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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Quinto Duración: 2 horas pedagógicas UNIDAD 6


NÚMERO DE SESIÓN
7/14

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Jugando con progresiones geométricas

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE - Adapta y combina estrategias heurísticas
EN SITUACIONES DE Elabora y usa para solucionar problemas referidos a
REGULARIDAD, estrategias progresión geométrica usando recursos
EQUIVALENCIA Y gráficos y otros.
CAMBIO

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio: (10 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, invita a algunos de ellos para que
compartan sus ejemplos de progresiones geométricas las cuales se dejaron como tarea en la
clase anterior.
 El docente hace referencia a las actividades en las cuales centrará su atención para el logro de
los a aprendizajes esperados.
-La aplicación adecuada de las expresiones matemáticas para hallar los términos y la suma
de una progresión geométrica a través del juego.
 El docente plantea las siguientes pautas de trabajo que serán consensuadas con los estudiantes:

o Se organizan en grupos de trabajo para el desarrollo de las actividades.


o Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad garantizando un trabajo
efectivo en el proceso de aprendizaje.
o Se respetan las opiniones e intervenciones de los estudiantes.
o Se fomentan los espacios de diálogos y de reflexión.

Desarrollo: (70 minutos)


 Los estudiantes participan de varios juegos como estrategia para el aprendizaje. Primer juego:
Pupi progresiones (anexo 1) – 30 minutos.
 Cada grupo recibe un Pupi progresiones (anexo 1) y brinda las siguientes indicaciones:
-Ubica de manera horizontal, vertical o en diagonal, progresiones geométricas de 5 términos y
cuya razón sea menor que 1.

90 180 20 1/2 5 1/4 6 7 100 120

60 30 20 10 5 5/2 5/4 5/8 20 40

1 5 10 5 5/2 625/4 2 8 4 20

5/4 5/6 10/6 10/3 10/6 125 250 500 4/5 10

5/6 5/36 20/6 10/3 10/9 100 64 1/27 4/25 12

8 256 -10 20 -40 80 -160 1/54 4/50 6

4 16 32 10 -20 64 1/18 1/108 4/100 3

2 8 16 4 -10 1/6 1/36 1/216 4/125 1

1 4 7 16 1/2 6 1/2 1/432 4/150 20

20 12 1/5 3/2 2/6 1/16 3/6 1/4 1/8 1/20

- Halla la suma de los 5 elementos utilizando la expresión matemática de la clase anterior.


 Una vez concluido el juego, cada grupo entrega su cartilla al grupo vecino y viceversa y revisan sus
resultados. Verifican si las PG identificadas son correctas, y si la razón y la suma son las
adecuadas. Colocan observaciones o sugerencias en el reverso (coevaluación).

Los estudiantes juegan “Mate progresiones” (anexo 2)- Tiempo 30 minutos


 Los estudiantes forman grupos de cinco integrantes. Al interior del grupo, se realiza el sorteo para
la designación del juez.
 Reciben la ficha con el Mate progresiones y leen las siguientes indicaciones:
-Cada participante escoge el color de una de las diagonales.
-Cada diagonal responde a una progresión geométrica cuyo primer término es el número del
centro, y el último término s el número de la esquina.
-Aplicando extrapolación, los participantes determinan los términos centrales utilizando la
expresión matemática de la clase anterior. Anotan la razón y los términos obtenidos en una hoja
aparte, sin mostrarla.
-Por turno, irán volteando la ficha celeste que en el reverso tendrá un número. Si este
corresponde a uno de los términos de tu PG, colócalo en el casillero que corresponde. Si el valor
no corresponde, déjalo en su lugar volteándola nuevamente.
-Gana la partida el estudiante que logre completar primero sus tres términos centrales.
 El docente monitorea que el juego se esté llevando a cabo correctamente y que los resultados
sean los correctos. Da orientaciones al juez para que regule el juego, sobre todo en el manejo del
tiempo.

Cierre: (10 minutos)


El docente sistematiza la información, despeja dudas y llega a la siguiente conclusión:

No existe una única estrategia para resolver problemas que involucren


progresiones geométricas. Muchos de ellos pueden ser resueltos haciendo uso
de un simple razonamiento.
Las representaciones gráficas de las progresiones geométricas ayudan a la
visualización de su comportamiento y determinar si es creciente o decreciente.

 El docente plantea las siguientes preguntas metacognitivas:


¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿De qué
manera lo aprendido nos ayuda en nuestra vida cotidiana?
 Los estudiantes responden a manera de lluvia de ideas.

Observación: Esta sesión es una adaptación de la estrategia: “El juego como fuente de aprendizaje de
las matemática”– Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII, página 80.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA


 El docente solicita a los estudiantes que planteen dos problemas que involucren progresiones
geométricas con sus respectivas representaciones.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


- MINEDU, Ministerio de Educación (2012) . Matemática 5. Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Multimedia, fichas, pizarra, tizas, etc.
Anexo 1

Juego: Pupi progresiones

Propósito: Hallar la suma de los términos de una progresión geométrica.


INDICACIONES:
-Ubica de manera horizontal, vertical o en diagonal, progresiones geométricas de 5 términos y
cuya razón sea menor que 1.
-Halla la suma de los 5 elementos utilizando la expresión matemática de la clase anterior.
-Asume que estas son infinitas y halla nuevamente la suma de sus infinitos términos.

NOTA: Mínimamente debes identificar 5 progresiones geométricas de 5 términos.

90 180 20 1/2 5 1/4 6 7 100 120

60 30 20 10 5 5/2 5/4 5/8 20 40

1 5 10 5 5/2 625/4 2 8 4 20

5/4 5/6 10/6 10/3 10/6 125 250 500 4/5 10

5/6 5/36 20/6 10/3 10/9 100 64 1/27 4/25 12

8 256 -10 20 -40 80 -160 1/54 4/50 6

4 16 32 10 -20 64 1/18 1/108 4/100 3

2 8 16 4 -10 1/6 1/36 1/216 4/125 1

1 4 7 16 1/2 6 1/2 1/432 4/150 20

20 12 1/5 3/2 2/6 1/16 3/6 1/4 1/8 1/20


1. PG1= ___________________________________________ r = ______ S =_________

2. PG2 = ___________________________________________ r = ______ S= _________

3. PG3= ____________________________________________ r = ______ S= _________

4. PG4= ____________________________________________ r = ______ S= _________

5. PG5 =____________________________________________ r = _______ S= ________

SOLUCIONARIO

90 180 20 1/2 5 1/4 6 7 100 120

60 30 20 10 5 5/2 5/4 5/8 20 40

1 5 10 5 5/2 625/4 2 8 4 20

5/4 5/6 10/6 10/3 10/6 125 250 500 4/5 10

5/6 5/36 20/6 10/3 10/9 100 64 1/27 4/25 12

8 256 -10 20 -40 80 -160 1/54 4/50 6

4 16 32 10 -20 64 1/18 1/108 4/100 3

2 8 16 4 -10 1/6 1/36 1/216 4/125 1

1 4 7 16 1/2 6 1/2 1/432 4/150 20

20 12 1/5 3/2 2/6 1/16 3/6 1/4 1/8 1/20


Anexo 2

Juego: Mate progresiones

Juego para cuatro personas.


INDICACIONES:
1. Cada participante escoge el color de una de las diagonales.
2. Cada diagonal responde a una progresión geométrica cuyo primer término es el número del
centro, y el último término es el número de la esquina.
3. Aplicando extrapolación, los participantes deben determinar los términos centrales utilizando
la expresión matemática de la clase anterior. Anotan la razón y los términos obtenidos en una
hoja aparte, sin mostrarla.
4. Por turno, irán volteando la ficha celeste que en el reverso tendrá un número. Si este
corresponde a uno de los términos de tu PG, colócalo en el casillero que corresponde. Si el
valor no corresponde, déjalo en su lugar volteándola nuevamente.
5. Gana la partida el estudiante que logre completar primero sus tres términos centrales.
2 3

8192 5184

12 005 6875

5 11
DESARROLLADO

2 55 40 3

16 26 128 18

128 140 260 108

1024 18 28 648

1715 40 1375 1200 8192 5184 16 100 200 35

1520 1024 560 60 12 005 6875 120 144 108 2640

1715 648 542 1375

245 275 128 275

35 430 245 55

5 200 1560 11

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