Lenguaje

LENGUAJE
5
SECUNDARIA
Educamos para la VIDA y también para la UNIVERSIDAD
Estudio del
Lenguaje
El interés sobre cuestiones lingüísticas nació en la Antigüedad. La historia de la Torre de Babel trató de
explicar la diversidad lingüística.
I Bim. / LENGUAJE / 5TO. AÑO CHICLAYO - LAMBAYEQUE - FERREÑAFE

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Línea de Tiempo: Antonio de Nebrija
Fue nombrado profesor

Nace Antonio Martínez Nebrija publicó una de la Universidad
o Antonio de Nebrija gramática Introducciones Nebrija publica su célebre Complutense de Alcalá Muere Nebrija en
(España). Latinae. Gramática Castellana. de Henares. Alcalá de Henares.
1441 1481 1492 1513 1522
1453 1492 1519 1521

Los Turcos Carlos V, rey de España y Martín Lutero comienza
Otomanos capturan Caída de Granada: los Países Bajos, elegido la Reforma protestante.
final del dominio emperador.
Constantinopla: fin
Musulmán en España.
del Imperio Bizantino.
La Lingüística pronunciación (ortología):

maestro en vez de maistro,
Ciencia del Lenguaje fuiste contrario a fuistes.
También será exigente
con la correcta escritura
EL ESTUDIO CIENTÍFICO DE LAS LENGUAS
de las palabras (ortografía):
exuberante en vez de
Las lenguas empezaron a ser definidas como sistemas exhuberante.
o estructuras por Ferdinand de Saussure. Este aporte del
maestro ginebrino le valió para ser considerado el padre de La Lexicología es la
una corriente de pensamiento llamada Estructuralismo. rama de la Lingüística que
estudia la estructura del
Si una lengua es una estructura, entonces debe estar vocabulario de la lengua,
constituida por unidades menores que la componen y se su origen y su variedad. Por
relacionan entre sí formando un sistema. La Lingüística lo ejemplo, cuando se estudia
si un término se utiliza en
ha demostrado. Una entidad lingüística está integrada por
un único país o en muchos países, se hace una consideración
fonemas, un léxico (inventario de palabras) y reglas para
lexicológica. Corresponde a esta disciplina diseñar y elaborar
combinarlos. Estos elementos son estudiados de forma aislada los diccionarios.
y dan origen a las distintas ramas de la Lingüística.
NOCIONES LINGÜÍSTICAS
Si una lengua es una estructura, entonces debe La Lingüística es el estudio científico del lenguaje.
estar constituida por unidades menores que la
Un estudio se llama ‘’científico’’ cuando se funda sobre la
componen y se relacionan entre sí formando un
observación y el análisis de los hechos. Ésta no intenta dar
sistema. patrones sobre cómo debemos emplear el lenguaje, sino,
por el contrario, busca describir y explicar cómo funciona.
Es importante recordar algunas nociones importantes
La Gramática es una rama de la Lingüística, estudia una
lengua en su aspecto sincrónico (o sea, en un momento relacionadas con el objeto de estudio de la Lingüística.
dado de su evolución) y se interesa por la forma, significado
y función de las palabras. La Gramática está compuesta por La comunicación es un fenómeno social, tanto en
la Morfología, la Sintaxis y la Semántica. comunidades humanas como no humanas. Es la puesta
en común de conceptos o ideas referentes a la realidad
La Morfología estudia la forma de una palabra, es decir, circundante a través de signos naturales o artificiales.
las unidades mínimas de una lengua que poseen significado, Definida como un proceso, es todo acto en el que un emisor
llamadas morfemas (raíces, desinencias y afijos), así como las envía un mensaje a un receptor a través de un canal, usando
posibles variaciones o accidentes gramaticales que sufren las un código común.
palabras. La Sintaxis es la disciplina que estudia la oración,
el orden de las palabras en la expresión y la función que cada El lenguaje, conocido también como facultad del
una cumple en relación a otras. La Semántica es la disciplina lenguaje, es un sistema altamente estructurado, dependiente
que se interesa por el significado de las palabras y responde
de la mente y el cerebro, que es exclusivo de la especie
a la pregunta, ¿qué significa X?
humana. Es la capacidad que permite que nos comuniquemos
La Fonética y la Fonología se ocupan de la expresión empleando infinitos códigos o sistemas de comunicación. Se
sonora. Así, la Fonética estudia la fisiología acústica de manifiesta formalmente a través de la lengua (código) y el
los sonidos significativos que componen una lengua, su habla (uso del código).
articulación o producción. Los sonidos de una lengua
son llamados fonos. La Fonología estudia las unidades
diferenciadoras en el plano de la lengua. Estas unidades que Todo acto del habla y de comprensión deja en
funcionan como modelos mentales de los sonidos del habla la memoria algunas huellas, cadenas sonoras,
se llaman fonemas. significados, combinaciones de palabras. Este
conjunto de signos almacenados en la mente de los
La Normativa es la disciplina que establece los usos hablantes se llama lengua.
correctos de la expresión oral y escrita. Por ejemplo, en
cuanto a la expresión oral, la normativa exige una correcta

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Las lenguas son una manifestación del lenguaje y se

concretizan mediante el acto del habla. Todo acto del Personaje de la semana
habla y de comprensión deja en la memoria algunas huellas,
cadenas sonoras, significados, combinaciones de palabras.
Este conjunto de signos almacenados en la mente de los Antonio Martínez de Calá
hablantes se llama lengua. Lengua y habla, por tanto, son (Lebrija 1441 - Alcalá de Henares,
dos fenómenos opuestos. Mientras la lengua es psíquica 2 de julio de 1522)
(abstracta), social y perdurable; el acto del habla es
psicofísico (concreta), individual y momentáneo. El gran humanista español nació en la antigua Nebrissa
Veneria, llamada hoy Lebrija en la provincia de Sevilla
a 72 kilómetros de la capital, río Guadalquivir abajo,
...lingüísticamente, el Perú es un país plurilingüe cerca de su margen izquierda y casi limitando con la
o multilingüe, ya que, junto a la lengua española, provincia de Cádiz. Su padre fue Juan Martínez de
se hablan dentro de su territorio lenguas que Calá y su madre Catalina de Xarana y Ojo. Fue el
pertenecen a diecinueve familias lingüísticas. segundo de sus cinco hijos: 3 hermanos y 2 hermanas.
Su nombre era Antonio Martínez de Calá, pero lo
cambió a Elio Antonio de Nebrija. El joven Nebrija
Un dialecto es un conjunto de variaciones en el uso estudió humanidades en Salamanca y, cuando tenía
de una lengua, debidas a factores sociales o geográficos. 19 años, se trasladó a Italia. Él mismo lo dice en la
Estos cambios en el habla se producen a nivel semántico, publicación de su Vocabulario en 1495: "Assi que en
morfológico y sintáctico. Cuando los cambios cruzan edad de diez y nueve años io fue a Italia". Allí continuó
los estratos socio-económicos se llama dialecto social o sus estudios por diez años más en la Universidad
sociolecto. Estas variantes dan origen a los niveles del de Bolonia. De vuelta a España, trabajó en Sevilla
lenguaje: vulgar, estándar, culto. para el obispo Fonseca. Después consiguió un cargo
como docente. Enseñó Gramática y Retórica en la
El español posee muchos dialectos, ya que muchos Universidad de Salamanca. En 1513, fue nombrado
pueblos usan de manera distinta una misma lengua. Piénsese profesor de la Universidad Complutense de Alcalá de
en las notorias diferencias entre argentinos y peruanos, y Henares y recibió del Cardenal Cisneros el encargo de
entre los limeños y los piuranos. trabajar en la Biblia Políglota Complutense.
El dominio que cada persona tiene de los distintos Nebrija escribió sobre varias materias: cosmografía,
niveles del lenguaje que se adecúa a distintas situaciones botánica y teología. Es famoso por sus esfuerzos para
comunicativas recibe el nombre de idiolecto. reformar la enseñanza del latín. En 1481, publicó
una gramática, Introductiones latinae. Animado por el
Un idioma es una lengua definida políticamente. En buen éxito de ese libro, publicó su célebre Gramática
una nación plurilingüe, el idioma es la lengua del grupo castellana en 1492. Ésta era la primera gramática
dominante en términos políticos, económicos y sociales. de una lengua vulgar que se escribió en Europa. La
Según el artículo 48 de la Nueva Constitución Política del redactó por razones políticas; creía que la lengua era
Perú de 1993: ‘‘Son idiomas oficiales el castellano y, en las compañera del Imperio, que debía identificar a un
zonas donde predominan, también lo son el quechua, el pueblo y unir a su sangre. Luego, en 1517, publicó
aimara y las demás lenguas aborígenes’’. las Reglas de ortografía española. También compuso
excelentes diccionarios, latino-españoles y español-
Esa norma responde a una realidad. Lingüísticamente, latinos.
el Perú es un país plurilingüe o multilingüe, ya que, junto a
la lengua española, se hablan dentro de su territorio lenguas Nebrija falleció en Alcalá de Henares en 1522.
que pertenecen a diecinueve familias lingüísticas.
La mayor complejidad se manifiesta en la selva, donde

existen dieciséis familias de lenguas asociadas a una gran
variedad de culturas. “La lengua es un sistema
de signos solidarios que se
Así la Lingüística, como ciencia general del lenguaje, nos relacionan entre sí”.
permite acceder a un conocimiento que potenciará nuestra
acción comunicativa y la mejor comprensión de todos los
fenómenos ligados al lenguaje. Ferdinand de Saussure.
CHICLAYO - LAMBAYEQUE - FERREÑAFE I Bim. / LENGUAJE / 5TO. AÑO

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explicar por la mera imitación. El conocimiento

abstracto de las reglas gramaticales que gobiernan
el funcionamiento de una lengua determinada, que
luego utilizará el niño para construir unas frases que
nunca ha oído antes, supone unas características
Para que una especie animal pueda establecer este innatas en el ser humano, en la misma medida en
tipo de comunicación, sus otros miembros han de ser que su cerebro está físicamente adaptado para que
capaces de entender al individuo que exterioriza pueda adquirir el lenguaje como consecuencia de un
sus emociones de formas concretas e inequívocas. proceso deductivo.
Esto otorga a la especie en concreto de un mínimo
de inteligencia, pues el lenguaje es aprendido
cuando es observado, e innato cuando por propia ... el niño abstrae reglas para crear nuevos
naturaleza se expresan gestos, sonidos y/u olores enunciados y posee su propia gramática,
como consecuencia de alguna emoción. como lo demuestran los errores que comete
en relación con la gramática de los adultos.
En otras palabras, la especie capacitada para
comunicarse nace con la naturaleza de actuar de
cierta manera en función de sus emociones, pero Desde entonces se producirá un cambio en la
esto no garantiza "entender" a los demás. Por otro dirección de la mayor parte de las investigaciones en
lado, cuando la especie nace tanto con la capacidad torno a este tema, y se distinguirá terminológicamente
de comunicarse como la de entender, no se le entre la adquisición del lenguaje hablado realizado
puede atribuir tipo alguno de inteligencia, sino por el niño que comienza a hablar, y el aprendizaje
capacidades de reaccionar ante estímulos de forma de una lengua -proceso mediante el que se añade
mediatizada por su código genético. otro idioma al adquirido en primer lugar-, que son
fenómenos muy diferentes.
Ahora bien, si es cierta la predisposición del ser

humano para el lenguaje -en otras palabras: que su
cerebro está especialmente estructurado para poder
Lectura comunicarse mediante el habla-, también lo es que
el infante precisa de un entorno que hable para que
Más allá de la mera imitación aquella predisposición pueda actuar lingüísticamente.
En efecto, el niño abstrae reglas para crear nuevos
Hasta hace unos veinticinco años, a la hora enunciados y posee su propia gramática, como lo
de explicar el proceso mediante el cual el niño demuestran los errores que comete en relación
llega a entender y hablar la lengua de su entorno, con la gramática de los adultos (un verbo irregular,
predominaba el punto de vista mimético, imitativo, por ejemplo, lo hace regular: roto/ rompido); pero,
defendido por la psicología conductista; el infante además, se desenvuelve en un contexto, y cuanto
-esto es, etimológicamente, el que no habla-, de más rico lingüísticamente sea éste, tanto mejor podrá
acuerdo con esta teoría, no hace más que imitar expresarse, en condiciones normales.
el lenguaje de los que le rodean, que le ofrecen el
estímulo para su respuesta, la cual, a su vez, se ve La adquisición de los diversos elementos del
reforzada inmediatamente por el éxito obtenido en la lenguaje se lleva a cabo por el niño de un modo similar,
comunicación. Así, el lenguaje no es sino el resultado sea cual fuere la comunidad lingüística en la que haya
de un proceso mecánico de formación de hábitos, es nacido. De los primeros sonidos que produce, lloros y
decir, una conducta o comportamiento verbal en gritos, con los que expresa sus necesidades primarias,
el que la práctica imitativa constituye la base del va a pasar a adquirir progresivamente el sistema
desarrollo lingüístico. fonológico de la lengua que escucha, por cuanto el
cerebro le permite articular su voz de acuerdo con el
Contra esta tesis del mimetismo reaccionaría sonido de la de los otros y de la suya propia. Una vez
Chomsky, para quien la complejidad del lenguaje que comienza a comprender, en torno al primer año
y la rapidez con la que se adquiere no se pueden pronuncia palabras aisladas -por lo general, nombres-,

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2) ¿Qué características innatas posee el ser humano

en relación a una lengua determinada?
que tienen el valor de frases completas en el lenguaje _______________________________________

de los adultos: esto es, organiza sus percepciones y las
_______________________________________
expresa de esa forma. Entre el año y medio y los dos
años pasa a combinar dos palabras, que hacen el oficio _______________________________________
de frases; a los nombres ha añadido verbos, adjetivos
y términos funcionales, tales como preposiciones o _______________________________________
artículos. Se trata de una sintaxis propia, que va a
tener un efecto multiplicador: desde entonces la
progresión se vuelve muy rápida; la sintaxis se va
haciendo más compleja, y las oraciones, más largas. 3) ¿Cómo se demuestra que los niños tienen su propia
En muy poco tiempo, el niño ha llegado a dominar gramática?
los requisitos básicos del lenguaje, en general; y los de
la lengua de su comunidad, en particular. Durante los _______________________________________
años siguientes se observará que, por regla general,
hablará mucho, si bien su vocabulario es todavía _______________________________________
limitado, y sus estructuras no son aún excesivamente
variadas; la escolarización, junto con el contacto _______________________________________
constante con su medio lingüístico, le irán ampliando
_______________________________________
todos los recursos de su lengua.
4) ¿Cómo adquiere el niño los diversos elementos del

lenguaje?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
5) ¿Qué papel cumple la escolarización?
Preguntas: _______________________________________
_______________________________________
1) Hasta hace 25 años, ¿cómo se definía el lenguaje?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

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Encierra en un círculo la alternativa correcta. 6. Señala al término más amplio.
1. Al mismo fruto se le denomina en México aguacate y a) Signo d) Dialecto

en Perú, palta. Esto se debe a que: b) Lengua e) Lenguaje
c) Gramática
a) Los mexicanos hablan mal.
b) Son dialectos distintos.
c) Son lenguas diferentes. 7. Es equivalente a la lengua dentro del proceso de la
d) Las normas son distintas. comunicación lingüística.
e) b y d.
a) Signo d) Código
2. La _________ es el objeto de una ciencia que se conoce b) Mensaje e) Contexto
como _______ . c) Canal
a) Sintaxis - función
8. El ordenamiento de un idioma y sus reglas de
b) lengua - Lingüística
funcionamiento son el campo de estudio de la:
c) Lingüística - lengua
d) lengua - Normativa
e) Morfología - forma a) Lingüística d) Lengua
b) Ortografía e) Gramática
c) Sintaxis
3. No es rasgo definitorio de una lengua natural.
a) La sistematicidad. 9. El uso particular de un idioma se denomina:

b) La escritura.
c) El valor social. a) Dialecto d) Jerga
d) La pertenencia exclusiva al género humano. b) Habla e) Replana
e) La oralidad. c) Lunfardo
4. Reglas internalizadas de una lengua.

10. El estudio de la oración corresponde a:
a) Lingüística.
a) Fonética
b) Gramática.
b) Gramática
c) Normativa.
c) Etimología
d) Ortografía.
d) Sintaxis
e) Morfología.
e) Ortografía
11. Cuando una palabra francesa se introduce en el castellano

5. La Gramática:
y se acepta como parte de nuestro idioma se llama:
a) Es el arte de hablar y escribir correctamente.
b) Es el estudio funcional de las palabras. a) Galicismo
e) Rige únicamente para el lenguaje escrito. b) Extranjerismo
d) Está constituida por las reglas que rigen una c) Barbarismo
lengua. d) Vocablo
e) Tiene dos partes: normativa y ortografía. e) Anglicismo

12
12. El idioma que más aporta al castellano es: 17. La ciencia que se encarga de estudiar el lenguaje es la:
a) Griego d) Francés a) Gramática

b) Inglés e) Latín b) Fonología
c) Árabe c) Etimología
d) Lingüística
e) Semántica
13. Lenguaje es a… como lengua es a.....
a) Idioma - código.
b) Lengua - lenguaje. 18. Los diccionarios comunes están en orden alfabético. ¿Qué
c) Emisor - receptor. se alfabetiza?
d) Facultad - código.
e) Realidad - mensaje. a) Letras
b) Significados
c) Códigos
d) Sonidos
14. No es característica de la lengua.
e) Significantes
a) Social. d) Psíquica.
b) Concreta. e) Perdurable.
c) Código.
19. La disciplina gramatical que se encarga de estudiar el
sonido del habla es:
15. El modelo que recibe una lengua para su realización, recibe a) La Fonología
el nombre de: b) La Fonética
c) La Semántica
a) Habla d) Dialecto d) La Acústica
b) Jerga e) Subnorma e) La Ortografía
c) Norma estándar
16. El habla es: 20. La disciplina que averigua cómo funcionan los fonemas
de una lengua determinada, se llama:
I. Corrección de la lengua.
II. Empleo personal del idioma. a) Ortografía
III. Semejante a la jerga. b) Ortometría
c) Semántica
a) I y II d) I, II y III d) Fonética
d) Sólo III e) I y III e) Fonología
c) Sólo II
Bibliografía
1. CISNEROS, Luis Jaime.

El funcionamiento del lenguaje. Pontificia Universidad Católica, 1996.
2. BLECUA, José Manuel.

Lingüística y significación. Salvat Editores, 1998.

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1 2
4 5
6 7
9 10
11
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13 14
15 16
HORIZONTAL VERTICAL
1. Estudia el vocabulario de una lengua. 2. Ciencia del lenguaje.

3. Estudia los morfemas (unidades mínimas con 4. Definió la lengua como un sistema o estructura.
significado). 5. Estudio de los fonemas (unidades distintas de la
7. Disciplina que norma la correcta escritura de las lengua).
palabras. 6. Raíces, desinencias, afijos son...
8. Estudia la estructura y funcionamiento de una lengua. 10. Estudio de la oración y las funciones de las palabras
9. Unidad de estudio de la Fonética. dentro de ella.
11. Disciplina que establece el uso correcto de las expresiones 13. Capacidad para comunicarse ilimitadamente, propia de
lingüísticas. los seres humanos.
12. Estudio del significado de las palabras y las expresiones 14. Unidad de estudio de la Fonología.
lingüísticas. 16. Sistema de signos lingüísticos.
14. Describe los sonidos del habla en el plano acústico y
articulatorio.
15. Uso personal de una lengua.

14
La Comunicación
La comunicación es un proceso fundamental para desarrollar las relaciones entre todos los seres vivos.

15
Línea de Tiempo: Claude Shannon
29 de octubre de 1948, el
presidente del Perú José Gobierno de
Luis Bustamante y Rivero transición de
fue defenestrado por Valentín Paniagua.
Manuel A. Odría.
Gobierna el Perú José Einstein formula

la Teoría de la Atentado contra el
Pardo y Barreda. Se publica la Teoría World Trade Center
Relatividad. del Big Bang. de Nueva York.
1915 - 1919 1916 1948 2001
1916 1948 2001

Nace el 30 de abril en Publicación de una Muere a los 84 años, el 22 de
Michigan, Estados Unidos. teoría matemática de la febrero, enfermo de Alzheimer.
comunicación.
LA COMUNICACIÓN
se clasifica en
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
HUMANA NO HUMANA
se clasifica en
Comunicación Comunicación
Verbal No Verbal
emplea un usa
Código lingüístico Señales Mímica
puede ser
Colores Sonidos
Oral Escrito

17
La Comunicación
Es el modo físico a través del cual se transmite el
En todo acto de comunicación humana (incluso animal) mensaje durante el proceso de comunicación. Por
están presentes algunos elementos o también llamados ejemplo: el aire, el libro, el cuadro, el semáforo, etc.
componentes.
f) REFERENTE
A continuación los presentamos:
Es el universo que compartimos emisores y receptores.
Aspecto específico de la realidad que es evocado
a) EMISOR por el signo o signos del código, comprenden
todo aquello que puede ser designado por los
Es donde se origina el mensaje, llamado también signos y sus combinaciones: seres, cosas, estados,
encodificador. Éste emitirá los mensajes. acontecimientos, ideas, experiencias, etc.
g) CONTEXTO
Llamado entorno lingüístico. Es el conjunto de los

elementos que rodean, anteceden o siguen a las
palabras, frases, proposiciones y oraciones; y con su
presencia condicionan su significado connotativo.
h) SITUACIÓN
b) RECEPTOR Llamado entorno no lingüístico. Viene a ser el

conjunto de elementos extralingüísticos, presentes
Es el destino del mensaje. Será quien reciba e en la mente de los sujetos o en la realidad física
interprete la información. exterior, en el acto de la comunicación. Además,
puede constituir el entorno físico y psicológico de los
interlocutores; la identidad ideológica, la situación
c) CÓDIGO
económica y los acontecimientos que motivan el acto
de la comunicación.
Es el sistema de signos que permite construir un
mensaje perceptible y, por tanto, posibilita la Algunas veces intervienen otros factores de
comunicación. Éste es el elemento más social de la degradación y de perfeccionamiento, como el ruido y
comunicación. Relacionados con el código están los la redundancia.
procesos mentales de codificación y descodificación.
1. El Ruido
Es un factor causado por el contexto. Será todo

aquello que altera la señal y perturba el canal en
la transmisión y recepción del mensaje.
Es un término genérico que se usa para designar

todo tipo de interferencia: sonidos destemplados,
estridentes, ruidos de fondo, manchas de tintas,
discos dañados, errores ortográficos, escritura
ilegible. El ruido blanco es intencional, provocado
para censurar en televisión.
2. La Redundancia
d) MENSAJE
Es aquello que el emisor transmite. Es un elemento

destinado a transmitir información específica, ideas,
conceptos, experiencias, acerca de la realidad.
e) CANAL

18
también teoría matemática de la comunicación, en la

Es un factor de perfeccionamiento motivado por cual se considera a la comunicación como un proceso
el emisor o receptor, consiste en ayudar y reforzar de estímulos físicos.
con presición la señal en el canal. Por ejemplo,
los subrayados en mensajes escritos, la repetición
de palabras, la elevación de la voz, las letras en Los elementos que usa este modelo lo concretizaremos
mayúsculas, etc. mediante un ejemplo aplicado a una situación como
las transmisiones radiofónicas.
El emisor (un locutor) selecciona en la fuente

Modelos Teóricos de la (carpeta de noticias) un mensaje entre todos los
Comunicación posibles y lo lleva al transmisor (micrófono), que lo
convierte en señales físicas (ondas electromagnéticas).
A través de la historia, se han creado modelos teóricos
Las señales viajan por un medio físico: el canal (el
que intentan una descripción precisa del acto comunicativo.
espacio), y llegan al receptor (el aparato de radio);
Estos modelos toman como base una serie de presupuestos
este transforma la señal en sonidos originales que son
ideológicos y la concepción del sistema económico; por lo
recibidos por el destinatario. Si en el transcurso de
tanto, reflejan el grado de desarrollo tecnológico, político y
la transmisión se registra algún tipo de interferencia
social de las comunidades donde éstos se gestan.
(corte de energía), la señal habrá sido alterada, lo que
recibe el nombre técnico de ruido.
1. MODELO DE ARISTÓTELES
En su obra La Retórica, este filósofo configura la

existencia de tres elementos en todo el proceso
comunicativo: el orador, el discurso y el auditorio.
MODELO DE ARISTÓTELES
El Orador El Auditorio
La persona que habla La persona que escucha
El Discurso 3. MODELO CLÁSICO DE ROMAN JAKOBSON

Lo que se pronuncia
CÓDIGO
2. MODELO DE SHANNON Y WEAVER EMISOR MENSAJE RECEPTOR
Fue desarrollada por el matemático Claude Shannon, CANAL

en 1947, y publicado por Weaver. Ellos estaban REFERENTE
encargados de resolver problemas de la comunicación
a través de medios electrónicos (el teléfono). Llamado

19
Personaje de la semana
Mahatma Gandhi
(1869 - 1948)
Hindú, pacifista, abogado y luchador

incansable por los derechos humanos, es
recordado como el padre espiritual de la
India, mentor de su independencia del
dominio británico y uno de los personajes
más relevantes del siglo. Propulsor de la
no violencia y de la tolerancia religiosa,
fue, finalmente, asesinado por un fanático
extremista hindú en enero de 1948, como
resultado de las graves tensiones políticas y
religiosas desatadas luego de la independencia
y partición de la India y Pakistán.
Lectura
comunicación directa. Hay que resaltar, así mismo,
que los intentos de adecuaciones correspondieron
Los Modelos de Comunicación directa más a deseos de renovación terminológica que a
después de 1950 propósitos de desarrollo teórico; sólo así se explica
que, a partir de los años cincuenta, comenzaran a
En Una teoría matemática de la informática, aparecer obras de aquellos científicos en las que
Claude E. Shannon, investigador del Bell Telephone se llama “fuente” o “transmisor” al “hablante”
Laboratories, concibe un sistema de comunicación, y “receptor” al “oyente”, aun cuando la fuente, el
sobre el modelo de la comunicación telefónica. Este transmisor y el receptor fueran cosas tan diferentes
sistema está integrado por cinco elementos: a) una a los seres humanos que emiten mensajes o que son
fuente de información, que produce un mensaje o destinatarios de los mismos.
secuencia de mensajes; b) un transmisor, que es un
dispositivo que transforma mensajes en señales; c) Una fuente de información, en la teoría de
un canal o ducto por el que se deplazan las señales Shannon, no es sino un conjunto de símbolos
generadas por el transmisor; d) un receptor, que elementales que funciona como un sistema
recibe las señales y las transformaciones en el mensaje estocástico; por otro lado, el transmisor y el receptor
equivalente; y e) un destino, que es la persona (o son sólo transductores que transforman un tipo de
cosa) a la que se dirigen los mensajes. energía (la voz) en otro tipo de energía equivalente
(impulsos electromagnéticos que se desplazan a
Las postulaciones de dicha teoría, desde su través de un cable). Es evidente, entonces, que no
publicación, en 1948, ejercieron una inmediata hay correspondencia unívoca entre un hablante
influencia tanto en las ciencias formales y naturales, y una fuente o un transmisor, ni tampoco entre un
como en las ciencias sociales y humanas. Lingüistas, destinatario y un simple receptor.
psicólogos, sociólogos, lógicos, filósofos, etc., mostraron
un gran interés en esa poderosa teoría. Muchos Sin embargo, en el análisis de todo acto
de estos estudiosos, sin tener en cuenta que el comunicativo, es indispensable considerar la
sistema ingenieril está referido a los procesos de prensencia de un canal, sin el cual no se puede
comunicación a distancia, trataron de adecuar, explicar la llegada del mensaje al destinatario.
aunque fuera forzadamente, dicho modelo a la

20
En el campo de la lingüística, desde comienzos de ‘lengua’ y ‘habla’. Esto quiere decir que el mensaje
la década de los cincuenta, R. Jakobson y A. Martinet es sólo la actualización circunstancial que hace un
se decidieron a incorporar a sus trabajos algunos hablante de una parte de su lengua o, simplemente,
elementos presentados por Shannon en su sistema un enunciado. Y el código es la lengua, entendida
de comunicación. Martinet, más tarde, asumiría una como un sistema virtual de signos que tiene su asiento
actitud crítica con relación a las nociones de código en el cerebro de los miembros de una comunidad
y mensaje, aplicadas a la vieja dicotomía saussuriana idiomática.
de lengua y habla.
Se puede advertir que, aun cuando Jakobson habla
Por su parte, Jakobson, que ya había dado muestra de un contexto de referencia, esto es, de una realidad
de su interés por las llamadas funciones del lenguaje a la que se denota con los mensajes, no considera
desde su incorporación al Círculo Lingüístico de la intervención de los significados o conocimientos
Praga, encontró en el modelo comunicativo de que son fundamentales para la denotación y para la
Shannon los elementos que le servirían para ampliar comunicación. Pues, como es fácil entender, no hay
el modelo elaborado por Bühler. ninguna posibilidad de establecer y mantener una
comunicación sin el comportamiento de significados.
En 1960, a partir también de las propuestas de Sin embargo, en un esbozo de este esquema, que data
Shannon, D. Berlo planea un modelo comunicativo, de 1952, sí considera el “contenido del mensaje”.
en el que incluye una serie de aspectos psicológicos
que, en cierta medida, recuperan el sentido humano Esta posterior supresión del significado y la no
de la comunicación. Aspectos que ya había relevado inclusión de la situación comunicativa hace pensar,
el maestro F. de Saussure. en primer lugar, que su interés intelectual no
estuvo centrado en la posibilidad de desarrollar o
El modelo de Jakobson perfeccionar un modelo de sus propuestas teóricas
acerca de las llamadas «funciones» (que, en realidad,
En la comunicación verbal directa, Roman sólo son dimensiones) que cumple el lenguaje en
Jakobson (1958: 352 - 353) identifica estos seis todos los actos discursivos o de comunicación. Por
elementos que, en forma abreviada, intervienen lo mismo su descripción del proceso comunicativo
de la siguiente manera: El DESTINADOR manda es sumamente esquemático. En cambio centra una
un MENSAJE al DESTINATARIO. Para que mayor capacidad argumental para destacar la manera
sea operante, el mensaje requiere un contexto de en que cada una de las “funciones” caracteriza
referencia (‘referente’, según otra terminología, un determinados tipos de estructuras lingüísticas.
tanto ambigua), que el destinatario puede captar, ya
verbal, ya susceptible de verbalización; un código Las dimensiones comunicativas
del todo, o en parte cuando menos, común al
destinador y al destinatario (o, en otras palabras, al Después de haber trabajado por muchos años
codificador y al descodificador del mensaje); y, por en la caracterización estructural de las diferentes
fin, un CONTACTO, un canal físico y una conexión expresiones verbales, en relación con la relevancia de
psicológica entre el destinador y el destinatario, cada una de las dimensiones del lenguaje, Jakobson,
que permite, tanto al uno como al otro establecer y en 1958, agrega tres dimensiones más a las tres ya
mantener una comunicación. Todos estos factores, estudiadas por Bühler: expresiva, representativa
indisolublemente implicados en toda comunicación y apelativa, para las que propone nuevas
verbal, podrían ser esquematizados así: denominaciones. Estas seis dimensiones, correlativas
a los seis elementos del acto comunicativo, son
CONTEXTO presentadas de esta manera:
DESTINADOR MENSAJE DESTINATARIO
CONTACTO
CÓDIGO REFERENCIAL
EMOTIVA POÉTICA CONATIVA
Es pertinente aclarar que con la palabras ‘código’ FÁTICA
y ‘mensaje’, Jakobson hace referencia a la dicotomía METALINGÜÍSTICA
que F. de Saussure había planteado en términos de

21
Preguntas:
1) ¿De qué manera influyó la teoría de Shannon en las

Jakobson coincide con Bühler cuando éste previene posteriores teorías de la comunicación?
que “sería, sin embargo, difícil hallar mensajes verbales
que satisficieran una única función. La diversidad __________________________________________
no está en un monopolio de alguna de estas varias
funciones, sino en un orden jerárquico de funciones __________________________________________
diferentes”. Para no dejar dudas agrega que “incluso
una ordenación (einstellung) hacia el referente, una __________________________________________
orientación hacia el CONTEXTO -en una palabra,
la llamada función REFERENCIAL, ‘denotativa’- __________________________________________
es el hilo conductor de varios mensajes, el lingüista
atento no puede menos que tomar en cuenta la
2) ¿Cuáles son los elementos del modelo de Jakobson?
integración accesoria de las demás funciones en tales
mensajes”. Jakobson (1958-353), además, hace una __________________________________________
puntualización que se debe tener siempre presente:
“La estructura verbal de un mensaje depende, __________________________________________
primeramente, de la función predominante”.
__________________________________________
Sobre las dimensiones expresiva, representativa y
apelativa, ya examinadas en el modelo de Bühler, __________________________________________
aparte del cambio de denominaciones, se nota
una plena coincidencia conceptual entre ambos
autores. Por lo que es aconsejable revisar nada más
que las tres dimensiones restantes: poética, fática y 3) ¿Qué relación existe entre el código y mensaje de
metalingüística, de las cuales sólo la dimensión poética Jakobson y la lengua y habla de Saussure?
corresponde a un desarrollo original de Jakobson,
__________________________________________
las dos restantes corresponden a planteamientos
hechos por el antropólogo Malinowski y por el lógico __________________________________________
A. Tarki, como queda señalado a continuación.
Cabe anotar, sin embargo, que este último no pensó __________________________________________
en la metalengua como una función o dimensión
comunicativa del lenguaje. __________________________________________
(Rojas, IBICO. Introducción al estudio de la comunicación).

4) ¿A partir de qué edad el niño empieza a emplear
palabras aisladas como "mamá" o "tata"?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
5) ¿De qué depende que un niño hable una determinada

lengua materna como el español o el inglés?
__________________________________________
__________________________________________
Jakobson
__________________________________________
__________________________________________

22
1. El acto de compartir información entre los seres vivos 6. Comunicación en la que emisor y receptor intercambian
se llama: funciones como en una charla telefónica.
a) Lenguaje. d) Habla.
a) Directa. d) Bidireccional.
b) Comunicación. e) Dialecto.
b) Pública. e) No verbal.
c) Lengua.
c) Indirecta.
2. Tipo de comunicación que emplea un código o sistema

lingüístico. 7. En cuál de las siguientes situaciones se da un ejemplo
de comunicación lingüística.
a) Lingüística.
a) Comunicación verbal. a) Mímica empleada por los sordos.
b) Comunicación no verbal. b) Uso del código braille por los ciegos.
c) Comunicación bidireccional. c) Timbre para llamar a la puerta.
d) Comunicación unidireccional. d) Un abrazo fraternal.
e) Comunicación no humana. e) Señales luminosas para indicar peligro.
3. Una comunicación basada en el uso de palabras es un 8. Es un ejemplo de comunicación no verbal.

ejemplo de comunicación…
a) Alguien deja un mensaje en tu correo de voz.
a) animal. b) Sostienes una charla telefónica con tu primo.
b) lingüística. c) Escribes una carta a un tío que vive en Pariacoto.
c) no verbal. d) Lees el Quijote, obra de Cervantes.
d) mímica. e) Te vistes de luto para asistir a un funeral.
e) vegetal.
9. El medio físico que transporta el mensaje es:

4. ¿En cuál de las siguientes situaciones se da un ejemplo
de comunicación no lingüística? a) El código. d) El ruido.
b) El canal. e) El contexto.
a) Una carta. c) El emisor.
b) Una conferencia.
c) Una revista.
d) Un abrazo fraternal. 10. Señala verdadero (V) o falso (F) según corresponda a los
e) Una llamada de atención de un padre a su hijo. siguientes enunciados.
I. Emisor y receptor pueden intercambiar funciones.

5. Señala la afirmación correcta con respecto a la
comunicación. ( )
II. Para una perfecta comunicación E y R deben
a) La escritura es exclusiva de los seres humanos. compartir el mismo código. ( )
b) La comunicación sólo es posible entre seres III. El emisor descodifica los mensajes. ( )
humanos.
c) Las plantas están imposibilitadas para transmitir a) V–V– V
información. b) V–F– V
d) La comunicación verbal emplea colores, olores, c) F–V– V
mímica, etc. d) F–F– V
e) Los seres humanos sólo se pueden comunicar e) V–V–F
verbalmente.

23
11. ¿Qué elemento del proceso de la comunicación realiza la 16. Carlos, desde Roma, le envía una carta a Isabel en la que
tarea de descodificar el mensaje? le dice: “El jurado del concurso calificó tu proyecto como
el mejor”. ¿Qué opción presenta una relación incorrecta
a) El código. d) El ruido. de acuerdo a esta situación comunicativa?
b) El canal. e) El receptor.
c) El emisor. a) El contexto : desde Roma.
b) La receptora : Isabel.
12. “Luis levanta la mano para saludar a Rosa y ella le contesta c) El emisor : Carlos.
de la misma manera”. Señala la opción que presenta una d) El canal : El aire y las ondas sonoras.
correcta clasificación de la anterior situación comunicativa. e) El código : La lengua española escrita.
a) Directa, unidireccional, pública.
b) Indirecta, bidireccional, lingüística. 17. Al proceso mediante el cual el emisor corrobora la
c) Directa, bidireccional, no lingüística. efectividad de su propio mensaje se denomina:
d) Pública, indirecta, lingüística.
e) Bidireccional, privada, indirecta. a) Encodificación d) Recepción
b) Descodificación e) Canalización
c) Retroalimentación
13. La lengua española hablada o escrita cumple la función de
______________ dentro del proceso de la comunicación.
18. Los objetos del mundo representados en el mensaje
a) Canal. d) Contexto. conforman el:
b) Código. e) Receptor.
c) Mensaje. a) Referente d) Mensaje
b) Contexto e) Código
14. Para que exista comunicación efectiva, tanto el emisor como c) Canal
el receptor deben…
a) emplear exclusivamente un canal natural. 19. Si el gerente le pide a Rosa, su secretaria, que le alcance
b) producir mensajes breves. una hoja y ésta le alcanza una hoja, pero de la planta que
c) compartir el mismo código. adorna la oficina, entonces Rosa no ha tomado en cuenta:
d) olvidar el contexto.
e) evitar el uso de un código no verbal. a) El transmisor d) El mensaje
b) El canal e) El código
c) El contexto
15. Señala verdadero (V) o falso (F) según corresponda a los
siguientes enunciados.
I. Emisor y receptor pueden intercambiar

20. Señala lo falso en relación con la comunicación humana.
funciones. ( )
I. El emisor encodifica los mensajes. ( )
II. Sólo los seres humanos pueden comunicarse. a) Tiene como finalidad la transmisión de información.
( ) b) Se necesita que emisor y receptor manejen un mismo
III. La comunicación verbal emplea un código código.
lingüístico. ( ) c) Persigue como último objetivo generar una reacción
en el receptor.
a) V – V – V d) F – F – V d) Puede ser lingüística o no lingüística.
b) V – F – V e) F – V – F e) Necesariamente es oral o escrita.
c) F – V – V
Bibliografía
1. ROJAS, Íbico.
Introducción al estudio de la comunicación. Lima: San Marcos, 1998.

24
LA COMUNICACIÓN
1 2 3 4 5
6 7 8
9 10
11
12
13
14
15
16
17
18 19
20 21
22 23
24
25
HORIZONTAL VERTICAL
1. Comunicación que va sólo del emisor al receptor sin opción de 2. El receptor realiza un proceso llamado...
respuesta. 3. El emisor realiza un proceso llamado...
7. Comunicación en la que emisor y receptor intercambian 4. Soporte físico de la comunicación.
funciones. 5. Comunicación establecida con el uso de una lengua.
11. Realidad aludida al mensaje. 6. Si Marcos ve atento la TV, entonces es el...
13. Acto de transmitir información entre los seres vivos. 8. Comunicación cuyo mensaje va dirigido a receptores específicos.
14. Comunicación que emplea un canal natural. 9. Idea o información transmitida en el acto comunicativo.
15. Entorno ambiental, social y humano que condiciona el mensaje. 10. Factor de perfeccionamiento que combate el ruido.
16. Inventor de la radiocomunicación. 12. Comunicación que emplea un canal artificial.
18. Propuso un modelo esquemático del proceso de la comunicación. 13. Principal característica de la comunicación humana.
22. Comunicación cuyo mensaje va dirigido al público en general. 17. Sistema de signos compartido por el emisor y receptor.
23. Si Carolina le dice a Miguel: “Me encanta tu sonrisa”, entonces 19. Inventó el telégrafo electromagnético.
ella es el... 20. Factor de distorsión del mensaje.
25. La “lluvia” en la pantalla de la TV es un ruido... 21. Los mosaicos o bandas negras en el rostro de una persona son
ruidos...
24. Cuando se emplean gestos, mímicas y colores, la comunicación es
no...

25
El Lenguaje
El lenguaje es una capacidad que distingue a los seres humanos de otras especies. Permite que podamos
comunicarnos de múltiples y creativas formas.

26
Línea de Tiempo: Roman Jakobson
Fernando Belaunde
Terry asume la
presidencia del Perú.
Perú obtiene la
medalla de plata en el
Gobierna el Perú Campeonato Mundial de
Nicolás de Piérola Vóleibol femenino.
Villena.
El 10 de enero entra
en vigencia el Tratado
Del 6 al 15 de abril Muere, el 3 de junio,
de Versalles que pone
se realiza la primera el papa Juan XXIII y
Olimpiada de la era fin a la Primera Guerra
el 22 de noviembre, Guerra
moderna. Mundial. John F. Kennedy. de las Malvinas.
1896 1920 1963 1982
1896 1920 1963 1982

Nace en Moscú Contribuye a la Propone un modelo de Muere en Estados Unidos.
Roman Jakobson. formación del Círculo comunicación relacionado
linguístico de Praga. con las funciones del
lenguaje, completando así el
modelo de Karl Bühler.
MAPA CONCEPTUAL
VARIACIONES LINGÜÍSTICAS
Párvulo Superestándar
Sociolecto Niño Estándar
Chibolo Subestándar
México Venezuela Perú España Argentina Chile

Dialecto
Chavo Chamo Chaval Pibe Cabro
EL LENGUAJE
se caracteriza por
es una
Creatividad
Facultad
para elaborar se manifiesta
mediante
específica de los
Mensajes
Seres humanos
a través de
Sistemas de signos son Las lenguas El habla

28
COMUNICACIÓN Y FUNCIONES DEL LENGUAJE
CÓDIGO
Función Metalingüística
MENSAJE
Roman Jakobson propuso
las funciones del lenguaje
Función Poética asociadas a los elementos del
proceso de la comuncación.
EMISOR CANAL RECEPTOR
Función Expresiva Función Fática Función Apelativa
REFERENTE
Función Representativa
SIGNO LINGÜÍSTICO
Ente
Biplánico Psíquico
Significado Significante Arbitrario
Lineal
Concepto Imagen
Acústica
Mutable
(Diacrónico)
Ferdinand de
Saussure es Inmutable
el autor de la (Sincrónico)
teoría del signo
lingüístico. Articulable
1.a Monemas
2.a Fonemas

29
El Lenguaje Considerando el carácter abstracto de la lengua, ésta

se concretiza a través de hablas; y para decirlo de manera
más didáctica, la suma de estas hablas estructura dialectos,
Desde hace algún tiempo suele hablarse de “lenguaje de
los animales” y aun de “lenguaje de las plantas”; ideas ya estableciéndose una serie de factores internos (variación
bastante generalizadas que son aceptadas con la convicción natural de la lengua) y factores externos (causas sociales,
de que realmente existen. El punto de referencia suele ser el geográficas, culturales, etc.).
hecho de que en ambos casos es posible la comunicación entre
los elementos que forman el grupo. Llámenseles lenguaje o El dialecto es una variante regional o social (sociolecto)
de cualquier otro modo, lo cierto es que en ninguno de los de una lengua. Los dialectos son las formas concretas con
casos se trataría de algo similar al llamado lenguaje humano. las que se expresan las lenguas.
El lenguaje es una facultad privativa de nuestra especie y
es innata al ser humano, quien nace “equipado” con esta La jerga o argot tiene como finalidad mantener en
facultad que le permite adquirir cualquier lengua natural. secreto las actividades del hampa y fomentar la cohesión de
los integrantes del grupo. Aparte de ser esotérica, cerrada
Algunas de las definiciones de lengua destacan su
y secreta, su característica básica es la de ser cambiante
estructura, sus funciones, su adquisición, su naturaleza
mental, su desarrollo histórico, etc. Cualquiera sea el aspecto en la medida de que su vocabulario rebase su ámbito y sea
que se quiera destacar podemos reconocer a la lengua como conocido por otros que no pertenecen al grupo.
un sistema abstracto finalmente estructurado, compuesto de
elementos simbólicos (palabras) que se combinan con arreglo Sin embargo, en el Perú, la lengua profesional es llamada
a un grupo limitado de reglas (gramática) que hacen posible también, peyorativamente, argot profesional.
la generación de una cantidad infinita de oraciones.
La replana es la manifestación que degenera, y corrompe
También podemos definirla como un sistema de signos a la lengua. Es rechazada por la Real Academia porque ocupa
organizados, utilizados en la comunicación humana dentro el lugar más bajo de los registros lingüísticos. También es
de un grupo social. Adquirir una lengua es plasmar, poner llamada jerga del hampa.
en práctica o aplicar la facultad del lenguaje con la cual nace
todo ser humano.
Idioma es la misma lengua natural definida en
El habla es la capacidad que se tiene para concretizar o términos extralingüísticos (políticos, sociales, económicos y
actualizar el sistema abstracto, “lengua”, de carácter físico, culturales). El idioma o lengua oficial de una nación o país
momentáneo e individual. surge debido a necesidades político-administrativas.
La norma lingüística es estudiada por la Gramática

normativa o prescriptiva en la cual se establecen reglas
sobre la base de las normas lingüísticas de un grupo social,
cultural, etc.; es decir, se encarga de dar leyes o normas sobre
la corrección lingüística.
La ropa de baño bikini lleva su

nombre por una comparación
entre lo “explosivo” de su
apariencia y las explosiones
producidas por las pruebas
nucleares en el atolón Bikini.
Augusto Ferrando llevó a la TV la

lengua popular del Perú en los años 80.

30
Funciones del Lenguaje Por ejemplo:
- ¡Gol!
El lenguaje es una capacidad exclusivamente humana
- Cecilia es la chica del cabello frondoso y silvestre.
que permite que nos podamos comunicar empleando infinitos
- Me parece fabuloso que Julio sea padre por primera
códigos y canales. Se manifiesta a través de la lengua y
vez.
concretamente con los actos del habla.
- ¡Ay que rico!
- Te amo Perú.
En comparación con los animales, el desarrollo del
cerebro humano es superior; esto permite la combinación de
los elementos lingüísticos para expresar mensajes distintos.
Por ejemplo, dadas las palabras chocolate, come,

Marcelino, un, compras, tú, etc. mediante un proceso de
razonamiento podemos construir mensajes diversos como:
Marcelino come un chocolate o tú compras un chocolate.
En la función apelativa, llamada conativa, el emisor busca

modificar la conducta del receptor provocando una reacción,
donde el emisor intenta persuadir, exhortar o cambiar la
conducta del receptor:
- ¿Podrías leer en voz baja?

- No orinar.
Por lo general, oímos comentar a las personas: “Mi lorito - Jóvenes, dejemos la coprolalia.
aprendió a hablar”; esta afirmación es errónea, puesto que un
loro jamás podrá combinar dichos elementos lingüísticos de
manera creativa, sino que siempre repite una sola secuencia
establecida.
Usamos el lenguaje por dos razones primordiales:

relacionarnos con otras personas y conocer el mundo. Esta
es una función llamada comunicativa-cognoscitiva.
Cuando dialogamos, nuestro interlocutor manifiesta una

intención con cada frase mencionada, a partir de la cual los
lingüistas han identificado funciones predominantes.
El primero de ellos fue el austríaco Karl Bühler quien

estableció a una emisión lingüística tres funciones: una
expresiva, una apelativa y una representativa. Algunos científicos sostienen que estas expresiones no
pueden ser sometidas a pruebas de veracidad, ni convertidas
La función expresiva, llamada emotiva o sintomática, en oraciones interrogativas, por ejemplo: Señorita, ayude
permite al emisor o hablante manifestar sus estados de a este pobre hombre. ¿Es verdadero o falso? No se puede
ánimo, valoraciones subjetivas y emocionales y puntos de determinar. ¿Se podrá cambiar a una oración interrogativa?
vista sobre la realidad. Tampoco es posible.

31
Esta función se plasma en las oraciones exhortativas- objeto definir el sentido de los signos que corren el riesgo de
imperativas, sobre todo donde se presenta vocativo: Mami, no ser comprendidos por el receptor. Ejemplo: La oración
leche. Sus documentos, señor. Avance al fondo, señorita. posee una estructura bimembre. ¿Qué significa coprolalia?
Joven, deme dos kilos de arroz. La palabra jugador tiene siete letras.
La función representativa, referencial o denotativa se

manifiesta cuando el emisor busca informar algo sobre la El Signo Lingüístico
realidad, estado de cosas y acontecimientos objetivos, sin que
intervenga su opinión personal. Su importancia se da en el Ferdinand de Saussure definió la lengua en términos
uso científico; así en proposiciones, conceptos, definiciones, estructurales como una red de relaciones, un sistema en el que
para las formulaciones teóricas, etc. Por ejemplo: La Luna es todos sus elementos integrantes se hallan interrelacionados.
el único satélite natural de la Tierra. Perú fue campeón de Esta misma noción de sistema, también nos remite a aceptar
fútbol en 1975. Caral es la ciudad más antigua de América. la idea de relación recíproca, de dependencia mutua que hay
Julio tiene un robusto bebé. entre sus elementos componentes.
A estas funciones se sumaron propuestas de otros Estos elementos son los signos lingüísticos, los que
científicos como Jean Mukarovsky, quien indicaba a la nosotros identificamos como palabras. El lingüista ginebrino
función estética como exclusiva de la literatura. Más define el signo lingüístico como un ente mental producto de
adelante André Martinet coincide con el nombre, pero la asociación solidaria de imagen acústica y concepto a los
indica que no es patrimonio exclusivo de la literatura, sino que llamó significante y significado.
que también está estrechamente vinculada y entremezclada
con la de comunicación y expresión. El sonido como realidad física y acústica tampoco puede
ser almacenado como tal en la mente, sólo podemos guardar
Roman Jakobson la considera poética antes que estética. el recuerdo de un sonido o el de un timbre. Saussure llama
Esta función aparece en relación con el mensaje mismo. imagen acústica o significante a la huella psíquica que
dejan los sonidos de una palabra cuando pasan por nuestra
Agrega que no es exclusiva de la literatura, aunque en
mente. Por otro lado, llama concepto o significado a la
ella se manifiesta de manera dominante, mientras que
idea asociada con la realidad o referente nombrado por el
en otras actividades verbales su papel es decorativo y
significante.
complementario.
Además presenta una serie de características, como
Es decir, la función poética o estética se presenta cuando por ejemplo que es arbitrario, ya que el lazo que une el
el emisor busca impresionar los sentidos del emisor con un significante y el significado es inmotivado. Otros lingüistas
mensaje sugerente que expresa belleza. Se reconoce en los como Benveniste prefiere llamarlo convencional.
poemas, refranes y dichos populares: Eres la luz de mis ojos.
El tiempo es oro. Cuando desperté, el dinosaurio todavía Otra característica es la linealidad, al ser el significante de
estaba allí (Monterroso). naturaleza auditiva, se desenvuelve en el tiempo y representa
una extensión.
La función fática o de contacto, fue expuesta por
Jakobson. Se refiere al contacto lingüístico entre el Un signo lingüístico es mutable, ya que la lengua pasa por
emisor y receptor, el objetivo es constatar y garantizar el diferentes momentos de la historia y puede cambiar en su
funcionamiento del canal de comunicación para iniciar, totalidad o parcialmente. Por ejemplo, cuando pronunciamos
prolongar e interrumpir el circuito comunicativo. Por “oreja”, “cabello” y “ojo”; en latín, que fue la lengua de la
ejemplo: ¡Aló! ¿Me escucha? Claro... claro... muy bien. cual procede el español, se decía oricla, cepillo y oculum.
¡Buenos días! ¡Pst... pst... pst...¡Hola! Repite, por favor. Uno,
dos, tres... probando. Saussure denomina diacronía a “todo lo que se relaciona
con procesos de evolución”. Ésta a su vez está relacionada
La función metalingüística o glosa fue expuesta con la mutabilidad.
por Jakobson. Se
refiere al momento Sin embargo, el signo lingüístico es inmutable, ya que
cuando utilizamos la el sistema de signos es transmitido de una generación a
lengua (código) como otra. Nadie personalmente las puede cambiar o alterar sin
instrumento para afectar el entendimiento de las personas. Esta característica
estudiar, comprender la relacionamos con la sincronía.
o reflexionar sobre la
misma lengua. Tiene por Para Saussure, el estado de la lengua viene a ser el estudio
lingüístico en un determinado momento, al cual llamará

32
sincronía.
Lectura
Finalmente, otra característica del signo lingüístico
es su doble articulación. Se puede establecer dos niveles
de articulación: La primera articulación corresponde a Nuestro conocimiento del lenguaje
los monemas (morfemas y lexemas), unidades que tienen
la posibilidad de distinguir palabras y poseen expresión y humano: perspectivas actuales
contenido; la segunda articulación involucra a los fonemas,
El estudio del lenguaje es una de las ramas de
investigación más antiguas, que se remonta a la
India y Grecia clásicas, con una historia de logros
extraordinariamente rica y productiva. Desde
Personaje de la semana otro punto de vista, sin embargo, es una disciplina
bastante nueva. En efecto, las principales líneas
de investigación vigentes hoy en día adquirieron
Claude Elwood Shannon forma sólo unos 40 años atrás, cuando algunas de
las ideas seminales de la antigua tradición fueron
revividas y reconstruidas, abriendo paso a una línea
Claude Shannon se graduó en Michigan y fue a MIT,
de investigación que ha demostrado ser altamente
donde escribió una tesis sobre el uso del Álgebra de fructífera.
Boole para analizar y optimizar el intercambio en los
circuitos. Estuvo en Teléfonos Bell, en 1941, como El hecho de que el lenguaje haya ejercido tanta
matemático investigador y permaneció allí hasta 1972. fascinación, a través de los años, no es sorprendente. La
facultad humana del lenguaje parece ser una verdadera
Publicó “A Mathematical Theory of Communication” «propiedad de la especie», con escasa variación entre
en el diario de Bell System Technical Journal (1948). los seres humanos y sin que exista nada análogo en
Su trabajo fundó el sujeto de la teoría de información otros seres biológicos. Probablemente los sistemas más
y propuso un modelo esquemático lineal de sistemas similares a ella los encontremos entre los insectos, a
de comunicaciones. Creó un método para el análisis un billón de años en distancia evolutiva. Hoy en día,
no hay ninguna razón para cuestionar el supuesto
de secuencias de términos de error en una señal para cartesiano de que la habilidad para usar signos que
encontrar su variedad heredada, llegando a diseñar expresan pensamientos libremente formados marca
una variedad de sistemas de control. En 1952, generó «la auténtica distinción entre hombre y animal» o
un experimento que ilustraba las capacidades de máquina, ya sea que entendemos por «máquina» a los
los relés telefónicos. Shannon fue premiado con la autómatas que capturaron la imaginación de los siglos
XVII o XVIII, o a aquéllas que hoy proveen estímulo al
Medalla Nacional de Ciencias en 1966. pensamiento y la imaginación. Incluso más, la facultad
del lenguaje entra crucialmente en cada aspecto de
la vida humana, pensamiento e interacción. Ella es
definitivamente responsable del hecho de que sólo
los seres humanos, en todo el mundo biológico,
tengamos historia, desarrollo cultural y una diversidad
extraordinariamente compleja y rica, e incluso
éxito biológico en el sentido técnico. Un científico
marciano que nos observara, no podría dejar de notar
esta forma de organización intelectual tan única. Por
tanto, es perfectamente natural que el lenguaje, con
todos sus misterios, haya estimulado la curiosidad de
aquellos que tratan de entender su propia naturaleza
y el lugar que ocupan en el mundo.
El lenguaje humano tiene sus bases en una

propiedad que parece estar biológicamente aislada: la
propiedad de la infinitud discreta, que se manifiesta en
su forma más pura en los números naturales 1, 2, 3,...
etc. Los niños no aprenden esta propiedad. A no ser
que la mente ya posea los principios básicos de ella, no
hay ninguna evidencia empírica que pueda proveerlos.
De manera similar, ningún niño tiene que aprender
que hay oraciones de tres y cuatro palabras, pero no

33
de cuatro palabras y media, y que las oraciones pueden Tanto el input como el output pueden ser
extenderse ad infinitum puesto que es siempre posible investigados. Así, podemos estudiar el curso de la
construirlas de modo más complejo y siempre con experiencia y las propiedades de las lenguas que se
formas y significados muy precisos. Para usar una frase ha adquirido. Esto puede decirnos mucho sobre el
de David Hume, este conocimiento no puede más que estado inicial que interviene entre ambos. Además,
provenir de «la mano original de la naturaleza», como hay razones muy poderosas para creer que el estado
parte de nuestra herencia biológica. inicial es común a toda la especie: si mis hijos hubieran
crecido en Tokio, hablarían japonés, como otros niños
El lenguaje es definitivamente responsable del allí. Esto significa que la evidencia del japonés tiene
hecho de que sólo los seres humanos, en todo el mundo relevancia directa respecto de los supuestos teóricos
biológico, tengamos historia, desarrollo cultural y una que formulemos en cuanto al estado inicial para el
diversidad extraordinariamente compleja. inglés. De esta manera, es posible establecer fuertes
condiciones empíricas que deben ser satisfechas por
la teoría del estado inicial, además de ofrecer una
Esta propiedad intrigó a Galileo, quien consideró multitud de problemas para la biología del lenguaje:
que el descubrimiento de comunicar «nuestro ¿Cómo es que los genes determinan el estado inicial
pensamiento más secreto a otra persona, usando 24 y cuáles son los mecanismos cerebrales que participan
pequeños signos» era la más importante de todas en ese estado y los estados posteriores que se dan por
las invenciones humanas. Esta invención tuvo supuestos? Estos son problemas extremadamente
éxito porque ella refleja la infinitud discreta del
difíciles, incluso en el caso de sistemas mucho más
lenguaje que tales signos representan cuando los
simples en los cuales la experimentación es posible,
usamos. Poco más tarde, los autores de la Gramática
de Port Royal no dejaron de sorprenderse ante la pero algunos pueden comenzar a visualizarse en el
«invención maravillosa» de que se pueda construir horizonte de la investigación.
con un par de docenas de sonidos una infinitud de
expresiones que nos permiten revelar a otros lo que Para poder continuar, es necesario clarificar la
pensamos, imaginamos y sentimos. Desde un punto noción de lenguaje. Ha habido mucha controversia,
de vista contemporáneo, esto ciertamente no es una muy apasionada, sobre este asunto, generalmente en
«invención», pero no por ello menos «maravilloso» relación a cómo debería estudiarse el lenguaje. Sin
como resultado de la evolución biológica, sobre la embargo, la controversia no tiene sentido porque no
cual en este caso no se sabe nada. hay ninguna respuesta que sea correcta. Si estamos
interesados en saber cómo se comunican las abejas,
La facultad del lenguaje puede ser considerada podemos tratar de aprender algo sobre la naturaleza
razonablemente «el órgano del lenguaje», en el mismo interna de las abejas, sus relaciones sociales y su
sentido en que los científicos hablan del sistema hábitat físico. Estos enfoques no están en conflicto
de la visión, el sistema inmunológico o el sistema pues se apoyan recíprocamente. Lo mismo ocurre en
circulatorio, como órganos del cuerpo. Entendido así, el caso del estudio del lenguaje humano: puede ser
un órgano no es algo que se pueda extraer dejando el investigado desde el punto de vista de la biología y
resto del cuerpo intacto. Un órgano es un subsistema muchos otros: la sociolingüística, lenguaje y cultura,
de una estructura más compleja. Lo que esperamos es desarrollo histórico, etc. Cada enfoque define su
entender toda su complejidad a partir del estudio de objeto de investigación a la luz de lo que interesa y –si
las partes que tienen ciertas características distintivas es racional-cada uno tratará de aprender lo que pueda
y su forma de interactuar. El estudio de la facultad
de los otros enfoques. Por qué es que estos asuntos
del lenguaje procede de la misma manera.
han suscitado tanta pasión en el caso del estudio de
Damos por supuesto también que el órgano del los seres humanos es tal vez una pregunta interesante,
lenguaje es como otros órganos en cuanto a que su pero la dejaré de lado por ahora.
naturaleza está genéticamente determinada. Averiguar
cómo ocurre tal determinación, es un proyecto de El enfoque que he estado esquematizando tiene
investigación muy distante, pero sí podemos investigar que ver con la facultad del lenguaje: su estado inicial y
el «estado inicial», genéticamente determinado, de la los estados que asume. Supongamos que el órgano del
facultad del lenguaje. Evidentemente, cada lengua es lenguaje de Pedro está en el estado L. Podemos pensar
el resultado de la interacción de dos factores: el estado esto en términos de que L es el «lenguaje internalizado»
inicial y el curso de la experiencia. Podemos imaginar de Pedro. Así, cuando hablo de lenguaje, eso es lo que
el estado inicial como un «mecanismo de adquisición quiero decir. Entendido de esta manera, el lenguaje
de lenguas» que procesa la experiencia como input es «cómo hablamos y entendemos», una concepción
y genera lengua como output, un output que está tradicional del lenguaje.
internamente representado en la mente / cerebro.

34
Preguntas:
En términos técnicos, el lenguaje de Pedro 1) ¿De dónde se remonta el estudio del lenguaje?
«genera» las expresiones de su lengua. Por tanto,
decimos que la teoría de su lenguaje es una gramática _______________________________________
generativa.
_______________________________________
Adaptando un término tradicional a un nuevo _______________________________________

enfoque teórico, podemos decir que la teoría del
lenguaje de Pedro es la «gramática» de su lengua. _______________________________________
El lenguaje de Pedro determina una serie infinita de
expresiones, cada una con sus sonidos y significados. 2) ¿Qué significa la frase “propiedad de la especie”?
En términos técnicos, el lenguaje de Pedro «genera»
las expresiones de su lengua. Por tanto, decimos que _______________________________________
la teoría de su lenguaje es una gramática generativa.
Cada expresión es un conjunto de propiedades, las _______________________________________
cuales proveen «instrucciones» para los sistemas
de actuación lingüística de Pedro: el aparato _______________________________________
articulatorio, el modo de organizar sus pensamientos,
etc. Con el lenguaje y los sistemas asociados de _______________________________________
actuación lingüística, Pedro tiene a su disposición un
vasto conocimiento sobre las expresiones de sonido 3) ¿Qué intrigó a Galileo?
– significado y la correspondiente capacidad para
interpretar lo que oye, expresar sus pensamientos y _______________________________________
usar su lengua en una gran variedad de otros modos.
_______________________________________
La gramática generativa surgió en el contexto de
lo que a menudo se llama «la revolución cognoscitiva»
_______________________________________
de los años 50 y fue un factor importante en el
desarrollo de ésta. Independientemente de que el
_______________________________________
término revolución sea adecuado o no, hubo un
importante cambio de perspectiva: del estudio del
comportamiento y sus productos (como los textos,
por ejemplo), se pasó al estudio de los mecanismos
internos que participan en el pensamiento y la 4) ¿Qué significa la frase “el órgano del lenguaje”?
acción. La perspectiva cognoscitiva no considera
el comportamiento y sus productos como objetos _______________________________________
de estudio, sino como datos que pueden proveer
evidencia respecto de los mecanismos internos de la _______________________________________
mente y los modos en que estos mecanismos funcionan
al ejecutar acciones e interpretar la experiencia. Las _______________________________________
propiedades y paradigmas que fueron el foco de
atención en lingüística estructural tienen su lugar, _______________________________________
pero como fenómenos que hay que explicar junto con
innumerables otros en términos de los mecanismos
internos que generan expresiones. El enfoque es
«mentalista», pero en un sentido que no debería ser
objeto de ninguna controversia. Es un enfoque que
tiene que ver con «los aspectos mentales del mundo», 5) ¿Qué es la Gramática Generativa?
los cuales tienen el mismo rango que sus aspectos
mecánicos, ópticos y otros. Su propósito es estudiar _______________________________________
un objeto muy real en el mundo natural –el cerebro,
sus estados y sus funciones– y así ir trasladando el _______________________________________
estudio de la mente hacia una eventual integración
con las ciencias biológicas. _______________________________________
Noam Chomsky _______________________________________

35
I. En las siguientes oraciones, identifica la función del lenguaje que predomina:
1. Alcánzame las llaves, Maricela. _____________________________

2. ¡Gol! _____________________________
3. El verbo funciona como núcleo del predicado. _____________________________
4. ¿Aló? ¿Quién está allí? _____________________________
5. ¡Cállate! _____________________________
6. Tus lágrimas son agua y van al mar... _____________________________
7. La selección no clasificó al mundial. _____________________________
8. ¡Qué alegría verte nuevamente! _____________________________
9. Severo significa drástico. _____________________________
10. Un, dos, tres, ... probando. _____________________________
11. Por favor, quédate esta noche. _____________________________
12. Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis... _____________________________
13. El lunes 14 no habrá clases. _____________________________
14.Te amo como nadie. _____________________________
15. ¡Hola! _____________________________
16. Despiértame a las 5. _____________________________
17. Mañana nos vemos en casa de Luis. _____________________________
18. Ven a comprar en bodegas Pepito. _____________________________
19. ¡Hay golpes en la vida...! _____________________________
20. En la palabra museo encontramos hiato natural. _____________________________
II. Relaciona correctamente.
1. La comunicación ( ) Variación regional de la lengua.

2. El lenguaje ( ) Uso preferido de la lengua.
3. La lengua ( ) Entidad biplánica formada por significado y significante.
4. El habla ( ) Proceso que consiste en el intercambio de información.
5. El dialecto ( ) Facultad inherente del hombre.
6. El sociolecto ( ) Uso particular de la lengua.
7. La norma ( ) Variación social de la lengua.
8. El signo lingüístico. ( ) Sistema de signos convencionales.
III. Señala verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
1. El signo lingüístico fue planteado por Karl Bühler. ( )

2. En la diacronía se demuestra la inmutabilidad del signo. ( )
3. La doble articulación se refiere a la presencia de fonemas y letras. ( )
4. Es biplánico porque tiene significado y significante. ( )
5. La mutabilidad da origen a la polisemia del signo. ( )
6. El signo lingüístico es un signo “ícono”. ( )
7. Es arbitrario por la presencia de varias lenguas que nombran a un solo significado. ( )
8. El significado es más importante que el significante. ( )
9. La palabra lima es una palabra polisémica. ( )
10. Los morfemas y fonemas forman parte de la doble articulación. ( )

36
1. No es una característica del lenguaje. 7. En el texto «hoy,

hoy, en la provincia de Oxapampa, un
hoy
líder nativo dijo a la prensa, en lengua asháninca, que
a) Inmutable d) Se aprende
sus tierras están siendo invadidas por colonizadores
b) Universal e) Innato extranjeros», las partes subrayadas constituyen,
c) Humana respectivamente, los elementos de la comunicación:
2. No es un pronombre personal objetivo.
a) realidad, emisor y mensaje.
b) circunstancial, mensaje y canal.
a) Mutable d) Aprendido
c) emisor, realidad y código.
b) Humano e) Inmutable d) contexto, receptor y código.
c) Innato e) realidad, receptor y canal.
3. Marca el enunciado en el que destaca la función

8. La expresión PROHIBIDO FUMAR que aparece
expresiva del lenguaje. en un letrero ubicado en la entrada de un hospital
constituye comunicación:
a) Señor mío, ayúdanos.
b) El presidente de México, Vicente Fox, vino al Perú. a) no lingüística visuográfica.
c) Tus lágrimas llenaron el inmenso mar. b) verbal acústico - visual.
d) Todas las lenguas vivas están en variación c) verbal visuográfica.
e) ¡Aquella ninfa es la más hermosa! d) no verbal visual.
e) verbal audiovisual.
4. Marca el enunciado conceptualmente correcto. 9. Marca el enunciado conceptualmente correcto.
a) Sólo las lenguas ágrafas tienen dialectos. a) El idioma es un sistema concreto y no histórico.
b) Los analfabetos hablan sólo dialectos. b) El habla es la concretización individual de la lengua.
c) Algunos idiomas no tienen dialectos. c) El dialecto es, con respecto al habla, momentáneo
d) Todas las lenguas tienen dialectos. y físico.
e) Sólo algunas lenguas pueden tener dialecto d) El habla se concretiza sólo en la comunicación
estándar. escrita.
e) El habla se caracteriza por ser histórica y social.
5. Lingüísticamente, el español hablado por los
machiguengas:
10. Señala el enunciado en el que destaca 1a función
a) constituye el dialecto estándar. conativa del lenguaje.
b) es un dialecto de la lengua española.
a) Me gustaría conocer el Cusco.
c) es un habla de poco prestigio.
b) La lengua es un código lingüístico.
d) es un idioma sin evolución histórica.
c) El Perú es un país multilingüe.
e) constituye un dialecto social precario. d) Hijo, comerás con el sudor de tu frente.
e) Ellos regresarán muy pronto.
6. Cuando el lenguaje cumple la función apelativa
y metalingüística destacan, respectivamente, los 11. En la comunicación verbal escrita, el código está
elementos: constituido por signos…
a) código y canal. a) lingüísticos acústicos.

b) mensaje y referente. b) no lingüísticos visuales.
c) emisor y receptor. c) lingüísticos visuográficos.
d) circunstancial y canal. d) no lingüísticos visuográficos.
e) receptor y código. e) lingüísticos visuoauditivos.

37
12. En el enunciado «La lengua española evolucionó a partir 17. En las oraciones «Ella no viajó», «Ella no viajaría» y
del dialecto geográfico social de la lengua latina», el «No viajes con ella», destacan, respectivamente, las
elemento de la comunicación que destaca es: funciones:
a) La circunstancia. d) El mensaje. a) expresiva, apelativa y representativa.

b) El código. e) El receptor. b) apelativa, representativa y expresiva.
c) El canal. c) representativa, expresiva y apelativa.
d) representativa, fática y metalingüística.
13. La expresión «De los campas ashánincas, sus tierras e) expresiva, representativa y fática.
han sido invadidos por colonizadores extranjeros dice»
constituye, lingüísticamente, una muestra:
18. En el enunciado «Ramón, deja de conversar y haz tu
a) de un dialecto corrupto de la lengua española. tarea», predomina la función del lenguaje denominada.
b) de una variedad de la lengua española sin gramática.
c) de un dialecto geográfico-social de la lengua a) Representativa d) Metalingüística
española. b) Expresiva e) Fática
d) del dialecto estándar de la lengua española.
c) Apelativa
e) de un dialecto sin variación de la lengua española.
14. En el texto «Ven por este camino, iremos de la mano; nos 19. ¿Que función predomina en el contenido textual de un
ayudaremos si alguno tropieza», la función del lenguaje poema?
que destaca es la:
a) Emotiva o expresiva.
a) Emotiva d) Representativa
b) Conativa o de contacto.
b) Poética e) Conativa
c) Fática c) Apelativa.
d) Metalingüística.
e) Poética o estética.
15. Señala la opción donde aparecen palabras que expresan
la relación concreto-abstracta:
a) Dialecto – Idioma. 20. ¿Qué función predomina en el siguiente enunciado?

b) Lengua – Norma. «La palabra candelejón significa ‘ingenuo’ o
c) Idioma – Lengua. ‘cándido’».
d) Habla – Lengua.
e) Dialecto – Lengua. a) Metalingüística
b) Expresiva
16. En las comunidades humanas ágrafas, la comunicación c) Apelativa
se realiza mediante sistemas: d) Fática
e) Estética
a) no lingüísticos.
b) verbales orales y no verbales.
c) no verbales visuográficos.
d) lingüísticos visuográficos.
e) no verbales auditivo-orales.
Bibliografía
1. BALLY, Charles.
El lenguaje y la vida. Buenos Aires: Losada, 1962.
2. BENITO MOZAS, Antonio.
Gramática práctica. Madrid: Editorial EDAF, 1992.
3. COSERIU, Eugenio.
Teoría del lenguaje y lingüística general. Madrid: Editorial Gredos, 1962.
4. SIMONE, Rafael.
Fundamentos de lingüística. Barcelona: Editorial Ariel, 1993.

38
FUNCIONES DEL LENGUAJE
1 2 3 4
6 7
8 9
10
11 12
13 14
15 16
17
18
19
HORIZONTAL VERTICAL
4. Es un factor de degradación que perturba la señal. 1. Acto de compartir información entre lo seres vivos.
5. Realidad aludida en el mensaje. 2. Factor de perfeccionamiento que combate el ruido.
7. Persona que recibe el mensaje. 3. Rasgo principal del lenguaje.
8. Capacidad innata para comunicarse de los seres 4. Función que da a conocer información objetiva.
humanos. 6. Función que expresa las emociones del emisor.
10. Función que explica el funcionamiento del propio 9. Función que provoca un goce artístico.
lenguaje. 12. Persona que envía el mensaje.
11. Función que imparte órdenes al receptor. 13. Función que comprueba el funcionamiento del canal.
16. Código lingüístico. 14. Información transmitida.
17. Entorno social, ambiental y humano que condiciona el 15. Signos empleados para cifrar el mensaje.
mensaje. 18. Medio físico para transmitir el mensaje.
19. Uso individual de una lengua por los hablantes.

39
Repaso
La gramática generativa surgió en el contexto de lo que a menudo se llama “la revolución cognoscitiva”
de los años 50 y fue un factor importante en el desarrollo del Lenguaje.

40
una brillante estrella con una compañera próxima
Nélida Piñón y más débil; pero la mayor parte del tiempo estaba
perdida en el resplandor solar.
Nació en Río de Janeiro, Brasil, en 1937. Se formó en
periodismo en la facultad de Filosofía de la Pontificia »Cada veinticuatro horas, el monitor enviaría
Universidad Católica de Río de Janeiro y amplió sus a aquel lejano planeta Tierra la información que
estudios en la Universidad de Columbia (EE.UU.). había almacenado pacientemente, pulcramente
Ha ejercido la docencia en universidades de Francia, empaquetada en un impulso de cinco minutos.
España y Perú, y es colaboradora habitual en medios Aproximadamente un cuarto de hora después, ese
de comunicación brasileños. Comenzó a escribir a impulso alcanzaría su destino, viajando a la velocidad
los 10 años y se consagró en 1961 con la publicación de la luz. Las máquinas destinadas al efecto le estarían
de la novela Guía-mapa de Gabriel Arcanjo. Entre esperando; ampliarían y registrarían la señal, y la
sus obras destacan Tiempo de frutas (1966), La casa añadirían a los miles de kilómetros de cinta magnética
de Paixaõ (1972), La fuerza del destino (1977), La almacenada en los sótanos de los Centros Mundiales
república de los sueños (1984), y Voces del desierto
del Espacio de Washington, Moscú y Canberra.
»Desde que orbitaron los primeros satélites,

hacía unos cincuenta años, billones y cuatrillones de
impulsos de información habían estado llegando del
espacio, para ser almacenados para el día que pudieran
contribuir al avance del conocimiento». (Tomado de
Una odisea espacial 2001, de Arthur C. Clarke).
Los tres grandes hitos de la comunicación humana:

la invención del alfabeto fonético, el desarrollo de la
imprenta y la aparición de los primeros sistemas de
telecomunicación (telégrafo y teléfono) en el siglo
XIX.
Más allá del escenario de ciencia ficción, la lógica

Lectura del relato pertenece ya a la experiencia humana
de la exploración interplanetaria. La vida social
ha exigido siempre del hombre un intercambio
¿Qué es la Telecomunicación? constante de objetos e informaciones. Gracias a él ha
obtenido los medios de subsistencia indispensables y
«Ciento cincuenta millones de kilómetros más allá suntuarios, mientras la extensión y perfeccionamiento
de Marte, en la fría soledad donde hombre alguno no simultáneos de sus vías de transacción le conducían
había aún viajado, el Monitor 79 del Espacio Profundo indefectiblemente, como un hilo de la historia,
derivaba lentamente entre las enmarañadas órbitas a la evolución de sus medios de transporte y
de los asteroides... Una de sus antenas, por uno de comunicación. Para el primer hombre sobre la tierra
los milagros ya corrientes de la electrónica, estaba
la mejora de unos y otros equivalía a sobrevivir. Para
apuntada siempre a un punto cercano al Sol. Cada
el hombre del siglo XXI quizás sean las puertas de
pocos meses podía haber sido visto su distante blanco,
las estrellas.
de haber habido un ojo cualquiera para mirar, como

41
DATOS HISTÓRICOS la invención del alfabeto fonético por los griegos, el

Hitos en la historia de las telecomunicaciones desarrollo de la imprenta por Gutenberg, veinte siglos
después, y la aparición de los primeros sistemas de
1790 Chappe Telégrafo óptico telecomunicación (telégrafo y teléfono) en el siglo
1837 Morse Telégrafo electromagnético XIX.
1842 Bain Facsímil
1873 Maxwell Teoría del electromagnetismo Formalmente, la telecomunicación puede definirse
1876 Bell Teléfono como toda emisión, transmisión y recepción de signos,
1889 Strowger Conmutación automática señales, escritos o imágenes, sonidos o información
1896 Marconi Radio de cualquier naturaleza por hilo, radio electricidad,
1926 Baird Sistema TV medios ópticos u otros sistemas electromagnéticos. Es,
1945 Shannon Teoría de las comunicaciones por tanto, la utilización del medio electromagnético en
1946 Primer ordenador digital todo su espectro, desde las frecuencias audibles hasta
1948 Televisor por cable las ópticas, lo que diferencia la telecomunicación de
1955 Primer cable coaxial trasatlántico cualquier otro medio transmisor de informaciones.
1957 Primer sistema MIC El registro y la recuperación de la información se
1960 Primera central de commutación realizan por medios magnéticos, electromecánicos
electrónica o electrónicos que difieren sustancialmente del
1962 Primer satélite de conmutación soporte habitual para almacenar las noticias (el
TELSTAR papel), y la conmutación, la recuperación y el
1969 Internet almacenamiento de la información puede llevarse
1970 Fibra óptica a cabo de forma selectiva e interactiva, y no solo
como difusión generalizada de idénticos datos
para todos los receptores potenciales. En resumen,
telecomunicación equivale a toda transmisión de
datos a distancia por medios electromagnéticos, entre
personas, grupos sociales o máquinas fijas en un lugar
Cuando las abejas

encuentran alimento
Desde la aparición de su primer soporte –el habla vuelven a la colmena
humana– capaz de hacerle resistir el paso del tiempo, y se lo comunican a las
el progreso de la información ha conocido un doble demás haciendo una
sentido: el primero orientado a desarrollar leyes de serie de movimientos
su codificación y registro; el segundo a aumentar que asemejan una
la velocidad de su transmisión y la capacidad de los danza. El número de
medios empleados en ella. Todos los historiadores ondulaciones les indica
coinciden a la hora de reconocer los tres grandes a las demás cuál es la
hitos de esta evolución de la comunicación humana: distancia y la dirección en la que se encuentra el
alimento.

42
I. Analiza las siguientes situaciones comunicativas y reconoce los factores que intervienen en el proceso.
1. Comunicación oral (una conversación).
* Emisor : _________________________________________
* Receptor : _________________________________________
* Canal : _________________________________________
* Mensaje : _________________________________________
* Código : _________________________________________
* Referente : _________________________________________
2. Comunicación escrita (lectura de un libro).
* Emisor : _________________________________________
* Receptor : _________________________________________
* Canal : _________________________________________
* Mensaje : _________________________________________
* Código : _________________________________________
* Referente : _________________________________________
3. Rosita, en el Bulevar de la Cultura de San Miguel, le declara su amor a Melquíades con estas palabras: “En mi
corazón sólo existe un espacio para ti ”.
* Emisor : _________________________________________
* Receptor : _________________________________________
* Canal : _________________________________________
* Mensaje : _________________________________________
* Código : _________________________________________
* Contexto : _________________________________________

43
4. El locutor deportivo narra para una radio limeña: «En estos momentos, todo el equipo de Cienciano levanta la Copa
Sudamericana», en el estadio de la Universidad San Agustín de Arequipa.
* Emisor : _________________________________________
* Receptor : _________________________________________
* Canal : _________________________________________
* Mensaje : _________________________________________
* Código : _________________________________________
* Contexto : _________________________________________
5. Carlos Pilirastro le regala una rosa a su enamorada en el día de San Valentín.
* Emisor : _________________________________________
* Receptor : _________________________________________
* Canal : _________________________________________
* Mensaje : _________________________________________
* Código : _________________________________________
* Contexto : _________________________________________
6. Javier le dice a Charito, en francés, luego de besarla : «Je suis épuisé», en la plaza Francia del Cercado de Lima.
* Emisor : _________________________________________
* Receptor : _________________________________________
* Canal : _________________________________________
* Mensaje : _________________________________________
* Código : _________________________________________
* Contexto : _________________________________________
7. Harry, al realizar un pase de balón, le guiñó el ojo a Ron en una práctica de quidditch realizada en el estadio del
colegio Hogwarts.
* Emisor : _________________________________________
* Receptor : _________________________________________
* Canal : _________________________________________
* Mensaje : _________________________________________
* Código : _________________________________________
* Contexto : _________________________________________

44
8. El árbitro Jorge Torremolinos le mostró la tarjeta roja al jugador Javier el Pantera Rojas en el partido Hijos de
Yurimaguas – Boca Juniors.
* Emisor : _________________________________________
* Receptor : _________________________________________
* Canal : _________________________________________
* Mensaje : _________________________________________
* Código : _________________________________________
* Contexto : _________________________________________
9. Rosita detiene su automóvil frente a la luz roja del semáforo.
* Emisor : _________________________________________
* Receptor : _________________________________________
* Canal : _________________________________________
* Mensaje : _________________________________________
* Código : _________________________________________
* Contexto : _________________________________________
10. Pedro da tres golpecitos a la puerta. Carolina sabe que es él y le permite la entrada.
* Emisor : _________________________________________
* Receptor : _________________________________________
* Canal : _________________________________________
* Mensaje : _________________________________________
* Código : _________________________________________
* Contexto : _________________________________________

45
II. Reconoce la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes afirmaciones.
1. Los seres humanos no se comunican mediante gestos. ( )

2. Los animales se comunican. ( )
3. Es posible que las personas usemos imágenes para comunicarnos. ( )
4. Los animales hablan. ( )
5. La comunicación escrita es exclusiva del hombre. ( )
6. La escritura es una comunicación visuográfica. ( )
7. La comunicación humana puede ser no verbal. ( )
8. Los animales se comunican mediante gestos. ( )
9. La comunicación verbal puede ser oral; pero no escrita. ( )
10. Un semáforo es ejemplo de comunicación verbal. ( )
11. Todos los seres vivos pueden comunicarse. ( )
12. La comunicación es exclusiva del hombre. ( )
13. La creatividad es la principal característica de la comunicación humana. ( )
14. Todo acto de transmitir información es comunicación. ( )
15. Las lenguas son códigos. ( )
16. El emisor descodifica los mensajes. ( )
17. Emisor y receptor pueden intercambiar funciones. ( )
18. La televisión se emplea para un tipo de comunicación unidireccional. ( )
19. Para una perfecta comunicación E y R deben compartir el mismo código. ( )
20. El empleo de las mayúsculas y el subrayado tienen un fin redundante. ( )
1. Lingüísticamente, el español hablado por los 3. Cuando el lenguaje cumple la función apelativa
machiguengas: y metalingüística destacan, respectivamente, los
elementos:
a) Constituye el dialecto estándar.
b) Es un dialecto de la lengua española. a) Código y canal.
c) Es un habla de poco prestigio. b) Mensaje y referente.
d) Es un idioma sin evolución histórica. c) Emisor y receptor.
e) Constituye un dialecto social precario. d) Circunstancial y canal.
e) Receptor y código.
2. En el texto: “Hoy, en la provincia de Oxapampa, un
líder nativo dijo a la prensa, en lengua asháninca, que
sus tierras están siendo invadidas por colonizadores 4. La expresión “prohibido fumar” que aparece en un
extranjeros”, las partes subrayadas constituyen, letrero ubicado en la entrada de un hospital constituye
respectivamente, los siguientes elementos de la comunicación:
comunicación:
a) No lingüística visuográfica.
a) Realidad, emisor y mensaje. b) Verbal acústico-visual.
b) Contexto, mensaje y canal. c) Verbal visuográfica.
d) No verbal visual.
c) Emisor, realidad y código.
e) Verbal audiovisual.
d) Contexto, receptor y código.
e) Realidad, receptor y canal.

46
5. Marca el enunciado conceptualmente correcto. 11. En el texto “ven por este camino, iremos de la mano;
nos ayudaremos si alguno tropieza”, la función del
a) El idioma es un sistema concreto y no histórico. lenguaje que destaca es la:
b) El habla es la concretización individual de la
lengua. a) Emotiva
c) El dialecto es, con respecto al habla, momentáneo b) Poética
y físico. c) Fática
d) El habla se concretiza sólo en la comunicación d) Representativa
escrita. e) Conativa
e) El habla se caracteriza por ser histórica y social.
6. Señala el enunciado en el que destaca la función 12. Señala la opción donde aparecen palabras que expresan
conativa del lenguaje. la relación concreto-abstracta.
a) Me gustaría conocer el Cusco. a) Dialecto - idioma

b) La lengua es un código lingüístico. b) Lengua - habla
c) El Perú es un país multilingüe. c) Idioma - lengua
d) Hijo, comerás con el sudor de tu frente. d) Habla - dialecto
e) Ellos regresarán muy pronto. e) Dialecto - lengua
7. En la comunicación verbal escrita, el código está 13. En las comunidades humanas ágrafas, la comunicación
constituido por signos: se realiza mediante sistemas:
a) Lingüísticos acústicos. a) No lingüísticos.
b) No lingüísticos visuales. b) Verbales orales y no verbales.
c) Lingüísticos visuográficos. c) No verbales visuográficos.
d) No lingüísticos visuográficos. d) Lingüísticos visuográficos.
e) Lingüísticos visuoauditivos. e) No verbales auditivo y orales.
8. Para que se dé la comunicación humana es necesario:

14. En las oraciones “ella no viajó”, “ella no viajaría” y
a) Solamente la codificación. “no viajes con ella”, destacan, respectivamente, las
b) Solamente el emisor y el receptor. funciones:
c) Disponer de un código lingüístico.
d) La codificación y la descodificación. a) Expresiva, apelativa y representativa.
e) Disponer de un mensaje y de un canal. b) Apelativa, representativa y expresiva.
c) Representativa, expresiva y apelativa
d) Representativa, fática y metalingüística.
9. En el enunciado “la lengua española evolucionó e) Expresiva, representativa y fática.
a partir del dialecto geográfico social de la lengua
latina”, el elemento de la comunicación que destaca
es: 15. ¿Cuál es el idioma de Tonga?
a) No lingüística visuográfica. a) tongano
b) Verbal acústico-visual. b) copto
c) Verbal visuográfica. c) níger
d) No verbal visual. d) swahili
e) Verbal audiovisual. e) bereber
10. La expresión “de los campas ashánincas sus tierras

han sido invadidas por colonizadores extranjeros dice”
constituye, lingüísticamente, una muestra: 16. ¿Cuál es el idioma de Timor Oriental?
a) De un dialecto corrupto de la lengua española. a) tontón

b) De una variedad de la lengua española sin gramática. b) italiano
c) De un dialecto geográfico-social de la lengua c) japonés
española. d) coreano
d) Del dialecto estándar de la lengua española. e) tetum
e) De un dialecto sin variación de la lengua española.

47
17. ¿Cuál es el idioma de Taiwán? 19. ¿Cuál es el idioma de Seychelles?
a) portugués a) bereber
b) inglés b) español
c) chino-mandarín c) italiano
d) español d) creolé
e) filipino e) inglés
18. ¿Cuál es el idioma de Senegal? 20. ¿Cuál es el idioma de San Cristóbal y Nevis?
a) portugués a) italiano
b) chino-mandarín b) inglés
c) filipino c) alemán
d) francés d) español
e) japonés e) ruso
Cuando los conquistadores

ingleses llegaron a Australia,
se asombraron al ver unos
extraños animales que
daban saltos increíbles.
Inmediatamente llamaron
a un nativo y le intentaron
preguntar mediante señas.
Al notar que el indio siempre decía «Kan Ghu Ru» adoptaron el
vocablo inglés «kangoroo» (canguro). Los lingüistas determinaron
tiempo después el significado, el cual era muy claro, los indígenas
querían decir “No lo entiendo”.
Bibliografía
1. BEINHAUER, Werner.
El español coloquial. Madrid: Editorial Gredos, 1978.
2. DUBOIS, Jean y otros.

Diccionario de lingüística. Madrid: Alianza Editorial, 1979.

48
Fonología y
Fonética
Las lenguas son realidades que se materializan sonoramente. Los sonidos de una lengua en el plano mental
y acústico son objeto de estudio para la Fonología y la Fonética.

49
Línea de Tiempo: La Fonología y la Fonética
Nace Santa Rosa

de Lima.
Giovanni Alfonso Boselli

investiga la estructura
Muere el poeta microscópica de los
Descubrimiento de Hallazgo de las ruinas
francés Pierre de glóbulos rojos. Urano. de Troya.
Ronsard.
1586 1658 1781 1870
1586 1653 1781 1870

J. Mattias, considerado el John Wallis, maestro El alemán C.F. Hellwag Jan Baudovin de
primer fonetista del mundo de sordomudos, fue el inventó el triángulo vocálico. Courtenay desarrolló el
moderno publica De Litteris. primero en clasificar concepto de fonema.
las vocales.
MAPA CONCEPTUAL
FONOLOGÍA
estudia
Huellas
psíquicas
CHICLAYO - LAMBAYEQUE - FERREÑAFE

llamados Vocálicos
Fonemas
Consonánticos
características
Distintivo Indivisible Mental
51
I Bim. / LENGUAJE / 5TO. AÑO

Fonología y Fonética El Sistema Fonológico del

Español
En el nivel fónico se estudian las unidades de la expresión
lingüística: sonido, fonema, acento y entonación.
En el español moderno existen 24 fonemas: cinco vocálicos y
En la exposición del análisis fónico distinguimos dos clases: diecinueve consonánticos. Los estudiosos saben que algunos
el nivel segmental, en el que estudiamos las unidades fonemas tienen más de una representación gráfica (/b/: b y v)
articuladas de la expresión lingüística: fonema, sonido y que algunas de las grafías que se incluyen en los diccionarios
y grafía. Así también el nivel suprasegmental, en el que no son grafías españolas propias.
estudiamos los prosodemas como el acento y la entonación.
Por ello no coincide el número de fonemas (24), con el
La lengua es un fenómeno sonoro: oímos las palabras de los número de letras de nuestro alfabeto tradicional, que consta
hablantes, que están compuestas por sonidos. Estos sonidos de 29 letras o grafías.
que percibimos son muy variados, pero el hablante asocia
esa multitud de sonidos que se dan en la realidad a unidades En algunos diccionarios aparecen sólo veintiocho letras, ya
lingüísticas que ha aprendido: los fonemas. que la “ch” se considera como consonante doble, licencia
que admite también la Real Academia.
Definimos los fonemas como las imágenes acústicas que
han adquirido los hablantes de una lengua; mientras que los LOS FONEMAS VOCÁLICOS
sonidos, son las realizaciones de los fonemas en la cadena
hablada. Cuando articulamos los sonidos vocálicos, el aire no
encuentra obstáculos en su salida desde los pulmones al
Los fonemas son unidades de la lengua; por tanto, son exterior.
colectivos (los han adquirido todos los hablantes de esa
lengua), abstractos y mentales (los utiliza tanto el que habla, Por el punto de articulación (zona de localización), pueden
que los piensa para luego realizarlos; como el que escucha,
ser anteriores: /i/, /e/; medio o central: /a/; y posteriores:
que los piensa para luego interpretarlos). Los sonidos son
/o/, /u/.
unidades del habla; por tanto, individuales (cada uno de
los hablantes realiza de forma particular los fonemas),
concretos y físicos (son vibraciones que se propagan por el Por el modo de articulación, se refiere a la abertura entre la
espacio -materia acústica- como resultado de una operación lengua y el paladar. Pueden ser abertura máxima o abierta:
articulatoria que se produce en los órganos de fonación). /a/; media: /e/, /o/; cerrada: /i/, /u/.
Cuando la comunicación lingüística se realiza por escrito, LOS FONEMAS CONSONÁNTICOS

utilizamos las grafías para la representación de los fonemas.
Se presenta un obstáculo en la articulación que impide salir
La grafía es la letra o letras con que se representan los el aire desde los pulmones hasta el exterior. Se pueden
fonemas en la escritura. clasificar de acuerdo con los siguientes criterios:
La fonología estudia los fonemas, sus características Por la zona o punto de articulación, es decir, el lugar donde
definitorias y las combinaciones que presentan. toman contacto los órganos que intervienen en la producción
del sonido. Ellos son bilabiales, labiodentales, dentales,
La fonética estudia los sonidos como unidades físicas interdentales, alveolares, palatales y velares.
(acústicas) y fisiológicas (se producen en el aparato fonador).
Ambas son disciplinas lingüísticas, aunque el objeto de Por el modo de articulación, es decir, de acuerdo con el
estudio de la fonética, los sonidos, interese también a modo como se realiza la salida de aire. Ellos son oclusivas,
otras disciplinas científicas como la acústica y lo foniatría fricativas, africadas, laterales y vibrantes.
(medicina).
Por lo tanto, la fonética estudia los fenómenos físicos

Por la actividad de las cuerdas vocales, es decir, cuando las
perceptibles (fono) en el acto del habla, y la fonología las
cuerdas vibran se le llama sonoro y cuando no vibran se le
reglas que ordenan el aspecto fónico del acto del habla. Por
llama sordo.
ello son ciencias interdependientes que no pueden darse por
separado, de igual forma que no existe un acto de habla sin
lengua, o de una lengua sin habla. Por la resonancia, es decir, si el órgano de resonancia es la
cavidad bucal o nasal. Si todo el aire pasa por la cavidad
bucal se llaman sonidos orales, pero si parte del aire, pasa
por la cavidad nasal se llaman sonidos nasales.

52
FONEMAS VOCÁLICOS
Anterior Central Posterior

Cerrada /i/ /u/
Media /e/ /o/
Abierta /a/
La voz ciberespacio
encierra una historia
que nos remonta hasta
la antigua Grecia,
donde hace miles
de años llamaban
kibernetes a los
marinos responsables
de conducir los barcos a su destino. Kibernetike era
el arte de navegar y el verbo kybernan significaba
FONEMAS CONSONÁNTICOS
Zona Bilabial Labio Dental Interdental Alveolar Palatal Velar
Modo SR SN SR SR SN SR SR SN SR SN SR SN
Oclusivos /p/ /b/ /f/ /t/ /d/ /k/ /g/
Fricativos /θ/ /S/ /y/ /x/
Africado /c/
Vibrante simple /r/
Vibrante múltiple /r/
Laterales /l/ /λ/
Nasales /m/ /n/ /ñ/
SR: Sordo
SN: Sonoro

53
Lectura
El español del Perú

Charles - Pierre Baudelaire
(París 1821 - 1867) Hasta la primera mitad del siglo XX, la costa y la
selva eran yeístas, y ciudades de la sierra como Cusco
y Arequipa se jactaban de no serlo. Hoy por influjo
La muerte de su padre y las segundas nupcias de su limeño, casi todo el país lo es.
madre marcan los primeros años de su vida. Obligado
por su familia, que no admite su pasión por la literatura, Es frecuente escuchar debilitamiento o elisión de
realiza un largo viaje por Oriente en 1841. Un año /y/ intervocálica como en /kuchío:/ cuchillo y /ó:e:/
después regresa a París, donde vive de forma bohemia ¡oye!, en la dicción de la costa, sobre todo en el norte
y en ciertos estratos de la capital.
y se relaciona con otros escritores. Sus artículos en
prensa le sirvieron para escapar de la pobreza. En 1845, Las es, en Lima y en la costa, una dental predorsal
publica Los Salones, una crítica artística de los pintores /s/, suave casi silente, en ciertas situaciones algo
y creadores que dominaban el panorama artístico de prolongada. En el habla espontánea se le aspira, ante
aquellos años. Las traducciones de los relatos de Edgar consonante (nunca como ocurre en casi todas las
costas del resto del continente, ante vocal o pausa).
Allan Poe, autor por el que sentía gran admiración
Tal aspiración puede transformarse en un alófono velar
fue otra de sus principales ocupaciones y fuente de sobre todo frente a /k/: /loh-fóhforos/ /mis íxoh so? lox
ingresos. Heredero de una gran fortuna, su estilo de vida ke súfre?/. Las de la sierra es más bien apical /S/, menos
derrochador y excéntrico lo llevó a la ruina. Muere a los tensa que la mejicana, pero en algunos casos similar a
46 años tras una parálisis. Bajo el título Las flores del la española.
mal, que escribe en 1857, aborda los males del hombre
La jog (ante e, i) es pospalatal /x/ como la mejicana
y la sociedad. Este libro lo llevaría a los tribunales, al o argentina, o más suave. Velar /x/ sólamente cuando
ser considerado un atentado contra la moralidad. La se declara con énfasis. Entre los serranos es frecuente
censura impidió que salieran a la luz todos los poemas aplicar este último fonema en el lugar de las implosivas
hasta el año 1949. Dentro de su producción literaria /k/ o /g/: /el áxto/, /maxdaléna/.
también cabe destacar: Los paraísos artificiales de 1860,
La final de sílaba es velar /?/ tanto en la costa como
Pequeños poemas en prosa y Mi corazón al desnudo.
en el interior. La velarización se da también cuando hay
Romántico para unos, simbolista para otros, Baudelaire bilabiales (también: ta?bié?). Esta tendencia no sólo es
se alza como una de las figuras más importantes de la con respecto a las nasales y sibilantes, sino se da también
literatura francesa. en otras situaciones: captar: /kaktár/.
Las fricativas ‘b-d-g’ intervocálicas tienden a

desaparecer: /estáa/ estaba, /tóo/ todo, /awa?ta/
aguanta, su elisión va a veces acompañada de
alargamiento vocálico: /ka?sa:o/, cansado; aquello
ocurre peculiarmente entre la generación más joven
de la capital, y lo último parece tener su origen en
individuos de la clase económica alta. En la sierra
y región amazónica se mantienen, más o menos,
firmes, como oclusivas. Por otra parte, la /d/ final que
normalmente se elide últimamente es reforzada por
cierta gente mayor en Lima /ber?ád/, /li?ertát/.
La r y rr mediana o fuertemente asibiladas es una

de las características más relevantes del hablante
andino. En Lima está estigmatizado como sinónimo de
rusticidad o «recién bajar». Dentro de esta asibilación
se da un sonido sordo para la vibrante simple /r/ y otro
sonoro a la múltiple /rr/. Los limeños genuinos, sobre
todo las mujeres, las pronuncian claro, (procurando
éstas que la vibrante final se torne múltiple), frente a
la tendencia elitiva y al cambio fricativa-sonoro de las
clases populares.

54
Preguntas:
1) ¿Qué es el yeísmo?
La r y rr mediana o fuertemente asibiladas _______________________________________

es una de las características más relevantes del
hablante andino. En Lima está estigmatizado _______________________________________
como sinónimo de rusticidad o «recién bajar»
_______________________________________
Los maleantes tienden a despojar a la «ch» de su

oclusión y convertirla en fricativa: /te méto ku:shíu:/
En el habla andina y de la selva las consonantes
iniciales son normalmente más tensas que las que se
producen en la costa, y dentro del habla selvática 2) ¿Qué distingue al habla de Lima?
las consonantes /p/ /t/ /k/ se pronuncian con cierta
aspiración. En el mismo Oriente y en la clase popular _______________________________________
costeña (hijos de los migrantes) son frecuentes las
sonorizaciones: ¡afuera! /a?wéra/ , ¡pasajes! / paSá:giS/. _______________________________________
Las vocales son de timbre cerrado. Lima las _______________________________________

pronuncia todas (aunque de forma no muy marcada
por influjo del sociolecto andino). El debilitamiento
se da en la sierra. Si no están acentuadas, son breves
y ocurre, como en México, más cuando están en
contacto con /s/ y /k/. Además está la confusión 3) ¿Cuáles son las características del habla de los
vocálica e-i, o-u (junto con las rr asibiladas, principal maleantes?
característica andina) mayormente en sílaba tónica:
/óna i mí?ja/, /e salé?o/ (en la costa, por parte de los _______________________________________
alimeñados se da a veces sólo una disminución o
aumento de intensidad de dichos pares de vocales); y _______________________________________
el desplazamiento de hiatos y creación de diptongos
o viceversa: /me peljé ayér/ /fwístes al tjátro/ /ti ?a ?ar _______________________________________
déarréa. Asimismo, desplazamientos del acento: /el
chofér/, /el bébe/. Los padres de la actual generación
de limeños decían y dicen aún: /áSér/, /árróS/, /
Sabádo/, /paxáro/.
4) ¿Cuál es la característica del habla andina?
La enunciación
_______________________________________
En Lima actualmente se distingue, más que en otro
sitio, la juvenil de la del adulto. La primera es una _______________________________________
adaptación de la otrora marginal del negro y del cholo.
Se suele balbucear y alargar la vocal final de palabra _______________________________________
y/o sílaba tónica (común al hampa) en detrimento de
las restantes. El habla «normal» es monocorde y de
una absoluta brevedad (debido al poco discernimiento
vocálico), además de cierta resonancia gutural («como
haciendo gárgaras») percibida entre las chicas (y 5) ¿Cómo es el habla de los jóvenes de Lima?
algunos chicos) de clase económica alta. En la sierra
siempre se oirá un hablar paroxítono y «con llanto», y _______________________________________
en la selva ligeramente en un tono más alto.
_______________________________________
_______________________________________

55
I. FONOLOGÍA. Representa fonológicamente las 31. Elecciones : ______________________

siguientes palabras:
32. Indigencia : ______________________
33. Catástrofe : ______________________
1. Coraje : ______________________
34. Práctico : ______________________
2. Cordialidad : ______________________
35. Asexuado : ______________________
3. Murciélago : ______________________
36. Hilacha : ______________________
4. Auxilio : ______________________
37. Aproximación : ______________________
5. Desdichado : ______________________
38. Nacionalidad : ______________________
6. Terrorista : ______________________
39. Dictadura : ______________________
7. Deshonesto : ______________________
40. Filosófico : ______________________
8. Boricua : ______________________
41. Lingüística : ______________________
9. Exuberante : ______________________
42. Gramática : ______________________
10. Agasajado : ______________________
43. Sintaxis : ______________________
11. Engatusar : ______________________
44. Fonética : ______________________
12. Enhiesto : ______________________
45. Preceptiva : ______________________
13. Eucaristía : ______________________
46. Diccionario : ______________________
14. Destrucción : ______________________
47. Evolución : ______________________
15. Constancia : ______________________
48. Corrección : ______________________
16. Dentífrico : ______________________
49. Ejercitación : ______________________
17. Malévolo : ______________________
50. Terminación : ______________________
18. Circunstancia : ______________________
19. Sequedad : ______________________ II. Marca el número de fonemas diferentes en los
siguientes textos.
20. Aguaytia : ______________________
21. Enyesado : ______________________ 1. Mi madre me pidió que la acompañara. ( )
22. Acalambramiento : ______________________ _____________________________________
23. Yegua : ______________________

2. Había llegado a Barranquilla esa mañana desde el
24. Inflación : ______________________
pueblo. ( )
25. Exiliado : ______________________ _____________________________________
26. Técnico : ______________________
27. Paupérrimo : ______________________ 3. Vaya con cuidado porque son locos de remate.
( )
28. Categórico : ______________________
_____________________________________
29. Examen : ______________________
30. Chalana : ______________________

56
4. Estaba encanecida por completo antes de 4. guerra : ___________________________

tiempo. ( ) 1.
_____________________________________ 2.
3.
4.
5. Si el gavilán se comiera como se come al ganado.
( ) 5. majestad : ___________________________
_____________________________________ 1.
2.
6. Yo soy el río y bajo tormentoso en mi caudal. 3.
4.
( )
5.
_____________________________________
6.
7.
7. “Dejad que los niños vengan a mí”, dijo Jesús.
( ) 6. relación : ___________________________
_____________________________________ 1.
2.
3.
8. Cuando vayas conmigo no quiero que mires a
4.
nadie. ( ) 5.
_____________________________________ 6.
7.
III. FONÉTICA. Clasifica cada uno de los fonemas

7. traición : ___________________________
que aparecen en las siguientes palabras. Si acaso se
1.
repitieran los fonemas, clasifícalo una sola vez.
2.
1. camino : ___________________________ 3.
1. 4.
2. 5.
3. 6.
4. 7.
5.
6. 8. niña : ___________________________
1.
2. mental : ___________________________ 2.
1. 3.
2. 4.
3.
4. 9. lluvia : ___________________________
5. 1.
6. 2.
3.
3. zapato : ___________________________ 4.
1.
2. 10. recreo : ___________________________
3. 1.
4. 2.
5. 3.
4.
5.

57
11. traición : ___________________________

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Los fenicios utilizaban
7.
un alfabeto fonético que
los griegos adaptaron a
12. español : ___________________________
su propia lengua, y con
1.
el tiempo sirvió de base
2.
para todos los alfabetos
3.
occidentales.
4.
5.
1. Un fonema es: 4. Los fonemas consonánticos bilabiales son:
a) Una representación gráfica de un sonido. a) /m/ /n/ /ñ/ d) /f/ /s/ /g/
b) Cualquier unidad sonora. b) /p/ /b/ /m/ e) /t/ /p/ /k/
c) Una unidad mental, distintiva y mínima de la c) /p// /b/ /m/
lengua.
5. /f/ es un fonema consonántico fricativo porque:
d) El otro nombre de los alófonos.
e) La realización del sonido en el habla. a) Se articula con obstrucción total y momentánea del
aire en algún punto de la cavidad bucal.
2. La Fonética se encarga de: b) Se articula con obstrucción parcial del aire
pulmonar en algún punto de la cavidad bucal.
a) Estudiar los sonidos del lenguaje desde el punto de c) Se articula mediante una oclusión seguida, casi
vista articulatorio y acústico. simultáneamente, por una fricación o fricción del
aire.
b) Segmentar la abstracción de cualquier cadena
d) Se articula con salida libre de aire pulmonar por
sonora. uno o por ambos lados de la cavidad bucal.
c) Ordenar y describir los fonemas. e) Se articula mediante el contacto del ápice de la
d) Distribuir los fonemas dependientes consonánticos lengua, una o más veces, con la zona alveolar.
en grupos de trabajo.
e) Las letras. 6. Fonema dental, oclusivo y sonoro.
3. La vocal /e/, desde el punto de vista articulatorio se a) /t/ d) /a/

b) /s/ e) /d/
clasifica en:
c) /f//
a) Cerrada y posterior.
7. Fonema bilabial.
b) Abierta y posterior.
c) Media y anterior. a) /m/ d) /r/
d) Cerrada y central. b) /l/ e) /t/
e) Abierta y central. c) /k/

58
8. Dos fenómenos comunes en América son el uso 15. En la oración «La caída del régimen era predecible»,
del fonema /y/ en lugar de /ll/ y el uso de /s/ en ¿cuántos fonemas diferentes hay?
vez de /z/. ¿Qué nombre reciben estos fenómenos
respectivamente?
a) 11 d) 14
a) Mala pronunciación b) 12 e) 15
b) Sociolecto. c) 13
c) Yeísmo y seseo.
d) Consonantización y vocalización. 16. En la articulación del fonema /f/ participan:
e) Norma y habla.
a) Los dos labios.
9. ¿Qué palabra contiene el mismo fonema representado b) Lengua y dientes.
con dos grafemas o letras distintas?
c) Labio inferior y dientes superiores.
a) Absorber d) Involuntariamente d) Labio superior y dientes inferiores.
b) Observar e) Chancho e) Lengua y paladar.
c) Acaríciame
17. El número de fonemas diferentes en la palabra
10. Palabra que contenga distintos fonemas, pero con el «murciélago» es:
mismo grafema.
a) Cacería d) Perrera a) Siete d) Diez

b) Cocoliso e) Chalecito b) Ocho e) Once
c) Escalofrío c) Nueve
11. La fonética estudia: 18. Es un fonema palatal:
a) Los fonemas. d) Los grafemas. a) /b/ d) /r/

b) Los significados. e) Los fonos.
b) /m/ e) /y/
c) Los morfemas.
c) /n/
12. Es un fonema labiodental.
19. Señala el fonema que corresponda a la vocal anterior
a) /f/ d) /r/ y semiabierta.
b) /m/ e) /y/
c) /t/ a) /e/ d) /o/
b) /a/ e) /u/
13. Es un fonema dental, oclusivo y sonoro. c) /i/
a) /d/ d) /f/ 20. Señala la relación incorrecta.
b) /m/ e) /n/
c) /t/
a) Combate = /kombate/
14. Cuando el fonema se realiza con el cierre total de los b) Situación = /situacion/
órganos articulatorios dentro de la cavidad oral se c) Declaración = /deklarasion/
denomina: d) Cerca = /serca/
e) Dequeísmo = /dekeismo/
a) Oclusivos d) Fricativos
b) Alveolares e) a y b
c) Africado
Bibliografía
1. BALLY, Charles.
El lenguaje y la vida. Buenos Aires: Losada, 1962.
3. COSERIU, Eugenio.
Teoría del lenguaje y lingüística general. Madrid: Editorial Grados, 1962.
4. SIMONE, Rafael.
Fundamentos de lingüística. Barcelona: Editorial Ariel, 1993.

59
FONOLOGÍA
1 2
6 7
10
12
13 14
15
16
17 18
19
HORIZONTAL VERTICAL
4. E, 1 son vocales... 1. I.U. son vocales...

5. /f/ es un fonema... 2. O.U. son vocales...
6. Estudio de las unidades distintivas de una lengua... 3. El fonema diferencia significado, es una unidad...
8. El fonema pertenece al plano de la lengua por eso 4. /r/ /l/ /n/ son fonemas...
es ... 7. A.E.O. son vocales...
12. /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ son fonemas... 9. /m/ /n/ /ñ/ son fonemas...
15. Uso del fonema /y/ en vez de /ii/. 10. Estudio de los sonidos en el plano del habla.
16. A es la vocal … 11. /r/ es un fonema...
17. Unidades de estudio de la fonología... 13. Uso de /s/ en vez del fonema /z/...
19. /p/ /b/ /m/ son fonemas... 14. Unidad de estudio de la fonética...
18. El fonema no puede dividirse, entonces es unidad…

60
La Sílaba
La sílaba es una agrupación de fonemas en torno a un núcleo vocálico. Su conocimiento es la base para
el dominio de la acentuación y la tildación.

61
Línea de Tiempo: Ferdinand de Saussure
14 de febrero, estalla la Gobierno de
Guerra del Pacífico cuando Remigio Morales
tropas chilenas ocupan Bermúdez.
Antofagasta.
Segundo La Copa América
gobierno de Gobierno de de fútbol se efectuó
Ramón Castilla. Guillermo por primera vez
Billinghurst. entre el 2 y el 17 de
julio de 1916.
21 de octubre, Thomas
El 22 de febrero, Marcel Proust 27 de agosto, a mediados
Alva Edison construyó
Robert Baden-Powell Arthur Conan Doyle publica En
la bombilla eléctrica, de la I Guerra Mundial,
funda el Movimiento publica Las aventuras de busca del tiempo
que lució 48 horas Italia declara la guerra a
Scout. Sherlock Holmes. perdido.
ininterrupidamente. Alemania.
1857 1879 1781 1913 1916
1857 1879 1891 1913 1916

Ferdinand de Saussure En 1879 publicó con En 1891 regresó a Murió en 1913. Sus discípulos C.
nació en Ginebra, éxito una Memoria Ginebra, donde fue Bally y A. Séchehaye
Suiza, en 1857. sobre el sistema profesor de Sánscrito y, publicaron su Curso
primitivo de las entre 1907 y 1910, de de lingüística general
vocales en las lenguas Gramática Comparada y (1916), una síntesis
indoeuropeas. de Lingüística General. de sus tres últimos
años como profesor,
extraída a partir de los
apuntes de clase.
MAPA CONCEPTUAL
LAS SÍLABAS
Fenómenos Vocálicos
Unión Desunión
Diptongo Triptongo
Se clasifica
Crecientes Hiato
vien - Se clasifica
Decrecientes Simple
au - to co - rre / o
ti / i - to
Acentual
Homogéneos ma / íz
bú / ho
ciu -

63
La Sílaba
Es un segmento de fonemas agrupado en torno a un La sílaba trabada es llamada también cerrada, ya que
núcleo vocálico. El concepto de sílaba es muy importante termina en consonante y por lo tanto posee coda:
para la Fonología. La naturaleza fonética de la sílaba, en
cambio, no es muy clara, sobre todo para lenguas distintas man - tel
al español, ya que en un espectograma no han podido sol
reconocerse las fronteras silábicas. El reconocimiento de
la sílaba y los fenómenos vocálicos que se manifiestan al Lo usual es que el núcleo de una sílaba esté formado por
interior son una condición sine qua non para el dominio una sola vocal, pero también pueden aparecer formando
de la acentuación y tildación. grupos vocálicos dentro de una palabra.
La sílaba es una unidad fonológica que puede ser Esta concurrencia vocálica recibe el nombre de diptongo,
reconocida en el plano del habla por cada impulso de voz triptongo y hiato según su composición.
limitado por ciertas depresiones de perceptibilidad. La
presencia de dos o más vocales en una sílaba son cuestiones El diptongo, conocido también como grupo homosilábico,
que deben considerarse también en el reconocimiento de es la secuencia de dos vocales dentro de una sílaba. Esta
las sílabas. secuencia puede estar constituida por una vocal cerrada (i, u)
seguida por una vocal abierta (a, e, o) de mayor intensidad,
La noción de sílaba fonética es más clara en español que o viceversa. En total suman 14 posibles combinaciones que
en otras lenguas. Los hablantes del español generalmente forman diptongos.
están de acuerdo con el número de sílabas de una palabra
o frase, y también sobre la posición exacta del límite entre Ejemplos:
dos sílabas. Por esto no suele haber ninguna indecisión al
dividir una palabra en la frontera entre dos sílabas al final pue - blo
de una línea. En otras lenguas como el inglés resulta más cau - sa
problemática. La naturaleza de la sílaba es esencialmente ce - ci - lia
fonológica.
La combinación de vocales cerradas también forma
Dentro de la sílaba, los segmentos se organizan de acuerdo diptongo.
con una escala universal de sonoridad que presentamos, de
tal modo que el segmento con mayor sonoridad ocupa el viu - da
lugar central en la sílaba (la vocal) y otros segmentos a su cui - da - do
izquierda o a su derecha han de descender progresivamente
en sonoridad. La sílaba presenta una estructura que De la misma manera, pueden aparecer 3 vocales en una
relaciona un núcleo o cima silábica (N) y márgenes silábicos secuencia llamada triptongo. En un triptongo se combinan
que según su posición pueden ser llamados cabeza y coda. una vocal abierta entre dos cerradas:
En el español no existe sílaba sin vocal, pero sí sílabas hioi - des

sin márgenes silábicos (consonantes). a - ve - ri - güéis
buey
De acuerdo a la presencia o no de márgenes silábicos,
las sílabas se clasifican en libres y trabadas. Una sílaba libre, La presencia de dos vocales contiguas en una palabra,
denominada también abierta, termina en vocal y carece de que forman sílabas distintas, se llama hiato o grupo
coda: heterosilábico. Existen dos tipos: hiato simple y acentual.
me - te - o - ro El hiato simple se forma con la presencia de dos vocales

fa - e - na abiertas o con dos vocales cerradas iguales. Cada vocal forma
parte de una sílaba diferente:

64
á - re /a
du/un - vi - ro no más allá
chi/i - ta
ti / i - to • per cápita:
co - rre/o
por cabeza o por persona
Un hiato acentual o adiptongo se produce cuando • statu quo:
una vocal abierta y otra cerrada (o viceversa), siendo en el estado actual
concurrentes, forman sílabas distintas debido a que la • sui generis:
vocal cerrada recibe el acento o una mayor intensidad en muy especial
la pronunciación: • vox populi:
de dominio público
ma / íz
corta / ú - ñas
gan - zú / a
Latinismo
En el español se conservan expresiones latinas de uso

frecuente, que datan de la época del Imperio Romano.
• ad honórem:
sin cobrar, sin sueldo
• ad hoc:
sólo para una función
• alma máter: Los palíndromos son las palabras o frases que
madre nutricia se leen igual de izquierda a derecha, que de
derecha a izquierda. Aquí te presentamos una
• curriculum vitae:
pequeña colección:
hoja o historia de vida
• de facto:
Anilina.
de hecho Sé verla al revés.
• ex profeso: Atar a la rata.
a propósito Ana lava lana.
• grosso modo: Ana lleva al oso la avellana.
en líneas generales No traces en ese cartón.
• habeas corpus: Oirás orar a Rosario.
derecho del detenido a ser oído por el juez Se van sus naves.
• honoris causa: O rey o joyero.
por razón de honor Yo hago yoga hoy.
• in situ: Nada, yo soy Adán.
Dábale arroz a la zorra el abad.
en el sitio
Acude el ave y Eva le educa.
• ipso facto:
Elba cortó otro cable.
en el acto
Yo voy.
• item: Ella te dará detalle.
artículo de un texto Amad a la dama.
• motu proprio:
por su propia iniciativa
• non plus ultra:

65
intensidades y tonos, etc. Si se considera la sílaba como

Ferdinand de Saussure unidad funcional en la secuencia fónica, su naturaleza
(Ginebra, 1857 - id., 1913) se aclara.
En primer lugar, la sílaba es una manifestación

Lingüista suizo. Estudió Sánscrito fónica que de por sí no se asocia a ninguna unidad del
en Leipzig bajo el influjo de la significado o contenido. Por ello, debe discernirse entre
escuela de neogramáticos, que secuencias silábicas y secuencias de significantes, pues no
pretendía renovar los métodos coinciden. Si los significantes aislados son forzosamente
del estudio de la Gramática secuencias de sílabas, no todas las secuencias silábicas
Comparada. En 1879 publicó concuerdan en su límites con los de los significantes. Por
con éxito una Memoria sobre el ejemplo, en una misma secuencia silábica como /de.ló.
sistema primitivo de las vocales ro/ caben dos segmentaciones diferentes de significantes:
en las lenguas indoeuropeas, y un de loro y del oro. La sílaba, pues, aunque como complejo
año después leyó su tesis doctoral, Sobre el empleo del fónico puede cumplir funciones distintivas, pertenece
genitivo absoluto en sánscrito (1880), a partir de lo exclusivamente a la expresión (o secuencia de sonidos)
y su estudio debe acometerse con independencia
cual fue nombrado profesor de Gramática Comparada
de los significados a que pueda corresponder. Una
en la École des Hauts Études de París, y participó
manifestación de habla concreta (situada entre pausas)
activamente en los trabajos de la Sociedad lingüística.
se analiza como una sucesión de signos; en cambio, la
secuencia de los significantes con que aquellos signos se
En 1891 regresó a Ginebra, donde fue profesor manifiestan ha de analizarse con criterios exclusivamente
de Sánscrito y, entre 1907 y 1910, de Gramática fónicos, como un decurso de unidades que ya no se
Comparada y de Lingüística general. Fueron sus corresponden obligatoriamente con las del significado.
discípulos C. Bally y A. Séchehaye quienes publicaron Así, en esta secuencia de sílabas /ya.yér.ba.su.su.rán.
su Curso de Lingüística general (1916), una síntesis de te.co.moun.rí.o/ se ocultan dos secuencias de signos
sus tres últimos años como profesor, extraída a partir distintos: y a hierba susurrante como un río y ya ayer
de los apuntes de clase. va susurrante como un río.
A pesar de que la repercusión de dicha obra no Dentro de la secuencia fónica, la sílaba es la

fue inmediata, sí resultó decisiva para el desarrollo combinación mínima y autónoma de fonemas (o
de la lingüística en el siglo XX. A sus lecciones se unidades distintivas). Claro es que un fonema por sí
deben una serie de distinciones fundamentales, tales solo puede desempeñar el papel de una sílaba: ahí cada
como la de lengua (sistema ideal y social) y habla sílaba es un fonema único /a, í/; y también una sílaba,
(realización concreta, individual), pero sobre todo su en principio desprovista de relación con un significado,
definición de signo como entidad psíquica formada puede funcionar como significante: por ejemplo /sol/,
por un significante y un significado, los cuales serían que en soltar /sol.tár/ es sólo segmento de signficante,
en sol constituye significante pleno.
La sílaba es el marco en que pueden determinarse las

combinaciones posibles de los fonemas. La sucesión de
las sílabas (aparte de las relaciones que contraigan los
Lectura significantes a que pertenecen) está condicionada por
la alternancia variable del rasgo que llamamos acento.
Los significantes son secuencias de sílabas diversamente
realzadas por el acento, series de sílabas átonas y tónicas,
La Sílaba sujetas a ciertos esquemas constitutivos. Una sílaba
como /ro/ puede combinarse con acento (como en /ró.ze/
roce y en /ze.ró/ cerró)
cerró o con su ausencia (como en /
Es dificultoso definir y delimitar la sílaba desde el
ro-zé/ rocé y en /ze.ró/ cerro). Por otra parte, el análisis
punto de vista fonético, a pesar de la noción intuitiva
silábico resulta diferente según se efectúe sobre signos
bastante precisa que suelen tener de ella los hablantes.
independientes y aislados o cuando están combinados
Los fundamentos fonéticos de su existencia son
con otros en una secuencia más amplia: así, la silabación
probablemente múltiples: ritmo de aberturas y cierres,
de /pa.pél/ es distinta en papel verde /pa.pél.vér.de/ y
de impulsos de los músculos torácicos, de alternancia de

66
Preguntas:
en papel amarillo /pa.pé.la.ma.rí.lo/. No hay, pues, que 1) A partir de todo lo leído define la sílaba.
confundir la estructura silábica que aparece en cada uno
________________________________________
de los marcos en que se considere: el de las relaciones
dentro de la palabra aislada y el de las relaciones en ________________________________________
secuencias unitarias de palabras. A la vista de lo dicho, ________________________________________
se debe ahora considerar cómo se combinan los fonemas ________________________________________
del español para constituir sílabas y qué clases pueden
distinguirse entre ellos según ese criterio. ________________________________________
El cotejo entre ciertas secuencias permite escindirlas

en varias sílabas, combinadas diversamente con el realce 2) ¿Cómo se analiza la sílaba?
acentual. Constituye sílaba todo fonema o combinación
de fonemas asociable con un acento y susceptible de _______________________________________
aparecer en diferente puesto de la secuencia. Unas
mismas sílabas con diferente acento o distinto orden _______________________________________
pueden distinguir significados: en término, termino,
terminó tenemos /tér.mi.no/ - /ter.mí.no/ - /ter.mi.nó/; _______________________________________
y en roce, cerro, rocé, cerró, cala, laca, verde, deber
tenemos /ró.ze/ -/zé.ro/
-/zé.ro/- /ro.zé //-/ze-ró/, /ká.la/-/lá.ka/, / _______________________________________
bér.de/-/de.bér/.
Se ha visto que la sílaba, sea cual fuere su estructura

interna, puede constituir por sí sola un significante: 3) ¿Cómo se define el significante con respecto a la
sol, dé, y, ah son sílabas y a la vez palabras. Pero no sílaba?
todos los fonemas pueden constituir aislados una sílaba.
Algunos sólo aparecen en combinación con otros. Por _______________________________________
esta propiedad se separan en español dos clases de
fonemas: los que aislados no pueden constituir sílaba, y _______________________________________
los que son capaces de ello. Estas dos clases funcionales
(fonemas no silábicos o marginales, y fonemas silábicos _______________________________________
o nucleares) coinciden en español con la diferencia
articulatoria y acústica que distingue las consonantes de _______________________________________
las vocales. Los fonemas articulados como consonantes
sólo pueden aparecer acompañados de vocal, mientras 4) ¿Por qué no todos los fonemas pueden constituir,
que los realizados como vocales pueden constituir por aislados, una sílaba?
sí solos una sílaba y ser por tanto núcleos de sílaba: ah,
a.hí, e.so, i.gual, lí.o, u.no. En suma, la sílaba consiste _______________________________________
en un núcleo vocálico susceptible de ir acompañado de
elementos consonánticos que forman sus márgenes. En _______________________________________
fórmula: (C)V(C), donde C = consonante y V = vocal.
_______________________________________
(Alarco Llorach, Emilio.
Gramática de la Lengua Española). _______________________________________
5) Elabora un mapa conceptual del texto.

67
I. Separa en sílabas el siguiente grupo de palabras: 10. intrascendente : _______________________

11. inherente : _______________________
1. asmático : _______________________ 12. psiquiatría : _______________________
2. exhumación : _______________________ 13. inspección : _______________________
3. alhelí : _______________________ 14. sustracción : _______________________
4. exhortación : _______________________ 15. inscripción : _______________________
5. inhumano : _______________________ 16. constipado : _______________________
6. desahuciado : _______________________ 17. insubordinación : _______________________
7. exhibición : _______________________ 18. abstracción : _______________________
8. construcción : _______________________ 19. intempestivo : _______________________
9. inhabitable : _______________________ 20. reinterpretación : _______________________
III. Completa:
Palabra Silabeo Fenómeno Vocálico
1. Estiércol
2. Ausencia
3. Zoología
4. Antiimperialista
5. Reenganche
6. Coetáneo
7. Áureo
8. Coalición
9. Retroactivo
10. Coeficiente
11. Enjuiciar
12. Celosía
13. Vocerío
14. Baladíes
15. Cacatúa
16. Autoavalúo
17. Genitourinario
18. Neuralgia
19. Intuito

68
Palabra Silabeo Fenómeno Vocálico
20. Heroísmo
21. Ateísmo
22. Caballería
23. Transeúnte
24. Cuauhtémoc
25. Simioide
26. Fiais
27. Seudoúlcera
28. Eunuco
29. Asteroide
30. Flúor
III. Da 3 ejemplos de las combinaciones diptongales que se pide:
Ejemplo: IA = Asia, fragancia, desgracia.
1. IA
2. IE
3. IO
4. UA
5. UE
6. UO
7. AI
8. AU
9. EI
10. EU
11. OI
12. OU
13. UI
14. IU

69
1. ¿Cuál es la lista que contiene sólo palabras monosílabas? 7. Marque la alternativa que presente correcto silabeo:
a) Reo, pie, flor, pan, té. a) Pro - hi - bi - cio - nes

b) Ron, clip, cien, seis, buey. b) A - é - reo
c) Red, raíz, cal, sal, frío. c) Eu - ta - na - si - a
d) Can, res, sol, carne, leche. d) Ra - dio - gra - fí - as
e) Ruin, tul, ras, plop, muela. e) Cu - a - ren - ti - sé - is
8. Es una palabra hexasílaba:

2. ¿Cuál es la palabra pentasílaba?
a) Archipiélago d) Heterogéneo
a) Audacia d) Arremolinado b) Ahumado e) Sabiduría
b) Cancionero e) Terremoto c) Prohibición
c) Psicología
9. Marca la alternativa que presenta la relación palabra
3. ¿Cuál es la lista que contiene sólo vocales abiertas? bisílaba - palabra tetrasílaba:
a) Pie - Canción
a) E, I, U d) U, I, O
b) Soez - Eufemismo
b) O, E, A e) O, U, E
c) Ficción - Bohío
c) A, E, I
d) Camagüey - Océano
e) Desvío - Sapiencia
4. División silábica incorrecta:
10. «Aunque se piense que en realidad no era todavía
a) Cuento = cu - en - to el momento de instruirlo, parece que no habría otra
b) Ríos = rí - os opción».
c) Rehusar = re - hu - sar En el texto anterior hay ______ sílabas trabadas.
d) Sahumerio = sa - hu - me - rio
e) Inmiscuible = in - mis - cui - ble a) 4 d) 3
b) 6 e) 7
5. ¿Cuál es la palabra trisílaba? c) 5
a) Oíais d) Análisis 11. ¿Cuál es la palabra con TRIPTONGO?

b) Ganadores e) Joven
c) Habilidad a) Transeúnte d) Estudiáis
b) Quieren e) Bahía
c) Obtendríais
6. Marca lo correcto:
12. ¿Cuál es la palabra que contiene DIPTONGO e
HIATO?
a) Coetaneidad: Pentasílaba
b) Sahumerio: Tetrasílaba
a) Actuación d) Auxilio
c) Averiguaría: Pentasílaba
b) Cohibición e) Biología
d) Antibiótico: Tetrasílaba
c) Ciencia
e) Irremediablemente: Octosílaba

70
13. Señala la serie que contenga DIPTONGO - 17. ¿Cuál es la serie que contiene diptongo – hiato?
TRIPTONGO
a) Guerra – Aéreo
a) Bohemio – Quieren b) Cohibición – Bohemio
b) Cuerpo – Obtendríais c) Teología – Ciencia
c) Cohibición – Hioides d) Auxilio – Aura
d) Hiato – Mantendríais e) Queso – Cooperación
e) Ciencia – Bahía
18. ¿Cuál es la palabra que posee dos HIATOS?

14. ¿Cuál es la palabra que no contiene hiato?
a) Aurelio
a) Miscelánea b) Ciencia
b) Línea c) Amortiguación
c) Vaho d) Bohemio
d) Oído e) Teología
e) Hincapié
19. ¿Qué palabra contiene diptongo homogéneo?

15. Señala la palabra con hiato acentual.
a) Coetáneo
a) Augurio b) Coalición
b) Envió c) Coimero
c) Peón d) Garúa
d) Cuídate
e) Enjuiciar
e) Países
20. Existe un hiato simple o común en:

16. Serie que sólo contiene triptongos:
a) Recuérdamelo
a) Huayco - Quiéreme
b) Envíaselo
b) Uruguay - Quietud
c) Neófito
c) Huaylas - Reíais
d) Murciélago
d) Continuéis - Buey
e) Ciudad
e) Leías - Insinuáis
Bibliografía
1. ALARCO LLORACH, Emilio.

Gramática de la lengua española. Madrid: Espalsa Calpe, 1994.
2. ALCÓCER MARTÍNEZ, Augusto.
Las señales de la escritura. Lima: UNMSM, 1994.
4. SIMONE, Rafael.
Fundamentos de la lingüística. Barcelona: Editorial Ariel, 1993.

71
LA SÍLABA
1
4 5
6 7
10 11
12
13 14
15 16 17
18
19
20
HORIZONTAL VERTICAL
2. “Fuego” posee diptongo... 1. Unión de tres vocales en una sílaba.

6. Estudio de las unidades distintivas de la lengua. 3. “Farmacéutico” posee diptongo …
8. Unión de dos vocales en una sílaba. 4. “Fue” es una palabra...
9. “Maíz” lleva una tilde … 5. “Ciudadano” contiene diptongo …
10. Desunión de vocales contiguas que forman sílabas 7. A, E, O son vocales...
distintas. 11. Agrupación de fonemas alrededor de una vocal.
12. “Esternocleidomastoideo” es una palabra … 16. El hiato acentual es conocido como...
13. Es el núcleo de la sílaba. 17. Sílaba que no posee el acento.
14. “Correo”¨contiene hiato... 19. I, U son vocales...
15. “Examinador” es una palabra...
18. Sílaba que posee acento …
20. “Bahía” posee hiato …

72
Acentuación
En el español, el acento tiene una posición variable dentro de la palabra, por lo tanto su función es distintiva.

73
Línea de Tiempo: Las Normas Ortográficas
Gobierna el Perú José

Antonio Manso de Segundo gobierno Última edición de
Fallece el 28 de julio, Velasco, conde de Alejandro Dumas publica de Manuel Prado la Ortografía de la
el compositor italiano Superunda de 1745 a Los tres mosqueteros. Ugarteche.
Antonio Vivaldi. lengua española.
1761.
1741 1749 1844 1959 1999
1741 1749 1844 1959 1999

Gobierna el Perú José Benjamín Franklin Gobierna el Perú La Unión de Repúblicas Se introduce el uso
Antonio de Mendoza inventa el pararrayos. Domingo Nieto. Socialistas Soviéticas lanza del Euro en la Unión
Caamaño y Sotomayor, la sonda Luna 3, que toma Europea.
marqués de Villagarcía entre las primeras fotografías de la
1736 y 1745. cara oculta de la Luna.
MAPA CONCEPTUAL
LAS PALABRAS
formadas por
Sílabas
se clasifican en
TÓNICAS ÁTONAS DITÓNICAS
Poseen Carecen de Doble

acento acento acento
man - tel Preposiciones veloz + mente

can - ción Artículos ágil + mente
pe - rió - di - co Posesivos opocopados rápida + mente
pe - lo - ta Conjunciones lenta + mente
lá - pi - ces Pronombres personales astuta + mente
con - duc - tor tenaz + mente
can - tan - te amarga + mente
lám - pa - ra tierna + mente

75
Acentuación palabras esdrújulas y sobreesdrújulas son muy pocas, por

eso todas se tildan. Lo contrario ocurre con las graves, base
de la prosodia española, y las agudas, que ejercen enorme
En la edición de la Gramática académica del año 1931 predominio.
se transcribía un curioso ejemplo de Tomás Iriarte:
Un estudio estadístico determinó que las palabras más
Este ejemplo fue empleado para justificar la función abundantes son las graves que terminan en -n y en -s,
distintiva del acento que da pie al uso de la tilde. tal como sucede con la mayoría de verbos y sustantivos
(lleva, vuelve, pase y pases). De ese modo se consideró
que estas palabras no deben llevar tilde. De modo opuesto
“He reñido a un cocinero. se determinó que las agudas lleven tilde si terminan en las
¿Por qué?, ¿dónde?, ¿cuándo?, letras que libera de tilde a las graves.
¿cómo? Porque donde cuando
como, sirven mal, me desespero”.
En el español, el acento es un rasgo prosódico que pone

de relieve a una sílaba al interior de la palabra. Se le atribuye
al acento un valor fonológico porque su desplazamiento
determina un cambio de significado en las palabras. Así
ocurre con las siguientes palabras:
ánimo (esdrújula)
animo (grave)
animó (aguda)
Como se comprueba con este y otros numerosos casos, Cuando los conquistadores ingleses llegaron a Australia,
el acento del español es de libre desplazamiento, mientras se asombraron al ver unos extraños animales que daban
que otras lenguas como el francés o el quechua presentan saltos increíbles. Inmediatamente llamaron a un nativo
acento fijo. (los indígenas australianos eran extremadamente
pacíficos) y le intentaron preguntar mediante señas el
Por lo general, en nuestra lengua, las palabras sólo nombre del animal. Al notar que el indio siempre decía
tienen una sílaba acentuada, llamada sílaba tónica. Kan Ghu Ru, adoptaron el vocablo inglés Kangoroo
(‘canguro’). Los lingüistas determinaron tiempo después
Los adverbios terminados en -mente, como ágilmente, el significado, el cual era muy claro, los indígenas
son considerados palabras ditónicas (con dos acentos). querían decir: “No le entiendo”.
El acento en el plano acústico se reconoce como la

mayor intensidad o fuerza de voz que recae sobre la sílaba
de una palabra.
La posición de la sílaba tónica determina cuatro tipos

de palabras: agudas u oxítonas si el acento recae en la
última sílaba (mandil, fogón), grave o paroxítona si recae
en la penúltima sílaba (recuadro, ángel), esdrújula o
proparoxítona si pone de relieve la antepenúltima sílaba
(rápido, lápices) y sobreesdrújula o superproparoxítona si
va detrás de la antepenúltima sílaba (llévaselo, repítemelo).
Para marcar la sílaba tónica de una palabra en la

escritura, se emplea en ciertos casos el acento gráfico o
tilde de acuerdo a un grupo de reglas propuestas por la Real
Academia Española de la Lengua. El criterio empleado
para establecer estas reglas es un criterio de economía
lingüística, que implica aplicar la tilde al menor número de
palabras posibles.
Es fácil comprobar hojeando un diccionario que las

76
Lectura
Noam Chomsky Los Acentos

(1928 - ) Bajo este rótulo único se reagrupan fenómenos diversos
que varían con las lenguas. Ninguna lengua carece
de acentuación, pero varias clases de acentos son
concebibles. Se entiende por acento una manifestación
de intensidad, de altura y/o de duración que, incidiendo
sobre una sílaba o una mora (se llama “mora” todo
segmento de sílaba, por ejemplo fonema, que puede
llevar el acento, noción útil en algunas lenguas como el
griego antiguo), la destaca con relación a sus vecinas.
El acento de expresividad a que nos hemos referido
más arriba y que hemos relacionado con la entonación,
destaca un signo, es decir, una unidad de doble faz. El
acento, tradicionalmente llamado “tónico”, que ahora
encaramos, incidiendo físicamente sobre una sílaba
como la precedente, destaca esta sílaba como figura y
no como signo.
Lingüista estadounidense. Nació el 7 de diciembre de La función básica del acento es la función culminativa.
1928, en Philadelphia. Su padre fue un distinguido Pero podemos distinguir dos tipos de lenguas, desde el
erudito judío. Cursó estudios en la Universidad de punto de vista del acento, según aparezca como función
suplementaria la función demarcativa (lenguas de acento
Pennsylvania, donde recibió las influencias de Zelling
fijo, como el francés o el español o el checo: elección
Harris. Doctorado en 1951, pasó cuatro años en
de criterios fonéticos) o la función distintiva (lenguas
Harvard (1951 - 1955), más adelante se trasladó a
con acento libre, como el inglés o el alemán: criterios
la Universidad de Pennsylvania (1955). Comenzó morfológicos).
una larga carrera en la enseñanza en el Instituto de
Tecnología de Massachusetts. Está reconocido como El acento, a pesar de las funciones diferentes que puede
uno de los fundadores principales de la gramática cumplir, recae obligatoriamente sobre una unidad no
generativa transformacional, un sistema de análisis significativa, compleja o simple (sílaba o mora).
lingüístico que desafía a la lingüística tradicional y la
relaciona con la filosofía, la lógica y la psicolingüística. P. Garde precisa las perspectivas de la acentología:
El libro Estructuras sintácticas (1957) fue considerado - Una taxonomia enfocará las “unidades acentuales”
como una revolución en la disciplina de la lingüística. en las lenguas. Una sintaxis funcional del lenguaje
La teoría de Chomsky sugiere que cada elocución determinará lo que es “acentógeno”, lo que provoca
humana tiene dos estructuras: estructura superficial, sintácticamente el acento.
el combinar superficial de las palabras; y la estructura
profunda, que son reglas y mecanismos universales. - Una fonosintaxis precisará el punto donde se realiza
En términos más prácticos, la teoría discute que los el acento, es decir, la “unidad acentual”.
medios para adquirir un lenguaje son naturales en
todos los seres humanos y están accionados tan pronto - La fonología determinará la “unidad acentuable” en
como un niño comienza a aprender los fundamentos cada lengua. Por “unidad acentógena” se entiende la
de un lenguaje. Sus publicaciones lingüísticas más unidad que exige la presencia de un acento. La unidad
importantes son: Estructuras Sintácticas (1957), acentual es el morfema, o grupo de morfemas, que
Aspectos de la teoría de la sintaxis (1965), The engloba un elemento acentógeno. El acento puede recaer
sobre una sílaba o mora: por lo tanto, es preciso saber
Sound Pattern of English (1968; con Morris Halle),
cuál es la unidad acentuable en una lengua determinada.
Pensamientos y Lenguaje (1972), The Logical
La unidad acentuada (o acentóforo) lleva la expresión
Structure of Linguistic Theory y Reflections on
física del acento; no es necesariamente la unidad
Language (ambas del año 1975). Language and acentógena: puede ser una unidad que por una razón
Responsibility (1979) relaciona lengua y política. diferente, ocupe el lugar que es el de la realización del
Entre los escritos políticos de Chomsky están: El poder
americano y sus nuevos mandarines (1969).

77
4) ¿Dónde reside la expresión física del acento?

acento. Así, en francés, donde la unidad acentuable es la _______________________________________
sílaba, la unidad acentual Prends-le [Tómalo] comporta
una unidad acentógena Prends (le es no acentógeno, _______________________________________
“átono”). Pero le será el soporte físico del acento y, por
consiguiente, la unidad acentuada, en la medida en que _______________________________________
ocupa el lugar de la realización del acento (en francés:
fin de grupo). _______________________________________
(Ducrot, Oswald y Tzuetan, Todorov. Diccionario

Enciclopédico de las ciencias del Lenguaje). 5) Elabora un organizador visual del texto.
Preguntas:
1) ¿Qué es la mora?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ El origen de la palabra azafata es la palabra árabe sáfat,

que nombraba a un cestillo que usaban las mujeres
para poner sus perfumes y objetos para su arreglo
2) ¿Cuál es la función básica del acento? personal. Con el paso del tiempo, la palabra se integró
_______________________________________ al castellano, pero con la forma: azafate. Pero de ser
un recipiente pasa a nombrar un oficio, y en 1726 se
_______________________________________ dice: “Azafata: Oficio de la Casa Real, que sirve una
viuda noble, la cual guarda y tiene en su poder las
_______________________________________
alhajas y vestidos de la Reina, y entra a despertarla con
_______________________________________ la camarera mayor, y una señora de honor, llevando en
un azafate el vestido y demás cosas que se ha de poner
la Reina, las cuales va dando a la camarera mayor, que
es quien las sirve. Llámase azafata por el azafate que
lleva y tiene en las manos mientras se viste la Reina”.
3) Según el acento, ¿cuántos tipos de lengua hay?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

78
I. Separa en sílabas las siguientes palabras, encierra en un círculo la sílaba tónica y determina el tipo de palabra
según la posición de la sílaba tónica. Además, coloca la tilde si es necesario.
PALABRAS SEPARACIÓN EN SÍLABAS TIPO DE PALABRA
1. murcielago _____________________________________ ___________________

2. examen _____________________________________ ___________________
3. cuestionario _____________________________________ ___________________
4. despues _____________________________________ ___________________
5. entregaselo _____________________________________ ___________________
6. mochilita _____________________________________ ___________________
7. camioncito _____________________________________ ___________________
8. camarote _____________________________________ ___________________
9. Jupiter _____________________________________ ___________________
10. crater _____________________________________ ___________________
11. idiosincracia _____________________________________ ___________________
12. amortiguador _____________________________________ ___________________
13. realizacion _____________________________________ ___________________
14. carruaje _____________________________________ ___________________
15. exuberante _____________________________________ ___________________
16. inhibición _____________________________________ ___________________
17. aspero _____________________________________ ___________________
18. cualidades _____________________________________ ___________________
19. musicalidad _____________________________________ ___________________
20. aritmetica _____________________________________ ___________________
21. comprala _____________________________________ ___________________
22. especimen _____________________________________ ___________________
23. caracteres _____________________________________ ___________________
24. mitin _____________________________________ ___________________
25. items _____________________________________ ___________________
26. maceracion _____________________________________ ___________________
27. culpabilidad _____________________________________ ___________________
28. exhortación _____________________________________ ___________________

79
II. En el siguiente texto, coloca las tildes que sean

necesarias.
(1) Me recibio de lo mas bien. Estaba solo en su

oficina, firmando unos documentos. Cuando
me vio se puso de pie y me invito a pasar. Se
sento y se quedo largo rato mirandome. Creo
que no me reconocia muy bien (a mi me dio esa
impresion). El habia cambiado mucho desde la
ultima vez que lo habia visto. Estaba no se si
mas viejo o solo mas cansado, mas no estaba
como yo lo recordaba. Algo tenia en si que me
decia de remotos sufrimientos: esa cicatriz bajo
el pomulo, las corneas lacrimosas, las arrugas en
la frente, tenues aun pero indelebles ya, marcas
de profundisimas preocupaciones. (3) El cine, tecnicamente, ha superado al teatro y ha
sustraido de las salas teatrales masas espectadoras
Se que usted tiene algo que decirme, dijo. Le con el señuelo de una compensación ideal. Pero,
ruego que sea breve porque luego de usted debo hay algo que el cinematografo no ha podido
atender a mas personas, recalco. Si, le respondi.
conferir: transmitir solicitamente al publico esa
He creido necesario venir a entregarle el
trabajo que se me encomendo acerca de la crisis sensacion leal, palpable, de que al levantarse
economica de la empresa. Aun no esta concluido, el telon algo empieza a crearse: una ilusion
mas debe conocerlo. Creo que hemos avanzado que nace y que humoristicamente en el cine
mas de lo que se esperaba. El lo recibio y se quedo podria darse un rostro bonito, un tema capaz de
en silencio. Hizo un esfuerzo, balbuceo palabras arrancar lagrimas.
que no entendi y me alcanzo un memorandum.
Yo sospechaba algo. Lei su contenido con avidez
increible. Me decian que estaba despedido.
(2) Es necesario insistir en que todo futuro

profesional debe poseer una correcta ortografia y
una buena redaccion para expresar sus ideas con
claridad y precisión, imaginense que dirian de un
ingeniero, un medico, un abogado, un profesor,
un antropologo, un biologo o de otro profesional
que incurre en catastroficas fallas ortograficas.

80
1. Ubica la alternativa en la que se presente sólo palabras 6. En una de las cinco oraciones siguientes existe una
graves o llanas que, de acuerdo a la normativa, deben palabra en la que el acento debe graficarse. Indica la
llevar tilde. oración correspondiente.
a) Despues, alcanzar, abdomen. a) Aquélla tiene catorce o quince años.

b) Marmol, folder, cesped. b) Ella posee buena percepción táctil.
c) Dieciseis, anis, pajaro. c) El notario dio fe del documento.
d) Pideselo, maquina, puerta. d) El la persiguió con tenacidad.
e) Espiritu, carcel, pasion. e) Benjamín e hijos descansan en paz.
2. Señala la alternativa que presenta un adecuado empleo 7. ¿Cuántos acentos gráficos faltan en el siguiente texto?
del acento escrito. “Ella escucho rápidamente la voz de Luna, dictándole
al oído una receta prehispánica donde se utilizaban
a) No sé si compraré dulces ó helados. pétalos de rosa”.
b) La fé en sí mismo fue vital para el.
c) ¡Claro qué sabía que tú le mentías! a) 4 d) 3
d) Lo que el vio no fué lo que ví. b) 6 e) 5
e) Ella sólo trajo esto y nada más. c) 7
3. ¿En cuál de las siguientes oraciones falta el acento 8. ¿Cuál de los siguientes enunciados está escrito
diacrítico? correctamente?
a) Se bueno, hijo mío. a) El cáliz de la misa no es para tí.

b) Aquí se vive mal. b) El dominio lingüístico del español es muy vasto.
c) Bueno, ya se lo di. c) Cobraron una cuota exseciva y no fue mucho el
d) ¿De qué se trata? beneficio.
e) ¿A cuánto se vende este libro? d) Hoy en día la situación lingüística del Perú, es
compleja.
e) No izé la bandera a tiempo.
4. En la oración: “lucharon entre sí”, la palabra “si”
cumple la función de:
9. Una de las siguientes oraciones tiene una palabra que
a) Adjetivo debe llevar acento gráfico. Diga cuál es.
b) Preposición
c) Pronombre a) Se que se prohibe el parqueo.
d) Conjugación b) No quiero, pues no me gusta.
e) Adverbio c) Vio todo lo referente al caso.
d) La viuda se casa.
5. Elige el grupo donde haya dos palabras que requieran e) E1 fluido es racionado.
de tildación diacrítica.
10. El monosílabo que en algunos casos puede tildarse, y
a) Cuando tu vuelvas, ven con el. en otro no, es:
b) “Solo se que nada se”.
c) Se desmayo, pero luego volvio en si. a) le d) de
d) “De mas de lo que tiene”, leyó el. b) vio e) fe
e) Aun no ha llegado. c) fue

81
11. ¿Cuál es el monosílabo que nunca debe tildarse? 16. Señala la relación incorrecta.
a) fui d) si a) Dentífrico : Esdrújula.

b) tu e) te b) Alevosía : Grave.
c) de c) Sutil : Aguda.
d) Aliento : Esdrújula.
12. ¿Cuántas tildes faltan en el siguiente texto? “El cine e) Encuéntralo : Sobresdrújula.
reutilizo el teatro, la radio revendio la actuacion,y la
television reutilizo peliculas”. 17. ¿Cuántas tildes faltan en el siguiente texto?
“El ultimo grupo de estudiantes rendira examen”.
a) 5 d) 2
b) 4 e) 1 a) 3 b) 4 c) 2
c) 6 d) 5 e) 1
13. ¿Cuál es la palabra que contiene una sílaba tónica 18. ¿Cuál es la palabra que contiene una sílaba tónica
correctamente subrayada? correctamente subrayada?
a) Intendencia d) Disponer a) Cohete d) Cualquier

b) Claridad e) Comercio b) Piedad e) Intensidad
c) Nefasto c) Resultados
14. ¿Qué opción presenta sólo palabras graves o paroxítonas? 19. ¿Qué palabras deben llevar tilde?
a) Adalid, saludable, loable. I . nautica III. historico

b) Dátil, ironía, ángel. II. inmortal IV. murcielago
c) Lápiz, claridad, pared.
d) Cálido, médico, cántico. a) Sólo I d) I , III y IV
e) Sociología, Biología, inglés. b) Sólo II e) II y IV
c) I y II
15. ¿Qué palabra presenta correcta tildación? 20. ¿Cuántas tildes faltan en el siguiente texto?
“Los resultados se publicaron por orden alfabetico en el
a) docíl d) fuí periodico mural”.
b) álbum e) fé
c) japónes a) 2 b) 1 c) 3
d) 5 5) 4
Bibliografía
1. ALCÓCER MARTÍNEZ, Augusto.

Las señales de la escritura. Lima: UNMSM, 1994.
2. DUCROT, Oswaldo y Tzvetan TODOROV.
Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje. Buenos Aires: Siglo Veintiuno, 1976.
3. GUITART, Jorge.
Fonología española e hispanoamericana. Educare, UNFV, 1996.
4. HERNÁN RAMÍREZ, Luis.
El acento escrito. Lima: UNMSM, 1993.

82
ACENTUACIÓN
1 2 3
4
5 6
9 10
11
12
13
14
HORIZONTAL VERTICAL
1. Sílaba sin acento. 2. Signo gráfico empleado para marcar el acento...

5. El acento distingue significados porque es un... 3. Las palabras esdrújulas se conocen como...
6. Mayor fuerza de voz en la sílaba de una palabra... 4. Las palabras graves se denominan también...
7. “Encuéntraselo” es una palabra... 8. “Comúnmente” tiene dos acentos, por lo tanto, es...
9. Las palabras agudas se llaman también... 10. Sílaba sobre la cual recae el acento.
11. Estudio de las unidades distintivas de la lengua. 12. “Libertad” es una palabra...
14. “Cutáneo” es una palabra... 13. “Ciencia” es una palabra...

83
Repaso
El alfabeto trata de representar, por medio de un solo signo un sonido del habla, resultado que pocas veces
se consigue a excepción del coreano (que es el más perfecto).

84
deja). Otra elipsis de las auténticas es el eufemismo

Tomás Segovia estar o hallarse en estado”, es obvio que semejantes
(1927) elipsis prevalezcan en el lenguaje hablado.
El ganador de la XV edición Comenzaré por algunas abreviaciones argóticas que

del Premio Juan Rulfo fue, por se oyen con particular frecuencia, empezando por
decisión unánime del jurado, los nombres de pila. Purificación se abrevia en Puri;
Tomás Segovia, poeta, dramaturgo, Encarnación en Encarna; Leonor en leo; Julio en Juli;
novelista y traductor mexicano de Marcelino en Marce; Federico en Fede. Debe notarse
la dislocación del acento que aún más señaladamente
origen español. Segovia vivió en
se muestra en Feli, de Felisa; Bartola, de Bartolomé.
Francia y en Marruecos. Dejó
Purificación, Leonor y Federico tienen siquiera un
España durante la dictadura acento secundario sobre la primera sílaba, que se
franquista y se instaló en México, donde estudió convierte en el principal de la abreviatura; pero hay
filosofía y literatura en la Universidad Autónoma de un cambio radical en la acentuación de Feli (Felisa) y
ese país. Fue profesor de la UNAM y dirigió la Revista Bartola (Bartolomé). Igual sucede con ‘coci’ (cocido),
Mexicana de Literatura. el (la) peque (pequeño); la propi (propina); la Bombilla
madrileña (antiguo lugar popular de diversión) queda
reducido a la Bombi. Combinación, frecuente entre
jugadores de azar (composición de varias posturas
considerando todas las posibilidades), se convierte
en combina, y en esta forma se generalizó hace años
Lectura en el lenguaje coloquial de Madrid: «este tío me ha
estropeado la combina» (todo el plan): recientemente
“combina” se ha quedado reducido “a combi”, tal
vez por el otro significado de “combinación” (prenda
Elipsis en las palabras interior femenina).
Su origen se debe primordialmente a que al hablante Aparte de las formas apocopadas de términos
le repugna repetir lo ya conocido y, por lo tanto, técnicos, propias también de otros idiomas, como
superfluo para la comprensión. Únase a ello una cierta la moto (motocicleta), la foto (fotografía), la
comodidad que hace preferir una manera de expresión radio (radiodifusión), el auto (automóvil), el cine
más bien subjetivo-sentimental a la puramente lógica (cinematógrafo), la tele (televisión). Los estudiantes
y precisa. llaman “preu” al curso preuniversitario y “cole” al
colegio.
Para la explicación de determinadas abreviaciones,
a veces argóticas, hay que tener en cuenta un tercer De superior queda “súper”, la comisaría a “comi”, la
elemento de orden psicológico: la necesidad de hablar taquimecanografía a taquimeca. Del argot escolar se
con alusiones que sólo el iniciado pueda entender, recuerda “profe” (profesor) y “mate” (matemática).
modo de hablar éste que caracteriza sobre todo
a la Germanía de los pícaros y que en este medio Ya mencionábamos como otra apócope muy frecuente
sirve de disfraz encubridor. Pero también se usa con la palabra “cien” (ciento), que antiguamente se
predilección en el lenguaje corriente, de acuerdo con empleaba sólo ante sustantivos (cien casas, cien kilos,
la particular vivacidad de la imaginación española, etc.), al igual de primer y tercer piso. En cambio se
esa chispa propensa a reaccionar con más viveza a decía únicamente, página ciento, y sólo más tarde, hoy
lo sugerido levemente que a lo muy pormenorizado. casi exclusivamente, página cien; lo mismo que, en
lugar de “cien por ciento”, se prefiere hoy, por ejemplo
“Para entender este lenguaje tan vago y tan concreto, un francés cien por cien a un francés cien por ciento.
hay que suplir a cada momento los nexos faltantes; Dice Ramón Carnicer: “Hay una evidente tendencia
‘Estás aburrío’ ‘Echa los pies en agua o agua hay a abandonar la forma ciento (exceptuándose desde
bastante’. O para indicar que ‘no hay salida’: ‘Esto luego las cifras compuestas ciento uno, ciento tres,
son lentejas’ (quien quiere las come y quien no, las ciento quince, ciento ochenta y seis, etc.)”.

85
2) ¿Cuándo utilizamos una elipsis?
_______________________________________
La coexistencia de títere y titiritero, ambos con _______________________________________
la misma significación “acróbata”, podría inducir
a pensar que títere fuera la forma apocopada de _______________________________________
titiritero. Sin embargo, no es así, sino que titiritero
se deriva de títere (que originalmente significa _______________________________________
“marioneta”), igual que panadero viene de pan. Junto
a titiritero existe también la forma esperable titerero
con la misma significación. La evolución semántica de 3) Escribe varios ejemplos de elipsis en los nombres de
las personas.
“animador de guiñol” a “acróbata” no ofrece especial
dificultad. _______________________________________
Se comprende con igual facilidad que el pueblo dijese _______________________________________
en vez de “vienen los titiriteros”, simplemente vienen
los títeres, y de manera análoga, que títere, debido _______________________________________
a esta identificación, pudiese acabar por asumir la
significación de “acróbata”. Un caso parecido es el _______________________________________
del moderno “tinte” con la significación de tintorería.
Lo curioso es que tinte coincide con la voz literaria 4) ¿Qué es el apócope?

en un ligero tinte rojizo, que se escribe, pero no lo
diría el pueblo; en cambio echar al tinte una prenda _______________________________________
de vestir es de uso general.
_______________________________________
Al estudiar las “verdaderas” elipsis, siempre conviene
preguntarse si en la conciencia ligüística actual son _______________________________________
sentidos aún como omisiones o si ya se trata de
formas sintácticas fijas. Por lo que respecta a estas _______________________________________
últimas, sería casi siempre baldío cualquier esfuerzo
por investigar cuáles hayan sido originalmente las
formas completas.
5) Escribe ejemplos de formas apocopadas.
Dilucidar esto incumbe a la lingüística histórica, lo
que rebasaría los límites de un trabajo de psicología _______________________________________
lingüística como el presente, que describe la situación
_______________________________________
actual de la lengua.
_______________________________________
Werner Beinhauer.
_______________________________________
Preguntas:
1) ¿Qué es una elipsis?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

86
I. Reconoce las funciones del lenguaje en las siguientes II. Transcribe fonológicamente las siguientes palabras.
oraciones.
1. vaca _______________________
1. ¡Préstame atención!
2. cama _______________________
2. Esa canción estuvo primera en las preferencias.
3. cola _______________________
3. ¡Qué horrible comportamiento!
4. zona _______________________
4. Exuberante significa abundante y fértil.
5. rosa _______________________
5. Cambio y fuera.
6. queso _______________________
6. Tu mirada es mi conjuro contra la mala jornada. 7. raza _______________________
7. ¡Buenos días a todos! 8. cierto _______________________
8. Me preguntaba qué harías sin mí. 9. quena _______________________
9. ¡Ay mísero de mí! 10. vuelve _______________________
10. Dios mío, ayúdame a mantener mi fe. 11. rey _______________________
11. ¡Qué lindo bebé tienes! 12. dirigir _______________________
12. Pido la paz para esta guerra. 13. xenofobia _______________________
14. chullo _______________________

13. Si me das ese regalo, acepto bailar contigo.
15. joven _______________________
14. Los reptiles tienen sangre fría.
16. zapatos _______________________
15. En el mar de mis dudas, mi barco se hunde entre
las olas del miedo. 17. éxodo _______________________
16. Caballeros, pasemos al comedor. 18. chavo _______________________
17. ¡Larga vida al rey! 19. hoguera _______________________
18. La lengua es un sistema infinito de frases y oraciones 20. examen _______________________

conformadas a partir de un número finito de
palabras.
III. Reconoce los diptongos y sus clases en las siguientes
19. Son las caídas hondas de los Cristos del alma / de palabras.
alguna fe adorable que el destino blasfema.
Ejercicios _______________________
20. Sírvase tomar asiento.
Paisaje _______________________

87
Aire _______________________ Hacia _______________________
Baile _______________________ Piano _______________________
Laico _______________________ Desafiado _______________________
Donaire _______________________ Oficial _______________________
Fraile _______________________ Rubia _______________________
Pauta _______________________ Nieve _______________________
Causa _______________________ Siente _______________________
Laura _______________________ Miente _______________________
Reincidir _______________________ Viejo _______________________
Peinar _______________________ Hielo _______________________
Reinar _______________________ Ciego _______________________
Deidad _______________________ Violeta _______________________
Seis _______________________ Vicio _______________________
Ley _______________________ Odio _______________________
Reunión _______________________ Piojo _______________________
Europa _______________________ Sucio _______________________
Elogio _______________________ Prior _______________________
Deuda _______________________ Cuántas _______________________
Feudal _______________________ Guarda _______________________
Teutón _______________________ Cuadra _______________________
Heroico _______________________ Cuadro _______________________
Paranoico _______________________ Cuándo _______________________
Oiga _______________________ Agua _______________________
Siempre _______________________ Iguana _______________________
Estoico _______________________ Cuenta _______________________
Voy _______________________ Pueblo _______________________
Souza _______________________ Resuena _______________________
Bou _______________________ Cuerda _______________________
Magia _______________________ Luego _______________________

88
Pues _______________________ Expiéis _______________________
Arduo _______________________ Buey _______________________
Antiguo _______________________ Averigüéis _______________________
Ambiguo _______________________ Atestigüéis _______________________

Duodeno _______________________
Guau _______________________
Acuoso _______________________
Cuota _______________________ V. Reconoce los hiatos en las siguientes palabras.
Triunfal _______________________ Expiáis _______________________
Ciudad _______________________ Peor _______________________
Viuda _______________________ Meandro _______________________
Diurno _______________________ Jaleo _______________________
Viudez _______________________ Héroe _______________________
Ruido _______________________ Caer _______________________

Cuidar _______________________
Beodo _______________________
Cuitas _______________________
Saeta _______________________
Beduino _______________________
Geógrafo _______________________
Juicio _______________________
Oasis _______________________
IV. Reconoce los triptongos en las siguientes palabras. Oído _______________________
Expiáis _______________________ Dúo _______________________
Asociáis _______________________ Fisonomía _______________________
Aliviáis _______________________ Maíz _______________________

Amortiguáis _______________________
Navío _______________________
Atestiguáis _______________________
Púa _______________________
Paraguay _______________________
Tenía _______________________
Miau _______________________
Sombrío _______________________
Hioides _______________________
Piísimo _______________________
Aliviéis _______________________
Duunviro _______________________
Asociéis _______________________

89
1. La fonología estudia… 7. Los hablantes del español pueden diferenciar /mésa/

de /mísa/ por que los fonemas vocálicos /i/ y /e/ son…
a) los fonemas. d) los semas.
b) los grafemas. e) los fonos. a) mentales. d) concretos.
c) los monemas. b) indivisibles. e) distintivos.
c) abstractos.
2. La Fonética se encarga de estudiar…
8. Se puede dividir la secuencia /sal/ en los fonemas /s/ +
a) los monemas. d) los semas. /a/ + /l/; pero cada uno de estos no pueden dividirse
b) los grafemas. e) los fonemas. porque son unidades…
c) los fonos.
a) concretas.
3. En el plano del significante del signo lingüístico se b) divisibles.
encuentran… c) abstractas.
d) indivisibles.
a) los semas. d) los fonemas. e) mentales.
b) los monemas. e) los grafemas.
c) los fonos. 9. ¿Qué serie contiene sólo vocales anteriores?
4. ¿Qué serie contiene sólo vocales que se articulan a) /e/ /a/ d) /o/ /u/
abiertas o semiabiertas? b) /a/ /u/ e) /i/ /o/
c) /e/ /i/
a) /a/ /i/ /o/
b) /a/ /e/ /o/ 10. ¿Qué serie contiene sólo vocales posteriores?
c) /o// /u/ /i/
d) /e/ /i/ /a/ a) /o/ /u/ d) /a/ /o/
e) /e/ /i/ /u/ b) /i/ /u/ e) /i/ /o/
c) /e/ /u/
5. El fonema se caracteriza por ser una unidad…
11. No es característica del fonema.
a) distintiva.
b) articulatoria. a) distintivo. d) indivisible.
c) acústica. b) abstracto. e) mental.
d) audible. c) acústico.
e) fonética.
12. La representación fonológica correcta de la palabra
6. Los términos lata y pata son vocablos de significación jirafa es…
diferente debido a la oposición de /l/ y /p/ que son…
a) /jirafa/
a) sonidos nasales. b) /girrapha/
b) fonemas diferentes. c) /xiráfa/
c) grafemas sonoros. d) /jiráfa/
d) grafías opuestas. e) /ghirája/
e) signos acústicos.

90
13. La representación fonológica correcta de la palabra 19. En la articulación del fonema /m/ participan:
vacaciones es…
a) los dos labios.
a) /bacaciones/ b) lengua y dientes.
b) /vacasiónes/ c) labio inferior y dientes superiores.
c) /baxasiones/ d) labio superior y dientes inferiores.
d) /bakasiónes/ e) lengua y paladar.
e) /vakaciónes/
20. El número de fonemas diferentes en la palabra

14. La representación fonológica correcta de la palabra complicación es:
guisante es…
a) siete
a) /gisánte/ b) diez
b) /guizánte/ c) ocho
c) /guísante/ d) nueve
d) /xisánte/ e) once
e) /ghixánte/
15. En la oración: “La democracia es indiscutible”.

¿Cuántos fonemas diferentes hay?
a) 9 d) l2
b) 10 e) 13
c) 11
16. Un fonema se caracteriza por ser una unidad:
a) acústica d) gráfica Los primeros sistemas de

b) distintiva e) especial escritura son de carácter
c) audible pictográfico, ideográfico o
una combinación de los dos;
17. Fonema alveolar, lateral y sonora. entre éstos están la escritura
cuneiforme de los babilonios
a) /r/ d) /l/
y los asirios, la escritura
b) /x/ e) /d/
c) /m/ jeroglífica de los egipcios, los
símbolos de la escritura china,
18. Palabra que presente diferente grafema pero con el japonesa y los pictogramas de
mismo fonema. los mayas.
a) silencioso d) acorralado
b) casona e) garaje
c) acuoso
Bibliografía
1. BEINHAUER, Werner.
El español coloquial. Madrid: Editorial Gredos, 1978.
2. DUBOIS, Jean y otros.
Diccionario de lingüística. Madrid: Alianza Editorial, 1979.

91

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I Bim. / LENGUAJE / 5TO. AÑO CHICLAYO - LAMBAYEQUE - FERREÑAFE

Fue nombrado profesor

1441 1481 1492 1513 1522

1453 1492 1519 1521

La Lingüística pronunciación (ortología):

I Bim. / LENGUAJE / 5TO. AÑO CHICLAYO - LAMBAYEQUE - FERREÑAFE

Las lenguas son una manifestación del lenguaje y se

La mayor complejidad se manifiesta en la selva, donde

CHICLAYO - LAMBAYEQUE - FERREÑAFE I Bim. / LENGUAJE / 5TO. AÑO

explicar por la mera imitación. El conocimiento

Ahora bien, si es cierta la predisposición del ser

I Bim. / LENGUAJE / 5TO. AÑO CHICLAYO - LAMBAYEQUE - FERREÑAFE

2) ¿Qué características innatas posee el ser humano

que tienen el valor de frases completas en el lenguaje _______________________________________

4) ¿Cómo adquiere el niño los diversos elementos del

5) ¿Qué papel cumple la escolarización?

CHICLAYO - LAMBAYEQUE - FERREÑAFE I Bim. / LENGUAJE / 5TO. AÑO

Encierra en un círculo la alternativa correcta. 6. Señala al término más amplio.

1. Al mismo fruto se le denomina en México aguacate y a) Signo d) Dialecto

a) La sistematicidad. 9. El uso particular de un idioma se denomina:

4. Reglas internalizadas de una lengua.

11. Cuando una palabra francesa se introduce en el castellano

I Bim. / LENGUAJE / 5TO. AÑO CHICLAYO - LAMBAYEQUE - FERREÑAFE

a) Griego d) Francés a) Gramática

1. CISNEROS, Luis Jaime.

2. BLECUA, José Manuel.

CHICLAYO - LAMBAYEQUE - FERREÑAFE I Bim. / LENGUAJE / 5TO. AÑO

1. Estudia el vocabulario de una lengua. 2. Ciencia del lenguaje.

I Bim. / LENGUAJE / 5TO. AÑO CHICLAYO - LAMBAYEQUE - FERREÑAFE

CHICLAYO - LAMBAYEQUE - FERREÑAFE I Bim. / LENGUAJE / 5TO. AÑO

Gobierna el Perú José Einstein formula

1915 - 1919 1916 1948 2001

1916 1948 2001

Código lingüístico Señales Mímica

CHICLAYO - LAMBAYEQUE - FERREÑAFE I Bim. / LENGUAJE / 5TO. AÑO

Llamado entorno lingüístico. Es el conjunto de los

b) RECEPTOR Llamado entorno no lingüístico. Viene a ser el

Es un factor causado por el contexto. Será todo

Es un término genérico que se usa para designar

Es aquello que el emisor transmite. Es un elemento

I Bim. / LENGUAJE / 5TO. AÑO CHICLAYO - LAMBAYEQUE - FERREÑAFE

también teoría matemática de la comunicación, en la

El emisor (un locutor) selecciona en la fuente

En su obra La Retórica, este filósofo configura la

El Discurso 3. MODELO CLÁSICO DE ROMAN JAKOBSON

2. MODELO DE SHANNON Y WEAVER EMISOR MENSAJE RECEPTOR

Fue desarrollada por el matemático Claude Shannon, CANAL

CHICLAYO - LAMBAYEQUE - FERREÑAFE I Bim. / LENGUAJE / 5TO. AÑO

Hindú, pacifista, abogado y luchador

I Bim. / LENGUAJE / 5TO. AÑO CHICLAYO - LAMBAYEQUE - FERREÑAFE

CHICLAYO - LAMBAYEQUE - FERREÑAFE I Bim. / LENGUAJE / 5TO. AÑO

1) ¿De qué manera influyó la teoría de Shannon en las

(Rojas, IBICO. Introducción al estudio de la comunicación).

5) ¿De qué depende que un niño hable una determinada

I Bim. / LENGUAJE / 5TO. AÑO CHICLAYO - LAMBAYEQUE - FERREÑAFE

2. Tipo de comunicación que emplea un código o sistema

3. Una comunicación basada en el uso de palabras es un 8. Es un ejemplo de comunicación no verbal.

9. El medio físico que transporta el mensaje es:

I. Emisor y receptor pueden intercambiar funciones.

CHICLAYO - LAMBAYEQUE - FERREÑAFE I Bim. / LENGUAJE / 5TO. AÑO

I. Emisor y receptor pueden intercambiar

I Bim. / LENGUAJE / 5TO. AÑO CHICLAYO - LAMBAYEQUE - FERREÑAFE