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ArchDaily Noticias Pedagogías Radicales: Instituto de Arquitectura y Urbanismo de Tucumán (1947-1952)

Pedagogías Radicales: Instituto de Arquitectura y Urbanismo

de Tucumán (1947-1952)
07:30 - 27 Octubre, 2015 | por Horacio Torrent | Traducido por Igor Fracalossi
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Plataforma Arquitectura continúa nuestra alianza con Radical Pedagogies, proyecto de investigación
colaborativo plurianual en curso, liderado por Beatriz Colomina con un equipo de estudiantes de
Doctorado de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Princeton, presentando una serie de
casos paradigmáticos en la educación arquitectónica. En este artículo, Horacio Torrent (Profesor
Titular de la Escuela de Arquitectura de la Pontificia Universidad Católica de Chile) presenta el
ejemplo del Instituto de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de Tucumán,
en Argentina, liderado por Jorge Vivanco con un grupo de profesores italianos invitados. El aspecto
más radical del instituto fué la real materialización de la arquitectura vinculada al cliente y con
encargos reales, siendo el campus de su propia universidad el proyecto más importante.

En 1947 un grupo de italianos compuesto por los arquitectos Ernesto Rogers, Cino Calcaprina, Luigi
Piccinato, Enrico Tedeschi y el ingeniero Guido Oberti, fue contratado para dar clases en escuela de
arquitectura de la Universidad de Tucumán. Jorge Vivanco –director de la escuela y quien tuvo a
cargo las contrataciones luego de su participación en el 6to CIAM en Bridgwater–, sumó a los
arquitectos argentinos Eduardo Sacriste, Horacio Caminos, Hilario Zalba, José Le Pera, Rafael
Onetto y Jorge Bruno Borgato. Juntos, formaron parte de lo que sería una de las experiencias más
radicales y fugaces de la enseñanza de la arquitectura en América Latina.
El grupo integraría el Instituto de Arquitectura y Urbanismo que había sido recién establecido como
parte de la experiencia de reorganización de la Universidad de Tucumán como un polo científico y
cultural, durante el período más progresista del peronismo. El Instituto, contrario a la enseñanza
académica que había predominado en el país y a la orientación meramente profesional que
caracterizaba el momento, propuso unir la pedagogía con la investigación y el trabajo directo
con empresas e instituciones públicas. Su orientación estuvo trazada en torno a las ideas de un
racionalismo adecuado a las condiciones locales –que ya había propugnado el Grupo Austral
argentino– y en torno a las ideas del organicismo que aportaron los profesores provenientes de
Italia, algunos de ellos miembros fundadores de la APAO (Associazione per l'Architettura Organica), y
asociados a la revista Metron.

Los ejercicios de diseño de los estudiantes estaban directamente asociados a encargos reales,
bajo la tutela de sus profesores y con el asesoramiento de los profesores de distintas
especialidades, proyectos en los que actuaron como clientes los gobiernos municipales y
provinciales. Los proyectos abarcaban diferentes escalas, tanto urbanas en los conjuntos de
viviendas obreras para los Ingenios Marapa, Ñuñorco y Villa Alberdi, y de edificios, como en el
Centro Cívico de Catamarca, o una escuela y un hotel en Purmamarca; o incluso sobre el final de la
experiencia la escala urbano-regional como en el Plan Regulador de Jujuy-Palpalá.

La principal experiencia fue el proyecto de la Ciudad Universitaria de Tucumán que se proyectó en

las sierras de San Javier a las afueras de la ciudad. El diseño del campus se abordó conformando
dos áreas una en la cumbre y otra en el pié del cerro San Javier. El área en la cumbre estaba
conformada por un centro comunal, los edificios de enseñanza y los edificios de vivienda, con un
área deportiva y de recreación. Los edificios de enseñanza tenían 105 x 195 metros, de 7 pisos, en
hormigón armado. Uno de los edificios de vivienda era de 480 metros de largo 21 metros de ancho y
30 metros de altura, y alojaría a 4000 personas, –aquel que Reyney Banham reconoció como el
primer proyecto de megaestructura–. Su estructura central en hormigón armado fue
particularmente diseñada para que el bloque pareciera flotar en el borde del cerro.
El centro comunal, fue desarrollado como un gran techo de bóvedas cáscaras cónicas cóncavas y
convexas, tipo shed, apoyado en un reticulado de hormigón armado, con columnas de 20 metros de
alto –que fue ensayado en el laboratorio de estructuras del Politécnico de Milán. Bajo el gran techo
se organizaba el amplio programa de la vida urbana de la universidad. El centro cívico aparecía así
como la pieza principal del conjunto, que se asociaba directamente en sus representaciones a la
Piazza San Marcos. En él estaban presentes las ideas de la nueva monumentalidad, la necesidad
de una dimensión cultural que trascendiera la satisfacción funcional y representara la vida
social.

“Radical Pedagogies” es un proyecto de investigación colaborativo plurianual en curso, liderado

por Beatriz Colomina con un equipo de estudiantes de Doctorado de la Escuela de Arquitectura de
la Universidad de Princeton. Hasta el momento, el proyecto ha involucrado tres años de seminarios,
entrevistas, pesquisas de archivo, conferencias de invitados, y casi 80 colaboradores de más de dos
docenas de países. En esto y en proyectos de investigación similares conducidos por el programa de
Doctorado de Princeton, historia y teoría de la arquitectura son enseñadas y practicadas como un
experimento en sí mismo, explorando el potencial para la colaboración, en lo que a menudo se les
enseña a ser un campo de esfuerzo individual.

La tercera edición de la exposición, titulada "Radical Pedagogies: Reconstructing Architectural

Education," está siendo exhibida en el 7° Festival WARSAW UNDER CONSTRUCTION organizado por
el Museum of Modern Art in Warsaw. Versiones anteriores fueron presentadas en la 3ª Trienal de
Arquitectura de Lisboa (2013) y en la 14ª Bienal de Arquitectura de Venecia, con curaduría de Rem
Koolhaas (2014), donde ha recibido una Mención Especial.
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Noticias Artículos educación Radical Pedagogies

Universidad Nacional de Tucumán

Cita: Torrent, Horacio. "Pedagogías Radicales: Instituto de Arquitectura y Urbanismo de Tucumán (1947-1952)"
[Radical Pedagogies: Institute of Architecture and Urban Studies of Tucumán (1947-1952)] 27 oct 2015. Plataforma
Arquitectura. (Trad. Fracalossi, Igor) Accedido el 22 May 2018.
<https://www.plataformaarquitectura.cl/cl/775473/pedagogias-radicales-instituto-de-arquitectura-y-urbanismo-
de-tucuman-1947-1952> ISSN 0719-8914
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