SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ……

I.- DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 10826 Carlos Castañeda Iparraguirre-Luján
DIRECTOR: Oscar Agustín Barboza Díaz
SUBDIRECTOR: Carlos Alberto Mera Delgado
PROFESORA: Guina Recalde Carranza
GRADO Y SECCIÓN: 4° A
FECHA:……….de noviembre del 2018
II.- NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Leemos y escribimos un poema (parte 1)
AREA: Comunicación
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de textos. Escribe poemas, adecuándose •Escribe un poema de manera
• Adecúa el texto a la al destinatario y tipo textual convencional y ordena sus ideas
situación comunicativa de acuerdo al propósito de acuerdo al tema dado.
• Organiza y desarrolla comunicativo, distinguiendo
las ideas de forma coherente y el registro formal e informal,
cohesionada. considerando el formato y
soporte, incorporando un
vocabulario pertinente que
incluye sinónimos.

Enfoques Actitudes o acciones observables
transversales
 Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
Enfoque de igualdad cuidado de los espacios educativos que utilizan (sectores, materiales, baños,
de género.
áreas comunes).
Enfoque de  Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles
orientación al bien para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores, carteles)
común. con sentido de equidad y justicia.
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
Enfoque ambiental generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
1-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
Contar en el aula con poemas. Papelógrafo con poemas Cinta masking
Tener el papelógrafo con el poema de la sesión tape Cuadernos
anterior en un lugar visible. Lápices
Releer los procesos de producción de textos.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ……
I.- DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 10826 Carlos Castañeda Iparraguirre-Luján
DIRECTOR: Oscar Agustín Barboza Díaz
SUBDIRECTOR: Carlos Alberto Mera Delgado
PROFESORA: Yolanda Bertilda Rojas Saldaña
GRADO Y SECCIÓN: 4° A
FECHA:……….de noviembre del 2018
II.- NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Leemos y escribimos un poema (parte 1)
AREA: Comunicación
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de textos. Escribe poemas, adecuándose •Escribe un poema de manera
• Adecúa el texto a la al destinatario y tipo textual convencional y ordena sus ideas
situación comunicativa de acuerdo al propósito de acuerdo al tema dado.
• Organiza y desarrolla comunicativo, distinguiendo
las ideas de forma coherente y el registro formal e informal,
cohesionada. considerando el formato y
soporte, incorporando un
vocabulario pertinente que
incluye sinónimos.

Enfoques Actitudes o acciones observables
transversales
 Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
Enfoque de igualdad cuidado de los espacios educativos que utilizan (sectores, materiales, baños,
de género.
áreas comunes).
Enfoque de  Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles
orientación al bien para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores, carteles)
común. con sentido de equidad y justicia.
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
Enfoque ambiental generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
1-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
Contar en el aula con poemas. Papelógrafo con poemas Cinta masking
Tener el papelógrafo con el poema de la sesión tape Cuadernos
anterior en un lugar visible. Lápices
Releer los procesos de producción de textos.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ……
I.- DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 10826 Carlos Castañeda Iparraguirre-Luján
DIRECTOR: Oscar Agustín Barboza Díaz
SUBDIRECTOR: Carlos Alberto Mera Delgado
PROFESORA: Luz Dina Holguín Gallo
GRADO Y SECCIÓN: 4° C
FECHA:……….de noviembre del 2018
II.- NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Leemos y escribimos un poema (parte 1)
AREA: Comunicación
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de textos. Escribe poemas, adecuándose •Escribe un poema de manera
• Adecúa el texto a la al destinatario y tipo textual convencional y ordena sus ideas
situación comunicativa de acuerdo al propósito de acuerdo al tema dado.
• Organiza y desarrolla comunicativo, distinguiendo
las ideas de forma coherente y el registro formal e informal,
cohesionada. considerando el formato y
soporte, incorporando un
vocabulario pertinente que
incluye sinónimos.

Enfoques Actitudes o acciones observables
transversales
 Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
Enfoque de igualdad cuidado de los espacios educativos que utilizan (sectores, materiales, baños,
de género.
áreas comunes).
Enfoque de  Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles
orientación al bien para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores, carteles)
común. con sentido de equidad y justicia.
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
Enfoque ambiental generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
1-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
Contar en el aula con poemas. Papelógrafo con poemas Cinta masking
Tener el papelógrafo con el poema de la sesión tape Cuadernos
anterior en un lugar visible. Lápices
Releer los procesos de producción de textos.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ……
I.- DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 10826 Carlos Castañeda Iparraguirre-Luján
DIRECTOR: Oscar Agustín Barboza Díaz
SUBDIRECTOR: Carlos Alberto Mera Delgado
PROFESORA: Shiomara Delgado Sánchez
GRADO Y SECCIÓN: 4° D
FECHA:……….de noviembre del 2018
II.- NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Leemos y escribimos un poema (parte 1)
AREA: Comunicación
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de textos. Escribe poemas, adecuándose •Escribe un poema de manera
• Adecúa el texto a la al destinatario y tipo textual convencional y ordena sus ideas
situación comunicativa de acuerdo al propósito de acuerdo al tema dado.
• Organiza y desarrolla comunicativo, distinguiendo
las ideas de forma coherente y el registro formal e informal,
cohesionada. considerando el formato y
soporte, incorporando un
vocabulario pertinente que
incluye sinónimos.

Enfoques Actitudes o acciones observables
transversales
 Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
Enfoque de igualdad cuidado de los espacios educativos que utilizan (sectores, materiales, baños,
de género.
áreas comunes).
Enfoque de  Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles
orientación al bien para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores, carteles)
común. con sentido de equidad y justicia.
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
Enfoque ambiental generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
1-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
Contar en el aula con poemas. Papelógrafo con poemas Cinta masking
Tener el papelógrafo con el poema de la sesión tape Cuadernos
anterior en un lugar visible. Lápices
Releer los procesos de producción de textos.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO:
Tiempo: 15 min
En grupo clase
Pregunto a los estudiantes si lograron conseguir los poemas y si los copiaron en una hoja: ¿A
qué se refieren? ¿Alguno de ellos nos habla sobre un integrante de la familia? ¿Lo quieren
leer?
Digo que hoy seguiremos hablando sobre los poemas y que escribiremos uno para mostrarlos
a nuestros familiares.
Leo con ellos las normas del aula y motívalos a seguir cumpliéndolas. Recuérdales también las
responsabilidades que han asumido por grupo.

DESARROLLO
TIEMPO: 70 min
Planificando

En grupo clase

Planifico con los estudiantes lo que van a escribir, preséntales el siguiente cuadro:

Sigoorganizando sus ideas, preséntales el poema de nunca acabar “Cuando viene mi primo” y
pide que lo lean. Puedes hacer que lo hagan en forma coral de manera ascendente y
descendente (inician bajito y terminan fuerte o viceversa).

Después de leer, diles que este es un poema de nunca acabar, lee dos estrofas para que se den
cuenta que siempre se puede continuar el poema a partir del último verso.

Explico que juntos crearán uno oralmente. Tú dices el primer verso y luego continúan los
estudiantes. Por ejemplo:

Analizo el poema: ¿Cuántos versos tienen las estrofas de nunca acabar? (Dos versos). Explico
que hay poemas de más versos, pero que para escribir nuestro poema utilizaremos dos versos
por cada estrofa.

Textualizando
Individualmente

A partir de todo lo vivenciado y organizado, pido escribir su poema completando los espacios
en blanco:

Indico que trabajen con la ficha para que cada uno produzca su poema.

Acompaño pasando por sus lugares, busca que reflexionen si las palabras que están colocando
son las que deben ir, si están continuando a partir del último verso.

Revisión

Pido intercambiar su poema, para que se revisen y lo mejoren si es necesario.

CIERRE
TIEMPO: 10 min

Pregunto a los niños: ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué los ayudó a este aprendizaje?
¿Cómo les quedó el poema? ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cuál?

Elaboro un cartel de síntesis y colócalo en un lugar visible del aula.

Digo que los poemas que han hecho, junto con las adivinanzas y las rimas, se guardarán
para ser parte del libro de la familia
 ANEXO 1

Cuando viene mi primo

(Poema de nunca acabar)

Cuando viene mi primo,

juego en el río.

Cuando juego en el río,

me mojo la ropa.

Cuando me mojo la ropa,

me pongo al sol.

Cuando me pongo al sol,

mi ropa se seca.

Cuando mi ropa se seca,

regreso a casa.

Cuando regreso a casa,

tomo mi sopa caliente.

 Lista de cotejo
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
N° Nombre y apellidos  Escribe poemas, adecuándose al destinatario Comentarios /
de los estudiantes Observaciones
y tipo textual de acuerdo al propósito
comunicativo, distinguiendo el registro formal
e informal, considerando el formato y
soporte, incorporando un vocabulario
pertinente que incluye sinónimos.
1.

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Logrado. X No logrado