Nombre de la materia

Algebra Superior

Nombre de la Licenciatura
Ingenieria Industrial y Administracion

Nombre del alumno

Matrícula

Nombre de la Tarea

Unidad 1
Numeros Reales

Nombre del Profesor

Amira Cruz Gaona

Fecha
14/05/2018
 Unidad 1: Números reales
Álgebra superior

ACTIVIDAD 1

Desarrollo de la actividad:

Ejercicio 1. Clasificación de Números. (1 punto)

Completa la tabla y da al menos dos ejemplos diferentes de los tipos de número que
corresponde.
Definición Tipo de número Ejemplo
1. No pueden ser expresados como
Irracionales √2, π, e
cociente de dos números enteros.
2. Surgieron debido a la necesidad de
contar objetos, personas, animales, Numeros Reales 1, 2, 100, 300
etcétera.
3.Aquellos indicadores que permiten
conocer el cociente entre dos números
enteros.
Racionales
Los números racionales estan
formados por los números enteros y
números fraccionarios.
4. Es una extensión inmediata de los
números naturales, en donde la
Numeros Naturales (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,…)
diferencia de dos números siempre
existe.
5. Surgen al unir los números
Conjunto de Numeros. Todos los Numeros
racionales con los irracionales.

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 Unidad 1: Números reales
Álgebra superior

Ejercicio 2. Recta numérica. (1 punto)

Ordena de menor a mayor las siguientes cantidades y represéntalas gráficamente en una
línea recta:

Respuesta

Ejercicio 3. Sumas y restas de números reales. (1 punto)

Realiza las siguientes sumas y restas de números enteros.
TIP:
Realiza en primer lugar las operaciones dentro de los paréntesis, no olvides las leyes de los
signos: (+)(+)=+; (+)(−)=−; (−)(+)=−;(−)(−)=+.

Ejemplo
(4 − 8) + [7 − (−2)]
Al realizar la resta 4−8, se realiza la resta del mayor (8), menos el menor (4) y se deja el
signo del mayor (el cual es −). Es decir, 4−8=−4.
Por otro lado –(−2), se aplica la ley de signos y nos quedaría:
= −4 + [7 + 2]= −4 + 9 = 5

Respuesta
• 20 − [10 − 2 − (5 − 1) − 3 + 0] − 5=

 20-[10-2 -(5-1)-3+0]-5=

 20-[10-2-(4)-3+0]-5=
 20-[10-2-4-3+0]-5=
 20-[10-2-4-3+0]-5=
 20-[1]-5=
 20-1-5=

3
 Unidad 1: Números reales
Álgebra superior

 = 14

Ejercicio 4. Multiplicación de números reales. (1 punto)

Resuelve el siguiente ejercicio:
• (–10 + 7 + (3)(8)) [(2) (-15 +5 + 7)] =
 (-10+7+(3)(8))[(2)(-15+5+7)]=
 (-10+7+24)[(2)(-15+5+7)]=
 (-10+7+24)[(2)(-15+5+7)]=
 (-10+7+24)[(2)(-15+5+7)]=
 (27)[(2)(-15+5+7)]=
 (27)[-30+10+14=
 (27)[-6]=
 R -162

TIP:
Toma en cuenta el siguiente ejemplo.
• ((7)(9) + 3 – 2) [(5) (5 –1 – 2)] =
Cuando tenemos una suma mezclada con productos:
Las primeras operaciones que deben realizarse son los productos directos, es decir,
cuando dos números reales se multiplican. En este caso, tonamos que el único producto
directo es (7)(9) (los demás son productos de un número con una suma, o entre dos sumas).
Por lo tanto, nos quedaría
(63 + 3 – 2) [(5) (5 –1 – 2)] =
Distribuir los productos en sumas o restas. En este caso, (5) (5 –1 – 2) puede distribuirse
en la resta, quedando:
(63 + 3 – 2) [(5)(5) – (5)(1) – (5)(2)] =
Notamos que hay varios productos directos, así que desarrollamos estos productos.
(63 + 3 – 2) [25 – 5 – 10] =
Idetificamos las sumas y restas entre paréntesis o corchetes y las realizamos.
(64) (10) =
Multiplicamos y obtenemos el resultado.

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Álgebra superior

=640

Ejercicio 5. Suma de fracciones. (1 punto)

Resuelve la operación.

TIP:
Utiliza la fórmula y haz las operaciones adecuadas.

Ejercicio 6. Resta de fracciones. (1 punto)

Resuelve la operación.

TIP:
Utiliza la fórmula y haz las operaciones adecuadas.

Ejercicio 7. Potencia de números. (1 punto)

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 Unidad 1: Números reales
Álgebra superior

Resuelve la operación.

TIP:
Recuerda que:

Ejercicio 8. Radicales de números. (1 punto)

Resuelve la operación.

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 Unidad 1: Números reales
Álgebra superior

TIP:
Recuerda que:

Ejercicio 9. Aplicación de multiplicación. (1 punto)

Carlos tiene $ 35,000 en efectivo, gasta $ 3,500 el fin de semana, luego saca de su cuenta
corriente $ 82,000 y comprar sus útiles escolares por un valor de $ 65,000. ¿Cuál de las
siguientes expresiones permite calcular el dinero que le queda a Carlos?

1. ($35,000 – $3,500 + $82,000)

2. ($35,000 + (-$3,500) + $82,000 – $65,000)
3. ($35,000 + (-$3,500) + $82,000 -(-$65,000))
4. ($35,000 - ($3,500) + $82,000 – $65,000)

 ¿Con cuánto dinero quedó Carlos?

$48,500

Referencias bibliográficas

 Curso de Ambientación a la vida Universitaria (Colombo, 2013).

 Números reales (Centro para la Innovacioó n y el Desarrollo de la Educacioó n a

Distancia.Espanñ a, n.d)

 Números reales. Solucionario (IES Sant Vicent Ferrer, n.d).