INSTRUMENTO DE PLANEACION PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Institución
Cecar Grado Jardín
Educativa
Docente encargado
Docente practicante Angelica Gonzalez de la práctica Maritza Tenorio Troncoso
(docente titular)

GENERALIDADES
Color verde (EL COLOR VERDE NO SE DA SOLITO. DEBE IR ACOMPAÑADO DE UNA TEMÁTICA:
TEMA LAS FRUTAS, LOS SERES VIVOS, LA NATURALEZA, COLORES PRIMARIOS Y TÉCNICAS….
ALIMENTOS, ETC)

Competencia comunicativa: discute respetuosamente con sus compañeros concepciones sobre la

gradación de los colores.

Competencia ciudadana: compara las tonalidades del color verde, expresando y aceptando los gustos
de los demás.

Competencia matemática: distingue tonos del color verde, separando creativamente objetos de la
naturaleza y el medio por tamaño y tonalidad.
COMPETENCIAS
Competencia científica: hace preguntas y analiza la técnica de degradación de colores, aportando de
manera voluntaria, ideas sobre el tema

Competencia corporal: participa alegremente en juegos, interiorizando el tema principal (color verde)

Competencia artística: crea el color verde a través de la mezcla de otros, demuestra aprehensión de
conocimientos al aplicar el tono para decorar animales, frutas, objetos, etc. de color verde, valorando y
respetando las creaciones de los demás.

SESIONES FECHA DE FECHA DE

TIEMPO ESTIMADO DD MM AA DD MM AA
PLANEADAS INICIO FINALIZACION
 FUNCIONAMIE
NTOS INDICADORES DE
PROPÓSITOS DBA (POR
COGNITIVOS SABERES DESEMPEÑO
(POR COLORES) COLORES)
(POR
COLORES)
Procedimental declarativos Actitudinal
* Crea  Muestra atención y
situaciones y concentración en
propone las actividades
alternativas de que desarrolla.
solución a  Participa en el
problemas desarrollo de
* Expresa sus
cotidianos a actividades en
gustos y
partir de sus espacios libres y
preferencias
conocimientos e * Respeta las naturales.
Las niñas y los Exploran por
imaginación.
determinado
ideas de los  Clasifica
niños disfrutan Comprenden
* Usa diferentes * los colores demás colecciones de
aprender; Propone tono de color.
herramientas y * degradación * acepta los gustos objetos de
exploran y se Imagina * separa
objetos con * tonalidades de los compañeros acuerdo a sus
relacionan con el Compara objetos por
variadas * circulo * participa de atributos (por la
mundo para identifica color, tamaño
posibilidades. cromático manera voluntaria funcionalidad, por
comprenderlo y y tono.
* Compara, en las actividades. el sabor, por la
construirlo. * participa
ordena, clasifica tonalidad, por el
activamente
objetos e peso, entre otras).
en juegos y
identifica
actividades  Identifica
patrones de características de
realizadas.
acuerdo con las cosas que
diferentes encuentra a su
criterios. alrededor y se
pegunta sobre
cómo funcionan.
  Participa en
canciones, rondas
y juegos
tradicionales
haciendo aportes
Las niñas y los
* Expresa y personales de
niños disfrutan
representa lo manera
aprender;
que observa, espontánea.
exploran y se
siente, piensa  Representa y
relacionan con el
e imagina, a simboliza
mundo para * Pregunta y
través del * muestra alegría diferentes roles y
comprenderlo y aporta sobre
juego, la Plantas al desarrollar actividades al usar
construirlo. el tema de los
música, el Explora Animales determinado los objetos que
colores.
dibujo y la Comprende Frutas trabajo encuentra a su
* decora a su
expresión Imagina Medio * valora y cuida las alrededor.
gusto objetos
corporal. Relaciona ambiente creaciones  Lee imágenes,
de color verde
*Establece Interpreta artísticas de otros. hace preguntas,
y sus
relaciones e * Creatividad al formula ideas y
diferentes
interpreta momento de crea historias a
tonos.
imágenes, separar. propósito de lo
FALTAN LOS
letras, objetos, que percibe en
PROPOSITOS Y
personajes que diferentes
DBA
encuentra en registros (textos
RELACIONADOS
distintos tipos escritos, pinturas,
CON LAS
de textos. aplicaciones,
COMPETENCIAS
páginas web, entre
CIUDADANAS
otros).
 Hace preguntas
sobre la temática
que se está
desarrollando.

NIVELES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS

Competencia comunicativa:

Nivel superior: dialoga libremente con sus compañeros, la preferencia de sus colores.
Nivel básico: responde a las preguntas que se le hacen con respecto al gusto por los colores.
Nivel inferior: muestra desinterés al expresar sus gustos por los colores.

Competencia matemática:
Nivel superior: identifica objetos del medio y la naturaleza señalando y contando correctamente por su color.
Nivel básico: en su mayoría señala correctamente objetos, contándolos y agrupándolos.
Nivel inferior: se le dificulta señalar y contar objetos por sus respectivos colores.

Competencia científica:
Nivel superior: hace preguntas sobre el círculo cromático, tonalidades, degradación.
Nivel básico: en ocasiones pregunta sobre los resultados de las mezcla de los colores.
Nivel inferior: no se interesa por cuestionar los resultados al mezclar los colores primarios.

Competencia ciudadana:
Nivel superior: respeta y aprecia los gustos por los colores del círculo cromático de los demás.
Nivel básico: estima los gusto de los demás compañeros.
Nivel inferior: se mantiene alejado de las opiniones de los demás, mostrando desinterés por sus preferencias.

Competencia artística:
Nivel superior: colorea, pinta y dibuja teniendo en cuenta y respetando las líneas o contornos, no pasándose de ellas.
Nivel básico: colorea, y decora creativamente, respetando las líneas de salida.
Nivel inferior: no tiene en cuenta las líneas de contorno, saliéndose y coloreando fuera de ellas.

Competencia corporal:
Nivel superior: participa activamente en rondas, bailes que se realizan, disfrutando de las mismas.
Nivel básico: participa en las rondas y actividades que se desarrollan, mostrando buen comportamiento durante la realización de ellas.
Nivel inferior: no le interesa participar en actividades donde se recree, se muestra desmotivado frente a las rondas, juegos.

Metodología en
secuencia didáctica Materiales y recursos FINALIZACIÓN O
EXPLORACIÓN DESARROLLO
educativos RETROALIMENTACIÓN
 1.
https://www.youtube.com/w
1. luego de saludar a atch?v=EFG0kilCFS0
los niños, la maestra 1.https://www.youtube.co después de ver el video, los
le pide que le m/watch?v=LQSe7PGyB niños mezclan pintura verde
identifiquen y señalen Yo después de y blanca degradando y
objetos de color verde escuchar la canción sacando varios tonos del
que se encuentren en sobre el color verde, los mismo, al agregar más o
Imágenes
el salón, luego decir niños en una hoja deben menos verde y blanco,
Cinta
que piensan a cerca dibujar los animales y luego en un círculo grande
Televisor
del objeto y el color. frutas que menciona el dibujado en un papel bond,
Papel bond
NO SE REDACTA EN audio. los niños deben colorar los
Cajas
FUTURO tonos de verde que crearon
Colores
del más oscuro al más
Lápiz
claro.
Temperas
2. la maestra lleva
Delantales 2. en una caja con agujeros
objetos de color 2. los niños recortan de
Pinceles de diferentes colores los
verde, los niños revistas objetos de color
Agua niños uno a uno deben
deben agruparlos por verde y los pegan en el
Tazas meter por una bola por el
tamaños y tonalidad, tablero, luego cuentan y
Pañuelos color del agujero
luego contar cuantos clasifican por tamaño.
Tijeras correspondiente.
hay en cada grupo.
Dominó
3.
Cinta pegante
https://www.youtube.c
Cinta de colores
om/watch?v=rUYWS9 3. en el patio y con sus
3. la maestra lleva 2 juegos
XR7SQ los niños respectivos delantales
de dominós de colores y en
observarán el video los niños experimentan
dos grupos los niños juegan
sobre el color verde. la mezcla y creación de
una partida de dominó,
Luego deben otros colores a partir de
identificando el color verde y
mencionar los objetos los primarios.
los demás colores.
que el color verde
coloreó
correctamente.
4. en cajas decoradas 4. estando en el patio los
4. en una hoja los niños
los niños encontrarán niños deben señalar de
trazan o unen con una línea
dibujos de objetos, la naturaleza los tonos
 animales, frutas, de verde que existen, sin los objetos que
deben escoger de arrancar hojas ni plantas, corresponden al color verde
cada caja solo los que así mismo enseñarle el
sean de color verde y cuidado de las mismas.
colorearlos.

5. juguemos al veo, veo:

5. con los ojos
La maestra dice veo, veo, y
vendados, de una
bolsa los niños sacan mencionará un objeto de
una cinta, que color verde que esté al
posteriormente la
alcance y vista de los niños,
seño coloca en su 5. sentados en su silla,
mano, los niños que voluntariamente pasan al ellos lo identifican y lo
saquen la cinta verde tablero y encierran los señalan.
escogen de un dibujos de color verde
azafate 2 gomitas que encuentren.
masticables de color
verde, el resto de
niños se le da una
goma del color de la
cinta que saque.

APRENDIZAJE PROCESOS DE EVALUACIÓN

 EVALUACIÓN  Respeta y valora las opiniones y gustos de los demás  Participa en las actividades que se
 Crea dibujos, colorea y pinta sin pasar los bordes desarrollan.
 Cuestiona los procesos de degradación de tonos  Crea colores secundarios a partir de los
 Expresa libremente sus emociones, ideas y primarios
pensamientos  Demuestra los conocimientos
 Identifica, distingue el color verde de otros. aprendidos.

EVIDENCIAS

Fotografías
Vídeos
Producciones de los niños y niñas

Atender las recomendaciones, muy bien plan. 4.5