UGEL N° 06 – VITARTE

I.E. N° 1221 “MARÍA PARADO DE BELLIDO”

SAN CARLOS – SANTA ANITA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
I.- DATOS GENERALES :

INSTITUCION EDUCATIVA : N°1221 “María Parado de Bellido”

GRADO Y SECCION : Primer grado “A, B, C”

DOCENTES : CORA MAMANI, María Elena

AGUILAR SAICO, Ruth

SALVATIERRA PURI, Isabel

II.- PLANIFICACION DE LA UNIDAD:

2.1 TITULO :”Convivimos en un ambiente sano y saludable”

2.2 SITUACION SIGNIFICATIVA : Los estudiantes han vivenciado un sufragio electoral y es uno de los derechos democráticos de todo ciudadano y
como resultado los niños deben ser reconocidos como sujetos de derecho, debe convertirse, por lo tanto un difusor de estos derechos, Ante esta situación se les presenta
los siguientes retos, ¿Cómo la familia respeta los derechos? ¿Qué son los derechos? ¿Para qué nos sirven los derechos? ¿Cómo puedo hacer para que conozcan los
derechos?

2.3 PRODUCTO SIGNIFICATIVOS - Mural personal y familiar

- Elaboran un díptico de los derechos

-Elaboran trabajos para mamá

2.4 DURACION : Del 02 al 31 de mayo

2.5 VALORES : Respeto - responsabilidad

 2.6. APRENDIZAJES ESPERADOS :
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Escucha activamente diversos textos
orales.
COMPRENDE TEXTOS ORALES
 Reflexiona sobre la forma contenido
y contexto de los textos orales.
 Expresa con claridad sus ideas
SE EXPRESA ORALMENTE
 Utiliza estratégicamente variados
recursos expresivos.
Se apropia del sistema de la escritura
Recupera información de diversos
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS textos escritos.
Infiere e interpreta el significado de los
textos escritos.
Se apropia del sistema de escritura.
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS.
Textualiza con claridad sus ideas según las
convenciones de la escritura.
INDICADORES PAG.
 Presta atención activa dando señales verbales(responde) y no
verbales (asciende con la cabeza fija la mirada, etc.) según el
tipo de texto oral y las formas de interpretación propias de su
cultura
 Opina dando razones sobre lo que le gusta o le disgusta de los
personajes, acciones y hechos del texto escuchado.
 Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus
saberes previos.
 Pronuncia con claridad variando la entonación para enfatizar el
significado de su testo.
 Explica para que se usa los textos socialmente, así como los
portadores donde se pueden encontrar.
 Identifica que dice y donde en los textos que lee mediante la
asociación con palabras conocidas de acuerdo con el nivel
apropiado del lenguaje.
 Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del
texto (inicio, final), con estructura simple e imágenes de
estructura simple, con y sin imágenes.
 Deduce las características de las personas, personajes, los
animales, los objetos y los lugares en textos.
 Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a
partir de los indicios que le ofrece imágenes .palabras
conocidas, silueta del texto, índice título.
 Escribe textos diversos en nivel alfabético, o próximo al
alfabético, en situaciones comunicativas.
 Muestra mayor dominio de la linealidad y direccionalidad de sus
trazos.
 Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos con
temáticas y estructura textual simple en nivel alfabético o
próximo al alfabético de acuerdo a la situación comunicativa;
considerando el tema, el propósito, el tipo de textos y el
destinatario
 Reflexiona sobre la forma contenido y  Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a partir de
contexto de sus textos escritos. los grafismos o letras que ha usado.

 Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a

Actúa y piensa matemáticamente en  Comunica y representa ideas
otro “derecha”. “izquierda” “de frente”
situaciones de forma movimiento y matemáticas
localización

 Matematiza situaciones.  Identifica datos (cualidades) en situaciones personales y del

Actúa y piensa matemáticamente en aula, y los organiza en tablas de conteo, con material gráfico.
situaciones de gestión de datos e
MATEMATICAS

incertidumbre.
 Comunica y representa ideas  Elabora representaciones de cantidad hasta 20 objetos de
matemáticas forma concreta (Base Diez, regletas de colores) y simbólica
(números)
 Matematiza situaciones  Identifica datos en situaciones de una etapa que demandan
Actúa y piensa matemáticamente en
acciones de juntar con cantidades de hasta 20 objetos,
situaciones de cantidad,
expresándolos en un modelo de solución aditiva, con soporte
concreto.
 Comunica y representa ideas  Describe la comparación y el orden de los números hasta 20,
matemáticas. usando las expresiones “mayor que”, “menor que” e “igual a” con
apoyo de material concreto,
 Señala que tiene derechos como la vida, al nombre (tener DNI),
recreación, a la educación, al buen trato, a la salud.
 Propone y gestiona iniciativas para
Participa en asuntos públicos para  Participa en acciones concretas que fomentan el conocimiento
lograr el bienestar de todos y la
promover el bien común de los derechos.
promoción de los derechos humanos.
 Sabe a quién acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y
PERSONAL SOCIAL

protección cuando sus derechos son vulnerables.

Convive respetándose a si mismo y  Se relaciona interculturalmente con
a los demás otros desde su identidad y  Reconoce los derechos que le corresponden como niño
enriqueciéndose mutuamente  Se relaciona con todos sus compañeros, sin discriminarlos por
sus características físicas o culturales.

 Reconoce su falta cuando agrede verbal o físicamente a

alguien, disculpándose y cumpliendo con reparar el daño.

Se desenvuelve éticamente.
CIENCIA Y AMBIENTE
Indaga, mediante métodos científicos,
situaciones, que pueden ser investigadas
por la ciencia
Explica el mundo físico basado en
conocimientos científicos
1.- EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresa con espontaneidad y  Explora y experimenta con materiales de
creatividad sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes recursos
EDU. ARTE
artísticos para explorar los elementos
del arte vivenciándolos con placer.
2.- APRECIACIÓN ARTISTICA
Percibe, observa y se expresa acerca de
las características de los diferentes
elementos y espacios de su entorno
natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus compañeros, …
1.- Formación de la conciencia
moral y cristiana.
RELIGIOSA
Reconoce el plan amoroso de Dios
Padre para la humanidad expresado
en la creación del mundo, en la del
ser humano a imagen y semejanza
Sustenta sus principios éticos,
Problematiza situaciones
Genera o registra datos o información
Comprende y aplica conocimientos
científicos y argumenta científicamente,
Expresión artística:
expresión gráfico plástica; con objetos
sonoros del entorno; con su voz, gestos,
posturas y movimientos corporales.
 Juegos dramáticos.
 Identifica que Dios Padre envía a su
hijo Jesús, para salvarlo del mal, que
nace pobre y tiene una familia
humana :José y María
 Agradece el amor de Dios
expresando en la venida de cristo
como Salvador.
 Identifica en situaciones cotidianas acciones que le permiten
distinguirlas como buenas o malas. Escucha activamente diversos
textos orales.
 Cumple las normas de convivencia construidas por todos.
 Propone explicaciones basadas en sus ideas a las preguntas
seleccionadas por el docente.
 Obtiene datos cualitativos de sus observaciones
 Registra datos en tablas simples y los representa en dibujos.
 Menciona las partes de su cuerpo y las describe.
 Menciona las semejanzas externas entre un descendiente y su
progenitor.
 Menciona que su progenitor tiene estructuras como los músculos y las
articulaciones móviles que permiten su movimiento,
 Participan con habilidad y responsabilidad en la construcción de
presentes para mama.
 Dibuja y pinta elementos de su agrado.
 Modela con plastilina elementos de su imaginación.
 Rellena la silueta de letras con collage.
 Saca movimientos rítmicos utilizando su cuerpo.
 Entona canciones a María
 Reconoce y valora a María como ejemplo de obediencia humildad y
sencillez.

 Conocen la oración a la virgen María
 suya, y en su encuentro personal con
él.
2.- Testimonio de vida.
Coopera en la conseracion de la
naturaleza y en el cuidado y defensa
de toda forma de vida

A

R
I
TO
TU
III.- CRONOGRAMA:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

 Comunicación ordenan
palabras y forman oraciones
con la lera (Mural para mamá)
 Matemática Demostramos
nuestros aprendizajes
(Esta unidad anterior última
página)
 Comunicación Mediante el texto
instructivo participan en la
elaboración de presentes para
mama e identifican la letra m
 Matemática: indagamos sobre
los juegos que ya conocemos
 Comunicación: Jugamos y  Comunicación: Hacemos una asamblea  Personal social ¿Qué necesitamos las
dialogamos cerca de nuestros y acordamos que vamos a hacer en niñas y los niños para estar bien. Lo
derechos esta unidad festejamos reunidos con nuestras mamas
 Matemática: Conocemos los  Matemática: Representamos gráficos en una actividad central
juegos preferidos en el aula nuestros juegos preferidos

 Comunicación: Leemos nuestro  Personal social: Mi nombre me  Ciencia y Amiente ¿Qué parte  Ciencia y Ambiente Nuestros  Comunicación: Buscamos y seleccionamos
Documento nacional de da identidad tiene mi cuerpo? Rasgos fisionómicos información acerca del trabajo infantil
identidad (DNI)  Matemática: Representamos  Matemáticas: Hacemos un inventario  Matemáticas: Organizamos los
 Matemática: Jugamos al el desplazamiento en una  Matemáticas Medimos recorridos de la tiendita. materiales en grupos de diez.
tesoro escondido y ubicamos maqueta medimos pasos y con los pies
objetos en el aula

 Comunicación: Leemos atreves  Ciencia y Ambiente ¿Qué  Ciencia y Amiente ¿Cómo se unen  Ciencia y ambiente ¿Por qué me  Personal Social En la convivencia, respeto
del docente acerca del trabajo sostiene mi cuerpo mis huesos? muevo? y buen trato
infantil  Matemática: Juntamos para sumar
 Matemática: Comparamos  Matemática: juguemos a saber  Matemática Descubrimos el objeto
 Matemática: Representamos cantidades de hasta 20 que pesa más y que pesa menos mas
colecciones de hasta 20 objetos”
objetos

 Personal social Jugamos para  Comunicación: Leemos  Comunicación:. Leemos  Comunicación: Una escuela para todos  Comunicación: Leemos un cuento e
divertirnos y aprender mejor historietas e intercambiamos historietas e intercambiamos y todas intercambiamos opiniones.
 Matemática: Juntamos y opiniones y experiencia opiniones y experiencia (Segunda
resolvemos (primera parte) parte)  Matemática:  Matemática:

 Matemática: Valoramos nuestro  Matemática:

aprendizaje

 Comunicación  Comunicación
 Matemática  Matemática