Historia de la Psicología - Distintos Enfoques (Basado en el Texto de Caparros y otros)

Corriente Platón Interaccionismo

Año S.IV AC 1596-1650
Autores
Exponentes Aristóteles Descartes

Postuló el Interaccionismo: Cuerpo y mente se

influyen entre si, el punto de interacción es la
glándula pineal. / Hay un universo externo al Yo que
piensa/ Podemos dudar de todo pero no de que
dudamos, si dudo es porque pienso y si pienso
existo. Cogito cartesiano: Pienso luego existo.
Solo hay un mundo, el real. Las cosas pueden estar Excluye lo que no puedo dudar: 1) Del Yo, 2) Del
Ideas Principales en potencia o en acto. mundo, 3) De Dios.

Concepto de Mente = Acto primero, lo que hace que uno sienta

Mente/Psique/Co y perciba. Tabla rasa carente de ideas, todo
nocimiento/Comp depende del aprendizaje. Se conoce por los Lo psíquico = Es lo conciente./ Mente = Algo claro y
ortamiento sentidos distinto, verdadero.

Corriente Positivismo Psicología Descriptiva

Año S. XIX S. XIX
Autores
Exponentes Psicofísica./ Autores: Muller; Fechner; etc Stua Mill; Bain; Lotze
 La psicofísica intenta buscar la relación entre las
sensaciones y lo físico. Atravesados por la corriente
Positivista (que nace en esta epoca) creen que las Esta psicología busca descibir los fenómenos. Epoca
ciencias deben demostrrar de forma medible para de gran transformación en Europa por la Revolución
Ideas Principales ser comprobado (incluso la psicología) Industrial.

Stuar Mill entendió que en la mente está la

Muller : Dice que las sensaciones que tenemos
Concepto de llegan por los sentidos y los nervios que son los
Mente/Psique/Co que transmiten estímulos que capta nuestro
nocimiento/Comp cuerpo./ Fechner: Discipulo de Muller, intento
ortamiento medir el incremento de una sensación.
experiencia, formada por sentimientos, y desde
aquí es que pasamos a la vivencia de lo que
experimentamos. / Bain dice que las ideas que
tenemos se asocian según dos leyes: 1) Relatividad
y 2) Difusión. / Lotze dice el pensamiento lo abarca
todo y es el que construye lo que percibimos. La
mente construye la historia de lo que vemos para
darle sentido.

Corriente Psicología con orientación social Estructuralismo (Psicología Cientifica)

Año S. XIX 1832-1920 (S. XIX y pcipios del S. XX)
Autores
Exponentes Psicología Etnológica/ Taine (entre otros) Wundt

Surge a partir de la observación y estudios de Crea el 1° laboratorio de Psicología científica y

distintas etnias, razas y grupos sociales a partir de funda el estructuralismo. Estudia las sensaciones en
Ideas Principales los cambios que trajo la Revolución Industrial su nivel elemental
 Observa que hay dos aspectos en el
comportamiento: 1) objetivo y 2) subjetivo.
Observan los sentimientos de nacionalismo de un Describen por primera vez el tiempo de reacción del
Concepto de pueblo, espíritu en común. / Taine aporta la idea organismo ante un estímulo. Descubren las
Mente/Psique/Co de que el ambiente influye en la personalidad, cree primeras localizaciones cerebrales, base somática
nocimiento/Comp que la psicología debería estudiar lo observable de la conducta y surge la idea de enfermedades
ortamiento que es el comportamiento. mentales como enferemedades del cerebro

Corriente Psicoanálisis Psicología Profunda

Año Fines S. XIX y S. XX Fines S. XIX y S. XX
Autores
Exponentes Freud Adler; Jung (entre otros)

Creador del Psicoanalisis. Comenzó sus estudios

sobre la histeria con Charcot y continuó con
Breuer. Tuvo bajo tratamiento a Ana.O. A partir del
trabajo con esta paciente encuentra que detrás de
cada problema psíquico existe otro problema
también sexual. La energía ligada con todas las Dentro del Psicoanalisis aparecen diferencias y esto
emociones que llamamos bajo el término "amor" genera otros puntos de vista, distintos a la
Ideas Principales la denomina libido (fuerza que impulsa). propuesta de Freud.
 Adler: Entiende que el hombre se basa en un
sistema que él llamo "compensaciones", cuando
algo falla tendemos a compensarlo. Lo llama
"Psicología individual" donde lo más importante es
el individuo y como este se inserta en lo social
Estudiando las parálisis histéricas comprueba que según el ambiente. Habla del esfuerzo. / Jung:
hay un nivel mental que sigue funcionando bajo Entiende que para estudiar lo humano hay que
hipnósis en el inconciente. Entiende a la mente estudiar la personalidad, define a las personas
Concepto de "dividida" en 3 subsistemas: Conciente, como introvertidas o extrovertidas. Introduce
Mente/Psique/Co Preconciente e Inconciente. Otro esquema mental conceptos como Inconciente individual e
nocimiento/Comp que describe es el de la psiquis que tiene 3 inconciente colectivo, este ultimo es heredado por
ortamiento instancias: Yo, SuperYo y Ello. eso se cree que es una "psicología innatista".

Corriente Constructivismo Psicología Cognitivo-Conductual

Año 1896-1934 S. XX

Reflexología Rusa, Condicionamiento clásico,

Autores conductismo / Ellis (1913-2007); Meichenbaum
Exponentes Vygotsky (entre otros)

Su teoría es histórico-social; propone la

internalización mediada de la cultura como Los fundamentos teóricos conductuales que
formadora de los Procesos Psicológicos Superiores; sirvieron de base para el desarrollo de la TCC
postula al sujeto como social, activo y ante todo fueron: la reflexología y la leyes del
interactivo. Da una importancia crucial a la condicionamiento clásico, el conductismo de
transmisión de los contenidos por parte de la Watson y de Skinner entre otros, el análisis
escuela, en relación a lo que pueden afrontar los experimental de la conducta. La TCC es un modelo
niños con sus propios recursos en comparación con de tratamiento psico educativo que es a corto plazo,
Ideas Principales lo que pueden alcanzar con otros estructurado, dinámico, activo y directivo

Piensa que la interacción social y el lenguaje son
decisivos para comprender el desarrollo cognitivo.
La instrucción interactúa con el desarrollo, abre
zonas de desarrollo proximal en las que son
centrales la interacción y el contexto cultural. Los
procesos de instrucción ponen en marcha los
procesos de desarrollo. Para Vygotski el lenguaje
es una forma de mediación para el
desarrollo del conocimiento científico y cotidiano.
La zona de desarrollo próximo se refiere al espacio,
brecha o diferencia entre las habilidades que ya
Concepto de posee el niño y lo que puede llegar a aprender a
Mente/Psique/Co través de la guía o apoyo que le puede
nocimiento/Comp proporcionar un adulto o un par más competente .
ortamiento
Principios comunes a todas las orientaciones de la
TCC: # TCC es una actividad terapéutica de carácter
psicológico basada en la psicología del aprendizaje.
# Las técnicas usadas cuentan en una buena parte
con base científica, pero también surgen de la
experiencia clínica.
# El objetivo del tratamiento es la conducta y sus
procesos subyacentes.
# La TCC pone el énfasis en los determinantes
actuales del comportamiento, teniendo en cuenta
los factores históricos.
# Es fundamental el enfoque empírico en la
evaluación, y explicación de la conducta, en el
diseño de la intervención y en la valoración de sus
resultados.
# Especial interés en la evaluación de la eficacia.
Asociacionista Kant Kant
S. XVII y S. XVIII S. XVIII S. XVIII

Kant Reid; Steward

"Psicólogos de la conciencia": Son

De esta corriente surge el Empirismo. Somos lo
que vivimos y las experiencias que tenemos.
Aprendemos por los sentidos.
discípulos de Kant./ Reid se pregunta
cómo puedo estar seguro que lo que
Por la diferencia entre fenómeno y percibo es real? Su respuesta la da por
nóumeno nunca conocemos la realidad el lado del sentido común. / Steward
directamente, somos prisioneros de destaca la importancia de la atención
nuestras sensaciones y percepciones que (figura-fondo), percepción y
nos da la mente. motivación.

Mente = Es interpretada de forma genetico-

biologica. Es una tabla rasa al nacer. Gracias a los
atomos psiquicos obtenemos las sensaciones más
básicas, se van repitiendo y así interactuan y se
asocian unas con otras. Esto deja huellas
psíquicas con las que se forma la mente.
Mente = Existe un conocimiento a priori
sobre las cosas y luego la mente añade su La mente no es pasiva. Todo lo que hay
propio orden a las sensaciones, el allí fluye en el tiempo y no en el
conocimiento es a posteriori. espacio. Es cambiante.

Evolucionismo Evolucionismo Evolucionismo

S. XIX S. XIX S. XIX

Darwin Funcionalismo Psicología Comparada

Observa que hay especies que solo existen ahí
por un entorno determinado que hizo que
evolucionen de forma distinta. El hombre ha
evolucionado desde una especie menos
evolucionada que es el primate (El hombre ya no
es el centro del mundo).

Gracias a la selección natural se ha logrado la

evolución, se define como la reproducción
diferencial de los genotipos de una población
biológica. La formulación clásica de la selección
natural establece que las condiciones de un
medio ambiente favorecen o dificultan, es decir, El comportamiento o la conducta del No hay grandes diferencias entre el
seleccionan la reproducción de los organismos hombre es una adaptación del medio, se comportamiento del hombre y del
vivos según sean sus peculiaridades adaptan los más fuertes animal.

Estructuralismo (Psicología Cientifica ligada a la

comprensión) Estructuralismo (Psicología Cientifica) Psicologia Experimental
1833 - 1910 (S. XIX y pcipios del S. XX) 1842-1910 S. XIX y pcipios del S. XX

Dilthey James Ebbinghaus; Binet (entre otros)

Discipulo de Wundt pero es menos experimental. Hacen los primeros estudios sobre la
Así surge una psicología ligada a la comprensión, memoria e inteligencia, lo hacen a
estudia el aporte de la cultura y las leyes que través de mediciones buscando
rigen la conciencia. objetividad a través de experimentos.
 Hace un aporte a la idea de "Vida mental":
Hay una comunicación entre el interior y
el exterior del organismo (aferencias) y el
organismo también da respuestas desde Ebbinghaus hace estudios sobre la
el interior hacia el exterior, hacia un memoria, para aprender algo nuevo
estímulo (eferencias). Dice que la tenemos que olvidar algo viejo pero
conciencia es producto de la evolución y nunca olvidamos del todo. / Binet:
Piensa el comportamiento desde: 1) los procesos es cambiante. Entiende a la personalidad Hace estudios sobre la inteligencia.
motivacionales; 2) los procesos cognitivos y 3) dividida en 3 áreas: Yo material, Yo social y Usó la estadística para medirla y armó
Personalidad. Yo espiritual. pruebas de inteligencia (C.I).

Psicología Americana Conductismo Psicología de la Gestalt

Fines S. XIX y S. XX Fines S. XIX y S. XX Fines S. XIX y S. XX

Tichney; Dewey Watson Wertheimer; Kohler (entre otros)

Watson consideró que Freud tenía teoría

muy poco comprobables. Habría que salir
de la psicología subjetiva y por eso crea el La gestalt es la configuración total,
Estudian las sensaciones ya que no creen que sea conductismo. Skinner fue su discipulo. creen que la gestalt precedía a las
necesario estudiar la conciencia, la mente para Creen que la psicologia es una rama partes: "El todo es más que la suma de
pensar en el comportamiento y la conducta. De experimental de las ciencias naturales las partes". Así se opusieron al
ésta Psicología surgen: El conductismo y el donde es posible controlar y predecir las estructuralismo y a Wundt (psicologia
cognitivismo conductas. cientifica).
 Wertheimer: Llega a la idea de "El todo
es más que la suma de las partes" a
partir de un experimento que se
basaba en el "moviemiento aparente"
(Fenomeno fi). Comprueba que este
fenomeno dependia de intervalos de
tiempo y sostuvo que no puede
Tichner: Entiende el comportamiento en 3 partes El concepto de conciencia no es útil ni explicarse a partir de elementos
(esto es estructuralismo): 1) estudio de la necesario para explicar la conducta. El aislados. Percibimos objetos como un
anatomía cerebral; 2) estudio de la finalidad del objetivo es predecir y controlar la todo de manera innata y centra su
comportamiento; 3) estudio de la psicología del conducta, lo hacen a partir de interés en la percepción. / Kohler:
desarrollo humano. / Dewey (funcionalismo): experimentos, estudiando la respuesta del Demostró que los simios aprenden a
Dice que el objetivo del pensamiento es resolver organismo frente a un estímulo. Como partir de totalidades y no por partes, y
problemas, los que no se adaptan quedan método utilizaban la observación directa y si esto vale para un mono tambien
marginados. en condiciones experimentales de E-R. vale para el hombre.

Psicoanalisis Escuela Francesa

1901-1981

Lacan

Hace una re lectura de la enseñanza de Freud ya

que cree que los discípulos de Freud (como Anna
Freud) no fueron personas brillantes. Los llamaba
«los grandes ineptos» y los denuncia desde el
comienzo de su obra porque habían distorsionado
conceptos fundamentales como el Yo, la
personalidad, el inconsciente, la transferencia,
etc.
Pensaba que el Yo, que era la personalidad del ser
humano, ocupaba el lugar del desconocimiento.
Lo planteaba así porque decía que las personas
cuando nos comunicamos las unas con las otras
no sabemos lo que decimos ni tenemos claro
cuales son las intenciones que nos mueve a
hablar como hablamos o como nos
comportamos. Lo auténtico para Lacan era su
concepto de «sujeto del inconsciente», es decir,
una instancia mucho más profunda que el Yo y
que estaba muda, que no podía hablar por que el
Yo se había intrometido en el centro del ser y no
permitía que el sujeto se expresara. Para Lacan el
inconciente "está estructurado como un
lenguaje", con dos leyes: metáfora y metonimia.
Evolucionismo Evolucionismo
S. XIX 1822-1911

Psicología Diferencial Galton

 Aplica los conocimientos
darwinianos al estudio de la
inteligencia. Mide la inteligencia y
cree que uno es inteligente por
factores genéticos más que
ambientales.

Para esta psicología lo que importa es

la adaptación, cada uno se adapta
distinto y por eso somos diferentes.

Psicología Reflexológica Rusa Psicología Reflexológica Rusa Psicología Reflexológica Rusa

1822-1905 1849-1936 1857-1927

Sechenov Pavlov Bechterev

Creen que todo lo que existe es

material, es lo único que conforma la Creen que todo lo que existe es Creen que todo lo que existe es
realidad (Monistas). La psicología debe material, es lo único que conforma material, es lo único que conforma la
ser estudiaba por métodos científicos. la realidad (Monistas). realidad (Monistas).
 Experimenta con perros en un
laboratorio y se interesa por las
glándulas salivales de estos.
Comprueba que salivan también
sin el estímulo directo del
Se interesa por los reflejos del cerebro alimento en la boca. Las llama
(reflexológico). Dos tipos de reflejos: secreciones psíquicas. Es la base
voluntarios e involuntarios. del "condicionamiento clásico".
Dice que la base de la psicología
humana se da en este esquema:
Estímulo - organismo - respuesta, es
como una cadena. Y agrega la idea de
"situación ambiental": nuestro
comportamiento será distinto según
la época y la situación.

Psicología Genética y Epistemología

S. XX

Piaget

Piaget no decía que era cognitivista,

aunque por su influencia se lo suele
asociar a esto. Su trabajo lo hace desde
la psicología genética y la epistemología
que es la que estudia el desarrollo de la
inteligencia infantil, sujeto epistémico
(sujeto que conoce).
El pensamiento de los niños es distinto
al de los adultos. Cuando se madura
hay cambios en el pensar a partir de
una metamorfosis. Utilizó el método
fenomenológico (incluye la subjetividad
del investigador). Se pregunta cómo
maduran los procesos del pensamiento
desde la niñez a la adultez. Encuentra 4
etapas del desarrollo cognitivo: 1)
Sensorio motora. 2) pre operacional. 3)
operaciones concretas. 4) operaciones
formales.