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1. El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos variables.
2. El problema debe estar formado como una pregunta claramente y son ambigüedades.
3. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir,
la factibilidad de observarse en la “realidad objetiva”.
1. Objetivos de la investigación.
2. Preguntas de la investigación.
3. Justificación de la investigación.
4. Viabilidad de la investigación.
5. Evaluación de las deficiencias.
¿Cuáles son los criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación?
1. Conveniencia
2. Relevancia social
3. Implicación practica
4. Valor teórico: ¿se llenará algún conocimiento vacío?
5. Unidad metodológica: ¿puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o
analizar datos.
III. Alternativas
IV. Estadística
El número de hipótesis de una investigación depende del planteamiento del
problema.
En una misma investigación es posible establecer todos los tipos de hipótesis.
¿Qué es la prueba de hipótesis?
Ya que nos hemos adentrado en el tema podemos plantear nuestro problema de estudio. El
planteamiento cualitativo normalmente comprende:
Consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales útiles para los sitios
de estudio de los cuales se extrae y recopila información relevante y necesaria para el problema
de investigación.
Surgimiento de la hipótesis:
En los estudios cualitativos, las hipótesis adquieren un papel distinto al que tienen en la
investigación cuantitativa.
Las hipótesis se modifican sobre la base del razonamiento del investigador y las circunstancias.
Avatares:
Incidente que obstaculiza el buen desarrollo de algo: los avatares de un proyecto (cambio,
transformación, etc.)
Suceso inesperado que produce un cambio brusco en la marcha de una cosa: los avatares de la
vida.
1. Estructura.
a. Portada: Comprende el título de la investigación, el nombre del autor o los autores y su
afiliación institucional, o el nombre de la organización que patrocina el estudio, así como la fecha
y el lugar en que se presenta el reporte.
b. Índices: son varios: primero el de contenido, que incluye capítulos, apartados y subapartados,
posteriormente el índice de tablas y el de figuras
c. Resumen: síntesis breve de los contenidos del estudio que permite que los lectores conozcan
generalidades de la investigación.
d. Cuerpo del trabajo:
• Introducción: Incluye los antecedentes (tratados con brevedad), el planteamiento del
problema (objetivos y preguntas de investigación, así como la justificación del estudio), el
contexto de la investigación (dónde y cuándo se realizó), las categorías, los temas y patrones
emergentes más relevantes (hallazgos) y los términos de la investigación, al igual que las
limitaciones de ésta. Es importante que se comente la utilidad del estudio para el campo
académico y profesional.
• Revisión de la literatura: todo estudio debe vincular sus resultados con los de investigaciones
anteriores. Normalmente, en los reportes cualitativos se incluye la revisión de la literatura como
un apartado o capítulo en sí mismo y, además, en la presentación de resultados, se van
comentando éstos en relación con los de estudios previos.
• Método: Describe cómo se llevó a cabo la investigación e incluye:
Contexto, ambiente o escenario de la investigación (lugar o sitio y tiempo, así como
accesos y permisos). Su descripción completa y particularizada es muy importante.
Muestra o participantes (tipo, procedencia, edades, género o aquellas características
que sean relevantes en los casos; y procedimiento de selección de la muestra). Una
descripción amplia.
Diseño o abordaje principal (teoría fundamentada, estudio narrativo, etcétera).
Procedimientos: un resumen de cada paso en el desarrollo de la investigación:
• Análisis y resultados: Dentro de la narrativa general, se presentan las unidades de análisis,
categorías, temas y patrones: descripciones detalladas y significados para los participantes, así
como ejemplos ilustrativos de cada categoría; experiencias de los individuos y del investigador,
además de los significados y reflexiones esenciales de este último, hipótesis y teoría; igualmente,
el producto final (modelo, cultura, sucesión de eventos, fenómeno o plan). Debe aclararse cómo
fue el proceso de codificación
• Discusión: Involucra señalar qué lecciones se aprendieron con el estudio y si los hallazgos
confirman o no el conocimiento previo, además de proponer acciones.
e. Referencias o bibliografía: son fuentes primarias utilizadas por el investigador para elaborar
el marco teórico
f. Apéndices: resultan útiles para describir con mayor profundidad ciertos materiales, sin
distraer la lectura del texto principal del reporte o evitar que rompan con el formato de este.
2. Elementos:
Narrativa o historia general.
Existen diferentes formas de presentar la narración, como lo son: secuencia cronológica, por
temas, por relación entre temas, por un modelo desarrollado, por contextos, por actores, en
relación con la literatura, en relación con cuestiones futuras que deben ser analizadas etc.
La descripción narrativa más común es por temas.
El orden de presentación de los temas y categorías puede ser cronológico (conforme fueron
emergiendo), por importancia, por derivación (según cómo se van relacionando o concatenando
entre sí), por su frecuencia (número de veces que se registra) o cualquier otro criterio lógico.
Otro esquema consiste en presentar los resultados por una secuencia inductiva (siguiendo el
proceso de codificación)
Mertens (2010) también considera una narración por “focalización progresiva”, primero en
aspectos generales del contexto, los hechos y experiencias; y luego en los detalles de sucesos
específicos y cotidianos, relaciones entre actores o grupos, y las categorías y los temas que
surgieron. Como ya se dijo, en algunos casos puede narrarse de manera histórica, novelada o
teórica (primero por hipótesis emergente, luego por temas y categorías).
Soporte de las categorías:
De cada categoría es necesario incluir ejemplos de unidades, como segmentos o citas textuales
tomadas de entrevistas o sesiones grupales, de todos los grupos o actores (cuando son
demasiados, de los más relevantes o significativos). Tales citas se intercalan con las
interpretaciones del investigador o investigadora que resultaron del análisis, Asimismo,
recordemos que las categorías deben sostenerse con varias fuentes.
Elementos gráficos: los reportes se enriquecen con la ayuda de apoyos gráficos, (mapas,
diagramas, matrices, jerarquías y calendarios)
El reporte del diseño de investigación-acción
En los estudios de investigación-acción regularmente se elabora más de un reporte de
resultados. Como mínimo, se elabora uno, producto de la recolección de los datos sobre el
problema de investigación o problemática y las necesidades (reporte de diagnóstico), y otro con
los resultados de la implementación del plan o solución (reporte del cuarto ciclo).
Cómo citar referencias en un reporte de investigación cualitativa
Una vez más, se señala que para incluir las referencias en el texto y en la bibliografía se debe
usar un estilo de publicaciones (APA, Vancouver, Harvard, Chicago, MLA y otros).
Revisión y evaluación del reporte
Es conveniente que el reporte sea revisado por los participantes. De una u otra forma, ellos
tienen que validar los resultados y las conclusiones, indicar al investigador si el documento
refleja lo que quisieron comunicar y los significados de sus experiencias
Sus objetivos son:
Describir el estudio
Señalar estrategias
Fundamentar el análisis
Comunicar resultados
Los tipos de reporte dependen de:
Las razones del estudio
Los usuarios y lectores
El contexto de la presentación, que puede ser:
I. Académico
II. No académico
Sus características (narrativa central, producto final y tipos de categorías que se presentan)
depende del abordaje principal: teoría fundamentada, etnográfico, narrativo, fenomenológico,
investigación–acción.
En su elaboración se utiliza un estilo de publicaciones:
APA, Vancouver, Harvard, Chicago y otros
Y se evalúa:
Encuadre general
Redacción
Forma y escritura
Método (procedimientos y análisis)
Cuantitativo:
Cualitativo:
Cuantitativo: