ASIGNATURA

Didáctica especial de las ciencias sociales

Participante

Matricula

Facilitadora
LIC. Carlos Miguel Rodríguez
FECHA
11/04/2018

NAGUA

MARIA TRINIDAD SANCHEZ

 Introduccion

El siguiente tema enfoca un contenido importante sobre las Estrategias y las

actividades Docentes para un aprendizaje significativo
con interpretación constructivista y tiene como propósito ofrecer al docente un
conjunto de elementos conceptuales y de estrategias aplicables al trabajo en el
aula.
Las estrategias de aprendizaje, entendidas como mecanismos que permiten
adquirir y construir de manera personal el conocimiento, continúan siendo un
referente en la investigación psicoeducativa y en el sistema educativo actual.

Saludos Participante bienvenid@s a nuestra cuarta semana de trabajo la

cual abordaremos las actividades didácticas para la enseñanza de las
Ciencias Sociales para esto realizaremos lo siguiente:
Investigación en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la
conceptualización de actividades de aprendizaje, estrategias didácticas y
ejemplos de cada una de ellas.
Luego de haber investigado realizar las siguientes actividades:

 Presentar en un esquema la conceptualización de estrategia y

actividad, hacer una relación y diferencia.
Estrategia: Actividad:

La estrategia es, un sistema de Es el conjunto de acciones que se llevan a

planificación aplicable a un conjunto
articulado de acciones para llegar a una
meta. De manera que no se puede
hablar de que se usan estrategias
cuando no hay una meta hacia donde se
orienten las acciones.
cabo para cumplir las metas de un programa
o subprograma de operación, que consiste en
la ejecución de ciertos procesos o tareas
(mediante la utilización de los recursos
humanos, materiales, técnicos, y financieros
asignados a la actividad con un costo
determinado), y que queda a cargo de una
entidad administrativa de nivel intermedio o
bajo.

Conceptualización
de estrategia y
actividad

 Presentar en un esquema la conceptualización de estrategia y

actividad, hacer una relación y diferencia.
 Estrategias de enseñanza:
son procedimientos que el
profesor (a) utiliza en forma
reflexiva y flexible para
promover el logro del
aprendizaje significativo en
los alumnos, son los medios o
los recursos.
Las actividades se generan
de las estrategias que se
implementan
RELACION
DIFERENCIAS
Estrategias:
Una estrategia es un plan
que especifica una serie de
pasos o de conceptos
nucleares que tienen como
fin la consecución de un
determinado objetivo
 Presentar en una tabla cinco estrategias con cinco actividades que
usted sugiera se pueden desarrollar.
Una actividad generadora
de información previa es una
estrategia que permite a los
alumnos activar y compartir
los conocimientos previos
sobre un tema determinado y
la actividad o dinámica
grupal sería una lluvia de
ideas o tormenta de ideas
Actividades:
Consiste en la ejecución de
ciertos procesos o tareas
(mediante la utilización de
los recursos humanos,
materiales, técnicos, y
financieros asignados a la
actividad con un costo
determinado.
 Estrategia Actividad
Leer y subrayar ideas principales Los niños y las niñas leerán el texto
del libro de naturales y subrayaran
las palabras que no conocen.
Resumen Los niños y las niñas leerán el texto
del libro de ciencias sociales y
harán un resumen de las pag.135.
Cuadros comparativos Los niños y las niñas leerán el texto
del libro de ciencia sociales y
subrayaran las palabras que no
conocen harán un cuadro
comparativo con los concepto de
las palabras que no conocen.
Exposición Los niños y las niñas realizaran un
exposición de la pag.135

Debate Después de estudiar la pag.135

harán un debate de los diferente sub
temas

En la lectura titulada los tipos de actividades de aprendizaje en el área de

Ciencias Sociales disponible en los recursos de esta unidad encontrarás
una clasificación de actividades por categoría

 Actividades para la construcción del conocimiento.

 Actividades para la expresión convergente del conocimiento.
  Tipos de actividades escritas de expresión divergente de
conocimientos.
 Tipos de actividades de expresión visual divergente de conocimientos.
 Tipos de actividades de expresión divergente de conocimientos
conceptuales.
 Tipos de actividades de expresión divergente de conocimientos
orientadas a la elaboración de productos.
 Tipos de actividades participativas de expresión divergente de
conocimientos.

Luego de haber leído y analizado la lectura elegir dos actividades por

cada categoría descrita en la lectura y completar la tabla
informativadisponible en los recursos de esta unidad.

Tabla sobre actividades por cada categoría descrita en la lectura Tipos

de actividades de aprendizaje en el área de Ciencias Sociales

Grado y tema
La forma en que usted como
en que usted Descripción de la
Tipo de actividad docente desarrollaría esa
trabajaría esa actividad
actividad.
actividad.

 Los estudiantes extraen

información de libros
de texto, documentos
Actividades para la históricos, datos de
construcción del  Leer un texto censos, etc., tanto
conocimiento 5to y 6to  Leer mapas, impresos como en
Grado gráficos y formato digital.
tablas
 Los estudiantes extraen
y/o sintetizan
información de mapas,
gráficos y/o tablas
  Los estudiantes
organizan hechos en
una línea de tiempo
impresa o electrónica,
o a través de una
página web o
Actividades para la presentación
expresión convergente
del conocimiento  Crear una
línea de  Los estudiantes
tiempo participan en
5to y 6to
actividades en donde se
Grado
formulan preguntas y
 Resolver una respuestas para revisar
actividad de los contenidos; en un
revisión formato que puede ir
desde el de juegos
impresos al de los
juegos de televisión,
utilizando
herramientas de
presentación
multimedia.

 Los alumnos componen una

respuesta estructurada

 Escribir un escrita según una consigna

Tipos de actividades ensayo dada; en lápiz y papel o con
escritas de expresión procesador de texto, basada
5to y 6to Grado
divergente de en texto o multimedia
conocimientos  Escribir un  Los estudiantes escriben
diario como testigos directos de un
hecho del pasado, con papel
y lápiz o en formato digital
  Los alumnos crean un
dibujo o caricatura usando

Tipos de  Dibujar una lápiz y papel o en formato

actividades de historieta digital.
expresión
visual
divergente de
conocimientos.  Crear un mapa  Los estudiantes usan fotos,
ilustrado símbolos y/o gráficos para
señalar elementos clave y
crear un mapa ilustrado

 Empleando redes creadas

por el docente o los
estudiantes, estos organizan
Tipos de  Desarrollar una la información de manera
actividades de red conceptual visual/espacial, escrita o en
expresión Nivel medio formato digital.
divergente de
conocimientos  Elaborar una
conceptuales metáfora  Los estudiantes desarrollan
una representación
metafórica de un tema o
idea de la asignatura

 Los estudiantes sintetizan

elementos clave de un tema
Tipos de en una exhibición física o
actividades de virtual
expresión  Diseñar una
divergente de exhibición
5to y 6to Grado
conocimientos  Los estudiantes desarrollan
orientadas a la
 Crear un juego un juego (en papel o en
elaboración de
productos forma digital) para ayudar a
sus pares a aprender
contenidos
  Los estudiantes escriben a
representantes del gobierno
 Participar en o participan de alguna otra
Tipos de una acción experiencia de acción cívica.
actividades
participativas cívica
de expresión Nivel medio  Los estudiantes comparten
divergente de lo que han comprendido
conocimientos.  Presentar
con otros, en forma oral o
multimedia, sincrónica o
asincrónicamente

Valoracion personal

Este tema nos enseña bastante sobre lo que son las estrategias y las
actividades didácticas para hacer un mejor trabajo como futuros docentes
en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Cualquier duda la puedes expresar en el foro o llamar a tu facilitador a
cargo.