Departamento de Lenguaje y Comunicación

Profesora: Daniela Castillo- Lisette Castillo-Priscilla Hernández

Curso: Octavo Básico 2018
Liceo Bicentenario Minero S.S. Juan Pablo II.

PRUEBA UNIDAD CERO “TEXTUALIDAD”

OCTAVO BÁSICO
Temas:

 Textualidad
 Cohesión y Coherencia
 Comprensión lectora

Aprendizajes Esperados:

1.- Comprender textos narrativos literarios y no literarios

2.- Reconocer características del texto como unidad comunicativa

3.- Identificar características de los textos continuos, discontinuos y mixtos

4.- Leer comprensivamente textos literarios y no literarios.

Instrucciones del Instrumento:

1.- No se aceptarán consultas durante la evaluación.

2.- Utiliza lápiz pasta azul o negro para responder.
3.- Debes responder sólo en la hoja de respuestas.
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Profesora: Daniela Castillo- Lisette Castillo-Priscilla Hernández
Curso: Octavo Básico 2018
Liceo Bicentenario Minero S.S. Juan Pablo II.
I. Conceptos/Habilidad: Identificar, Reconocer.
Lee atentamente los siguientes enunciados y selecciona la alternativa correcta (1 punto c/U)
1. Según el proceso lector, los textos pueden ser
A) sociales, continuos, discontinuos. B) discontinuos, continuos, mixtos.
C) narrativos, poéticos, mixtos. D) breves, extensos, mixtos.

2. ¿A qué se refiere, básicamente, la unidad estructural de cualquier texto?

A) A la actividad comunicativa verbal. B) A la cohesión y coherencia.
C) A lo que percibe el emisor, globalmente. D) Al dominio del idioma que posee una persona

3. Si un texto se compone por oraciones incluidas en párrafos que, a su vez, están dentro de capítulos, estamos
frente a un texto:
A) continuo. B) mixto. C) discontinuo. D) ninguno de los anteriores.

4. La unión de textos continuos y discontinuos da origen a textos:

A) procesados B) mixtos C) inconclusos D) especializados

5. Señale cuál de los siguientes tipos de textos es continuo.

A) Una receta médica. B) Un afiche sobre un concierto rock.
C) Un spot televisivo. D) Una historieta.

6. Señale cuál de los siguientes tipos de textos es estrictamente discontinuo.

A) Un reglamento. B) Una noticia C) Un poema D) Una infografía.

7. Son textos discontinuos

I. los cuentos publicados en diarios.
II. los chistes en viñetas de los diarios.
III. la infografía periodística o enciclopédica.

A) Sólo I. B) Sólo I y II. C) Sólo II y III. D) I, II y III.

8. ¿A qué tipo de texto discontinuo corresponde la siguiente figura?

A) Historieta
B) Caricatura.
C) Propaganda.
D) Publicidad.

9. ¿A qué tipo de texto continuo corresponde el siguiente fragmento?

“El forastero llegó sin aliento a la estación desierta. Su gran valija, que nadie quiso cargar,
le había fatigado en extremo. Se enjugó el rostro con un pañuelo, y con la mano en visera
miró los rieles que se perdían en el horizonte. Desalentado y pensativo consultó su reloj: la
hora justa en que el tren debía partir.”
Juan José Arreola, El guardagujas

A) Narrativo B) Informativo C) Instructivo C) Descriptivo

10. La coherencia es:

A) La relación de contenido que tienen las ideas en un enunciado y en un texto.
B) El uso adecuado de palabras o recursos lingüísticos dentro de un enunciado.
C) El uso correcto de las reglas de puntuación y acentuación en un enunciado.
D) Ninguna de las anteriores.
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Curso: Octavo Básico 2018
Liceo Bicentenario Minero S.S. Juan Pablo II.
11. La cohesión es:
A) La conexión de contenidos relacionados que permiten dar una comprensión total del texto.
B) La unión de factores semántico-lingüísticos que cumplen la función de dar unidad a la estructura textual.
C) La forma en como el receptor identifica la intención comunicativa del emisor.
D) El orden de los párrafos dentro de un texto.

12. La función de los conectores es:

A) Diferenciar el uso correcto e incorrecto de las reglas gramaticales.
B) Conectar el proceso de lectura con el proceso de escritura.
C) Unir palabras, frases, sintagmas o enunciados dentro de un mismo párrafo.
D) Facilitar la clasificación de los diversos tipos de textos.

13. Antes de un conector…

A) Siempre debe haber un punto seguido. B) Siempre debe haber una coma.
C) Siempre debe haber un punto aparte. D) Siempre debe haber un signo de interrogación.

14. En la oración “Terminé mi proyecto anoche, sin embargo, hoy también me quedaré a trabajar en la oficina”.
El conector utilizado es:
A) Causal B) Aditivo C) Consecutivo D) Adversativo

15. En la oración “No confío en ti, además ya no te quiero”. El conector utilizado es:
A) Adversativo B) Consecutivo C) Causal D) Aditivo

16.En la oración “Ya que el gobierno no quiso darles ayuda a los mineros, éstos decidieron no laborar más hasta
que obtengan una respuesta”. El conector utilizado es:
A) Aditivo B) Consecutivo C) Causal D) Adversativo

17. En la oración “No pude irme estudiar a España porque no pasé el examen, de modo que tendré que
prepararme más para el año próximo”. El conector utilizado es:
A) Consecutivo B) Causal C) Aditivo D) Adversativo

II Comprensión lectora/ Habilidad: Leer, comprender, interpretar, reconocer.

Texto 1
Lee atentamente el siguiente texto y marca a alternativa correcta (1 punto c/u)
CÓMO CEPILLARSE LOS DIENTES

¿Se vuelven nuestros dientes más y más blancos cuanto más tiempo y más fuerte los cepillamos?

Los investigadores británicos responden que no. De hecho, han probado muchas alternativas distintas y al final
han descubierto la manera perfecta de cepillarse los dientes. Un cepillado de dos minutos, sin cepillar demasiado
fuerte, proporciona el mejor resultado. Si uno cepilla fuerte, daña el esmalte de los dientes y las encías sin quitar
los restos de comida o la placa dental.

Bente Hansen, experta en el cepillado de los dientes, señala dice que es una buena idea sujetar el cepillo de dientes
como se sujeta un bolígrafo. “Comience por una esquina y continúe cepillándose a lo largo de toda la hilera”, dice.
“¡Tampoco olvide la lengua! De hecho, ésta puede contener miles de bacterias que pueden causar mal aliento”.
“Cómo cepillarse los dientes” es un artículo de una revista noruega.

18. ¿De qué trata el artículo?

A) De la mejor manera de cepillarse los dientes.
B) Del mejor tipo de cepillo de dientes a utilizar.
C) De la importancia de una buena dentadura.
D) De la manera en que las distintas personas se cepillan los dientes.

19. ¿Qué recomiendan los investigadores británicos?

A) Cepillarse los dientes tanto como sea posible. B) No intentar cepillarse la lengua.
C) No cepillarse los dientes demasiado fuerte. D) Cepillarse la lengua con más frecuencia que los dientes.
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20. Según Bente Hansen, ¿por qué debes cepillarte la lengua?
A) Porque en ella se alojan millones de caries
B) Porque en ella existen miles de bacterias que provocan el mal aliento
C) Porque ayuda a mantener un aseo bucal completo
D) Porque impide totalmente las caries en los dientes.

21. ¿Por qué se menciona un bolígrafo en el texto?

A) Para ayudarte a comprender cómo se sujeta un cepillo de dientes.
B) Porque comienzas por una esquina tanto con un bolígrafo como con un cepillo de dientes.
C) Para mostrarte que puedes cepillarte los dientes de muchas formas diferentes.
D) Porque debes tomarte el cepillado de los dientes tan en serio como la escritura.

22. De acuerdo con la expresión en el texto “Bente Hansen, experta en el cepillado de los dientes” ¿Por qué
Hansen tiene esa característica?
A) Porque es un científico dental. B) Porque es un odontólogo.
C) Porque tuvo brackets por mucho tiempo en su vida. D) Porque es un vendedor destacado de cepillos dentales.

Texto 2
Lee atentamente el siguiente texto y marca la alternativa correcta (1 punto c/u)

23. ¿Quiénes son las personas que más usan

Facebook?

A) Las mujeres que se conectan por medio de

un dispositivo móvil.
B) Los hombres que chatean todos los días
desde su casa.
C) Los jóvenes de 18 a 25 años que viven fuera
de Estados Unidos.
D) Los niños que se conectan apenas se
despiertan.

24. ¿Qué otro título responde a la información

planteada?

A) Facebook, un fenómeno mundial.

B) La influencia de Facebook en el mundo de
hoy.
C) El uso de Facebook durante el día.
D) La nueva forma de comunicarse en el
mundo.
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25. En el siguiente enunciado ¿qué significa la palabra “Actualiza”

A) Cambiar B) Renovar C) Modificar D) Alterar

26. En el texto, a qué término se refiere la palabra “Usuarios”.

A) Personas que elaboran frecuentemente un algo.
B) Personas que usan habitualmente algo.
C) Personas que ubican a otras personas de manera recurrente.
D) Personas que unifican ideas en un grupo de manera habitual.

27. ¿Qué propósito tuvo el autor de esta infografía al separarla en distintas secciones?
A) Dar a conocer todos los ámbitos en que se estudió Facebook.
B) Mostrar cómo un fenómeno puede estudiarse desde distintos puntos de vista.
C) Informar sobre algunos aspectos relevantes sobre los usuarios de Facebook.
D) Opinar sobre cómo Facebook se ha transformado en un medio de comunicación

Texto 3
Lee atentamente el siguiente texto y marca la alternativa correcta (1 punto c/u)

28. ¿Cuál fue la razón de preocupación por parte de Carabineros en relación al aumento de los accidentes en
Navidad?
A) En el 2010 hubo más días libres para descanso y menos tasa de accidentes.
B) En el 2011 hubo más accidentes y menos días libres para descanso.
C) En el 2011 solamente la causa de accidentes fue por atropello.
D) En el 2010 solamente hubo 14 víctimas en Santiago.

29. ¿Dónde se concentraron más los accidentes por atropello?

A) Región del Bío – Bío. B) Región Metropolitana.
C) Santiago. D) Región del Bío-Bío y Metropolitana.
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30. ¿Quién es el emisor del texto?
A) Carabineros de Chile. B) La Tercera.
C) El operativo de control de carreteras. D) No figura en el texto.

III. Redacción
Habilidad: Leer, comprender, crear, escribir, relacionar.

Las ideas claras. ¿Qué quiero decir?, ¿cómo quiero decirlo?, ¿a quién estará dirigido?… Estas y otras preguntas
son las que nos debemos hacer antes de ponernos a escribir. Lo principal es que tengamos muy claro de qué
vamos a hablar antes de empezar, para que la redacción no se nos complique y acabe siendo incoherente.
Todos los días nuestra vida está conectada a las noticias que se van desarrollando a cada minuto, por lo tanto, es
nuestro deber estar informados para tener una opinión del tema que sea clara, coherente y certera, tanto a nivel
oral como escrito.

31. ¿Irresponsabilidad o Destino? De acuerdo con el texto leído anteriormente, escribe una opinión basada en la
pregunta que se te plantea al inicio de este párrafo. Recuerda argumentar, fundamentar o explicar tus ideas de
manera coherente y cohesionada. No olvides que no hay respuesta incorrecta, sólo debes redactarla bien y hacerla
lo más comprensible. Cuida tu ortografía y redacción. (12 puntos)

Criterios de evaluación para pregunta de desarrollo P.I P.R

No olvidar: El puntaje de los criterios de evaluación serán aplicados en su totalidad,
únicamente si su respuesta tiene relación con el tema solicitado.
Las ideas expuestas están organizadas en 2 párrafos. 2

En cada párrafo se plantean ideas claras y relacionadas con el tema del texto leído 2

Presenta uso de 4 conectores como mecanismos de cohesión en su escritura. (debe 4

destacarlos o subrayarlos)
Presenta un máximo de tres faltas de ortografía en total sean puntuales o literales (con cuatro 2
faltas o más se descontará un punto)
Escribe su respuesta con lapicero y su letra manuscrita es clara y legible. 2

TOTAL 12
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Profesora: Daniela Castillo- Lisette Castillo-Priscilla Hernández
Curso: Octavo Básico 2018
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HOJA DE RESPUESTAS
EVALUACIÓN UNIDAD CERO
NOMBRE:
FECHA: CURSO:
PUNTAJE REAL: 42PTOS. PUNTAJE OBTENIDO: NOTA:

I. Alternativas (1 punto c/u)

A B C D A B C D

1 23

2 24

3 25

4 26

5 27

6 28

7 29

8 30

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22
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Curso: Octavo Básico 2018
Liceo Bicentenario Minero S.S. Juan Pablo II.
II. Redacción

Las ideas claras. ¿Qué quiero decir?, ¿cómo quiero decirlo?, ¿a quién estará dirigido?… Estas y otras preguntas
son las que nos debemos hacer antes de ponernos a escribir. Lo principal es que tengamos muy claro de qué
vamos a hablar antes de empezar, para que la redacción no se nos complique y acabe siendo incoherente.
Todos los días nuestra vida está conectada a las noticias que se van desarrollando a cada minuto, por lo tanto, es
nuestro deber estar informados para tener una opinión del tema que sea clara, coherente y certera, tanto a nivel
oral como escrito.

31. ¿Irresponsabilidad o Destino? De acuerdo con el texto leído anteriormente, escribe una opinión basada en la
pregunta que se te plantea al inicio de este párrafo. Recuerda argumentar, fundamentar o explicar tus ideas de
manera coherente y cohesionada. No olvides que no hay respuesta incorrecta, sólo debes redactarla bien y hacerla
lo más comprensible. Cuida tu ortografía y redacción. (12 puntos)

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Criterios de evaluación para pregunta de desarrollo P.I P.R

No olvidar: El puntaje de los criterios de evaluación serán aplicados en su totalidad,
únicamente si su respuesta tiene relación con el tema solicitado.
Las ideas expuestas están organizadas en 2 párrafos. 2

En cada párrafo se plantean ideas claras y relacionadas con el tema del texto leído 2

Presenta uso de 4 conectores como mecanismos de cohesión en su escritura. (debe 4

destacarlos o subrayarlos)
Presenta un máximo de tres faltas de ortografía en total sean puntuales o literales (con cuatro 2
faltas o más se descontará un punto)
Escribe su respuesta con lapicero y su letra manuscrita es clara y legible. 2

TOTAL 12