ANEXO N°01

INFORME DE LA APLICACIÓN DE KITS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE

COMUNICACIÓN- 2018
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : ………………
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ………………
1.3 LUGAR : ………………
1.4. DISTRITO : ………………
1.5. PROVINCIA : ………………
1.6. REGÍON : ………………
1.7. TURNO : ………………
1.8. SECCIONES : ………………
1.9 COORDINADOR/A : ………………
1.10. DIRECTOR/A : ………………
1.11. DOCENTE RESPONSABLE : ………………
1.12. TELÉFONO / CELULAR : ………………
1.13. CORREO DEL DOCENTE RESPONSABLE : ………………

II. RESULTADOS: Kit de entrada ( ) Kit de proceso ( ) Kit de salida ( )

Lectura:
CANTIDAD DE CANTIDAD DE
SECCIONES ESTUDIANTES QUE % ESTUDIANTES QUE NO %
TIENEN ACIERTOS ACIERTAN
A
B
TOTAL

Expresión de textos orales:

CANTIDAD DE CANTIDAD DE
SECCIONES ESTUDIANTES QUE SI % ESTUDIANTES QUE NO %
LOGRAN LOGRAN
A
B
TOTAL

Escritura:
NIVEL ESPERADO NIVEL EN PROCESO NIVEL EN INICIO
SECCIONES CANTIDAD DE CANTIDAD DE CANTIDAD DE
% % %
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES
A
B
TOTAL

III. ANÁLISIS:
 Análisis Cuantitativos: Cuadros, gráficos de datos numéricos,
porcentajes
 Análisis Cualitativos: Interpretación de datos cuantitativos
  ¿Cuáles son las preguntas que menos responden los estudiantes?
 ¿A qué indicadores y capacidades corresponden esas preguntas?
 ¿Qué grupo de estudiantes ha logrado lo esperado y que grupos todavía no lo logran?
 ¿Con qué tipo de texto hubo menos aciertos?
 ¿Cuáles son las dificultades particulares de cada estudiante?

IV. RETROALIMENTACIÓN:
Retroalimentación lectura: ((Recomendación escrita en sus pruebas con
preguntas reflexivas)
Retroalimentación Oral: (verbalmente con preguntas reflexivas)
Retroalimentación Escrita: (Recomendación escrita en sus pruebas con
preguntas reflexivas)
V. REFLEXIÓN:
El docente responde a las preguntas sugeridas:
 ¿Estoy trabajando con los diferentes formatos textuales?
 ¿Estoy trabajando con textos de diversos tipos?
 ¿En qué capacidades tienen dificultades la mayoría de mis estudiantes?
 ¿En qué capacidades han tenido mejores resultados mis estudiantes?
 ¿Qué debo incluir en mi planificación para superar los errores más frecuentes, así como
las dificultades identificadas?
 ¿Qué estrategias podría implementar para que los estudiantes superen sus dificultades y
potencien sus logros?

VI. TOMA DE DECISIONES:

Acciones concretas para mejorar lo evaluado (si es posible implementar el

plan de mejora).
Realizar sesiones de aprendizaje de lecturas de diferentes tipos de textos
una o dos por semana.
ANEXOS:
1. Plan de mejora para el área. (los que no presentaron)
2. Evidencias fotográficas.( de las actividades de nivelación y
reforzamiento)
3. Otras evidencias que se están trabajando con nivelación y/o
reforzamiento con los estudiantes.