Erik Ulises Ortíz Saíz

Fundamentos del desarrollo psicosocial.

Hernández Reyes Cristian
PSCM154B11

Cada bebe nace con una personalidad única la cual es innata, aunque se cree que es heredada o sea que
tiene componentes genéticos de los padres que forman su personalidad al momento de nacer. Esta
personalidad no será indefinida si no que tendrá sus cambios conforme a experiencias que van a ir
adquiriendo al momento de nacer y durante su desarrollo. Las experiencias que influyen en la conducta
que ir adquiriendo el bebé serán:

 emociones (componente básico de la personalidad).

 Temperamento o disposición.
 Experiencias sociales con la familia.
 Experiencias sociales con los padres (como moldean su conducta).

Las emociones son reacciones subjetivas que él bebe asociara ante diversas en cambios fisiológicos
o de conducta. Los recién nacidos suelen demostrar sus primos signos de emoción, mayor mente en
expresión por medio movimientos de sus extremidades conjuntados con gestos y el llanto cuando solo
cuando quieren expresar tristeza miedo o algún mal estar. La sonrisa social (una señal de empatía) es la
forma en que él bebe empatiza con sus padres o semejantes ya que que al recibir una sonrisa el vuelve
de manera autómata refleja el mismo gesto dando una sonrisa. La sonrisa anticipatoria es el estímulo
emocional que le produce un objeto, el cual es respondido con una sonrisa, la cual se mantendrá al
momento de mirar a un adulto. Se cree que esta sonrisa es la forma de mantener comunicación del bebé
con el adulto (quiere expresar su sentir y experiencia al interactuar con el objeto), este proceso se empieza
entre los 8 y 10 meses y tendrá mayor presencia durante su crecimiento.

Las emociones al inicio y durante los 6 primeros meses serán solo reflejos fisiológicos, posterior a
estos 6 meses las emociones serán más conscientes y ya se podrán distinguir entre: alegría, tristeza,
sorpresa, repugnancia, enojo y temor. Las emociones autoconscientes se verán cuando él bebé a base
de las experiencias crean estados de convivencia con otras personas aunque esto solo si ellos lo quieren
en estas emociones se pueden apreciar cuestiones como: la envidia, la empatía o el bochorno. Debido a
que el niño ya tiene que tener cierto carácter de concia y de expresión de sus experiencias, estas
emociones suelen presentarse hasta los 15 y los 24 meses. Las emociones autoevaluativas se van a
presentar a los 3 años y son una combinación plenamente consciente de todas las experiencias del niño
las emociones que se manifestaran en esta son: vergüenza, orgullo y culpa.

El temperamento se define como la forma biológica en que una persona reacciona ante la gente
y situaciones, haciendo más referencia a la forma en que actúa en esto momentos de interacción con el
ambiente que lo rodea. El temperamento es una dimensión de las emociones pero se diferencia en el
hecho de que esta es arraiga en el sujeto en lapsos más largos. Entre los niños encontramos 3
clasificaciones de temperamento las cuales son:
 Niños fáciles: niños con temperamento por lo general feliz, ritmos biológicos
regulares y con disposición a aceptar las nuevas experiencias. Son más
dinámicos con los padres y acatan las órdenes.
 Niños difíciles: niños con temperamento irritable, ritmos biológicos irregulares
y respuestas emocionales intensas. Son niños berrinchudos tienden a llorar o
manotear si no se le deja hacer lo que quieren.
 Niños lentos para animarse: temperamento afable, pero se muestran vacilantes
respecto a la aceptación de nuevas experiencias. A pesar de ser muy dóciles con
sus padres carecen de esta dinámica para interactuar con su ambiente.

Las experiencias sensoriales:

 Los infantes tienen múltiples cuidadores según su cultura. Por ejemplo el

cómo los padres realicen las tareas de cuidado y juego con él bebé de
acuerdo a sus creencias.
 La madre es fundamental para su desarrollo ya que esta responde con
prontitud a las necesidades del bebé y con calidez.
 El padre es una construcción social, ya que el padre biológico pude verse
suplantado por cualquier persona.
 La diferencia del genero entre el 1er y 2do año será moldeado por los padres
mediante un proceso con el cual los niños aprenden la conducta que su
cultura considera apropiada según su genero