Justificación

El fenómeno de la sociedad actual es que la comunicación ha sufrido cambios, a través

de los avances tecnológicos, los cuales están superando al ser humano en cuanto a la
relación personal e interpersonal, ya que estos nos han enajenado la mente con el uso
de tecnología evitando el contacto humano. Este fenómeno ha tenido consecuencias
graves dentro del ámbito educativo, por ejemplo, alguna consecuencia “grave”, el cual es
de nuestro interés observar, analizar y plantear estrategias dentro de la investigación.
La comunicación en la educación es de vital importancia para que los conocimientos
impartidos, de parte del docente, lleven el mensaje claro y significativo al alumno el cual
recibe este mensaje para desarrollar sus habilidades, competencias, destreza y actitudes
puesto que son necesarias para desenvolverse en la sociedad.
En ocasiones los profesores AQUÍ PUEDES HABLAR MÁS QUE ZONA DE CONFORT
DE LA INTENSIFICACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE, TENGO DOS LECTURAS
INTERESANTES DEL TEMA, están en su zona de confort y no se esfuerzan por utilizar
el lenguaje adecuado y por el contrario hacen uso de expresiones coloquiales puesto que
no son conscientes UTILIZAS ÉSTE TÉRMINO Y ES MUY FUERTE de que van a decir
y terminan dando mensajes equivocados que se malinterpretan e incluso dañan la
autoestima del alumno; el cual también se va viciando con ese lenguaje en casa. La
comunicación en el aula no es cuestionada desde ¿Qué es lo que se quiere comunicar?,
¿A quién?, ¿Cómo?, ¿Dónde?, ¿Cuándo? y ¿Por qué? que a veces sabemos a quién le
queremos comunicar pero no sabemos cómo, puesto que (buscar otro conector)el
profesor está sujeto a comportamientos automáticos. Para eso se necesita la
comunicación eficaz donde el profesor motive, estimule, provoque interés y entusiasmo
en los alumnos para que este lo proyecte en su proceso de aprendizaje y en sus
relaciones interpersonales.
En busca de profundizar en este trabajo de investigación nos establecimos los siguientes
objetivos a cumplir:
Objetivos generales

1. Definir la influencia EN QUIÉN O QUIÉNES del proceso pensamiento-palabra.

2. Demostrar la relevancia que ejerce la comunicación eficaz en la educación.
3. Caracterizar la comunicación verbal y no verbal.

Objetivos específicos HAY QUE CAMBIAR EL ORDEN DEL 1.2 POR 1.3 PRIMERO,
INVERTIRLOS
1.1. Investigar que es la comunicación eficaz
1.2. Analizar a fondo los riesgos involucrados en las interacciones verbales y no verbales.
1.3. Reconocer la influencia de la comunicación eficaz del maestro al alumno.

Hipótesis
H1: Si la comunicación eficaz ejerce influencia en la enseñanza entonces el aprendizaje
se facilitaría.
H2: Si no hay conciencia de la comunicación verbal y no verbal tal vez se verá afectado
el alumno. NUEVAMENTE LA CONCIENCIA, LA PUEDES CAMBIAR
H3: Si la relevancia del mensaje en la educación es erróneo no habrá aprendizaje
significativo.

Metodología
Tomaremos el Enfoque cualitativo que según Gómez, A. (AÑO) el objetivo dentro de la
investigación es explicar, predecir y controlar fenómenos. Donde se establece una serie
de hipótesis y se diseña un plan para someterlos a prueba, se miden los conceptos
incluidos y se trasforman las mediciones en variables en valores numéricos. Utiliza la
recolección y análisis de datos, confía en la medición numérica, el conteo y se
transforman las mediciones en valores numéricos cuantificables para analizarse
posteriormente. Tales estudios llevan a cuantificar y aportar evidencia a una teoría que
se tienen que explicar. (Gómez, 2007. Pg.37) REVISAR, YA LO CITASTE ARRIBA
Este enfoque como lo menciona su definición será base en la realización de la
investigación ya que menciona (BUSCAR SINÓNIMO DE MENCIONA) el proceso que es
necesario llevar a cabo para el logro de los objetivos lo que nos lleva a una Investigación
etnográfica que consiste según Bautista C.(AÑO) en el proceso descriptivo de la cultura
de una comunidad. Para Anadón (AÑO) es percibida como un enfoque que requiere una
inmersión directa del investigador en el medio estudiado con el fin de aprehender el estilo
de vida de grupo a partir de la descripción y reconstrucción analítica e interpretativa de la
cultura, de las formas de vida y de la estructura social de un grupo estudiado.
Esto nos ha llevado análisis Etnometodología el cual reside según Bautista C. (AÑO) se
centra en el estudio de los métodos o estrategias empleadas por las personas para
construir, dar, sentido o significado a sus prácticas sociales cotidianas.(Gómez, 2007.
Pg.37)
Este análisis emprende el entender el orden del mundo y sus formas en que construyen
su vida a través del lenguaje, las palabras adquieren sentido en el contexto ya que es
donde se producen y utilizan. Pone énfasis en el enfoque cualitativo puesto que se
desarrolla mediante interacción social y las reglas sociales. Es necesario llevar a la
práctica este tipo de análisis puesto que contribuye a dar significado a la comprensión e
interpretación de los sucesos del lenguaje en su utilización cotidiana. Siendo lo viable, ya
que se recabará información directamente del contexto de acción que es la Escuela
Primaria Urbana 1214; la escuela cuenta con 12 profesores en aulas, un maestro de
deportes, una maestra de inglés, 3 intendentes y la directora. Como parte de la
investigación se tomará la TÉCNICA estrategia de la observación participativa.
Observación consiste en la inserción del investigador en el interior de un grupo estudiado,
desnudándose de prejuicios e integrándose en él para comprender mejor sus rituales y
significados culturales. (Fagundes, 2014, p.76)
El sujeto que lleva acabo la observación es aceptado como miembro del grupo. Esto
implica intentar de comprender el fenómeno social desde adentro, en este caso será la
comunicación eficaz. El observador interactúa y establece relaciones abiertas con el
grupo observado. Las actitudes en esa área son una necesidad en el campo de acción,
es importante realizar el registro de los datos en forma de notas de campo escritas, así
como el ambiente, comportamientos grupales e individuales, lenguajes no verbales
posibilita el descubrir elementos que no pueden ser obtenidos mediante una entrevista.
Mediante ello nos hemos percatado que la comunicación maestro-alumno se ve afectada
por la falta de eficacia al comunicarse puesto que los docentes tienen patrones y no son
conscientes del mensaje verbal y no verbal que trasmiten a los alumnos. Para ello
contamos con 3 muestras las cuales servirán para recabar información utilizando la
observación participativa, entrevistas, encuestas, cuestionarios y grabaciones de audio -
video.
EXPLICA LO DE LAS MUESTRAS
FALTA LA BIBILIOGRAFÍA APA
REVISA LA METODOLOGÍA PORQUE MENCIONAS QUE ES CUALITATIVA, PERO AL
INICIO DE LA MISMA MENCIONAS TODOS LOS INSTRUMENTOS COMO DE
MEDICIÓN.
Falta mencionar el marco teórico (autores en los que te vas a apoyar).
Gracias.