Estrategia de Intervención Sistémica

Clase #1
Técnicas Sistémicas
Nombre ¿Con quién? Material Función Instrucciones
Hojas blancas, lapices de colores, • Para recolectar información de la
crayolas,etc. • Cada uno dibuja una familia, cualquier
familia, se puede observar la
familia, como quiera pintarla, con las
dinámica durante el ejercicio.
características que desee.
• Ver la perspectiva de cada
• El terapeuta luego retoma el ejercicio y
miembro de la familia y el rol que
pide que cada uno presente a su dibujo,
Dibujo de desempeña en él.
Toda la familia las características de ésta, que les gusta
Familia • Funciona como rompehielos
hacer, que las diferencia de las otras.
cuando hay niños pequeños en la
• Si dibujaron otra familia y no la suya
familia.
propia, se les pregunta en qué se parecen
• Funciona para bajar las
la familia del dibujo y la de ellos.
resistencias.

Pizarra u hojas de presentación, • Durante la construcción del genograma

pilots se van agregando personas y anotando las
• Plasmar visualmente ver la realidad situaciones que va indicando el paciente,
del contexto en el que se está además se le pregunta: Usted en ese
desenvolviendo. momento ¿qué hizo?
Genograma en • Que el paciente pueda ver cómo se • Se desarrolla en la sesión, y se le puede
Individual
vivo repiten los patrones. terminar en casa como una tarea,
• Ayuda al que paciente haga indicándole que agregue en el genograma
introspección de la realidad el restro de la información. O que haga
uno nuevo, y se revisa en la sesión
siguiente.

Dos sillas • Desarrollar el sentido de la • Se colocan las sillas de espaldas, una

escucha.
• Trabajar problemas de
comunicación.
• Que la persona que no habla tenga
Espalda con Duos: Pareja, M-H, oportunidad de hacerlo.
Espalda P-H • Se utiliza para mitigar la tensión,
(cuando alzan la voz, o se critican
muy fuerte).
• Se usa cuando uno o ambos hacen
gestos cuando el otro expresa sus
pensamientos y emociones.
viendo hacia la pared (primero se ordena el
espacio terapéutico, y luego se dan las
instrucciones a los pacientes.
• Entre las sillas debe haber un espacio,
de manera que ninguno pueda tocar al
otro.
• La persona que ve hacia la pared es la
que habla, no se puede interrumpir al que
está expresándose.
• Se inicia preguntando por el motivo de
consulta.
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Clase #1
Técnicas Sistémicas
Nombre ¿Con quién? Material Función Instrucciones
Dos sillas • Pensar en todo lo que no le gusta de la
persona y que le haya lastimado.
• Se deben de mirar a los ojos cuando se
está diciendo lo que no le gusta.
• No se puede interrumpir, ni contestar,
utilizar un tono de voz apropiado.
• LOS NO ME GUSTA: Se utiliza
• Terapeuta interviene para guiar a los
cuando entre las dos personas
pacientes: “Disculpen que les esté
existe resentimientos y se reclaman
interrumpiendo, pero es para que puedan
mucho.
aprender”.
No me gusta - Duos: Pareja, M-H, • Terapeuta incentiva a los pacientes a
Me gusta P-H continuar con el ejercicio: “Recuerde en
todas las áreas y los roles que tiene su
pareja”.

• Pensar en todo lo que le gusta de su

pareja.
• LOS ME GUSTA: Aprender a
• Se deben mirar a los ojos cuando se
expresar, escuchar y comprender al
expresa lo que le agrada del otro.
otro. Nutrir a la pareja
• Las sillas permanecen muy juntas, como
emocionalmente.
chocando las rodillas.
• No se puede interrumpir, ni contestar.
copias con escudos, lapices de
color, crayolas, etc. • Se le provee una hoja impresa con un
escudo a cada persona, de manera que
dibujen, palabras, frases, y plasmen las
características de la familia de origen. (Las
positivas, las negativas), el propósito es
• Revisar y comprender la que se plasmen desde la realidad.
información de la familia origen. • Cada uno explica su escudo, cada
(Características, pautas, elemento que ha incluido en él.
Escudo
Individual costumbres) • Se intercambian los dibujos, con un
Individual
• Reconocer la identidad individual marcador, individualmente en silencio, van
a señalar lo que les ha llamado la
(Con la pareja atención, que les ha gustado de él, y que
en sesión) no, además van a escribir porqué.
• Se vuelven a intercambiar el escudo, lo
revisan, individualmente. (El terapeuta les
da tiempo para analizar, el dibujo)
• Silencio terapéutico.
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Clase #1
Técnicas Sistémicas
Nombre ¿Con quién? Material Función Instrucciones
copias con escudos, lapices de
color, crayolas, etc. • Hacer un escudo como pareja, el que los
representa con las características
positivas y negativas, todo aquello real que
pasa en la relación, lo que han arrastrado
de sus familias de origen, hasta ahora.
• Se les pide que expongan sus escudos,
• Revisar y comprender las
el terapeuta interviene diciendo que el
características que han arrastrado
escudo refleja la relación de ambos,
de su familia origen.
Escudo de cuestiona si ha hecho falta algún
Pareja • Reconocer identidad como pareja.
Pareja elemento, si quieren agregar o quitar.
• Construir una nueva identidad
• Se conversa sobre el escudo.
como pareja.
• REPLANTEAR EL ESCUDO DE PAREJA:
Este se puede hacer de tarea o en sesión,
es una reconstrucción del escudo como
pareja, que cosas quieren reproducir y
cuales cortar y no seguir haciéndolas, se
les pregunta que acciones deben hacer
para lograrlo y se mantenga a lo largo del
tiempo.
copias con escudos, lapices de 3. Escudo con hijos:
color, crayolas, etc. • Se siguen las mismas instrucciones con
los escudos anteriores, uno con las
características reales de la familia, se
conversan sobre estas características.
• Reconocer la identidad real como • Se promueve el acuerdo entre los
Escudo familia miembros de la familia para agregar,
Familia
Familiar • Construir una nueva identidad mantener o quitar características o
como familia elementos para construir otro escudo que
los represente cómo quieren ser.
• Se crea el nuevo escudo, se plantean
acuerdos para lograr el cambio, y que éste
se mantenga a lo largo del tiempo.