Fisica Arquitectura 2018 - 1

FACULTAD DE ESTUDIOS GENERALES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
LABORATORIO DE FÍSICA
ARQUITECTURA
Elaborado por:
Lic. Milton Osmar Ruiz Enriquez
Tco. Alejandro Ruiz Arevalo
Bach. Benjamin Pflucker Hilario

Cajamarca – Perú
2018
Nombre y apellidos:……………………………………………………………………………………………………………….
Índice
PRESENTACIÓN.......................................................................................................................... ii
OBJETIVOS .................................................................................................................................iii
NORMAS GENERALES DEL LABORATORIO ................................................................................iv
MODELO DE INFORME DE LABORATORIO ................................................................................ v
PRÁCTICA N° 01 ......................................................................................................................... 1
MEDICIONES E INCERTIDUMBRE............................................................................................... 1
PRÁCTICA N° 02 ....................................................................................................................... 10
Uso y manejo del Labquest2 y Sensores ................................................................................. 10
PRÁCTICA N° 03 ....................................................................................................................... 17
VECTORES EN EL PLANO .......................................................................................................... 17
PRÁCTICA N° 04 ....................................................................................................................... 24
PRIMERA LEY DE NEWTON ...................................................................................................... 24
PRÁCTICA N° 05 ....................................................................................................................... 28
SEGUNDA LEY DE NEWTON..................................................................................................... 28
PRÁCTICA N° 6 ......................................................................................................................... 33
CENTRO DE GRAVEDAD ........................................................................................................... 33
PRÁCTICA N° 07 ....................................................................................................................... 39
DISTRIBUCIÓN DE CARGAS ...................................................................................................... 39
PRÁCTICA N° 08 ....................................................................................................................... 44
MOMENTO FLECTOR ............................................................................................................... 44
PRÁCTICA N° 09 ....................................................................................................................... 50
MOMENTO DE INERCIA Y ENERGÍA ROTACIONAL .................................................................. 50
PRÁCTICA N° 10 ....................................................................................................................... 55
HIDROSTÁTICA ........................................................................................................................ 55
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ............................................................................................... 62
Laboratorio de Física Arquitectura 2018 - I i

PRESENTACIÓN
El presente “MANUAL DE PRACTICAS DE LABORATORIO DE FÍSICA

ARQUITECTURA”, reúne dentro de su contenido la variedad de prácticas de laboratorio y está
dirigida a los estudiantes de la carrera profesional de Arquitectura de la Universidad Privada
del Norte.
El objetivo del Laboratorio de física I es que los estudiantes se familiaricen con conceptos
técnicas y herramientas de laboratorio que le permitan conocer conceptos básicos de física: Este
manual tiene la intención de servir como una guía práctica para el desarrollo de experimentos.
El manual está constituido por una serie de prácticas de laboratorio diseñada en principios
como temas de acercamiento entre los temas teóricos, la observación, el análisis y la
interpretación de los fenómenos físicos, pasos importantes en la formación de los estudiantes de
Arquitectura.
Lic. Milton Osmar Ruiz Enriquez
Laboratorio de Física Arquitectura 2018 - I ii

OBJETIVOS
 Estimular en el estudiante el desarrollo de su capacidad de observación, análisis e

interpretación de fenómenos físicos que permita la comprensión del tema.
 Valorar la información cualitativa y cuantitativa como parte del trabajo experimental.
 Lograr que el estudiante adquiera destreza, en el manejo de equipos, técnicas y

procedimientos fundamentales en el laboratorio como parte de su formación en el campo
experimental.
Laboratorio de Física Arquitectura 2018 - I iii

NORMAS GENERALES DEL LABORATORIO
ANTES DE INICIAR SU PRÁCTICA:
 La asistencia a la práctica de laboratorio es obligatoria.

 La tolerancia para entrar al laboratorio será la que rige el Reglamento Interno de
Laboratorio.
 Acatar las instrucciones indicadas en el Reglamento Interno de Laboratorio.
 No dejar abrigos, útiles u otros objetos sobre las mesas de trabajo.
 Es obligatorio llevar la bata en todo momento.
 Se deben seguir a todo momento las indicaciones del Docente.
 Es imprescindible leer la guía de prácticas antes de comenzar.
 Verificar que se encuentre todo el material necesario en las condiciones adecuadas.
Comunicar cualquier anomalía al Docente
 Cada grupo de trabajo será responsables del material asignado.
 Queda prohibido, fumar, comer o beber dentro del laboratorio.
DURANTE EL TRABAJO:
 No debe JUGAR en las mesas de trabajo.

 En el área de trabajo el estudiante solo mantendrá su cuaderno o laptop.
 Las prácticas son realizadas por los estudiantes en grupos conformados en la primera
sesión, los cuales no deben cambiarse sin la autorización del profesor.
 Cada estudiante tiene la obligación de leer cuidadosamente la guía de la correspondiente
práctica en forma individual antes del inicio de la sesión de laboratorio, y debe saber
que va a hacer.
 Todos los miembros del grupo deben participar en el desarrollo de cada uno de las
prácticas.
AL TERMINAR:
 El lugar y el material de trabajo debe quedar limpio y ordenado, también se deben

apagar y desenchufar los aparatos.
 Entregar para su revisión la rúbrica de la práctica de laboratorio realizada.
 Hasta que el profesor no de su autorización no se considerara finalizada la práctica y
por lo tanto, no podrás salir de laboratorio.
Laboratorio de Física Arquitectura 2018 - I iv

MODELO DE INFORME DE LABORATORIO
A continuación se presentan las pautas para la presentación de informes que deben ser
elaborados en el desarrollo de los laboratorios.
1. Título. El título del trabajo debe ser especifico e informativo
2. Resumen: Es el condensado de las ideas centrales o suscripción sucinta de todo el contenido del
informe de investigación. Debe incluir la justificación, objetivo general, principales resultados y
conclusiones. Su extensión varía de las 200 hasta las 300 palabras como máximo.
3. Datos Experimentales: Algunos proporcionados por la teoría básica o tablas y otros que
tendrán que ser calculados en conjunto para llegar a un resultado final. Además calcular los
tipos de errores, relativa, porcentual, etc.... También información detallada, ordenada y correcta
de datos.
4. Procesamiento de Datos: Los resultados deben presentarse preferiblemente en forma de

gráficos. En lo posible evitemos la inclusión de tablas de datos a menos que sean sustanciales.
Los datos del experimento deben estar diferenciados de otros datos que puedan incluirse para
comparación y tomados de otras fuentes. Como practica invariante debemos expresar resultados
con sus incertidumbres en lo posible especificando como las calcularon.
5. Análisis y Discusión de Resultados: En esta parte se presentaran los resultados organizados en

tablas, figuras, diagramas (con sus respectivos nombres, unidades y variables), etc. así como sus
interpretaciones y comentarios. En caso de tratarse de más de una variable es necesario
considerar leyenda.
En la discusión se hace la comparación de los resultados medidos versus los resultados

estimados y se responde a las siguientes interrogantes:
- ¿Qué indican los resultados?

- ¿Qué se ha encontrado? De tal forma que finalmente se expresa que es lo que se conoce
con certeza y en base a esto se va bosquejando las conclusiones.
En la parte de interpretación es necesario responder a las siguientes preguntas:
- ¿Qué es importante de los resultados obtenidos?

- ¿Qué ambigüedades existen? Esto nos lleva a formular una explicación lógica para
posibles problemas con los datos. Es importante señalar que en este caso no se puede
manifestar que el problema con los datos experimentales proviene de errores humanos,
pues esto significa que el experimentador no es capaz de llevar a cabo el experimento.
Es necesario también hacer un análisis del error experimental. Para esto se responde a las
siguientes interrogantes:
- ¿Se puede evitar el error experimental?

- ¿De qué fue resultado el error experimental?
- Si no se puede evitar, ¿Está dentro de la tolerancia del experimento?
- En caso de ser resultado del diseño del experimento ¿cómo es posible mejorar el
experimento?
Laboratorio de Física Arquitectura 2018 - I v
Al final, en el análisis y discusión de los resultados es necesaria la explicación de los mismos en
función de los planteamientos teóricos y los objetivos de aprendizaje. Además de relacionar los
resultados con los objetivos del experimento.
6. Conclusiones: En esta parte se manifiestan las conclusiones en lenguaje sencillo y en forma de

afirmación, los cuales estarán alineadas a los objetivos generales y los objetivos específicos del
experimento
7. Referencias Bibliográficas: se debe dar la referencia completa según el modelo APA: lo cual
es lo siguiente para estos casos.
A) LIBROS.- Autor/a (apellido -sólo la primera letra en mayúscula-, coma, inicial de nombre y
punto; en caso de varios autores/as, se separan con coma y antes del último con una "y"), año
(entre paréntesis) y punto, título completo (en letra cursiva) y punto; ciudad y dos puntos,
editorial.
Ejemplos: Apellido, I., Apellido, I. y Apellido, I. (1995). Título del Libro. Ciudad: Editorial.
Tyrer, P. (1989). Classification of Neurosis. London: Wiley.

B) CAPÍTULOS DE LIBROS COLECTIVOS O ACTAS.- Autores/as y año (en la forma
indicada anteriormente); título del capítulo, punto; "En"; nombre de los autores/as del libro
(inicial, punto, apellido); "(Eds.),", o "(Dirs.),", o "(Comps.),"; título del libro en cursiva;
páginas que ocupa el capítulo, entre paréntesis, punto; ciudad, dos puntos, editorial.
Ejemplos: Autores/as (año). Título del Capítulo. En I. Apellido, I. Apellido y I. Apellido (Eds.),
Título del Libro (págs. 125-157). Ciudad: Editorial.
Singer, M. (1994). Discourse inference processes. En M. Gernsbacher (Ed.), Handbook of

Psycholinguistics (pp. 459-516). New York: Academic Press.
C) ARTÍCULOS DE REVISTA.- Autores/as y año (como en todos los casos); título del
artículo, punto; nombre de la revista completo y en cursiva, coma; volumen en cursiva; número
entre paréntesis y pegado al volumen (no hay espacio entre volumen y número); coma, página
inicial, guion, página final, punto.
Ejemplos: Autores/as (año). Título del Artículo. Nombre de la Revista, 8(3), 215-232.
Gutiérrez Calvo, M. y Eysenck, M.W. (1995). Sesgo interpretativo en la ansiedad de evaluación.

Ansiedad y Estrés, 1(1), 5-20.
D) MATERIAL CONSULTADO EN INTERNET.- Véase el apéndice al final de esta nota.

El World Wide Web nos provee una variedad de recursos que incluyen artículos de libros,
revistas, periódicos, documentos de agencias privadas y gubernamentales, etc. Estas referencias
deben proveer al menos, el título del recurso, fecha de publicación o fecha de acceso, y la
dirección (URL) del recurso en el Web.
Formato básico Autor/a de la página. (Fecha de publicación o revisión de la página, si está
disponible). Título de la página o lugar. Recuperado (Fecha de acceso), de (URL-dirección)
Ejemplo: Suñol. J. (2001). Rejuvenecimiento facial. Recuperado el 12 de junio de 2001, de

http://drsunol.com
8. Anexos. Existen dos anexos obligatorios.
 Anexo 1 Tabla de datos experimentales

 Anexo 2 Cálculo de resultados detallando cada uno de los cálculos realizados a fin de
obtener los resultados. Es necesario referenciar las formulas utilizado.
Laboratorio de Física Arquitectura 2018 - I vi

PRÁCTICA N° 01
MEDICIONES E INCERTIDUMBRE
I. Marco Teórico.
Medición es el proceso de cuantificar nuestra experiencia en el mundo exterior.
Medir es un proceso de nuestra vida cotidiana, según el cual expresamos la relación

entre la magnitud a determinar y la unidad de medida correspondiente.
Clases de Mediciones
Medición Directa: se obtiene al aplicar directamente el instrumento de medición y

efectuar la lectura en su escala correspondiente.
Medición Indirecta: Estas mediciones se obtienen empleando una ecuación o fórmula

matemáticas que relacione la magnitud a medir con otras magnitudes que son medibles
directamente. Por ejemplo el área o superficie de un objeto de forma rectangular.
Incertidumbre para mediciones directas: Es el error experimental y según el tipo de

instrumento con el que se trabaje se determinara para un equipo digital la incertidumbre
seria: 𝛿 = 𝜇 y para un equipo analógico la incertidumbre seria:
1
𝛿= 𝜇 (1)
2
Donde 𝜇 es la precisión.
Incertidumbre para mediciones indirectas: se obtiene de la fórmula de la medida.
𝐹 = 𝐹(𝑥, 𝑦, 𝑧) (2)
Donde x, y, z son 3 mediciones directas, con incertidumbres 𝛿𝑥, 𝛿𝑦 𝑦 𝛿𝑧. La
incertidumbre de F está dada por la expresión:
𝜕𝐹 𝜕𝐹 𝜕𝐹
𝛿𝐹 = | | 𝛿𝑥 + | | 𝛿𝑦 + | | 𝛿𝑧 (3)
𝜕𝑥 𝜕𝑦 𝜕𝑧
Error absoluto: toda medida de una magnitud física, en general, presenta cierto error.
Este se calcula mediante la diferencia entre el valor que se obtiene en la medición y el
valor verdadero.
𝐸 = 𝑀𝑣 − 𝑀 (4)
Donde 𝑀𝑣 es el valor verdadero de la magnitud y M es el resultado de una medición. En

todos los casos dicho valor verdadero es desconocido.
Laboratorio de Física Arquitectura 2018 - I 1

El error relativo(𝑬𝒓) se define como:
𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
𝐸𝑟 = (5)
𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑟𝑜
Esta incertidumbre relativa con frecuencia se usa como un porcentaje, conocido como
error relativo porcentual:
𝐸% = 𝐸𝑟 × 100% (6)
A continuación describiremos algunos de los instrumentos y la forma en la que se

utilizara:
El Vernier o Pie de Rey es un instrumento de medición directa apropiado para medir

pequeñas longitudes, especialmente diámetros internos, diámetros externos y
profundidades. Este instrumento consta de dos escalas (Figura 8). Una escala principal o
fija compuesta por una regla milimetrada rígida en cuyo extremo lleva un tope o
palpador fijo.
Sobre esta regla se desliza un cursor móvil al que se le da el nombre de NONIO, cuyas
graduaciones difieren de las de la regla principal; y son las que nos determinan la
legibilidad del instrumento. A este cursor va unido otro al que se le conoce como
palpador móvil.
Figura 8. Partes de un vernier

1. Escala exterior o Principal 4. Palpadores de interiores
2. Nonio o vernier (cada división vale 5. Palpadores de profundidad
0.05 mm) 6. Muelle
3. Palpadores de exteriores 7. Seguro
Ejemplo: supongamos que en una medición, las escalas del instrumento quedan como se
indican en la fig. N° 9. La línea cero de la escala del nonio está fijada entre la 7ma y
8ava línea de la escala principal (graduada en mm). De momento se anotará 7 como
resultado de la lectura. Las siguientes cifras decimales están dadas por la escala del
nonio que coincide con alguna línea de la escala principal. En la figura vemos que la
9ena línea (que marca 4.5) de la escala móvil, coincide exactamente con una línea de la
escala principal (en 25). Ya que la precisión del nonio es (1/20 mm. = 0.05 mm). Por
tanto la lectura es:
(7 + 9 × (0.05))mm = (7 + 0.45 )mm = 7.45 mm
Figura 9. Ejemplo de medición
La balanza nos sirve para medir la masa de los cuerpos. Existen varios tipos, en los
cuales la medición de masa se hace comparando la del cuerpo de la masa desconocida
con la masa patrón calibrado que posee el instrumento.
Las balanzas pueden ser mecánicas o electrónicas (digitales) (ver Figura N° 10).
Figura 10. Tipos de Balanzas

II. Objetivos
Objetivos Generales:
 Escribir correctamente las medidas de magnitudes.

 Aplicar el cálculo de error a dichas mediciones.
Objetivos Específicos:
 Medir magnitudes de forma directa como: longitud, masa y peso a través de una
regla, pie de rey, micrómetro y balanza.
 Medir magnitudes de forma indirecta como: volumen y densidad.
 Determinar la precisión de las medidas directas e indirectas.
III. Material y Equipo

 01 Esfera de Acero
 01 Cilindro Solido
 01 Cilindro Hueco
 01 Paralelepípedo
 01 Vernier o Pie de Rey
 01 Micrómetro
 04 Balanzas Digitales (± 0.01 g y ± 0.1 g )
IV. Procedimiento
1. Se mide el largo, ancho y altura del paralelepípedo, con el vernier. Además, se

obtiene la masa del paralelepípedo y se anota los valores medidos, la precisión
del instrumento y la incertidumbre en la tabla 1.
2. Se mide la masa, altura y diámetro del cilindro con el vernier y la balanza digital
y se anotan los valores medidos, precisión e incertidumbre en la tabla 2.
3. Se mide el diámetro interior y exterior del cilindro hueco, además se mide la
altura exterior e interior y se anotan los valores medidos, precisión e
incertidumbre en la tabla 3.
4. Se mide el diámetro de la esfera con el micrómetro y la masa con la balanza
digital anotando los valores medidos, la precisión del instrumento y la
incertidumbre en la tabla 4.
V. Datos
Tabla 1. Mediciones del paralelepípedo

Magnitud Valor medido Precisión Incertidumbre
Largo ( )
Ancho ( )
Altura ( )
Masa ( )

Tabla 2. Mediciones del cilindro
Altura ( )
Diámetro ( )
Masa ( )
Tabla 3. Mediciones del cilindro hueco

Altura H ( )
Altura h ( )
Diámetro D ( )
Diámetro d ( )
Masa ( )
Tabla 4. Mediciones de la esfera.

Diámetro ( )
Masa ( )
VI. Procesamiento de datos.
 Con los datos obtenidos en la tabla 1 para el paralelepípedo; obtener el volumen

y la incertidumbre de volumen con las siguientes ecuaciones:
𝑉 = 𝑙. 𝑎. ℎ (5)
𝛿𝑉 = 𝑙. 𝑎. 𝛿ℎ + 𝑎. ℎ. 𝛿𝑙 + 𝑙. ℎ. 𝛿𝑎 (6)
 Además, encontrar la densidad y la incertidumbre de la densidad anotando los

valores obtenidos en la tabla 5
𝑚
𝜌= (7)
𝑉
1 𝑚
𝛿𝜌 = 𝛿𝑚 + 2 𝛿𝑉 (8)
𝑉 𝑉
Tabla 5.
𝑽 ± 𝜹𝑽 𝝆 ± 𝜹𝝆
 Con los datos obtenidos en la tabla 2 para el cilindro solido; obtener el volumen

𝑑2
𝑉 = 𝜋. .ℎ (9)
4
𝑑 𝑑2
𝛿𝑉 = 𝜋. . ℎ. 𝛿𝑑 + 𝜋. . 𝛿ℎ (10)
2 4

𝑚
𝜌= (11)
𝑉
1 𝑚
𝛿𝜌 = 𝛿𝑚 + 2 𝛿𝑉 (12)
𝑉 𝑉
Tabla 6.
 Con los datos obtenidos en la tabla 3 para el cilindro hueco; obtener el volumen
𝐷2 𝑑2
𝑉 = 𝜋( 𝐻 − . ℎ) (13)
4 4
𝜋𝐷2 2𝜋𝐷𝐻 𝜋𝑑 2 2𝜋𝑑ℎ
𝛿𝑉 = 𝛿𝐻 + 𝛿𝐷 + 𝛿ℎ + 𝛿𝑑 (14)
4 4 4 4

𝑚
𝜌= (15)
𝑉
1 𝑚
𝛿𝜌 = 𝛿𝑚 + 2 𝛿𝑉 (16)
𝑉 𝑉
Tabla 7.
 Con los datos obtenidos en la tabla 4 para la esfera; obtener el volumen y la

incertidumbre de volumen con las siguientes ecuaciones:
𝜋𝑑 3
𝑉= (17)
6
3𝜋𝑑 2
𝛿𝑉 = 𝛿𝑑 (18)
6

𝑚
𝜌= (19)
𝑉

1 𝑚
𝛿𝜌 = 𝛿𝑚 + 2 𝛿𝑉 (20)
𝑉 𝑉
Tabla 8.
VII. Análisis y Discusión de Resultados
 Una vez obtenido los valores de las magnitudes y sus respectivas incertidumbres
de cada una de las figuras dadas. Encontrar los errores relativos porcentuales
para el laboratorio realizado el cual es encontrado con la siguiente ecuación:
𝛿𝑉
𝐸𝑟 % = × 100% (20)
𝑉
 ¿Qué es una medición directa e indirecta?
 ¿Qué es la incertidumbre absoluta, que unidades tiene y en qué se diferencia del
error porcentual?
 ¿Qué es el error porcentual y en que nos ayuda conocer este valor?
 La precisión ¿varia o no dependiendo el equipo que utiliza?

Fecha: …… / …… / ……
INFORME DE LABORATORIO
Integrantes: Códigos:
1.-…………………………………………………………… ………………
2.-…………………………………………………………… ………………
3.-…………………………………………………………… ………………
4.-…………………………………………………………… ………………
5.-…………………………………………………………… ………………
6.-…………………………………………………………… ………………
RESUMEN:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
PROCESAMIENTO DE DATOS:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
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ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
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CONCLUSIONES Y REFERENCIAS:
……………………………………………………………………………………………
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Visto Bueno del Docente: ________________________

PRÁCTICA N° 02
Uso y manejo del Labquest2 y Sensores
I. MARCO TEÓRICO.
Antes de empezar el trabajo experimental, el estudiante debe de conocer el manejo,

recomendaciones y precauciones del equipo que va a utilizar. La utilización inadecuada
de este equipo daría lugar a errores en las experiencias realizadas y conllevaría al
deterioro del equipo. A continuación describiremos algunos de los equipos con los que
trabajaremos en el curso de Física 1:
El Labquest2 es un dispositivo interfaz independiente y versátil utilizado para la

recolección de datos mediante sensores con su aplicación integrada de gráficos y
análisis. La gran pantalla de alta resolución táctil resistente hace que sea fácil e intuitiva
para recoger, analizar y compartir datos de los experimentos. Su conectividad
inalámbrica fomenta la colaboración y el aprendizaje personalizado. También puede
utilizar LabQuest2 como una interfaz de sensor USB usando el software Logger. El
labquest2 consta de las siguientes partes:
Figura 1 Partes de un Labquest 2

Figura 2. Partes de un Labquest 2
Figura 3. Partes de un Labquest 2
El Sensor de temperatura de acero inoxidable es un sensor de temperatura que se puede

utilizar en líquidos orgánicos, soluciones salinas, ácidos y bases. Tiene un rango de
temperatura entre – 40°C y 135°C y un tiempo de respuesta al cambio de temperatura de
90 segundos; la precisión del sensor es de ±0.2 °𝐶 𝑎 0 °𝐶, ±0.5 °𝐶 𝑎 100 °𝐶. Úselo
como lo haría con un termómetro para experimentos en química, física, biología,
ciencias de la tierra y ciencias ambientales. La temperatura máxima que el sensor puede
tolerar sin daño es de 150 °𝐶.

Figura 4. Sensor de Temperatura Vernier
El Sensor de fuerza de rango dual es un sensor cuyo propósito general es la medición

de las fuerzas. El sensor de fuerza tiene dos rangos de ±10 𝑁 𝑜 ± 50 𝑁 teniendo una
precisión distinta para cada rango de ±0.01 𝑁 𝑜 ± 0.05 𝑁. Se puede utilizar en una
amplia gama de formas:
 Como un reemplazo para una balanza de resorte de mano

 Montado en posición horizontal sobre un carro dinámica para estudiar las colisiones
 Montado en un anillo de pie para medir fuerzas en una dirección vertical
 Recoger datos de dos sensores de fuerza al mismo tiempo para estudiar la Tercera
Ley de Newton
Figura 5. Sensor de Fuerza de rango dual
El sensor de movimiento utiliza el ultrasonido para medir la posición, velocidad y

aceleración de los carros, pelotas, personas y otros objetos. Los rangos de medición son
de 15 cm a 6 m. según el tipo de objeto a medir se configura el sensor si es una pelota o
persona en el icono representado y si es el carro de la misma manera.
 Interruptor de sensibilidad reduce el ruido y produce datos de mayor calidad para el

estudio de la dinámica de los carros sobre rieles.
 Se conecta fácilmente al sistema Vernier Dinámico.

 Girando la cabeza permite flexibilidad en la configuración del experimento.
Figura 6. Sensor de Movimiento
Las Fotopuertas son sensores de luz que leen cuando un objeto atraviesa y corta el haz
de luz. Además, permiten la sincronización extremadamente precisa de eventos dentro
de experimentos de la Física, para el estudio de caída libre, las colisiones, los períodos
de péndulo, la velocidad de un objeto, entre otras cosas. La Fotopuerta Vernier incluye
una varilla de accesorio para el montaje en un soporte de anillo. La Fotopuerta tiene un
puerto de entrada para conectar en una configuración de cadena tipo margarita con hasta
cuatro puertas de ir a un solo canal de interfaz. El ancho de la Fotopuerta es de 75 mm.
Figura 7. Sensor Fotopuerta
El sensor de luz se puede usar para mediciones de intensidad de luz en una variedad de
situaciones. Como:
 Realice experimentos de intensidad de luz cuadrada inversa utilizando una fuente

puntual de luz.
 Llevar a cabo estudios de filtros polarizados.
 Demostrar el parpadeo de lámparas fluorescentes y otras lámparas.
 Llevar a cabo estudios de energía solar.
 Realizar estudios de reflectividad.

 Estudie la intensidad de la luz en varias partes de una casa o escuela.
 Úselo como parte de un estudio del crecimiento de la planta para medir la intensidad de
la luz.
El interruptor en la caja se usa para seleccionar el rango. Si la lectura del sensor alcanza el
máximo para los rangos seleccionados, debe cambiar a un rango menos sensible. Si la lectura es
muy pequeña o 0, debe seleccionar un rango más sensible.
 El rango de 0-600 lux es el rango más sensible. Es útil para bajos niveles de
iluminación.
 El rango de 0-6000 lux es un buen rango de uso general para niveles de luz interior.
 El rango de 0-150,000 lux se usa principalmente para mediciones en luz solar.
Figura 8. Sensor de luz
El sensor de campo magnético mide un componente vectorial del campo magnético cerca de la
punta del sensor. La punta se puede ajustar, permitiendo al usuario medir campos que son
paralelos o perpendiculares al eje largo del sensor. El sensor de campo magnético se puede
utilizar para una variedad de experimentos interesantes que involucran campos magnéticos.
 Mide y estudia el campo magnético de la Tierra.

 Determine la dirección del norte magnético.
 Estudia el campo magnético cerca de un imán permanente.
 Mida el campo cerca de un cable portador de corriente.
 Mida el campo en la apertura de un solenoide.

Figura 9. Sensor de Campo Magnético
II. OBJETIVOS
Objetivo General:
 Aprender el uso correcto del Labquest2 y los sensores
Objetivo Específico:
 Uso y manejo correcto del Labquest2 y los sensores de Fuerza y de

Movimiento.
III. MATERIAL Y EQUIPO
 01 Labquest2
 01 Sensor de Fuerza
 01 Sensor de Movimiento
IV. PROCEDIMIENTO
Parte “a”: EL PESO DEL ESTUDIO
1. Encienda el dispositivo labquest2.

2. Conecte el sensor de fuerza en el conector CH1, CH2 o CH3.
3. Sostenga verticalmente el sensor de fuerza y coloque en el gancho sus utilices
(cuaderno, lapicero, regla, etc.) uno a la vez y registre el peso en la siguiente
tabla.
4. Cada miembro del grupo debe realizar lo mismo con sus propios útiles.
OBJETO PESO (N)
TOTAL
Parte “b”: ¿QUÉ TAN RÁPIDO CAMINAMOS?
1. Encienda el dispositivo labquest2.

2. Conecte el sensor de movimiento en la entrada DIG1 o DIG2.
3. Un compañero debe sostener el sensor de forma vertical apuntando a un segundo
compañero que debe estar de pie a 2 m aproximadamente.
4. Un tercer compañero debe presionar PLAY para que el sensor empiece a tomar
datos y el segundo compañero que está de pie debe acercarse al primer
compañero que sostiene el sensor caminando constantemente, una vez que estén
muy próximos (50cm aproximadamente) el tercer compañero debe detener el
sensor volviendo a presionar PLAY.
5. En el grafico VELO VS TIEMPO seleccione con el lápiz del dispositivo la parte
más horizontal que encuentre y presione ANALIZAR – ESTADISTICAS –
VELOCIDAD, al lado derecho del grafico aparecerá los valores de la
estadísticas, debe anotar la media que representa la velocidad promedio del
segundo compañero.
6. Realice el mismo procedimiento para registrar la velocidad promedio de cada
miembro del grupo en la tabla.
MIEMBRO DEL VELOCIDAD

GRUPO PROMEDIO (m/s)
V. CUESTIONARIO
 Investigue que otras aplicaciones se pueden utilizar con el Labquest2

 Que otros sensores además de los que se mostraron aquí se pueden utilizar con el
Labquest2
 ¿Cuáles son las diferencias entre un sensor analógico y un sensor digital?

PRÁCTICA N° 03
VECTORES EN EL PLANO
I. MARCO TEÓRICO.
Un vector es un segmento de recta dirigido en el espacio, tiene tres características
esenciales: modulo, dirección y sentido. Los vectores se representan geométricamente
con flechas y se les asigna una letra en su parte superior, como se indica en la figura.
Uno de los métodos más usuales para operar vectores consiste en reducirlos a sus
componentes. Si analizamos vectores en un plano bidimensional, cualquier vector puede
representarse como la suma de dos componentes:
𝐴⃗ = 𝐴⃗𝑥 + 𝐴⃗𝑦
Donde: 𝐴⃗𝑥 y 𝐴⃗𝑦 son las componentes del vector a dirigido a lo largo de los ejes “x” y
“y”, respectivamente.
Para los ejes “x” y “y” se designara los vectores unitarios 𝑖̂ y 𝑗̂, respectivamente.
Entonces, las componentes 𝐴⃗𝑥 y 𝐴⃗𝑦 pueden escribirse de este modo:
𝐴⃗𝑥 = 𝐴𝑥 𝑖̂
𝐴⃗𝑦 = 𝐴𝑦 𝑗̂
Donde ahora 𝐴𝑥 y 𝐴𝑦 son números ordinarios o escalares.
El modulo ó tamaño del vector, situado en el plano es por el teorema de Pitágoras:
𝐴 = √𝐴𝑥2 + 𝐴2𝑦

El cálculo de 𝐴𝑥 y 𝐴𝑦 es a partir de la figura
𝐴𝑥 = 𝐴𝑐𝑜𝑠𝜃
𝐴𝑦 = 𝐴𝑠𝑒𝑛𝜃
Y además:
𝐴𝑦
𝜃 = 𝑎𝑟𝑐𝑡𝑎𝑛 ( )
𝐴𝑥
La suma de dos vectores A y B, al reducirse ambos a componentes, es sencilla y se
opera de este modo:
𝐴⃗ = 𝐴𝑥 𝑖̂ + 𝐴𝑦 𝑗̂
⃗⃗ = 𝐵𝑥 𝑖̂ + 𝐵𝑦 𝑗̂
𝐵
𝐴⃗ + 𝐵
⃗⃗ = (𝐴𝑥 + 𝐵𝑥 )𝑖̂ + (𝐴𝑦 + 𝐵𝑦 )𝑗̂
Aquí definimos un vector suma C, el cual tendrá las siguientes componentes:

𝐶𝑥 = 𝐴𝑥 + 𝐵𝑥
𝐶𝑦 = 𝐴𝑦 + 𝐵𝑦
Donde este vector queda determinado completamente, conociendo el módulo dirección
y sentido de los vectores A y B.
Si un cuerpo está en equilibrio, ya sea en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme,
es necesario (aunque no suficiente) que:
∑ 𝐹⃗ = 0
Si sobre un cuerpo de dimensiones despreciables actúan dos fuerzas, podemos calcular

su resultante por este método. Luego, para lograr que el cuerpo se encuentre en
equilibrio, habrá que aplicarle una tercera fuerza de igual magnitud y dirección, pero de
sentido contrario, por lo cual se cumplirá que:
𝐹⃗1 + 𝐹⃗2 + 𝐹⃗3 = 0
𝐹⃗3 = −(𝐹⃗1 + 𝐹⃗2 )
Si las fuerzas están situadas en la misma dirección, hallar su resultante es trivial.
En el caso de que las fuerzas sean perpendiculares, el cálculo de la resultante también es
sencillo, ya que mediante el teorema de Pitágoras:
𝐹𝑅 = √𝐹12 + 𝐹22
𝐹1
𝜃 = 𝑎𝑟𝑐𝑡𝑎𝑛 ( )
𝐹2

Si las fuerzas no son perpendiculares, tenemos que descomponer y hallar la resultante
como se indicó anteriormente. No obstante, si lo único que se desea es hallar la
magnitud, podemos aplicar el teorema de Pitágoras generalizado. El mismo plantea que
la resultante de dos vectores de módulos F1 y F2 que forman entre si un ángulo 
puede calcularse como:
𝐹𝑅 = √𝐹12 + 𝐹22 ± 2𝐹1 𝐹2 𝑐𝑜𝑠𝛼
Donde usamos el signo + si el ángulo es agudo y el signo – si es obtuso. Observe que si

 es de 90°, este teorema se reduce al anterior.
II. OBJETIVOS
Objetivo General:
 Comprender el concepto de vectores, su definición y suma

Comprobar experimentalmente la adición de vectores en un sistema

de Fuerzas
 Hallar en forma experimental las componentes rectangulares de una
fuerza
 Verificar las condiciones de equilibrio de una partícula.
III. MATERIALES Y EQUIPOS:
 01 Labquest2
 02 Soportes Universales
 04 Masas de 100 g, 200 g, 50 g y 20 g.
 02 Poleas
 01 transportador
 Hilo Pabilo
IV. PROCEDIMIENTO
1. Conecte el sensor de fuerza al canal analógico CH1 o CH2 del labquest2.
y calíbrelo presionando la opción en la pantalla del labquest2 poner a
cero.
2. Medir cada una de las masas con el sensor de fuerza colocando los
valores de fuerza en la tabla 1.
3. Arme el montaje como se muestra en la figura 1.
4. Ajuste las poleas en cada uno de los soportes universales.
5. Coloque el sensor de fuerza y analice el sistema en equilibrio para las
masas 𝐹1 y 𝐹2 .
6. Mida los ángulos 𝛼 y 𝛽 con ayuda del transportador
7. Cambie la fuerza 𝐹1 y repita el paso anterior llenando los datos en la tabla 2
Esquema de la práctica de Vectores
V. DATOS
Tabla 1.
Masas Fuerza (N)
𝒎𝟏
𝒎𝟐
𝒎𝟑
𝒎𝟒
Tabla 2. Fuerza 2: ………….

N° 𝑭𝟏 (𝑵) 𝜶 (°) 𝜷 (°) Sensor (N)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
VI. PROCESAMIENTO DE DATOS

 Una vez obtenido los datos de la tabla 2, realizar una suma de todas las fuerzas
presentes para comprobar cada uno de los valores del sensor de fuerza obtenidos
para cada fuerza 𝐹1 .
𝐹2 − 𝐹1 𝑠𝑒𝑛𝛽
𝐹3 =
𝑠𝑒𝑛𝛼
 Llenar los valores obtenidos en la tabla 3
Tabla 3.
𝑭𝟑
VII. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

 Encontrar el error porcentual de cada uno de los resultados obtenidos
comparándolos con el valor de Fuerza dado por el sensor:
𝑉𝑡𝑒𝑜𝑟𝑖𝑐𝑜 − 𝑉𝑒𝑥𝑝𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙
𝑒% = 𝑥100%
𝑉𝑡𝑒𝑜𝑟𝑖𝑐𝑜
 ¿A qué se debe el error experimental que se encontró? y ¿Cómo se podría

disminuir?
 ¿Es posible mejorar el experimento?
 ¿Cuál es la diferencia entre una cantidad escalar y una cantidad vectorial?
 ¿El experimento que Usted trabajo considera vectores en 2 dimensiones o en 3
dimensiones?

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PRÁCTICA N° 04
PRIMERA LEY DE NEWTON
I. Marco teórico
(Ley de Inercia). “Todo cuerpo continúa en un estado de reposo o de movimiento

rectilíneo uniforme respecto de un sistema de referencia inercial a menos que exista una
fuerza que cambie dicho estado”. Esta ley se comprime en el siguiente enunciado
matemático:
∑ 𝐹⃗ = 0 ⇒ 𝑣⃗ = 𝑐𝑡𝑒. (1)
II. Objetivos
 Comprender el efecto de una fuerza sobre un cuerpo en equilibrio.

 Verificar el concepto de la primera Ley de Newton realizadas en clase.
 Comprobar experimentalmente la primera ley de Newton como la primera

condición de equilibrio
III. Materiales y Equipos
 01 Labquest2
 02 Soporte universal
 01 Varilla
 01 Regla de aluminio con agujeros
 02 masas de 50 g,g y 200 g
 04 Balanzas digitales (± 0.01 𝑔 y ± 0.1 𝑔 )
IV. Procedimiento
1. Utilizando la balanza digital determine la masa de la barra y con ayuda de la

regla milimétrica determine el centro de gravedad de la barra.
2. Coloque una varilla sobre dos soportes universales para fijar los sensores de
Fuerza y suspender sobre ellos la barra de aluminio con agujeros. Esta barra
debe estar nivelada con la superficie de la mesa de manera que los sensores y la

barra formen un ángulo de 90°.Cuidado: “No olvide Calibrar el sensor de
Fuerza, antes de tomar los datos”
3. Presione play y tome 30 s de datos de Fuerza. Una vez obtenido los datos
presione Analizar/Estadística, escriba los valores promedios de las fuerzas en la
tabla 1.
V. Datos:
Parte a.
Tabla 1.
N° Fuerza sensor 1 Fuerza sensor 2 Peso de la Peso adicional
(N) (N) barra (N) (N)
1 0
2
3
VI. Procesamiento de Datos
 Una vez obtenido los datos de fuerza se procede a comprobar la primera ley de
newton; es decir, la suma de todas las fuerzas es igual a cero
Tabla 2.
N° Fuerza Resultante (N)
1
2
3
 El resultado de la fuerza resultante es cero, ¿si o no? explique su respuesta

 ¿Cuál es el valor del error porcentual?
 Si se agrega otra masa adicional seguirá cumpliendo la primera ley de Newton.
¿Qué sucede con los valores de los sensores de Fuerza?
 Cuáles son las principales aplicaciones en la vida diaria de la primera ley de
Newton. Mencione 3 ejemplos.

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PRÁCTICA N° 05
SEGUNDA LEY DE NEWTON
I. Marco Teórico
En la naturaleza todo movimiento se da gracias a fuerzas presentes en el entorno. En

física identificamos una fuerza por el efecto que produce. Estas fuerzas están
compiladas y estudiadas a través de las tres leyes de newton, que a continuación
describiremos:
2da Ley de Newton: (De Cantidad de Movimiento) “La aceleración de un cuerpo es

directamente proporcional a la fuerza resultante que actúa sobre el cuerpo e
inversamente proporcional a su masa”.
∑ 𝐹⃗ = 𝑚𝑎⃗ (1)
II. Objetivos
 Comprender el efecto de una fuerza sobre un cuerpo.

 Verificar los conceptos de las tres Leyes de Newton realizadas en clase.
 Determinar experimentalmente la relación entre la aceleración del carro y la

fuerza neta aplicada.

 01 Labquest2
 01 Regla de 100 cm (± 0.05 𝑐𝑚)
 01 Sistema Dinámico Vernier
 03 Masas de 100 g, 200 g y 500 g
 01 Sensor Fotopuerta
 01 Polea
IV. Procedimiento

1. Ajuste la polea a un extremo del Sistema Dinámico Vernier. Nota: “Asegúrese
de que el Modo del Labquest2 este en Polea de 10 radios/Borde interior”.
2. Conecte el sensor Fotopuerta a la pista utilizando un soporte de manera que los
rayos de la polea se interrumpen el haz como se muestra en la figura 15.
3. Conecte el sensor de Fuerza a una masa que cuelga
4. Conecte el sensor de fuerza y un sensor Fotopuerta a la interfaz; a continuación,
presione play y comience la recolección de datos.
Figura 15. Esquema de la práctica Leyes de Newton

V. Datos
Tabla 1.
Aceleración 1 Aceleración 2 Aceleración 3 Aceleración
Fuerza (N)
(𝒎/𝒔𝟐 ) (𝒎/𝒔𝟐 ) (𝒎/𝒔𝟐 ) (𝒎/𝒔𝟐 )
VI. Procesamiento de Datos.
Con los datos de Fuerza y aceleración, obtener una gráfica y realizar un ajuste lineal
para tener el valor de la pendiente.
Tabla 2.
Fuerza (N) Aceleración
(𝒎/𝒔𝟐 )
Pendiente kg

Parte a.
 Escriba la ecuación que representa la relación entre la fuerza que actúa sobre el
carro y su aceleración.
 Determine el coeficiente de correlación R2 para verificar el modelo estadístico.
Este coeficiente debe ser mayor al 65 % para validarlo.
 ¿Cuál es la dependencia entre la aceleración y la fuerza?
 El valor de la pendiente ¿Qué magnitud Física representa? ¿Cuáles son sus
unidades en el SI?
 El error porcentual de la pendiente es:

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PRÁCTICA N° 6
CENTRO DE GRAVEDAD
I. Marco Teórico:
El centro de gravedad es el punto geométrico ubicado dentro y fuera del cuerpo, por el
cual la fuerza de gravedad actúa sobre cada una de las partículas que forman el cuerpo.
Además, es considerado como el punto donde está concentrado el peso del cuerpo.
Para cuerpos superficialmente homogéneos, es decir, densidad constante; el peso es

directamente proporcional al área, por lo que se puede calcular de la siguiente manera:
𝐴1 𝑥1 + 𝐴2 𝑥2 + 𝐴3 𝑥3 + ⋯
𝑥𝑐𝑔 = (1)
𝐴1 + 𝐴2 + 𝐴3 + ⋯
𝐴1 𝑦1 + 𝐴2 𝑦2 + 𝐴3 𝑦3 + ⋯
𝑦𝑐𝑔 = (2)
𝐴1 + 𝐴2 + 𝐴3 + ⋯
Donde A es la área de las figuras y “x” e “y” son las coordenadas de centroide de cada
figura.
II. Objetivos
Objetivos Generales
 Reforzar los conceptos de centro de gravedad y centroide.
Objetivos Específicos
 Encontrar experimentalmente la ubicación del centroide de cuerpos de

geometría compuestas.
 Encontrar teóricamente la ubicación del centroide de cuerpos de geometría
compuestas.

 02 recortes de figuras geométricas compuestas
 02 papeles milimetrados
 01 alfiler
 30 cm de hilo
 01 masa mayor o igual a 5g.
IV. Procedimiento
1. En una cartulina se dibuja y se cortan las imágenes que se muestran en la guía de

Laboratorio

Figura 21. Esquema del caso A
Figura 22. Esquema del caso B

2. Con ayuda de un hilo atamos a uno de sus extremos un alfiler y en el otro una
pequeña pesa para luego incrustar en algunas esquinas de las figuras.
3. Tomando el alfiler, dejamos en suspensión la figura y la pesa, procediendo a
marcar con un lápiz el lugar por donde pasa el hilo sobre la figura en suspensión
(ver figura 1).
4. Realizamos el paso anterior usando otra esquina de la pieza (ver figura 2) y
ambas líneas se intersecan en un punto el cual será la ubicación del centro de
gravedad.
5. Después de haber realizado todo el procedimiento en las dos figuras,
procederemos a hallar la ubicación del centro de gravedad, para lo cual
usaremos un eje X (horizontal)y un eje Y (vertical)
Figuras 23. Esquema de la práctica de Centro de masa
V. Datos
Tabla 1. Centro de gravedad experimentalmente

Coordenadas
XC(mm) YC(mm)
Caso A
Caso B
VI. Procesamiento de datos
 Obtener el valor del centro de gravedad teóricamente usando las formulas dadas
en el marco teórico.

Tabla 2. Centro de gravedad teórico
Coordenadas
XC(mm) YC(mm)
Caso A
Caso B
VII. Análisis y discusión de resultados
 Encontrar el valor del error porcentual para las coordenadas 𝑋𝑐 y 𝑌𝑐 con los
valores teóricos y experimentales obtenidos.
 ¿Qué aplicaciones del centro de gravedad encuentra en la vida diaria?
 ¿El centro de gravedad y el centro de masa es lo mismo? Explicar
 ¿El centro de gravedad de un objeto se puede encontrar fuera del objeto?
Justifique su respuesta

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PRÁCTICA N° 07
DISTRIBUCIÓN DE CARGAS
I. MARCO TEÓRICO
Carga puntual: carga que actúa sobre una área muy pequeña o un punto muy
concreto de una estructura también llamada carga concentrada.
Fig. 1 Carga Puntual
Carga distribuida: Es aquella que actúa a lo largo de todo un elemento

estructural
Fig. 2 Distribución de carga

Carga Permanente: son cargas que existen siempre manteniéndose constantes
en magnitud y posición a lo largo del tiempo.
Carga Variable: son cargas que pueden o no existir y cuya magnitud y posición
puede ser variable a lo largo del tiempo. A su vez estas cargas dependiendo del
elemento que las provoque se pueden dividir en: sobrecarga de uso y explotación
(tránsito de personas, de vehículos), acciones sísmicas, térmicas, etc.

II. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
 Comprender las definiciones sobre la distribución de cargas sobre una viga.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Comprobar experimentalmente diversas distribuciones de cargas y sus

equivalentes.
 Encontrar teóricamente sus cargas equivalentes en cada distribución.
III. MATERIALES Y EQUIPOS
 01 Labquest2
 02 Nueces (doble y pinza)
 01 Varilla
 01 Regla milimetrada
 05 Masas
IV. PROCEDIMIENTO
1. Utilizando la balanza digital determine la masa de la barra y de las pesas.

2. Con ayuda de la regla milimétrica determine su longitud y distancia entre
agujeros.
3. Coloque en un soporte universal la nuez con pinza y asegure la regla de aluminio
de forma horizontal (que el ancho de la regla quede en paralelo a la mesa de
trabajo) en el otro soporte universal coloque la nuez doble asegurando la varilla
con el sensor (debe estar calibrado en cero antes de colocarlo), el sensor debe
levantar el otro extremo de la regla de tal manera que se vea totalmente
horizontal.
4. Coloque un conjunto de pesas sobre la regla de aluminio simulando una
distribución de carga, mida la distancia de la base de la distribución y anote el
valor de registra el sensor en la tabla N° 1.
5. Sustituya la distribución por una carga equivalente y varié su posición hasta que
el sensor registre el mismo valor que registraba con la distribución de cargas.
6. Repita los procedimientos para dos distribuciones más de cargas diferentes.

V. DATOS:
Tabla 1.
Base de la Distancia de la
N° distribución de F (N) carga F(N)
carga (m) equivalente (m)
1
2
3
VI. PROCESAMIENTO DE DATOS
 Utilice los datos experimentales para encontrar la reacción y peso equivalente

teóricos en las diversas distribuciones que se consideran, llene la tabla N° 2
 Compare las distancias de cargas equivalentes teóricas y experimentales.
Tabla 2.
Distancia de la
N° carga F(N)
equivalente (m)
1
2
3
VII. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
 Para cada carga equivalente encuentre el error porcentual de las distancias

experimentales y teóricas.
 Grafique cada distribución de carga que experimento.
 ¿Por qué es importante el estudio de las distribuciones de cargas en las vigas?
 Cuáles son las principales consideraciones para el uso de vigas, mencione 3.

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PRÁCTICA N° 08
MOMENTO FLECTOR
VIII. MARCO TEÓRICO
Definición de fuerzas cortantes

Las vigas son miembros estructurales diseñados para soportar cargas aplicadas
perpendicularmente a sus ejes. En general las vigas son barras largas rectas que tienen
un área de sección transversal constante. Generalmente se clasifican con respecto a
cómo están soportadas:
 Viga simplemente soportada: es aquella que está articulada en un extremo y
soportada mediante un rodillo en el otro extremo.
 Viga en voladizo: está fija o empotrada en un extremo y libre en el otro.
 Vigas con voladizo: uno o ambos extremos de la viga sobresalen de los apoyos.
 Vigas continuas: una viga estáticamente indeterminada que se extiende sobre
tres o más apoyos.
 Sin carga: la misma viga se considera sin peso (o al menos muy pequeño con las
demás fuerzas que se apliquen)
 Carga concentrada: una carga aplicada sobre un área relativamente pequeña
(considerada como concentrada en un punto)
 Carga uniformemente distribuida: sobre una porción de la longitud de la viga.
El diseño real de una viga requiere un conocimiento detallado de la variación de la
fuerza cortante interna V y del momento flexionante M que actúan en cada punto a lo
largo del eje de la viga.
Las variaciones de V y M como funciones de la posición x a lo largo del eje de la viga
pueden obtenerse usando el método de secciones estudiado en el tema anterior. Sin
embargo es necesario seccionar la viga a una distancia arbitraria x de un extremo, en
lugar de hacerlo en un punto específico. Si los resultados se grafican, las
representaciones graficas de V y M como funciones de x se les llama diagrama de
fuerza cortante y diagrama de momento flexionante.
Definición de esfuerzos cortantes

Son fuerzas internas en el plano de la sección y su resultante debe ser igual a la carga
soportada. Esta magnitud es el cortante en la sección. Dividiendo la fuerza cortante por
el área A de la sección obtienes en el esfuerzo cortante promedio en la sección.
Los esfuerzos cortantes se presentan normalmente en pernos, pasadores y remaches
utilizados para conectar varios miembros estructurales y componentes de máquinas.
La fuerza cortante en cualquier sección de una viga tiene igual magnitud, pero dirección
opuesta a la resultante de las componentes en la dirección perpendicular al eje de la
propia viga de las cargas externas, y reacciones en los apoyos que actúan sobre
cualquiera de los dos lados de la sección que se está considerando.
Definición de momento flexionante

Un diagrama de fuerzas cortantes o un diagrama de momentos flexionantes es una
gráfica que muestra la magnitud de la fuerza cortante o momento flexionante a lo largo
de la viga. Se denomina momento flector al momento de fuerza resultante de una
distribución de tensiones sobre una sección transversal de un prisma mecánico
flexionado o una placa que es perpendicular al eje longitudinal a lo largo del que se
produce la flexión.
Es un requisito típico en vigas y pilares, también en losas ya que todos estos elementos
suelen deformarse predominantemente por flexión. El momento flector puede aparecer
cuando se someten estos elementos a la acción un momento (torque) o también de
fuerzas puntuales o distribuidas.
El momento flexionante en cualquier sección de la viga tiene igual magnitud, pero
dirección opuesta a la suma algebraica de los momentos respecto a la sección que se
esté considerando de todas las cargas externas, y reacciones en los apoyos que actúan
sobre cualquiera de los dos lados de esta sección.
IX. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES:
 Comprender el concepto de momento flector de una viga empotrada.
 Comprender la idea de fuerza cortante.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
 Comprobar experimentalmente la variación del momento flector en una viga

empotrada.
 Encontrar la ecuación que describe el grafico Mo vs X
X. MATERIALES Y EQUIPOS
 01 Labquest2
 02 Nueces (doble y pinza)
 01 Varilla
 02 masas (50 gr y 200 gr)
XI. PROCEDIMIENTO
7. Utilizando la balanza digital determine la masa de la barra y con ayuda de la

regla milimétrica determine su longitud y distancia entre agujeros.
8. Coloque en un soporte universal la nuez con pinza y asegure la regla de aluminio
de forma horizontal (que el ancho de la regla quede en paralelo a la mesa de
trabajo) en el otro soporte universal coloque la nuez doble asegurando la varilla
con el sensor (debe estar calibrado en cero antes de colocarlo), el sensor debe
levantar el otro extremo de la regla de tal manera que se vea totalmente
horizontal.
9. Coloque una pesa sobre la regla a 5 cm del sensor y registre la lectura del sensor,
debe alejar la pesa cada 5 cm y registrar los valores de fuerza y anotarlo en la
tabla N° 1.
10. Repita los procedimientos para la segunda pesa y vuelva a tomar sus datos.
XII. DATOS:
Tabla 1.
N° X (m) F (N)
1
2
3
4
5

6
7
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9
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XIII. PROCESAMIENTO DE DATOS
 Una vez obtenido los datos de momentos tabla N°2 se proceder a graficar
momento VS distancia y verificar la distribución del momento flector en la
barra.
 Repetir lo mismo para la segunda masa.
Tabla 2.
N° Distancia (m) Momento (N*m)
Lo - X F*X
1
2
3
4
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6
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8
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XIV. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
 Compare el grafico obtenido con el momento flector teórico para una viga
empotrada.
 ¿Cuál es la ecuación del momento?
 ¿Cuál es el coeficiente de correlación de sus datos?
 ¿Cómo sería el momento flector en una viga doblemente empotrada?
 Cuáles son las principales aplicaciones para el momento flector, mencione 3
ejemplos.

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PRÁCTICA N° 09
MOMENTO DE INERCIA Y ENERGÍA
ROTACIONAL
I. Marco Teórico
El momento de inercia es una unidad de medida de la inercia rotacional de un cuerpo,

más concretamente el momento de inercia es una magnitud escalar que refleja la
distribución de masas de un cuerpo o un sistema de partículas en rotación, respecto al
eje de giro. El momento de inercia sólo depende de la geometría del cuerpo y de la
posición del eje de giro; pero no depende de las fuerzas que intervienen en el
movimiento.
La ecuación de momento de inercia, para una masa puntual y un eje arbitrario, el

momento de inercia es:
𝐼 = 𝑚𝑟 2 (1)
Donde m es la masa del punto y r es la distancia al eje de rotación.
Dado un sistema de partículas y un eje arbitrario, se define como la suma de los

productos de las masas de las partículas por el cuadrado de la distancia r de cada
partícula a dicho eje. Matemáticamente se expresa como:
𝐼 = ∑ 𝑚𝑟 2 (2)
Para un cuerpo de masa continua, se generaliza como:
𝐼 = ∫ 𝑟 2 𝑑𝑚 = ∫ 𝜌𝑟 2 𝑑𝑉 (3)
Existe una relación entre el momento externo aplicado y el momento de inercia del
cuerpo
𝜏 = 𝐼𝛼 = 𝑟𝐹 (4)
Donde 𝜏 es el momento aplicado al cuerpo, 𝐼 es el momento de inercia del cuerpo con

respecto al eje de rotación y 𝛼 es la aceleración angular.
La energía cinética de un cuerpo en rotación con velocidad angular 𝜔 es
1 2
𝐸𝑘 = 𝐼𝜔 (5)
2

II. Objetivos
 Comprender los conceptos de momento de inercia de diferentes cuerpos y

configuraciones de cuerpos.
 Comprender los conceptos de momento de inercia y verificar el teorema de ejes
paralelos.
Objetivo Específico:
 Analizar un sistema mecánico a partir de las leyes de la dinámica de traslación y

rotación empleando el principio de conservación de la energía.
III. Materiales y equipos
 01 Aparato de Fuerza centrípeta

 08 Masas de 50 g, 100 g, 200 g y 500 g.
 01 Vernier
 01 Labquest2
 01 Sensor Fotopuerta
 01 Polea
 04 Balanzas digitales (± 0.01 g y ± 0.1 g )
IV. Procedimiento
1. Arme el sistema de la figura que por acción de la tensión de la cuerda sobre el

tambor de radio 𝑟0 .
2. Con el vernier mida el radio 𝑟0 del tambor del aparato de fuerza centrípeta.
3. Pese cada una de las masas con sus respectivas incertidumbres
Parte a. Momento de Inercia del Aparato de

Fuerza centrípeta:
4. Sin colocar todavía ninguna de las masas

sobre el aparato de fuerza centrípeta cuelgue
de la cuerda una masa “m” lo suficientemente
grande como para producir una aceleración (se
sugiere una masa de 100 g).
5. Suelte la masa desde una altura “h”
previamente escogida y mida la aceleración
con ayuda de la interface Labquest2
6. Repita esta medida de tiempo para la misma
altura “h” (y la misma masa) por lo menos tres
veces. Consigne sus resultados en la tabla 1.

V. Datos
Tabla 1
Masa (kg) Peso (N) 𝒂𝟏 (𝒎/𝒔) 𝒂𝟐 (𝒎/𝒔) 𝒂𝒑𝒓𝒐𝒎 (𝒎/𝒔)
Radio del CFA (m)
VI. Procesamiento de datos
 De la ecuación del torque despejamos la aceleración en función de la fuerza.
𝑟2
𝑎= 𝐹 (7)
𝐼
 Con los valores de peso y aceleración promedio obtener la curva peso vs aceleración
y la ecuación que describe la curva.
Ecuación de la recta
 Con el valor de la pendiente calcular el momento de Inercia del aparato de fuerza

centrípeta.
𝑟2
𝐼= (8)
𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
VII. Análisis y discusión de resultados
 Determine el coeficiente de correlación R2 para verificar el modelo estadístico. Este

coeficiente debe ser mayor al 65 % para validarlo.
 Calcule el error porcentual de cada uno de los momentos de inercia obtenidos
experimentalmente respecto a cada uno de los valores convencionalmente
verdaderos determinados.
 Se podría calcular el momento de Inercia de un objeto colocado en uno de los
extremos del aparato de fuerza centrípeta
 Defina con sus propias palabras que es el momento de inercia.

Fecha: …… / …… / ……
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PRÁCTICA N° 10
HIDROSTÁTICA
I. MARCO TEÓRICO:
Se acostumbra a clasificar a la materia, considerada macroscópicamente, en
sólidos y fluidos. Un fluido es una sustancia que puede fluir. Por
consiguiente, el término fluido incluye a líquidos y a gases. Tales
clasificaciones no están bien definidas. Algunos fluidos tales como el vidrio
o la brea, fluyen tan lentamente que se comportan como solidos durante los
intervalos de tiempo que ordinariamente trabajamos con ellos.
Hidrostática: Es la rama de la física que estudia los fluidos en estado de

equilibrio. Los principales teoremas que respaldan el estudio de la
hidrostática son el principio de Pascal y el principio de Arquímedes.
El principio de Pascal
La presión ejercida en cualquier punto de un fluido contenido es la misma
en cualquier otro punto del mismo fluido situado a la misma altura, Por
consiguiente, si la presión en un punto del fluido cambia, en cualquier otro
punto la presión cambiará en la misma proporción. La presión de un fluido,
esta se calcula dividiendo la fuerza ejercida en un punto del fluido entre el
área transversal sobre la que la fuerza se distribuye.
𝐹
𝑃= (1)
𝐴
La unidad de medida de Presión en el SI es el pascal (Pa), que es igual a un
Newton por cada metro cuadrado.
El principio de Arquímedes
Será empujado con una fuerza igual al volumen de líquido desplazado por
dicho objeto. De este modo se genera un empuje hidrostático sobre el
cuerpo que actúa siempre hacia arriba a través del centro de gravedad del
fluido desplazado.
Figuras 24

Esta fuerza se mide en Newton (en el SI) y su ecuación se describe como:
𝐹𝑒𝑚𝑝𝑢𝑗𝑒 = 𝑚𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙 g = 𝜌𝑙𝑖𝑞𝑢𝑖𝑑𝑜 𝑉𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙 g (2)
Donde 𝑚𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙 es la masa desplazada del fluido, ρ es la densidades del

fluido; V el volumen del objeto; y g la aceleración de la gravedad.
El empuje (𝑭𝒆𝒎𝒑𝒖𝒋𝒆 ), es la fuerza que ejerce vertical y ascendentemente el

líquido sobre un cuerpo cuando este se halla sumergido, resulta ser también
la diferencia entre el peso que tiene el cuerpo suspendido en el aire (𝑃𝑐 ) y el
peso que tiene el mismo cuando se lo introduce en un líquido (𝑃𝑎𝑝 ) (a éste
último se lo conoce como peso "aparente" del cuerpo pues su peso en el
líquido disminuye "aparentemente" pero en realidad no es así porque la
fuerza que ejerce la Tierra sobre el cuerpo y el instrumento de medición
(dinamómetro), son los mismos).
𝐹𝑒𝑚𝑝𝑢𝑗𝑒 = 𝑃𝑐 − 𝑃𝑎𝑝 (3)
Cuando un cuerpo está en equilibrio dentro de un fluido, esto es, que la

sumatoria de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo es cero:
𝐹𝑒𝑚𝑝𝑢𝑗𝑒 + 𝑊 = 𝜌𝑙𝑖𝑞𝑢𝑖𝑑𝑜 𝑉𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙 g − 𝑚𝑐𝑢𝑒𝑟𝑝𝑜 g (4)
II. OBJETIVOS:
Objetivo General:
 Estudiar y entender experimentalmente los principios de Pascal y

Arquímedes.
 Medir la fuerza que ejerce un fluido sobre un objeto sumergido en él.

 Calcular la densidad de un cuerpo de madera, utilizando el equilibrio de
fuerzas.
III. MATERIALES Y EQUIPOS:
 01 Labquest2
 01 Vaso de Precipitación
 01 Cuerda
 01 Cuerpo de Madera

 01 Aguja
 04 Masas: 10g, 50g, 100g y 1000g.
 01 Balanza Digital
IV. PROCEDIMIENTO:
Parte a. Obtención de la densidad de un cuerpo de madera:
1. Llenar el vaso de precipitación con agua y tomar nota del volumen

inicial del agua.
2. Colocar el cuerpo de madera dentro del vaso con agua. Espere a que
cuerpo de madera entre en equilibrio estático con el agua y tome nota
del volumen final de agua. Anote este dato en la tabla 1.
3. Con ayuda de una aguja sumerja completamente al cuerpo de madera
dentro del vaso de precipitación y observe el volumen total. Anote
este dato en la tabla 1.
4. Usando la relación equilibrio de fuerzas dentro de un fluido calcule la
densidad cuerpo de madera.
Parte b. Empuje:
1.
2. Con la ayuda de un sensor de fuerza y una cuerda mida la fuerza que
se requiere para mantener
suspendido el cuerpo en estudio y
anótelos en la tabla 2.
3. Ahora sumerja el objeto dentro de

agua y realice el procedimiento
anterior y anótelos en la tabla 2.
Figura N°25
4. Para la obtención del volumen del cuerpo use el método del volumen
de líquido desplazado por dicho objeto y anótelos en la tabla 2.
5. Vuelva a realizar los pasos anteriores con dos objetos más y anótelos
en la tabla 2.
6. Empleando los datos anteriores, encuentre el peso de los volúmenes

del líquido desalojado al sumergir el cuerpo para luego compare este
resultado con la fuerza de empuje.
V. TABLA DE DATOS:

Tabla 1
Volumen inicial del agua (mL):
Volumen final del agua con el cuerpo de madera sumergido en
equilibrio (mL):
Volumen final del agua con el cuerpo de madera sumergido
completamente (mL):
Tabla 2
Fuerza (Newton)
(peso) Volumen Volumen
del agua del agua Volumen
Objeto sin el más el
Sumergido desplazado
cuerpo cuerpo
Aire en Agua
Potable
Bloque de
madera
A
B
C
D
VI. PROCESAMIENTO DE DATOS:
 Los valores de la tabla 1, los determinamos en forma directa al tomar

las medidas respectivas.
 Con los datos obtenidos en la tabla 1 para el cuerpo de madera,

determinamos la fuerza de empuje, usando la ecuación (2) y
𝑔
(𝜌𝑎𝑔𝑢𝑎 = 1 𝑐𝑚3 )
 Para calcular el volumen desplazado en la tabla 2 usamos los mismos

datos de esta tabla.
 Con los datos de la tabla 2 para el cuerpo de madera y la ecuación

(3), determinamos la fuerza de empuje
 Con los datos de la tabla 1 determinamos la densidad del cuerpo de

madera. Considerando:
𝑉𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙 = 𝑉𝑐𝑢𝑒𝑟𝑝𝑜 , y la definición de densidad 𝜌 = 𝑀/𝑉; (𝑀 = 𝑊/𝑔)

VII. ANALISIS Y RESULTADOS:
 Hacer una comparación entre los dos resultados obtenidos anterior mente.
 Conociendo la densidad de la madera teóricamente, ¿Es el dato obtenido para la

densidad del cuerpo de madera un dato aceptable?
|𝑉𝑟𝑒𝑎𝑙 − 𝑉𝑒𝑥𝑝𝑒𝑟𝑖𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙 |
𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟 = 𝑥 100%
𝑉𝑟𝑒𝑎𝑙
 ¿Es posible mejorar el experimento? explique.
 Si un material tiene mayor densidad que otro, ¿implica esto que las moléculas
del primero son más pesadas que las del segundo? Explique
 ¿Por qué los barcos hechos de hierro no se hunden?, Dato, la densidad del hierro
es mucho mayor que la del agua.

Fecha: …… / …… / ……
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Appel, K., Gastineau, J., Bakken, C., & Vernier, D. (2003). Physics with computers. Vernier
Software & Technology, Beaverton, Oregon,
Inzunza, J. (2002). Física: Introducción a la mecánica. Universidad de Concepción,

Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, Departamento de Física de la Atmósfera y
del Oceáno.
Serway, R. A., & JEWET JR, J. W. (2009). FISICA. VOLUMEN 1.
Inzunza, B. (2012). Física: introducción a la mecánica y calor.

Fisica Arquitectura 2018 - 1

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FACULTAD DE ESTUDIOS GENERALES

Lic. Milton Osmar Ruiz Enriquez

Tco. Alejandro Ruiz Arevalo

Bach. Benjamin Pflucker Hilario

Laboratorio de Física Arquitectura 2018 - I i

El presente “MANUAL DE PRACTICAS DE LABORATORIO DE FÍSICA

Lic. Milton Osmar Ruiz Enriquez

Laboratorio de Física Arquitectura 2018 - I ii

 Estimular en el estudiante el desarrollo de su capacidad de observación, análisis e

 Valorar la información cualitativa y cuantitativa como parte del trabajo experimental.

 Lograr que el estudiante adquiera destreza, en el manejo de equipos, técnicas y

Laboratorio de Física Arquitectura 2018 - I iii

 La asistencia a la práctica de laboratorio es obligatoria.

 No debe JUGAR en las mesas de trabajo.

 El lugar y el material de trabajo debe quedar limpio y ordenado, también se deben

Laboratorio de Física Arquitectura 2018 - I iv

1. Título. El título del trabajo debe ser especifico e informativo

4. Procesamiento de Datos: Los resultados deben presentarse preferiblemente en forma de

5. Análisis y Discusión de Resultados: En esta parte se presentaran los resultados organizados en

En la discusión se hace la comparación de los resultados medidos versus los resultados

- ¿Qué indican los resultados?

- ¿Qué es importante de los resultados obtenidos?

- ¿Se puede evitar el error experimental?

6. Conclusiones: En esta parte se manifiestan las conclusiones en lenguaje sencillo y en forma de

Tyrer, P. (1989). Classification of Neurosis. London: Wiley.

Singer, M. (1994). Discourse inference processes. En M. Gernsbacher (Ed.), Handbook of

Gutiérrez Calvo, M. y Eysenck, M.W. (1995). Sesgo interpretativo en la ansiedad de evaluación.

D) MATERIAL CONSULTADO EN INTERNET.- Véase el apéndice al final de esta nota.

Ejemplo: Suñol. J. (2001). Rejuvenecimiento facial. Recuperado el 12 de junio de 2001, de

8. Anexos. Existen dos anexos obligatorios.

 Anexo 1 Tabla de datos experimentales

Laboratorio de Física Arquitectura 2018 - I vi

Medición es el proceso de cuantificar nuestra experiencia en el mundo exterior.

Medir es un proceso de nuestra vida cotidiana, según el cual expresamos la relación

Medición Directa: se obtiene al aplicar directamente el instrumento de medición y

Medición Indirecta: Estas mediciones se obtienen empleando una ecuación o fórmula

Incertidumbre para mediciones directas: Es el error experimental y según el tipo de

Incertidumbre para mediciones indirectas: se obtiene de la fórmula de la medida.

Donde 𝑀𝑣 es el valor verdadero de la magnitud y M es el resultado de una medición. En

Laboratorio de Física Arquitectura 2018 - I 1

A continuación describiremos algunos de los instrumentos y la forma en la que se

El Vernier o Pie de Rey es un instrumento de medición directa apropiado para medir

Figura 8. Partes de un vernier

Laboratorio de Física Arquitectura 2018 - I 2

(7 + 9 × (0.05))mm = (7 + 0.45 )mm = 7.45 mm

Figura 9. Ejemplo de medición

Figura 10. Tipos de Balanzas

 Escribir correctamente las medidas de magnitudes.

III. Material y Equipo

1. Se mide el largo, ancho y altura del paralelepípedo, con el vernier. Además, se

Tabla 1. Mediciones del paralelepípedo

Laboratorio de Física Arquitectura 2018 - I 4

Tabla 3. Mediciones del cilindro hueco

Tabla 4. Mediciones de la esfera.

VI. Procesamiento de datos.

 Con los datos obtenidos en la tabla 1 para el paralelepípedo; obtener el volumen

 Además, encontrar la densidad y la incertidumbre de la densidad anotando los

Laboratorio de Física Arquitectura 2018 - I 5

 Además, encontrar la densidad y la incertidumbre de la densidad anotando los

 Además, encontrar la densidad y la incertidumbre de la densidad anotando los

 Con los datos obtenidos en la tabla 4 para la esfera; obtener el volumen y la

 Además, encontrar la densidad y la incertidumbre de la densidad anotando los

Laboratorio de Física Arquitectura 2018 - I 6