Facultad de Ciencias Psicológicas

Departamento de Psicología
Decana: Prof. Dra. Amelia H. Imbriano

TEORÍA Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA I

Código: 18-397
Régimen: Cuatrimestral
Horas cuatrimestrales: 72
Plan: 1107
Ciclo lectivo: 2018

GUÍA DE ESTUDIO Y CRONOGRAMA – Año 2018

TEORÍA Y TÉCNICA DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA I

CONDICIONES DE REGULARIDAD
 Asistir al 75% de las clases.

 Aprobar las evaluaciones parciales o su correspondiente Recuperatorio.

Exámenes Parciales: 2 (dos) evaluaciones parciales con 4 (cuatro)
Recuperatorio de exámenes parciales: El alumno ausente y/o reprobado, tendrá la opción
de recuperar la instancia de evaluación.

 Firma de libretas: En la última clase, se procederá a la firma de las libretas universitarias.

Debe constar fecha de parcial y su calificación, condición de regularidad, firma y sello del
docente a cargo.

 Examen final:
- Para alumnos regulares: se evaluará en forma oral, sobre el total del Programa Analítico,
considerando los contenidos especificados en él. Fecha y horario: se respetan los
establecidos por la Universidad.
- Para alumnos libres: De acuerdo a las condiciones establecidas en la normativa de
estudiantes, serán alumnos libres quienes hubieran perdido la regularidad administrativa y/o
académica. Para ello contará con la orientación del docente a cargo de la comisión.
Aquellos que hubieran perdido regularidad años anteriores deberán contactarse
indefectiblemente con el Departamento de Psicología, por lo menos sesenta (60) días antes de
la fecha de presentarse a rendir examen para que se le asigne un docente tutor que lo
orientará. Como requisito, presentarán con antelación de treinta (30) días un Informe de
Investigación de acuerdo a las normativas de la asignatura. Superada esta instancia, el día del
final, deberán aprobar un examen escrito para, finalmente, pasar a la evaluación oral.

METODOLOGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:

La asignatura es cuatrimestral desarrollada en 15 clases de 4 horas semanales, distribuidas
en 2 horas de teoría y 2 horas de práctica, y dos clases cuatrimestrales de 4 hs. cada una para
orientación de trabajos prácticos. Presupuesto horario total: 72 hs.
En las clases teóricas se desarrollará la fundamentación de cada una de las técnicas y en las
prácticas la administración.
En las 12 hs. de trabajos prácticos se trabajará empleando distintas técnicas didácticas de
grupo que permitan una constante interacción, estudio de casos, role-playing, práctica en
cámara Gesell.

CRONOGRAMA

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CRONOGRAMA: 1er. cuatrimestre 2018

CLASE
Nº SEMANA DEL
1 26/03 al 31/03/2018
Feriados: JUEVES 29 Y
VIERNES 30
2 02/04 al 07/04/2018
Feriado: LUNES 02/04
3 09/04 al 14/04/2018
4 16/04 al 21/04/2018
5 23/04 al 28/04/2018
6 30/04 al 05/05/2018
Feriado: LUNES 30/04 y
martes 01/05
7 07/05 al 12/05/2018
8 14/05 al 19/05/2018
9 21/05 al 26/05/2018
Feriado: VIERNES 25/05
10 28/05 al 02/06/2018
11 04/06 al 09/06/2018
12 11/06 al 16/06/2018
13 18/06 al 23/06/2018
Feriado: MIERC.20/6
TEMAS
Presentación de la materia asignatura
Unidad I: Presentación de la teoría y técnicas de
evaluación psicológica
Unidad II: Elementos del proceso de evaluación
psicológica y condiciones generales de la
administración de las técnicas.
Unidad III: Elaboración y fundamentación teórica de
la técnicas de evaluación psicológicas infantiles
Test de Bender (Niños y adultos).
Test de la Figura Humana (DFH)
PARCIAL
(Primer parcial escrito)
WISC III.
WISC III.
WAIS
Test de Raven (Niños y adultos),
PARCIAL
(Segundo parcial escrito)
Test de Toulouse. Test de Domino
RECUPERATORIO PARCIAL
Los cuestionarios.

14 25/06 al 30/06/2018 Informe y Devolución

15 02/07 al 07/07/2018
FIRMA DE LIBRETAS
16 09/07 al 14/07/2018 Semana de estudio
Feriado: LUNES 09/7

COLEGIOS Comisión Día /Turno / Hora Profesores

A JUEVES - Mañana - 8.30 a 12.30 Roselli, Malisa
PIEDRAS Rodríguez, Paula
B MIÉRCOLES - Tarde - 14 a 18 Mercado, Silvia
C JUEVES - Noche - 18.30 a 22.30 Stillitano, Marta
LANÚS M VIERNES - Mañana - 8.30 a 12.30 Albano, Carmen
N LUNES - Noche - 18.30 a 22.30 Albano, Carmen
SAN X MIÉRCOLES - Mañana - 8.30 a 12.30 Peón, María Laura
ISIDRO Z VIERNES - Noche - 18.30 a 22.30 Albano, Carmen

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 PROGRAMA:

Programa Analítico: se encuentra publicado en la Web de la Universidad (sección

“Programas”)

NOTA: El índice temático analítico está en el programa. En este organigrama de

administración de la enseñanza solo se consignan los títulos más destacados de las
temáticas y la bibliografía presentada al desarrollo de la clase, lo cual no exime al
alumno de la lectura general de la bibliografía. A continuación el alumno encontrará la
planificación de la enseñanza en un esquema de 15 clases. Se especifica en cada una
el tema la bibliografía de lectura (obligatoria y complementaria).

CONTENIDOS MÍNIMOS:

 Medición en Psicología. Fundamentación epistemológica y metodológica.

Confección de instrumentos de exploración psicológica. Condiciones de las mismas.
Adecuación de las técnicas a las características socioculturales, económicas,
étnicas, de género.
 Las técnicas de evaluación psicológica y el proceso psicodiagnóstico.
Consideraciones éticas.
 Las técnicas de evaluación psicológica en distintas etapas evolutivas.
 Evaluación de la atención y la inteligencia.

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 CRONOGRAMA TEMÁTICO POR CLASE

Clase 1:
Teórico: Práctico:
Presentación de la materia asignatura: Técnicas de evaluación
Fundamentos, objetivos, metodología, contenidos psicológica. Su verificación,
teóricos y prácticos. El problema de la medición en confiabilidad, validez, tipicidad.
Psicología: fundamentación epistemológica y Importancia de las principales
metodológica. Confección de los instrumentos de escuelas psicológicas en el
exploración psicológica. Los tests: Como instrumentos desarrollo de los test.
en la evaluación psicológica
Bibliografía obligatoria (Disponible en aula virtual)
A.D.E.I.P. (1999). Código de Ética del Psicodiagnosticador. Disponible en:
http://www.adeip.org.ar/codetica.htm
A.D.E.I.P. (2000). A.D.E.I.P. Disponible en: “Pautas mínimas para el uso de los tests”.
Descarga del texto completo de Pautas Internacionales para el uso de los Tests. Versión
Argentina. (Consultado el 09 de marzo de 2018) Disponible en:
http://www.adeip.org.ar/pautas.htm
Zenequelli, E. y otros. (2010). Psicodiagnóstico. Cap. 2, 3 y 4. Buenos Aires: Ed. CEA.

Clase 2:
Teórico: Práctico:
La Evaluación Psicológica. Técnicas. Su función como Caracterización de las técnicas
elementos del proceso de evaluación psicológica. Psicométricas y Proyectivas.
Psicodiagnóstico: conceptualización y momentos. Administración y la evaluación de
Diferencias entre técnicas psicométricas y proyectivas. los tests: condiciones y criterios
Importancia de su integración. de aplicación.
La Entrevista. Relación entrevistador-entrevistado
Bibliografía obligatoria (Disponible en aula virtual)
Bleger, J. (1980). Temas de Psicología. Cap. La entrevista psicológica.Buenos Aires: Nueva
Visión.
Zenequelli, E. y otros. (2010). Psicodiagnóstico. Cap. 5, 6 y 7 pp. 155 a 268. Buenos Aires:
Ed. CEA.

Clase 3:
Teórico: Práctico:
El niño y su familia. El genograma. La entrevista a padres, Elaboración de un genograma.
la elaboración de la historia evolutiva. La Anamnesis. La Práctica de entrevista a padres.
entrevista al niño, su organización en función de la etapa Role play
evolutiva
Bibliografía obligatoria (Disponible en aula virtual)
Rodríguez Ceberio, M. (2004). Quién soy y de dónde vengo. En El taller de Genograma.
Buenos Aires: Ed. Tres Haches.
Zenequelli, E. y otros. (2010). Psicodiagnóstico. pp. 173-224. Buenos Aires: Ed. CEA.

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Clase 4:
Teórico: Práctico:
Test de Bender (Niños y adultos). Teoría de la Gestalt. La Análisis (simple) de los logros
función visomotriz. Aportes de Loretta Bender a la Gestalt. gráficos del niño según Loretta
Logros madurativos en la evolución grafica del niño. Bender en tests ofrecidos por el
Evaluación del test de Bender (Niños y adultos). docente.
Maduración infantil: Bender
Bibliografía obligatoria (Disponible en aula virtual)
Bender, L. (2010). Test Guestáltico Visomotor (BG), usos y aplicaciones clínicas. Buenos
Aires: Ed. Paidós
Gay, M.C. (1979). Nuevas aportaciones clínicas al test de Bender. Buenos Aires: Ed.
Peón, M.L.; Menéndez, S. (2012). Test Gestáltico Visomotor en niños: aspectos claves para la
evaluación e interpretación. Buenos Aires: L.U.M.A. Ediciones

Clase 5:
Teórico: Práctico:
Evolución y características del desarrollo del dibujo en el Evaluación grafos de DFH, según
niño. Antecedentes en el estudio del desarrollo del dibujo los criterios evolutivos ofrecidos
de la figura humana (DFH). La evaluación de la por el docente.
inteligencia en los tests gráficos.
Bibliografía obligatoria (Disponible en aula virtual)
Koppitz, E. (1995) El Dibujo de la Figura Humana en los Niños. Buenos Aires: Guadalupe
Zenequelli, E. y otros. (2010). Evaluación de la Inteligencia en la Infancia. Cap. VI. Buenos
Aires: Ed. LEUKA

Clase 6:
Parcial
(Primer parcial escrito)

Clase 7:
Teórico: Práctico:
Conceptos generales sobre la inteligencia según Binet, Evaluación del Test de WISC-III
Terman, Spearman. Wechsler. El WISC III: según material ofrecido por el
Caracterización. Fundamentos. docente.
Bibliografía obligatoria (Disponible en aula virtual)
Wechsler, D. (1995). La escala de inteligencia infantil WISC-III. Buenos Aires: Paidós.
Wechsler, D. (1994). Test de Inteligencia para Niños, WISC III. (3ª Edición). Buenos Aires:
Paidós
Zenequelli, E. y otros. (2010). Evaluación de la Inteligencia en la Infancia. Cap. II-III- IV- VII.
Buenos Aires: Ed. LEUKA

Clase 8:
Teórico: Práctico:
Evaluación cuantitativa del test WISC III. Análisis Evaluación del Test de WISC-III
cualitativo. Perfil cognitivo. Fortalezas y debilidades. según material ofrecido por el
docente. Informe.

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Bibliografía obligatoria (Disponible en aula virtual)
Wechsler, D. (1995). La escala de inteligencia infantil WISC-III. Buenos Aires: Paidós.
Wechsler, D. (1994). Test de Inteligencia para Niños, WISC III. (3ª Edición). Buenos Aires:
Paidós
Zenequelli, E. y otros. (2010). Evaluación de la Inteligencia en la Infancia. Cap. II-III- IV- VII.
Buenos Aires: Ed. LEUKA

Clase 9:
Teórico: Práctico:
Diferencias entre las técnicas de evaluación psicológicas WAIS, administración
en niños, adolescentes y adultos. La entrevista del Adulto, WAIS, evaluación.
su estructuración, organización, dinámica, objetivos.
WAIS. La teoría de Wechsler. El deterioro.
Bibliografía obligatoria (Disponible en aula virtual)
Imbriano, Amelia H. (2010). Un padecimiento generalizado: adolescencia sin salida. En: La
odisea del siglo XXI. Efectos de la Globalización (2da ed. Corregida y aumentada).
Buenos Aires: Letra Viva.
Wechsler, D. (1995). La escala de inteligencia WAIS-III. Buenos Aires: Paidós.
Wechsler, D. (1994). Test de Inteligencia WAIS III. Buenos Aires: Paidós.
Peón, M.L., Menéndez, S. (2011). Aspectos claves para la puntuación y evaluación del WAIS
III. Buenos Aires: L.U.M.A. Ediciones

Clase 10:
Teórico: Práctico:
El test de Raven (Niños y adultos), antecedentes. Raven, escala general.
Administración de la escala general y escala especial. Administración.
Evaluación de los errores en niños y análisis en adultos.
Bibliografía obligatoria (Disponible en aula virtual)
Raven, J. (1992). El test de matrices progresivas. Escala general. Manual. Buenos Aires:
Paidós.
Zenequelli, E. y otros. (2010). Evaluación de la Inteligencia en la Infancia. Cap. V, VIII.
Buenos Aires: Ed. LEUKA

Clase 11:
Parcial
(Segundo parcial escrito)

Clase 12:
Teórico: Práctico:
Importancia de la evaluación de la atención. Test de
Toulouse. La atención como prerrequisito para la
inteligencia. Distintas concepciones sobre la inteligencia.
Test de Dominós
Bibliografía obligatoria (Disponible en aula virtual)
Szekely, B. (1960). Séptima Sección, capitulo 1: “Atención y concentración” en Los Tests.
Buenos Aires: Ed. Kapelusz
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Clase 13:
Teórico: Práctico:
Cuestionarios. Características generales de los Administración y evaluación del
cuestionarios. Condiciones metodológicas que deben cuestionario CPS.
cumplirse en la elaboración de los cuestionarios. Valor y
límites de los mismos. Tipos de cuestionarios. RECUPERATORIO PARCIAL
Justificación estadística. Intereses y Aptitud.
Bibliografía obligatoria (Disponible en aula virtual)
Hathaway, S.R., Mckinley, J.C. (2002). Inventario Multifásico de la Personalidad MMPI-II.
Madrid: TEA.
Zenequelli, E. (2004). Introducción al Método de los Cuestionarios. Buenos Aires: E.C.U.A.
Fernández Seara, J., Seisdedos, N y Mielgo. (s/f). Cuestionario de personalidad situacional.
Manual

Clase 14:
Teórico: Práctico:
El Informe de Evaluación Psicológica. Integración de los Fundamentos de la Entrevista de
datos obtenidos en el proceso de técnicas de evaluación Devolución. Role Playing de
psicológicas. Organización. Recurrencias y convergencias Entrevista de devolución
Bibliografía obligatoria (Disponible en aula virtual)
Klopfer, W. G. (1985). El Informe Psicológico. Buenos Aires: Ed. Paidós.
Casullo, M. (1991). Teoría y Técnica de la Evaluación Psicológica Cap. 3. Buenos Aires: Ed.

Clase 15:
Teórico: Práctico:
Revisión de informes de las técnicas trabajadas. FIRMA DE LIBRETAS
UNIVERSITARIAS

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