materiales utilizados por el programa.

- Fotografías tomadas durante la visita, ya sea de las entrevistas, de la

observación realizada o de los integrantes del grupo con los representantes o
encargados de los programas.

Además de la presentación en físico de este primer trabajo en la misma semana cuatro

se realizará una exposición de los grupos respecto a lo que vieron y conocieron en este
mapeo de actores y programas de responsabilidad social, tratando eso sí de espaciar el
tiempo de cada presentación para que todos y todas expongan, escuchen y aprendan
de cada experiencia.

Trabajo Práctico 2 (T2): Sustentación de plan de acción de responsabilidad

social

Sobre la base del T1 se les solicita a cada uno de los grupos que escojan entre los dos
programas o servicios sociales que conocieron a uno: el que mejor experiencia de
trabajo consideran que tienen, el que se dirige a la población que comprenden es más
necesitada, el que más impacto en sus acciones de bienestar social tienen, etc. En fin,
los criterios de escogencia pueden ser muchos.

Una vez escogido uno de los programas o servicios, los alumnos y alumnas deben de
proceder a visitarlo en grupo para preparar la segunda tarea que consiste en la
preparación de un plan de acción de responsabilidad social. La propuesta de acción
debe de seguir un esquema básico, de una sola página, por ejemplo:

Objetivo Actividad Metas Cronograma Responsable

Teniendo en cuenta los pocos tiempos que tienen disponibles nuestros estudiantes
que por demás llevan otras asignaturas en el semestre, es recomendable que solo
planifiquen una actividad que puede ser: charla, taller, sociodrama, sesión de títeres,
etc. Todo en la perspectiva de contribuir socialmente con la población a la cual se
dirige los esfuerzos del programa o servicio escogido.

Durante las semanas previas el o la docente debe de ayudar al estudiantado a fin de

precisar mejor su actividad, remitiendo siempre a la creatividad y a las características
particulares de la población. Por ejemplo si se trata de población de infancia de 9 a 11
años no necesariamente la mejor opción sea una charla, pero si quizás un sociodrama
o títeres con fines de educar en un aspecto especifico de relevancia para la población.

Finalmente, como indica la denominación del T2 este trabajo se debe de presentar en

físico, así como también con una exposición en la que comenten los estudiantes al
plenario del aula que es lo que van a hacer y porque lo van a hacer, qué relación tiene
su actividad con las necesidades y demandas de la población, con la contribución al
Programa o Servicio y finalmente como lo que proponen hacer va contribuir con el
desarrollo humano sostenible de las personas de la población.

Trabajo Práctico 3 (T3): Presentación y sustentación del informe de ejecución de

responsabilidad social

El último trabajo se concreta en la ejecución de la actividad de responsabilidad social,

y en la exposición de los pormenores de lo que significó para la población como para
los y las estudiantes la puesta en marcha de este emprendimiento social que
llamamos actividad de responsabilidad social.

Esperamos que esta presentación final hecha exposición en el aula, plagada de fotos y
anécdotas signifique un punto de refuerzo de la opción y compromiso social para el
estudiante, de modo que comprenda que no solo es relevante en el día a día la vía
crematística de impulsar y/o hacer empresa y con ello ganar dinero, sino que eso se
complementa con una necesaria mirada y accionar hacia los sectores más
empobrecidos de las comunidades aledañas.