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Plantilla del Plan de Unidad
Nombre y apellido
Correos electrónicos
Nombre de la escuela/colegio
Dirección de la escuela/colegio
Comuna, ciudad.
Teléfono de la escuela/colegio
PLAN DE UNIDAD
Título del Plan de Unidad
Pregunta esencial
Conocimientos previos
Resumen de Unidad
Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)
X Lenguaje y
Comunicación
 Educación
Matemática
 Artes Visuales
 Artes Musicales
NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)
NB 1
NB 2
NB 3
NB 4
Andrea Alejandra Celis Calderón, Ana Rut Gallardo
Huaccha
Ale_friona@yahoo.es, anag15@hotmail.com
Escuela República de Haití F-38
Waldo Silva N° 210
Santiago, Santiago
5559999
Género dramático
El lenguaje es la expresión de
la solución de un conflicto.
¿Te has disfrazado alguna
vez?, ¿Has leído una obra de
teatro?, ¿Has ido al teatro en
este último tiempo?, ¿Qué
obra de teatro has visto o
leído?, ¿Conoce a algún
guionista?.
 Historia y Ciencias  Ciencia Naturales
Sociales
 Inglés  Comprensión del Medio
Social
 Educación  Comprensión del Medio
Tecnológica Natural
 Otros 
NM 1
NM 2
NM 3
NM 4
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NB 5 Técnico Profesional
NB 6 Humanista Científico
Otro Otro

Aprendizajes esperados
 Representan diversos roles (actuación, ambientación, en obras dramáticas breves).
 Reconocen las visiones del mundo que presentan las obras literarias, considerando las
problemáticas de personajes, espacio, tiempo, contexto socio-cultural.
 Crea o dramatiza en forma colectiva un texto dramático breve para comunicar diversas ideas
y una visión del mundo.
 Incorpora en los textos que producen palabras y expresiones nuevas, variadas y pertinentes
al contenido.

Contenidos curriculares
-Estrategias que permitan participar activamente en conversaciones formales e informales en diversas
situaciones comunicativas.

• Descripciones y narraciones creativas de hechos y fenómenos reales o imaginarios, objetos, personas

y personajes.

• Interacción con otros subsectores a través del lenguaje oral.

Actividades
1. Observan el video.
2. Elaboran el argumento de la dramatización.
3.-Seleccionan los personajes.
4. Escogen el vestuario para los personajes.
5. Dramatizan la historia.

 Observan, analizan y comentan programas de video de acuerdo a las acciones de los

personajes que presentan.

 Contrastan sus opiniones y dichos en forma grupal, preparando sus argumentos para ser
expuestos.

En forma organizada presentan sus opiniones y respeta la de los demás.

Tiempo aproximado requerido

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6 horas pedagógicas.

Habilidades previas

-observar
- comprender
- analizar
- expresar
- dramatizar

Materiales y recursos necesarios para la Unidad

Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara Disco láser X Videograbadora
x Computador(es) Impresora X Cámara de vídeo
Cámara digital X Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
x Equipo de DVD Escáner Otros:
Conexión Internet Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Planilla Procesamiento de Desarrollo de página Web
de calculo imágenes
Programa para Buscador Web para Procesador de texto
publicaciones Internet
Software para correo Multimedia Otros:
electrónico
Enciclopedia en CD

Material impreso Argumento de la obra.

Rúbrica de evaluación
Suministros
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Recursos de Internet Computadora, data,

Cámara fotográfica.
Otros Vestuario.
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PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD
Curso: séptimo año.
Nivel ¨ NB
Objetivos Fundamentales Verticales
Disfrutar de las obras literarias significativas y representativas del género dramático, a través de lecturas
personales voluntarias y frecuentes, análisis crítico , comentarios y transformación .
Producir textos literarios de diversos géneros, ateniéndose al estilo y reglas de éstos, transformando esta actividad
en un proceso de desarrollo personal intelectual y emocional, y en un modo de progresar hacia una vinculación
positiva con la sociedad.

Objetivos Fundamentales transversales

-Relacionados con el conocimiento de sí mismo, a través de las oportunidades de descubrimiento y desarrollo de
la sensibilidad y capacidades expresivas que ofrecen las actividades relacionadas con la danza , poesía y
representaciones teatrales.
El programa plantea como objetivos que niños descubran y aprendan a desarrollar su capacidad de expresión de
sensaciones, sentimientos, estados de ánimo y mundo interior a través de la palabra hablada la gestualidad y el
cuerpo.
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Objetivos Tiempo Aprendizajes Esperados Estrategias Metodológicas Criterios de

Evaluación
Observan el video 2 horas - Crean personajes interpretando -Transformación
desarrollan la - Valoran y comprenden el roles a través de diálogos después de textos
imaginación lenguaje y los recursos propios de observar el video de la historia narrativos en
creadora del de las obras dramáticas Edipo Rey. textos
argumento de la -Leen textos escritos para cada dramáticos
historia. personaje.

2 horas - Reconocen y aplican la - Adaptan recrean en forma grupal, -Transformación

-Proporcionar entonación, al énfasis y las textos dramáticos basados en textos de textos
momentos de pausas en la lectura e narrativos ya leídos, de acuerdo a la narrativos en
regocijo y interpretación de textos estructura propia de ellos. textos
descarga dramáticos dramáticos
emocional. - Sugerencias
para estructuras
dramatizaciones
creativas.

-Inculcar el sentido 2 horas -Se expresan apropiadamente - Caracterizan personajes expresando

de cooperación, a través de las formas no sentimientos de tristeza, llanto, alegría -Dramatización,
responsabilidad y verbales dando mayor sentido , terror etc., ayudados de accesorios. actuación,
tolerancia. a la expresión oral teatral a -Dominan los modos de adaptar y dirección
Individualidad través del rostro, el cuerpo y el crear textos dramáticos y otros textos,
-Proporcionar desplazamiento en relación al para ser representados de acuerdo a - Aporta ideas
oportunidades de espacio teatral. las convenciones del lenguaje de la para
actuar y -Caracterizan creativamente obra dramática escenografía,
manifestarse a personas y personajes, maquillaje,
todos los alumnos situándolos en su Contexto vestuario etc.
de acuerdo a su social o histórico.
Habilidades.
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