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Relación con el Medio Natural y Cultural

Biología
Profesoras Valeria Hidalgo Ruz/Danae Undurraga Bruna

Taller de habilidades científicas #1 – “Áreas de conservación biológica CSA” (Parte I)

Nombre: ________________________________________________________________________
Curso: I°________ Fecha: _________ Grupo de trabajo:_____________

Objetivo general: Desarrollar habilidades científicas a través de un proyecto de indagación


aplicada, asociado a Unidad 1: “Biodiversidad y Evolución”.

Objetivos Sesión #1:


- Identificar un problema de investigación asociado a la diversidad biológica.
- Realizar una metodología de trabajo a partir la pregunta de indagación entregada.
- Conducir un proceso de recolección de datos en el tiempo estipulado.

Fundamentación: Durante dos semanas seremos biólogos/as de la conservación, es decir


que trabajaremos por la protección de la biodiversidad. Vamos a imaginar que nuestro
colegio ha firmado un convenio internacional de protección de la naturaleza, el cual exige tener un
mínimo de dos áreas de conservación de biodiversidad. Sin embargo, aún no existen antecedentes
suficientes para determinar qué lugares son los más diversos en el CSA, por tanto, aquellos
prioritarios para la conservación. Para resolver este problema, debemos realizar una investigación
científica que nos permita tomar una decisión.

Pregunta de indagación: En abril del 2018, ¿Cómo varía la diversidad de especies (medido
a través de la riqueza de especies) entre distintos sitios (hábitats) del Colegio San Adrián?

Recordemos que la biodiversidad se compone por tres elementos: especies, ecosistemas y


genes. En esta investigación vamos a considerar los distintos ecosistemas que encontremos
en el CSA y la riqueza de especies en cada uno de esos lugares.

Materiales: 1 Aleatorizador faunístico, al menos 1 celular que pueda sacar fotografías, 1


lupa de mano, 1 huincha de medir, 1 dibujante (¡Ojalá!), cuadernos y lápices gráfito.

Procedimiento:
1- Para empezar, debemos distinguir en nuestra investigación las variables que estamos
comparando con las que estamos midiendo:

¿Qué se compara?
¿Qué se mide?

2- Observación inicial: Antes de iniciar alguna investigación naturalista, debemos conocer


las características generales del ambiente a estudiar.
2.1- Iremos al patio y observaremos las características de seis sitios distintos. Anota a
continuación las principales características del sitio que le corresponde a tu grupo de trabajo, el cual
será tu sitio de muestreo:
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2.2- Ahora en cada sitio de trabajo haz una observación inicial para identificar los distintos
organismos que allí se encuentran. Puedes complementar la identificación con dibujos en el
siguiente espacio, o bien con fotografías.

Considera que por ahora no es necesario saber el nombre específico de cada especie, pero
si es importante que podamos identificar y clasificar de alguna forma a los organismos. Cada
grupo puede discutir sobre los criterios a ocupar para la clasificación.

3- Muestreo: Ahora que ya sabemos cómo identificar y clasificar a las especies, vamos a
realizar la metodología de muestreo:
3.1- Unidades de muestro: Un integrante del equipo va a lanzar (de espaldas y los ojos
cerrados) en el sitio de estudio el Aleatorizador faunístico por cinco veces.
3.2- Tamaño de las unidades de muestreo: Ahora marcaremos en el lugar donde el Aleatorizador
faunístico cayó, un cuadrado de 30x30 cm con la ayuda de la huincha de medir, que corresponderá
a nuestras cinco muestras.
3.3- Identificación de las especies: En cada una de las cinco muestras, determina el n° de
especies distintas y el n° de individuos por cada una de esas especies. Anota los resultados
en una hoja de tu cuaderno (anexar dicha hoja a la presente guía de trabajo).

Considera que un dato de 0 individuos es un dato igual, por lo que también debe quedar
registrado.

Reflexión de la jornada:
Como grupo respondan las siguientes preguntas: ¿Qué les pareció la actividad?, ¿Qué parte
de la actividad les fue de mayor dificultad?
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