Examen: Tercer Trimestre – 2º Año.

Los niños y los nuevos medios. Domingo 7 de noviembre de 2010. La Nación

Los acelerados avances de los medios relacionados con las comunicaciones y la información no
sólo han transformado los modos de estudiar, trabajar o entretenerse de los adultos, sino que se han
insertado en el mundo de la infancia, que se sirve de ellos como juguetes preferidos. Así ocurrió
con la TV primero, con la computadora después y con el celular últimamente. Esos inventos, que
fueron irrumpiendo en el hogar, no se pensaron originalmente para que jugaran los menores. Los
fines de su creación y producción apuntaban al uso serio en manos adultas. Sin embargo, el poder
que dispensaban con un manejo accesible hizo seductor su uso para la niñez y adolescencia con la
anuencia de los padres, que promovieron su aprendizaje.
En ese proceso espontáneamente invasivo de los nuevos medios la fuerza de los hechos obró para
que los menores, al emplearlos, ganaran en una experiencia que los hacía sentirse mayores y cada
vez más audaces para ensayar todas las posibilidades que la computadora o el celular ofrecían,
entre la comunicación y el entretenimiento.
El progreso de los chicos, dada su inagotable capacidad de aprendizaje, se empezó a tornar a
menudo incontrolable. Padres, pediatras, psicólogos y pedagogos se inquietaron entonces y se
empezaron a cuestionar si el empleo de los nuevos medios era beneficioso o perjudicial para el
desarrollo intelectual, afectivo, social y aun físico de la criatura en crecimiento, que solía pasar
varias horas frente a la PC. Pero también era cierto que en muchas familias pesaban hábitos
heredados, como el uso de la TV como "niñera electrónica" para contener a los chicos, y eso
empujaba a conductas semejantes con los otros medios, a veces como distracción oportuna o por su
prohibición como modo de sancionarlos. En ese planteo la computación abrió un panorama distinto
cuando se percibió que su desconocimiento originaba una nueva forma de analfabetismo, por lo
que su aprendizaje se consideró indispensable. El celular llegó con otras propuestas, de mayor
frecuencia y facilidad en la comunicación, que se reforzaron con otras razones, como la
inseguridad de hoy y la necesidad de mantener contactos para protegerse. Eso no impidió que se
sumaran preocupaciones por un uso lúdico que no medía las consecuencias.
Así las cosas, se justifica recordar algunos de los valores que se le han reconocido al juego infantil
y adolescente, ya sea como medio que favorece el desarrollo de habilidades físicas o como
actividad que contribuye a la interacción social y al aprendizaje de la conducta moral a través de
los juegos reglados, en tanto que facilita la necesaria descarga de energía o bien es movilizador de
procesos estéticos. Ahora bien, ¿provee el uso lúdico de los nuevos medios esos beneficios?
Recordemos, una vez más, que las tecnologías no son ni buenas ni malas, son útiles o no, y es el
uso que le da el hombre el que decide su conveniencia. Por lo tanto, la medida de su empleo por los
menores reclama la compañía y el consejo de los mayores, tanto padres como docentes, que con
prudencia e información adecuada podrán guiar a los chicos en el uso de instrumentos tan eficaces
como necesarios.

1. ¿Cuál es el tema del texto?

2. ¿Cuál es la tesis?
3. Dar cinco argumentos que utiliza el autor para sostener su tesis
4. Subraya las estrategias argumentativas. Usar referencias.
5. ¿Cuál es la posición de los adultos?
6. ¿El texto ofrece una solución? ¿Cuál? Explicar
7. ¿Estás de acuerdo con la postura del autor del texto? ¿Por qué? Redactar un texto de 15 renglones. Usar al menos
cuatro estrategias argumentativas diferentes. Subrayarlas en el texto.

Literatura
1. ¿Cómo se representa la figura de Juan Manuel de Rosas en las obras vistas?
2. ¿Cómo se muestra el conflicto entre unitarios y federales en El Matadero?