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Convivir en la diversidad
Editorial
Bonum
Buenos Aires
(Argentina)
Primera edición:
abril de 2002
Cuarta edición:
junio de 2005
Este material
es de uso
exclusivamente
didáctico.
Un tema de nuestro tiempo...
y de todos los tiempos: la violencia. 7
• Fuentes de sufrimiento: la violencia 9
• ¿Violencia o agresividad? 13
• La socialización y la violencia primaria. 19
• El nacimiento de la aceptación:
el apego y la seguridad afectiva 29
• La socialización y la violencia secundaria 33
• Aceptación de la diversidad
en la escuela versus violencia 41
El maltrato hacia los docentes y hacia la educación 43
Las ideologías como formas de violencia 46
• La discriminación 47
• El prejuicio 49
• La intolerancia 52
7. Cuando las mujeres sufren violencia 55
8. Cuando los niños, las niñas
y adolescentes sufren violencia o la ejercen 57
9. Violencia contra los jóvenes y violencia juvenil 61
10. Embarazo y maternidad adolescente 63
11. Violencia contra los ancianos 65
12. La desvalorización de los diferentes 67
13. La lucha interior 69
14. Contribuciones a la no violencia,
para generar una mejor convivencia 73
15. Algunas formas de prevención de la violencia 77
Características comunes en personas "resilientes" 79
• factores personales 79
• factores familiares (apoyos en el ambiente inmediato) 80
• factores socioculturales
(apoyos en el ambiente externo) 81
Factores de riesgo en la problemática de la violencia 82
Conductas de riesgo 83
Cuestionario de autoconocimiento
para la prevención de la violencia 87
Actividades 91
• Bibliografía 107
3. La socialización y
la violencia primaria
Estas son:
• el sistema de parentesco (no se eligen los parientes de origen;
con ellos se mantienen cierto tipo de relaciones y se evitan otras: "no
está permitido" casarse con los padres o los hermanos. Un niño de
cinco años le decía a su mamá que quería casarse con ella. La mamá
le respondió que no se podía. El pequeño replicó: -¿Y por qué no se
puede?).
• la lengua (no se espera a ser mayor para elegir qué lengua
hablar; se la incorpora desde el nacimiento: por eso se la llama "la
lengua materna").
• los afectos que acompañan al habla (cómo repercuten los
sentimientos en las palabras y qué efectos producen):
• eres igual a mí... ¡cómo te quiero!".
• es una beba buenísima, nunca molesta: come y duerme todo el
día".
"este niño no respeta los horarios de comida y llora si no lo
tenemos en brazos".
y más tarde:
"¡qué buena, qué obediente eres!"...
"eres tan linda, tan delgadita..."
"es tan caprichoso, siempre quiere salirse con la suya"...
"me extraña que te pongas tan sensible... ¡los varones no
muestran debilidad!"
Esta violencia primaria se impone desde el exterior, siguiendo
leyes heterogéneas al psiquismo en formación.