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Educación Básica Regular

Educación Primaria

REGISTRÓ OFICIAL DE EVALUACIÓN

DE LOS APRENDIZAJES 2018

NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

IV CICLO
Grado CUARTO Sección “A”
DATOS INFORMATIVOS
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN
UGEL: JAUJA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 30 405
LUGAR : JAUJA
DISTRITO : ACOLLA
PROVINCIA : JAUJA
REGIÓN : JUNIN
NOMBRE DEL PROFESOR : CESAR AUGUSTO ALTAMIRANO RIVERA

MASCULINO FEMENINO TOTAL

Matriculados SEIS OCHO CATORCE

2018
 RELACIÓN DE ESTUDIANTES
Nº de Ord

APELLIDOS Y NOMBRES EDAD SEXO

1 ANTONIO PROVELEON YOSHIKO YUARACELY F
2 ARIAS SANCHEZ YANIRA DIANA F
3 CASTRO INGA EDER GABRIEL M
4 ESTRADA HILARIO YEYMELI ARASELI F
5 HILARIO BARZOLA SHARMELY YIDAURA F
6 HUATUCO HUAMAN DANIEL OSVALDO M
7 HUAMAN INGA MIGUEL ANGEL M
8 LANDA BORJA ELIZABETH F
9 MALLMA BARZOLA EMERIK AGUSTO M
10 QUISPE HUATUCO MERIYEI TAIS F
11 ROMERO SANCHO AZUMI MARYORI F
12 SOLIS HINOSTROZA CARLIÑO ADOLFO M
13 TABRAJ INGAROCA SEBASTIAN JORGE M

14 VILLANUEVA MAYTA LILIANA YADIRA F

15

16

17

18

19

20
 ÁREA DE MATEMÁTICA
COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
1 Describe uno o más criterios para 1 1 1
formar y reagrupar grupos y subgrupos.

2 Expresa con diversas representaciones 2 2 2

y lenguaje numéricoLa adición con
números naturales, así como las
propiedades de la adición.
Resuelve
problemas de 3 Plantea relaciones entre los datos en 3 3 3
problemas de una etapa expresándolos
cantidad en modelos de solución aditiva con
cantidades de hasta cuatro cifras.

4 Emplea un modelo de solución aditiva 4 4 4

al resolver un problema o crear un
relato matemático sobre su contexto.

1 Establece relaciones entre los datos de 1 1 1

una regularidad y los transforma en
patrones aditivos (con números de
hasta 4 cifras).

2 Representa una igualdad con valores 2 2 2

conocidos o desconocidos con objetos,
de forma concreta (regletas, balanzas,
monedas, etc.), gráfica y simbólica (con
Resuelve expresiones aditivas y el signo igual).
problemas de
3 Emplea estrategias y procedimientos 3 3 3
regularidad, aditivos (agregar y quitar), la relación
equivalencia y inversa de la adición con la sustracción
y la propiedad conmutativa, para
cambio encontrar equivalencias o los valores
desconocidos de una igualdad.

4 Expresa, usando lenguaje algebraico 4 4 4

(icono y operaciones) y diversas
representaciones, su comprensión de la
regla de formación de un patrón, de la
igualdad (con un término desconocido)

1 Establece relaciones entre las 1 1 1

características de objetos reales o
imaginarios, los asocia y representa
con formas bidimensionales elementos
de la geometría
Resuelve
problemas de 2 Emplea estrategias, recursos y 2 2 2
procedimientos como la composición y
forma, descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
construir formas simétricas
 3 Verifica si el bosquejo o la cuadricula 3 3 3
corresponden a la realidad y permite
ubicar y localizar con precisión.

4 Emplea estrategias de ensayo y error, y 4 4 4

movimiento y estrategias que impliquen el trazo de
líneas rectas paralelas o
localización perpendiculares

1 Propone ideas para recoger y organizar 1 1 1

datos cualitativos o cuantitativos en
situaciones de su entorno familiar y
escolar.

2 Emplea material concreto para 2 2 2

reconocer sucesos o fenómenos que
Resuelve son seguros, posibles o imposibles.
problemas de
3 Recopila datos mediante encuestas 3 3 3
gestión de datos e sencillas o entrevistas cortas con
incertidumbre preguntas adecuadas empleando
procedimientos y recursos; los procesa
y organiza en listas de datos, tablas de
doble entrada

4 4 4 4
Nº de Orden
ÁREA DE MATEMÁTICA
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de
Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de forma,
regularidad, equivalencia y forma, movimiento y gestión de datos e regularidad, equivalencia y gestión de datos e
cantidad. cantidad. movimiento y localización
cambio localización incertidumbre cambio incertidumbre

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
1     AD     AD     A    AD AD

2 A A A B A
              
3     A     A     A    B A

4     A     A     A    A A

5     A     A     A    A A

6     AD     AD     AD    AD AD

7     A     A     A    A A

8     A     A     A    A A

9     A     A     A    AD A

10 AD AD
            AD    A AD

11     A     A     A    AD A

12     A     A     A    A A

13 B B B B B
              
14     AD     AD     AD    AD AD

15

16

17

18

19

20
 Nº de Orden ÁREA DE MATEMÁTICA
TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Actúa y piensa Actúa y piensa Actúa y piensa Actúa y piensa Actúa y piensa
Actúa y piensa Actúa y piensa Actúa y piensa matemáticamente
matemáticamente en matemáticamente en matemáticamente en matemáticamente en matemáticamente en
matemáticamente en matemáticamente en en situaciones de gestión de
situaciones de regularidad, situaciones de forma, situaciones de gestión de situaciones de regularidad, situaciones de forma,
situaciones de cantidad. situaciones de cantidad. datos e incertidumbre
equivalencia y cambio movimiento y localización datos e incertidumbre equivalencia y cambio movimiento y localización

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1
               
A
                AD AD
2 B C C
                                  
3
               
B
                 A A
4
               
A
                A A
5
               
A
                AD AD
6
               
A
                A A
7
               
A
                AD AD
8
               
A
                A A
9
               
A
                AD AD
10
               
A
                AD AD
11
               
A
                A A
12
               
A
                A A
13                 A                 A A
14
               
A
                AD AD
15
               
B
                A A

ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO:
BIMESTRE BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
 1 Explica el tema, el propósito comunicativo, 1 1 1
las emociones y los estados de ánimo de
personas y personajes; para ello, distingue lo
relevante de lo complementario
2 Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con 2 2 2
Se comunica las pautas ofrecidas, según el texto y su
propósito lector.
oralmente en 3 Expresa oralmente ideas y emociones en 3 3 3
torno a un tema, de forma coherente y
su lengua cohesionada. Ordena dichas ideas y las
materna desarrolla para ampliar la información sin
reiteraciones innecesarias.. Incorpora un
vocabulario que incluye sinónimos y
antónimos algunos términos propios de los
campos del saber.
4 Opina como hablante y oyente sobre ideas, 4 4 4
hechos y temas de los diálogos, del ámbito
escolar, social o de medios de comunicación,
a partir de su experiencia y del contexto en
que se desenvuelve.
1 Identifica información explícita y relevante 1 1 1
que se encuentra en distintas partes del
texto. Distingue esta información de otra
semejante, en la que selecciona datos
específicos, en diversos tipos de textos de
Lee diversos estructura simple afiches y textos
tipos de textos descriptivos
2 Deduce características implícitas de 2 2 2
escritos en su personajes, animales, objetos y lugares, y
lengua materna determina el significado de palabras y frases
según el contexto, así como de expresiones
con sentido figurado descripción
3 Opina acerca del contenido del texto, explica 3 3 3
el sentido de algunos recursos textuales
mayúsculas
4 Selecciona con ayuda el tipo de lectura 4 4 4
según su propósito lector.

1 Elabora un plan de escritura, considerando 1 1 1

las características del lector el retrato.

2 Adecúa el texto a la situación comunicativa 2 2 2

Escribe considerando el propósito comunicativo, el
destinatario y las características más
diversos tipos comunes del tipo textual
de texto en su 3 Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
3 3 3

lengua materna tema y las desarrolla para ampliar la

información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones
4 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos 4 4 4
(por ejemplo, las clases de punto.

ÁREA DE COMUNICACIÓN
Nº de Orden
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Se comunica oralmente en su Lee diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de texto en Se comunica oralmente en su Lee diversos tipos de textos escritos Escribe diversos tipos de texto en su
lengua materna escritos en su lengua materna su lengua materna lengua materna en su lengua materna lengua materna

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
1     A     AD     AD AD

2 B B B B
           
3     B     B     B B

4     B     A     A A

5     B     A     A A

6     AD     AD     AD AD

7     A     A     A A

8     B     A     A A

9     A     A     B A

10     AD     AD     A AD

11     A     A     A A

12     A     A     B A

13     B     B     C B

14     AD     AD     AD AD

15

16

17

18

19

20

ÁREA DE COMUNICACIÓN LENGUA MATERNA

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Nº de Orden
Comprende textos Se expresa Comprende textos Produce textos Comprende textos Se expresa Comprende Produce textos
orales oralmente escritos escritos orales oralmente textos escritos escritos

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1                 A                 A

2                 B

3                 B                 B

4                 B                 B

5                 A                 A

6                 B                 B

7                 A                 A

8                 B                 B

9                 A                 A
1
A A
0                                
1
A A
1                                
1
A A
2                                
1
B B
3                                
1
A A
4                                
1
B B
5                                
1
B B
6                                
1
B
7                

ÁREA DE COMUNICACIÓN LENGUA MATERNA

Nº de Orden
TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

Comprende Se expresa Comprende textos Produce textos Comprende textos Se expresa Comprende textos Produce textos
textos orales oralmente escritos escritos orales oralmente escritos escritos

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA
NOTA FINAL DE ÁREA
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3
Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
A
1 A AD
                                D
2                 B                 C C

3                 B                 A A
4                 A                 A A
A
5 A AD
                                D
6                 A                 A A
A
7 A AD
                                D
8                 A                 A A
A
9 A AD
                                D
1 A
0 
A AD
                               D
1
1                
A
                A A
1
2                
A
                A A
1
3                
A
                A A
1 A
4    
A AD
                            D
1
5                
B
                A A
1
6                 B                 B B
1
7
1
8
 ÁREA DE ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO:
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
1 Describe y analiza los elementos del arte que 1 1 1
identifica en el entorno y en manifestaciones
artístico-culturales, e identifica los medios
utilizados. Dactilado.

2 Investiga el significado de los símbolos y 2 2 2

características principales de manifestaciones
artístico-culturales de diferentes lugares y
Aprecia de tiempos, y comprende que cumplen diversos
propósitos y comunican ideas sobre la cultura
manera crítica en la que fueron creados.

manifestacion 3 Explora y experimenta las posibilidades 3 3 3

es artísticas expresivas de su cuerpo (gestos, posturas,
movimientos; voz, sonidos percutidos con
manos y pies) para entonar canciones

4 Observa y describe las diferentes 4 4 4

características compositivas de los espacios
naturales y ambientes construidos de su
entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas,

1 Combina y busca alternativas para usar 1 1 1

elementos de los lenguajes artísticos, medios,
materiales, herramientas, técnicas, recursos
tecnológicos a su alcance para creación de
dibujos a base del dactilado de pintura

2 Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, 2 2 2

experiencias y el trabajo artístico de otros, y
selecciona elementos y materiales para
Crea proyectos componer una imagen de acuerdo a sus
intenciones.
desde los
Inventa un dialogo y lo representa mediante el 3 3 3
lenguajes 3
uso de viñetas secuenciadas.

artísticos

4 Planifica maneras de presentar sus trabajos 4 4 4

para comunicar sus ideas efectivamente,
donde asume un rol específico. Explica las
razones por las que ha seleccionado medios,
materiales, herramientas y técnicas
específicas en sus trabajos
 ÁREA DE ARTE
Nº de Orden

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

Aprecia de Crea proyectos Aprecia de Aprecia de Crea proyectos Aprecia de
manera crítica desde los manera crítica Crea proyectos desde los manera crítica desde los manera crítica Crea proyectos desde los
manifestaciones lenguajes manifestaciones lenguajes artísticos manifestaciones lenguajes manifestaciones lenguajes artísticos
artísticas artísticos artísticas artísticas artísticos artísticas

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA
NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 2
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
1     A     AD AD

2     A     A A

3     A     A A

4     A    
A A

5     A     A A

6     AD     AD AD

7     A     A A

8     A     A A

9     A     A A

1
AD AD AD
0        
1
A A A
1        
1
A A A
2        
1
A A A
3        
1
AD AD AD
4        
1
5
1
6
1
7
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO:
PRIMER BIMESTRE
1 Describe sus características físicas, cualidades,
fortalezas, habilidades y preferencias en función
al conocimiento de sí mismo, que lo hacen único
y valioso.
2 Describe tradiciones, costumbres y prácticas
Afirma su que caracterizan a su familia y comunidad y que
aportan al desarrollo de sus habilidades y a. su
identidad formación.
3 Identifica emociones y sentimientos propios y de
sus compañeros.
4 Se integra al trabajo de diversos grupos que le
permiten afirmar su sentido de pertenencia.
1 Elabora preguntas para conocer las razones de
acciones cotidianas consideradas como buenas
o malas por los adultos, identificando emociones
e intenciones.
Se 2 Verbaliza en sus razonamientos sobre las
acciones buenas y malas alguno de los valores
desenvuelve éticos que se practican y reconocen en su
ambiente cercano (hogar, comunidad y escuela).
éticamente 3 Ejemplifica con hechos de la vida diaria la
importancia de practicar valores como: la
honestidad, la justicia y la solidaridad.
4 Identifica algunas consecuencias de sus propias
acciones que le resulten] agradables o
desagradables.
1 Se reconoce como una persona con derechos.
Convive 2 Reconoce quo los niños tienen
responsabilidades y deberes en la escuela y en
respetándose la casa.
a sí mismo y a 3 Reconoce su falta cuando agrede verbal o
físicamente a alguien, disculpándose y
los demás cumpliendo con reparar el daño.
4 Se refiere a sí mismo como integrante de una
comunidad especifica o de un pueblo originario.
1 Identifica asuntos que involucran todos los
miembros de su escuela y comunidad
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
SEGUNDO BIMESTRE
1 Acepta e incorpora en sus acciones algunas
normas básicas como limites; que le brindan
seguridad.
2 Elige sus preferencias y gustos para proponer
ideas y tomar decisiones que le den alegría, en
situaciones de juego y actividades cotidianas y
creativas.
3 Expresa a través de gestos posturas y lenguaje
verbal su necesidad de ser escuchado.
4 Expresa sus sentimientos y emociones que le
permiten establecer relaciones asertivas con sus
pares.
1 Da un por qué a su malestar, desacuerdo o
indignación cuando percibe corno malas
determinadas acciones cotidianas.
2 Reflexiona acerca de las distintas opiniones de sus
compañeros sobre una situación o acción que
puede ser juzgada corno buena o mala.
3 Manifiesta las actividades en la comunidad que le
permite reforzar valores: justicia y solidaridad.
4 Elabora conclusiones sobre su actuación a partir
de la comparación entre sus percepciones de lo
bueno y lo malo con las propias acciones.
1 Se relaciona cordialmente con sus compañeros en
el aula y el recreo, sin discriminarlos por razón che
género, discapacidad o etnia.
2 Explica como surgieron las símbolos patrios.
3 Cuida los bienes materiales de su aula,
reconociendo que son de uso efectivo.
4 Expresa lo que siente y piensa acerca de una
dificultad en su relación con los otros
1 Elabora y aplica entrevistas sencillas sobre la base
de preguntas propias y de sus compañeros.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
TERCER BIMESTRE
1 Explica los cambios en sus características personales:
físicas, emocionales, que le permiten definir. y
fortalecer su identidad en relación a su familia,
amigos, escuela y comunidad.
2 Expresa satisfacción sobre si mismo, sus preferencias
y gustos en diversas situaciones reales: de juego,
actividades familiares y de aprendizaje.
3 Expresa satisfacción sobre sí mismo cuando se
esfuerza y logra su objetivo, en juego u otras
actividades.
4 Identifica emociones y sentimientos de sus
compañeros que le permiten una convivencia
armónica.
1 Examina las motivaciones e intereses de las acciones
consideradas como buenas o malas por los adultos.
2 Explica por qué actuar de terminada manera en una
situación simulada que se percibe corno bueno o
malo.
3 Identifica, desde su rol en la escuela y la familia, la
responsabilidad de sus acciones.
4 Expresa, en forma verbal y no verbal, su satisfacción
al ser escuchado.
1 Señala las principales características los pueblos y
comunidades étnicas (mestizos. afrodescendientes,
tusan, niseis, etc.) de su localidad y provincia.
2 Se refiere a sí mismo como integrante de una
comunidad específica o de un pueblo originario.
3 Plantea alternativas de solución viables a los
conflictos que se producen en la escuela.
4 Coopera en mantener limpios y ordenados los
ambientes donde se desenvuelve su vida.
1 Elabora y aplica entrevistas sencillas sobre la base de
preguntas propias y de sus compañeros.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
CUARTO BIMESTRE
1 Reconoce características físicas, fortalezas y habilidades
propias que lo hacen único y que le permiten actuar con
seguridad y confianza.
2 Describe sus sentimientos, distinguiendo emociones
primarias y secundarias en situaciones reales e hipotéticas,
explicando causas y posibles consecuencias.
3 Describe como SUS fortalezas y habilidades le permiten
actuar en situaciones de juego, reales e hipotéticas.
4 Identifica las características positivas que otros perciben en
él y cómo esto influye en su autoestima.
1 Identifica como influyen las emociones al opinar sobre
acciones que se perciben como buenas o malas.
2 Identifica en las motivaciones, intereses y fines de las
acciones ideas que le permiten construir. las nociones de los
valores éticos que se practican y reconocen en su ambiente
cercano (hogar, comunidad y escuela).
3 Establece la diferencia entre valor y “antivalor" en dilemas
morales.
4 Construye las nociones de los principios de la ' vida como de
la libertad y la justicia a través de ejemplos.
1 Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se
construyan con la participación de las personas involucradas
y de que respeten sus derechos.
2 Explica que los niños, los ancianos y las personas con
discapacidad merecen un trato respetuoso y colaboración
cuando lo requieren.
3 Usa adecuadamente los tachos clasificados para la
eliminación de diferente tipo de residuos.
4 Muestra interés y aprecio por las diversas manifestaciones
culturales en su comunidad.
1 Distingue y describe las funciones de las principales
autoridades locales y regionales (alcalde, juez de paz.
defensor del pueblo, presidente regional).
 2 Procesa información a su disposición que le 2 Opina sobre los temas que involucran a los 2 Elije entre diversas posibilidades para resolver una 2 Explora fa internet utilizando páginas sugeridas por el
permita responder a preguntas sobre temas que miembros de su comunidad, sustentando su situación común del aula, y explica la razón de su docente, sobre los temas que involucran a todos los
Participa en involucran a todos los miembros de su escuela o posición en razones que van más allá. elección. miembros de su escuela o comunidad.
asuntos comunidad.
3 Plantea acciones concretas que permitan 3 Elige y apoya la postura que considera más 3 Señala que tiene derechos, como a vivir en un 3 Participa en acciones de promoción de los principales
públicos para cumplir un objetivo común. favorable para el beneficio de todos. ambiente sano, a la integridad personal, entre otros. derechos establecidos en la Convención sobre los Derechos
promover el del Niño.
4 Describe las características de espacios y 4 Elabora conjeturas que expliquen hechos o 4 Participa en los procesos de elección de 4 Sustenta su opinión en los principios democráticos y en los
bien común servicios públicos en la comunidad. fenómenos, sustentándolas con argumentos. representantes estudiantiles (delegados y Municipio). fundamentos de la institucionalidad nacional e internacional.

ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO:
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
1 Reconoce cada información que puede obtener 1 Identifica información sobre hechos concretos en 1 Identifica para que servían o sirven edificios antiguos 1 Valora la importancia de la conservación y conocimiento del
de cada fuente. fuentes de divulgación y difusión histórica y conjuntos arqueológicos de la localidad. patrimonio histórico-cultural.
(enciclopedias, web, libros de texto, videos)
2 Aplica conceptos relacionados con el tiempo 2 Secuencia aspectos concretos de fa historia de la 2 Lee el reloj y el calendario con facilidad. 2 Identifica el autor o colectivo humano que produjo la fuente.
(por ejemplo, pasado, presente y futuro). humanidad (por ejemplo, la evolución de la
Construye vivienda, del vestido, le las ciudades, del
interpretaciones transporte, de la tecnología energética).
históricas 3 Describe algunas características que muestran 3 Distingue mitos y leyendas sobre el pasado de los 3 Ordena las distintas unidades temporales (año, 3 Narra temas de su interés o hechos históricos incorporando
el cambio y la permanencia en objetos, juegos, eventos y personas reales. década. siglo), considerando su duración. más de una dimensión (por ejemplo, cuenta que comían,
costumbres y creencias. como vivían, a que se dedicaban etc.)
4 Reconoce algunas consecuencias de los hechos 4 Explica la importancia que tienen en su vida los 4 Formula preguntas simples y pertinentes a los temas 4 Utiliza expresiones referidas a tecnologías materiales (por
o procesos históricos. hechos de la historia de su comunidad o región. que se está estudiando (por ejemplo: ¿Qué ejemplo, tecnologías agrarias del antiguo Perú: acueductos,
actividades realizaban para comer? ¿Dónde vivían? canales, andenes, etc.)
¿Cómo en sus casas?)
1 Diferencia los elementos naturales y sociales de 1 Identifica y describe problemas ambientales de su 1 Describe los peligros frecuentes de localidad y región. 1 Identifica diversas causas que aumentan la vulnerabilidad
los espacios geográficos de su localidad y localidad y región. de las poblaciones.
región.
Actúa 2 Reconoce las características de los espacios 2 Relaciona causas y consecuencias de localidad y 2 Identifica diversas causas que aumentan la 2 Ubica distintos elementos del espacio utilizando los puntos
urbanos y rurales. región. vulnerabilidad de las poblaciones. cardinales.
responsableme
3 Ejemplifica corno las personas intervienen en la 3 Reconoce la importancia de lo planificación y la 3 Utiliza mapas !físico-políticos para resolver diversas 3 Representa de diversas maneras el espacio geográfico
nte en el construcción del espacio geográfico. organización en el aula y en el hogar frente a la actividades como ubicar lugares, relieve, áreas, utilizando elementos cartográficos.
ambiente ocurrencia del peligro. regiones, limites etc.
4 Participa en los simulacros y actividades 4 Participa en los simulacros y actividades siguiendo 4 Participa en los simulacros y actividad siguiendo el 4 Participa en los simulacros y actividades siguiendo el
siguiendo el protocolo del PGRD con mayor el protocolo del PGRD con mayor autonomía. protocolo del PGRD con mayor autonomía. protocolo del PGRD con mayor autonomía.
autonomía.
1 Relaciona las ocupaciones que peonas y sus 1 Da ejemplos de cómo participa y contribuye en la 1 Reconoce que las personas cooperan para utilizar los 1 Señala que existen diferencias entre necesidades y deseos
Actúa desarrollan las personas y sus beneficios para la economía familiar ahorrando recursos. recursos con el fin de satisfacer sus necesidades. de consumo.
responsableme comunidad.
nte respecto a 2 Da ejemplos de situaciones económicas que 2 Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado, 2 Reconoce el impacto que genera el trabajo realizado 2 Identifica ejemplos de publicidad difundida par los medios de
inciden en su bienestar y la vida de las preservación) que contribuyen al bienestar de su por sus familiares y damas personas para su comunicación social (radio, televisión, prensa, internet, etc.)
los recursos personas. familia y su escuela. comunidad. que busca influir en su consumo y en el de otras personas.
económicos 3 Menciona como algunas instituciones 3 Compara los precios de las cosas que quiere 3 Menciona los bienes (productos) que se consumen en 3 Identifica los bienes y servicios que se producen y
(municipios, empresas de servicios públicos, comprar. su familia, los lugares de donde provienen y las comercializan en su comunidad.
Banco de la Nación, etc.) satisfacen las personas que intervienen en su producción.
necesidades sociales de las personas.
 4 Difunde la importancia del uso responsable de 4 Identifica el origen del dinero, sus características y 4 Expresa cómo se organiza su familia para cubrir sus 4 Señala que existen diferencias entre necesidades y deseos
los servicios públicos que se brindan en su funciones básicas. principales necesidades., de consumo.
comunidad.
Nº de Orden

ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

PRIMER BIMESTRE

ÁREANOTA FINAL DE
Actúa
Participa en asuntos Construye Actúa
Convive respetándose a sí responsablemente
Afirma su identidad Se desenvuelve éticamente públicos para interpretaciones responsablemente en el
mismo y a los demás respecto a los
promover el bien común históricas ambiente
recursos económicos

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1  A
                           
2

3 B
                           
4 B
                           
5 A
                           
6 B
                           
7 A
                           
8 B
                           
9  A
                           
10 A
                           
11 A
                           
12 A
                           
13 B
                           
14 A
                           
15 B
                           
16 B
                           
17 B
                           
Nº de Orden

ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

SEGUNDO BIMESTRE

ÁREANOTA FINAL DE
Actúa
Participa en asuntos
Construye Actúa responsablemente
Convive respetándose a sí públicos para
Afirma su identidad Se desenvuelve éticamente interpretaciones responsablemente en respecto a los
mismo y a los demás promover el bien
históricas el ambiente recursos
común
económicos
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1                             A
2                             B
3                             B
4                             B
 5                             A
6                             B
7                             A
8                             B
9                             A
10                             A
11                             A
12                             A
13                             B
14                            
A
15                            
B
16                            
B
17
Nº de Orden

ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

TERCER BIMESTRE

ÁREANOTA FINAL DE
Participa en asuntos Actúa
Construye Actúa
Convive respetándose a sí públicos para responsablemente
Afirma su identidad Se desenvuelve éticamente interpretaciones responsablemente en
mismo y a los demás promover el bien respecto a los
históricas el ambiente
común recursos económicos
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

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Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1                             A
2                             B
3                             B
 4                             A
5                             A
6                             A
7                             A
8                             A
9                             A
10                             A
11                             A
12                             A
13                             A
14                             A
15                             B
16                             B
17
18
19
20

ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

Nº de Orden

CUARTO BIMESTRE

CALIFICACIÓN ANUAL
Actúa
Participa en asuntos
Construye Actúa responsablemente
Convive respetándose a sí públicos para
Afirma su identidad Se desenvuelve éticamente interpretaciones responsablemente en respecto a los

NOTA FINAL DE ÁREA

mismo y a los demás promover el bien
históricas el ambiente recursos
común
económicos
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 2

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Indicador 1

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Indicador 1

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Indicador 1

Indicador 2

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Indicador 4
1                             AD AD
2                             A A
3                             A A
4                             A A
5                             AD AD
6                             A A
7                             AD AD
8                             A A
9                             AD AD
10                             AD AD
11                             A A
12                             A A
13                             A A
14                             AD AD
15                             A A
16                             A A
17

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO:
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
1 Explora situaciones de equilibrio estático y 1 Identifica las partes de su cuerpo de manera 1 Se ubica en el espacio trasladándose en 1 Disfruta de las actividades físicas y el progreso en
dinámico en acciones motrices variadas. global y segmentaria en actividades lúdicas. diferentes direcciones: adelante-atrás-arriba– el aprendizaje.
abajo, izquierda-derecha, adapta sus
movimientos en acciones motrices variadas
asociándolas con estímulos sonoros.
COMPRENSIÓN 2 Disfruta las actividades y el progreso en el 2 Explora con seguridad y confianza su 2 Realiza movimientos corporales expresando 2 Realiza con sus compañeros juegos sensoriales y
Y DESARROLLO aprendizaje. coordinación global segmentaria al realizar sensaciones, ideas, estados de ánimo y rítmicos en forma activa.
acciones motrices variadas. emociones en variados espacios y en
DE LA diferentes ritmos.
CORPOREIDAD 3 Realiza movimientos corporales 3 Realiza movimientos abdominales en 3 Aumenta los niveles de fuerza individual y 3 Respeta las normas simples de los juegos en
Y LA SALUD expresando sensaciones, ideas, estados diferentes ritmos y espacios. porcentual al incrementar las caigas de peso. forma grupa! e individual.
de ánimo y emociones en variados
espacios y en diferentes ritmos.
4 Identifica la fuerza y velocidad mostrando 4 Respeta y reconoce las posturas corporales 4 Identifica la flexibilidad y resistencia en juegos 4 Participa en los juegos sugeridos por otros en
interés por la práctica de la actividad sencillas de la vida cotidiana. motores cuidando y valorando su cuerpo y el forma activa.
física. de los demás.
 1 Participa en mediciones morfológica: 1 Aumento del grado de destreza en 1 Alcanza niveles de trabajo físico sin 1 Mejora el rendimiento de la capacidad condicional
peso-talla. ejercitación de acrobacia combinada con resentimiento orgánico. a través de la tarea en casa.
vuelo.
2 Ejecuta una variedad de movimientos para 2 Incrementa su habilidad en el control del 2 Mejora su nivel de reacción a estímulos 2 Mejora de la coordinación motriz en la ejecución
DOMINIO el desarrollo de la flexibilidad. balón en el juego del fútbol. externos. técnica de los fundamentos del baloncesto.
CORPORAL Y 3 Reconoce las principales posturas 3 Resuelve problemas motrices de táctica 3 Selecciona alimentos permitan la participación 3 Resuelve problemas motrices de táctica individual
EXPRESIÓN incorrectas que pueden alterar su normal individual en el juego de voleibol. en actividades físicas sin alterar su crecimiento. en el juego de voleibol.
desarrollo en diferentes acciones
CREATIVA motrices.
4 Aplica sus conocimientos de nutrición y 4 Identifica y realiza movimientos sencillos de 4 Realiza juegos de flexibilidad de coordinación 4 Discrimina diferentes velocidades, utilizando
salud en actividades de su vida cotidiana coordinación motora gruesa y fina. motora gruesa mostrando interés por las conceptos básicos relacionados con la velocidad.
estableciendo entre los mismos. actividades físicas.
1 Mejora su nivel de habilidad técnica en las 1 Mejora de la coordinación motriz en la 1 Mejora de la coordinación matriz en la 1 Participa en construcción de reglas de juegos.
pruebas de atletismo de acuerdo a sus ejecución técnica de los fundamentos del ejecución técnica de los fundamentos del
propias posibilidades baloncesto. baloncesto.
CONVIVENCIA E 2 Mejora motriz en el desarrollo de los 2 Resuelve tareas motrices en diversas 2 Propone juegos simples de su entorno ante el 2 Participa en juegos populares de su entorno social
fundamentos técnicos del balonmano. actividades lúdicas. grupo. de manera organizada.
INTERACCIÓN 3 Participa en los juegos sugeridos por otros 3 Participa de manera ordenada en juegos de 3 Participa en actividades lúdicas variadas e 3 Participa en gimkanas y juegos recreativos
SOCIOMOTRIZ col forma activa. grupo. interactúan. diversos al aire libre, disfrutando de su práctica.
4 Identifica juegos tradicionales y se divierte 4 Reconoce y acepta el hecho de ganar o 4 Reconoce el medio natural en el que interactúa 4 Participa en los juegos tradicionales y los
con ellos aplicando las reglas. perder como elementos propios del juego y practica actividades recreativas en forma deportivos en forma oportuna con sus
espontánea. compañeros de clase.

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nº de Orden

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DOMINIO CORPORAL Y CONVIVENCIA E INTERACCIÓN COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DOMINIO CORPORAL Y CONVIVENCIA E INTERACCIÓN

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD EXPRESIÓN CREATIVA SOCIOMOTRIZ DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD EXPRESIÓN CREATIVA SOCIOMOTRIZ

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 2

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Indicador 1

Indicador 2

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Indicador 1

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Indicador 1

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Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1 A A
                      
2 A
           
3 A A
                       
4 A A
                       
5 A A
                       
6 A A
                       
7 A A
                       
8 A A
                       
9 A A
                       
10 A A
                       
11 A A
                       
12 A A
                       
13 A A
                       
14 A A
                       
15 A A
                       
16 A A
                       
17 A
           
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19

20

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nº de Orden

TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DOMINIO CORPORAL Y CONVIVENCIA E INTERACCIÓN COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DOMINIO CORPORAL Y CONVIVENCIA E

CALIFICACIÓN ANUAL
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD EXPRESIÓN CREATIVA SOCIOMOTRIZ DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD EXPRESIÓN CREATIVA INTERACCIÓN

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA
SOCIOMOTRIZ

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

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Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1             A             A A

2             A             A A

3             A             A A

4             A             A A

5             A             A A

6             A             A A
7             A             A A

8             A             A A

9             A             A A

10             A             A A

11             A             A A

12             A             A A

13             A             A A

14             A             A A

15             A             A A

16             A             A A

17

18

19

20

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO:
PRIMER BIMESTRE
1 Reconoce la creación del mundo;
el hombre ha sido aseado a
imagen y semejanza de Dios y
todos los hombre tenernos el
mismo derecho y deber.
FORMACIÓN
2 Dios se revela en las personas a
DE LA través del Isaías, David.
CONCIENCIA
MORAL 3 Dios salva a su pueblo a través de
Moisés en el paso del Mar Rojo.
CRISTIANA
4 Muestra interés por conocer la
palabra de Dios.
TESTIMONIO 1 Muestra interés en comunicarse
con dios y con las personas a
DE VIDA través de oraciones como el padre
nuestro.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
SEGUNDO BIMESTRE
1 Muestra amor y respeto
mandamientos de le ley de Dios y el
principal instituido por Jesucristo
"ama adiós y a tu prójimo como a ti
mismo.
2 Relata la historia de Abraham y la
historia de los patriarcas valorando
el cariño de sus padres hacia ellos.
3 Reconoce a la sagrada familia y
expresa su agradecimiento mediante
oraciones.
4 Acepta el amor de dios expresado
en le venida de Cristo corno
Salvador.
1 Vivencia los valores cristianos en la
comunidad con amor, respeto y
colaboración.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
TERCER BIMESTRE
1 Identifica los peligros y dificultades que
pueda alejarlo del amor de dios.
2 Expresa su Fe en la práctica de
virtudes que puedan alejarlo del amor
de Dios.
3 Escribe y dibuja los pasajes de la vida
de Jesús en viñetas resaltando su
mensaje de amor.
4 Reconoce la organización de la iglesia
y al Papa como sumo sacerdote de
ella María, elegida por Dios, madre de
Jesús y de la iglesia.
1 Descubre en la palabra de Dios,
expresiones de amor y misericordia.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
CUARTO BIMESTRE
1 Observa la naturaleza y reconoce a los
seres creados por Dios.
2 Expresa y agradece el afecto que le
brindan los demás.
3 Escucha atentamente hechos relacionados
al nacimiento e infancia de Jesús.
4 Ora recitando las oraciones básicas como
el Padre Nuestro.
1 Reconoce la belleza de la naturaleza.
 2 Agradece a Dios por tener a Jesús 2 Celebra en familia la llegada de 2 Reflexiona los pasajes bíblicos de los 2 Demuestra responsabilidad por el cuidado
como amigo y salvador Jesús valorando a su propia familia. dones y el regalo de fe. de su aula.
ENTONANDO CANCIONES.
3 Asume el trabajo como 3 Muestra amor y respeto por la vida 3 Muestra amor y respeto por la vida de 3 Cumple su compromiso en el cuidado de la
colaboración en la obra creadora de los santos como Santa Rosa de los santos como San Martin de Porras. naturaleza.
de dios padre. Lima.
4 Reconoce que la amistad de Jesús 4 Jesús enseña a vivir como iglesia, a 4 Adopta una actitud de solidaridad con 4 Se relaciona con Jesús a través de la
nos conduce a dios y admira a amar y perdonar a los otros como sus compañeros necesitados. imitación de acciones.
Jesús por su entrega y amor a hermanos.
todos por igual.

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

Nº de Orden

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

FORMACIÓN DE LA FORMACIÓN DE LA FORMACIÓN DE LA FORMACIÓN DE LA
CONCIENCIA MORAL TESTIMONIO DE VIDA CONCIENCIA MORAL TESTIMONIO DE VIDA CONCIENCIA MORAL TESTIMONIO DE VIDA CONCIENCIA MORAL TESTIMONIO DE VIDA
CRISTIANA CRISTIANA CRISTIANA CRISTIANA

NOTA FINAL DE ÁREA

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

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Indicador 1

Indicador 2

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Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1         A         A         A         AD AD

2         A         A         A A

3         A         A         A         A A

4         A         A         A         AD AD

5         A         A         A         AD AD

6         A         A         A         AD AD

7         A         A         A         AD AD

8         A         A         A         AD AD
9         A         A         A         AD AD
1
A A A AD AD
0                                
1
A A A AD AD
1                                
1
A A A AD AD
2                                
1
A A A AD AD
3                                
1
A A A AD AD
4                                
1
A A A AD AD
5                                
1
A A A A A
6                                
1
A
7        

ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO:
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Indaga 1 Plantea preguntas y selecciona una que 1 Formula preguntas estableciendo 1 Escoge información de las .fuentes 1 Propone posibles explicaciones, estableciendo
pueda ser indagada científicamente relaciones causales entre las variables. proporcionadas, que le ayude a responder la una relación entre el factor seleccionado por el
mediante haciendo uso de su conocimiento y la pregunta de indagación (textos cortos, docente y el hecho observado.
métodos complementa con fuentes de imágenes, esquemas, videos, página web,
información científica. entre otros).
científicos
situaciones que 2 Propone hipótesis sobre la base de sus 2 Propone hipótesis con conocimientos 2 Formula preguntas que involucran los 2 Formula una hipótesis, considerando la relación
pueden ser observaciones. científicos relacionados a su problema de factores observables, medibles y específicos entre la variable que va a modificar
indagación. seleccionados, que podrían afectar al hecho (independiente), seleccionada por el docente, y
investigadas fenómeno. que la va a medir (dependiente).
por la ciencia
3 Justifica la selección de herramientas, 3 Propone una secuencia de acciones y 3 Menciona las medidas de seguridad que 3 Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de
materiales e instrumentos de medición fundamentos para validar la relación entre debe tomar en cuenta al manipular los sus observaciones o experimentos, siguiendo el
en relación a su funcionalidad. el factor y el hecho, considerando las materiales y herramientas seleccionadas procedimiento establecido.
sugerencias del docente y sus pares, para para la indagación.
elaborar un procedimiento común.
4 Propone cambios para mejorar el 4 Elabora tablas de doble entrada donde 4 Comunica sus conclusiones oralmente, a 4 Extrae conclusiones a partir de las relaciones
proceso de indagación, a partir de las presenta los datos de su indagación. través de dibujos o gráficos simples. entre sus explicaciones iniciales y los resultados
dificultades identificadas. de la indagación.

Explica el 1 Menciona que los cambios reversibles e 1 Menciona que la conducción eléctrica se 1 Menciona que las plantas y animales de la 1 Menciona que la energía eléctrica que
irreversibles son causados por el tipo debe al tipo de material que la conduce. zona donde vive depende de las consumimos proviene de la transformación de
mundo físico, de acción sobre la materia. condiciones de ese ambiente. energía de un sistema a otro.
 2 Menciona que la piel protege a los
seres vivos porque no deja pasar
microorganismos al interior.
3 Justifica que los organismos dependen
basado en de las biomoleculas que conforman su
estructura.
conocimientos
científicos. 4 Menciona que el ciclo vital de las
plantas y animales depende una serie
de animales de relaciones que se
establecen entre ellos (productores,
consumidores y descomponedores.
1 Explica las razones por las cuales
las personas usan tecnología.
Diseña y 2 Describe cómo va a construir su
prototipo y menciona las
produce herramientas y los materiales que
prototipos va a usar.
tecnológicos
para resolver 3 Hace cálculos y estimaciones
usando unidades del Sistema
problemas Internacional de Medidas.
cotidianos
4 Comunica sus resultados y
pruebas con un lenguaje (oral,
grafico o escrito) apropiado según
su audiencia, usando términos
científicos y matemáticos.
1 Explica el impacto que el uso de
tecnologías tiene en la vida de las
personas, la comunidad y el
ambiente.
2 Discute con sus compañeros la
elección del objeto .tecnológico
Construye una más adecuado para una acción
posición crítica determinada.
sobre la ciencia 3 Expresa su opinión respecto al
trabajo de los científicos y
y tecnología en tecnólogos.
sociedad.
4 Evalúa el impacto del uso de
materiales y de objetos
tecnológicos en la sociedad y el
ambiente considerando la
seguridad personal, colectiva y
ambiental.
2 Menciona que el tabaco, el alcohol, las
drogas son nocivas para la salud porque
darían el sistema nervioso central.
3 Menciona que las plantas y animales de
su localidad dependen de las
características de los diferentes tipos de
suelos.
4 Menciona que las masas de aire, agua y
sólido, son el resultado de la evolución de
la tierra.
1 Explica el impacto que el uso de
tecnologías tiene en la vida de las
personas, la comunidad y el
ambiente.
2 Selecciona los materiales según sus
características (maleabilidad,
ductibilidad, dureza entre otros).
3 Realiza pruebas para verificar el
funcionamiento de su prototipo,
establece sus limitaciones y estima
la eficiencia.
4 Explica la imprecisión en los
resultados obtenidos debido a los
valores nominales usados, de
algunas propiedades físicas de
materiales seleccionados.
1 Explica el impacto que tiene la
actividad humana en los ambientes
naturales y construidos.
2 Explica el funcionamiento de un
objeto tecnológico a partir de sus
ideas.
3 Evalúa los beneficios que ofrece la
biodiversidad a las sociedades
humanas y los problemas que
ocurren cuando la biodiversidad es
disminuida.
4 Identifica impactos positivos y
negativos de los objetos
tecnológicos en las actividades
humanas.
2 Menciona que la anorexia, bulimia, etc., se
debe a un desorden alimenticio severo.
3 Justifica que el cambio climático, se debe a
la contaminación de diversos factores como
el agua, el aire, la tierra (principales
elementos de nuestro ecosistema).
4 Elabora conclusiones que los movimientos
sísmicos se originan.
1 Describe un problema detectado y las
causas que lo generan.
2 Hace preguntas y analiza textos de
fuentes confiables para determinar
posibles causas del problema.
3 Selecciona y manipula herramientas
por su funcionamiento y sus
limitaciones.
4 Establece un cronograma de trabajo
cumpliendo las fechas límites, hace
una lista de posibles gastos.
1 Explica que los objetos se fabrican
para satisfacer ciertas necesidades.
2 Opina respecto a la influencia positiva
o negativa del uso de los objetos
tecnológicos en el descubrimiento de
hechos y fenómenos.
3 Explica que frente a la complejidad de
la naturaleza es necesario el trabajo
de científicos en diversas áreas.
4 Opina respecto a la condición
cambiante de la ciencia y de la
tecnología en contraste con otras
creencias.
2 Menciona que la conservación de las plantas y
animales de su localidad depende de las
estrategias para su protección.
3 Menciona que las características de la Tierra y
los efectos sobre ella se deben al movimiento
terrestre y a la influencia del Sol*.
4 Justifica que los fenómenos meteorológicos son
el resultado de la convección atmosférica y
oceánica causada por los diferentes tipos de
radiación que emite el Sol y calientan la Tierra.
1 Caracteriza al problema, sus alternativas
de solución y los posibles beneficios de
estas, con base en fuentes de información
escritas y conversaciones con
especialistas.
2 Representa gráficamente su alternativa de
solución con dibujos a mano alzada, en
los que muestra su organización, e incluye
descripciones escritas de sus partes o
fases.
3 Calcula y estima valores de variables y
parámetros, y hace conversiones de
unidades de medirla de ser necesario.
4 Hace ajustes manuales o con
instrumentos de medición de ser
necesario.
1 Expresa su opinión respecto a la
influencia de los efectos que implica el uso
adecuado o inadecuado de tecnologías en
las personas, en la comunidad y en el
ambiente.
2 Registra en fichas los procesos y cambios
que se suscitan; estado, masa, color, olor,
dureza.
3 Explica con argumentos que los
conocimientos científicos se modifican y
aclaran con el paso de tiempo y con el
desarrollo de nuevas tecnologías.
4 Se forma una opinión acerca de los
impactos positivos y negativos que tienen
las actividades humanas en su entorno.
 ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE
Nº de Orden

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE

Indaga mediante métodos Diseña y produce prototipos Construye una posición crítica Indaga mediante métodos Diseña y produce prototipos Construye una posición crítica
Explica el mundo físico, basado Explica el mundo físico, basado
científicos situaciones que pueden tecnológicos para resolver sobre la ciencia y tecnología en científicos situaciones que pueden tecnológicos para resolver sobre la ciencia y tecnología en
en conocimientos científicos. en conocimientos científicos.
ser investigadas por la ciencia problemas cotidianos sociedad. ser investigadas por la ciencia problemas cotidianos sociedad.

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

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Indicador 4

Indicador 1

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Indicador 3

Indicador 4
1                 A                 A

2                 B

3                 B                 B

4                 B                 B

5                 A                 A

6                 B                 B

7                 A                 A

8                 B                 B
9                 A                 A

10                 A                 A

11                 A                 A

12                 A                 A

13                 B                 B

14                 A                 A

15                 B                 B

16                 B                 B

17                 B

ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE

Nº de Orden

TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

Indaga mediante métodos Indaga mediante métodos
Diseña y produce prototipos Construye una posición crítica Diseña y produce prototipos
científicos situaciones que Explica el mundo físico, basado científicos situaciones que Explica el mundo físico, basado Construye una posición crítica sobre
tecnológicos para resolver sobre la ciencia y tecnología en tecnológicos para resolver
pueden ser investigadas por la en conocimientos científicos. pueden ser investigadas por la en conocimientos científicos. la ciencia y tecnología en sociedad.
problemas cotidianos sociedad. problemas cotidianos
ciencia ciencia

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

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Indicador 1

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Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1                 A                 AD AD
2                 B                 C C

3                 B                 A A
4                 A                 AD AD
5                 A                 AD AD
6                 A                 A A
7                 A                 AD AD
8                 A                 A A
 9                 A                 AD AD
10                 A                 AD AD
11                 A                 A A
12                 A                 A A
13                 A                 A A
14                 A                 AD AD
15                 A                 A A
16                 B                 A A
17
18
19
20

MIS COMENTARIOS
Nº de Orden

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE

1 Eres un niño muy hábil esmérate más. FELICITACIONES SIGUE ADELANTE.
2 Tu puedes no te rindas esfuérzale y serás un campeón. ESFUERZATE SIGUE ESTUDIANDO
3 Deja a un alado el juego y estudia un poca más. FELICITACIONES SIGUE ESFORZANDOTE
4 Felicitaciones eres una niña muy capaz sigue así. SIGUE ADELANTE … A MEJORAR
5 Felicitaciones eres una niña muy hábil repasa la lectura. FELICITACIONES SIGUE ESFORZANDOTE
6 Felicitaciones eres un niño muy capaz sigue así. SIGUE ESFORZANDOTE
7 FELICITACIONES SIGUE ADELANTE.
8 SIGUE ESFORZANDOTE
9 ESFUERZATE PARA LLEGAR A LA META
10 ESTUDIA PARA MEJORAR
11
12
13
14
15
16
17
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20

MIS COMENTARIOS
Nº de Orden

TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

1
FELICITACIONES SIGUE ADELANTE. FELICITACIONES SIGUE ADELANTE.
2
ESFUERZATE SIGUE ESTUDIANDO MUY BIEN SIGUE ADELANTE
3
FELICITACIONES SIGUE ESFORZANDOTE FELICITACIONES SIGUE ESFORZANDOTE
4
SIGUE ADELANTE … A MEJORAR CAMINA HACIA TU META
5
FELICITACIONES SIGUE ESFORZANDOTE FELICITACIONES SIGUE ESFORZANDOTE
6
SIGUE ESFORZANDOTE TU PUEDES MEJORAR
7
FELICITACIONES SIGUE ADELANTE. FELICITACIONES SIGUE ADELANTE.
8
SIGUE ESFORZANDOTE CONTINUA ASI . . . ESTUDIANDO
9
ESFUERZATE PARA LLEGAR A LA META ESFUERZATE MAS
10
ESTUDIA PARA MEJORAR TU LLEGARAS A LA META ESFORZANDOTE
11
CAMINA HACIA TU META SIGUE HACIA TU META
12
ESTUDIA PARA MEJORAR TU PUEDES MEJORAR
13
SIGUE ESTUDIANDO DEDICATE A TUS ESTUDIOS
14
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Nº de Orden

RESUMEN DE NOTAS
Educa Cienci
Perso Educa Situa
Comunica ción ay
APELLIDOS Y NOMBRES Matemática Arte nal ción ción
ción Religi Ambie
Social Física Final
osa nte
1 CALUA SANCHEZ, HANNA SOFIA AD AD AD AD A AD AD A

2 BALDEON LAIME, PAOLO C C A A A A C C

3 ESTEBAN ROSALES, AKEMY PAOLA A A AD A A A A A

4 FABIAN CALDERON, FABRICIO ALBERTO A A AD A A AD A A

5 GALARZA HIDALGO, SAMIRA YENI AD AD AD AD A AD AD A

6 GONZALES VARGAS, XIOMARA BRIYITH A A AD A A AD A A

7 HIDALGO BARZOLA, YUREINNY KENDALY AD AD AD AD A AD AD A

8 LINO HINOSTROZA, ANGIE A A AD AD A AD AD A

9 LIZARRAGA ZACARIAS, NAHOMY ALEJANDRA AD AD AD AD A AD AD A

10 LOPEZ CHAMORRO, JOSUE DAVID AD AD AD AD A AD AD A

11 LOPEZ ESPINOZA, BILHED CESAR A A AD A A AD A A

12 LOPEZ GUIDOTTI, NILVER ANTHONY A A AD A A AD A A

13 MONTALVO GUZMAN, JANELA BRITNEY A A AD A A AD A A

14 RODRIGUEZ LOPEZ, SAEL CAMILO AD AD AD AD A AD AD A

15 ROMERO CABRERA, EMERSON LEONEL A A AD A A AD A A

16 ROJAS ORTEGA, ANDREW JHEREMI B B AD A A A A B

17 RESUMEN ESTADISTICO TOTAL %

17 TOTAL H 9 M 8 17 100

18 APROBADOS H 7 M 7 15
19 DESAPROBADOS H 1 M 0 0 0

20 R. RECUPERACION H 1 M 0 0 0

21 RETIRADOS H 0 M 0 0 0

20 TRASLADADOS A OTRA I.E H 0 M 1 0 0

EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
EDUCACIÓN PRIMARIA