UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

MARTIN
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE
ENFERMERÍA

DISEÑO DE INVESTIGACIÒN

 DOCENTE DE INVESTIGACIÒN II

Obst. Lolita
 ALUMNO
Graeshy Sahori Sandoval Barrera
Christian Macedo Tuanama
Kewer Jhosep Perea Pinedo

 CICLO ACADEMICO: VII

“ENFERMERÍA INYECTANDO VITAMINAS DE CALIDAD UNIVERSITARIA”

 MISIÓN

“Facilitar el proceso de formación de profesionales de enfermería competitivo,

generando innovación de conocimiento científico, tecnológico, humanístico,
cultural y con valores; en proceso de acreditación para el cuidado de la salud
integral de la persona, familia, comunidad, medio ambiente y la gestión de los
servicios de salud y el desarrollo de la sociedad”.

VISIÓN

“Al 2021, somos una escuela profesional de enfermería acreditada, líder en la

amazonia peruana, con profesionales egresados e incorporados en espacios
de alto desempeño laboral de la salud y el desarrollo social”.

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 EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

Es el plan de estrategias que se llevará a cabo para lograr los objetivos de la

tesis. El diseño sirve para recolectar la información que se necesita para probar
la hipótesis. Por esa razón, es lógico que el diseño venga luego de tener claro el
planteamiento del problema.

Una investigación puede desarrollarse con base a varios diseños de investigación, pero
lo más recomendable es utilizar un único diseño, porque estos requieren de recursos y
hacer uso de más de uno puede elevar mucho los costos de la tesis. Otra razón, es que
para trabajar con varios diseños de investigación se requiere de experiencia en la
investigación y, es probable, que un estudiante de pregrado no haya adquirido los
conocimientos necesarios.

Cuando nos encontramos en esta etapa de la tesis, estamos ya en el proceso

metodológico que nos servirá para organizar los procedimientos y actividades de
recolección de los datos.
En este punto, ya debemos tener listas las consideraciones teóricas, pues el
diseño se desprende de los conceptos o teorías que hayamos utilizado para
nuestro estudio. Como verás es necesario proceder de forma ordenada, porque
una etapa conlleva a la otra.
Si el diseño que elijamos está bien pensado, vamos a tener más oportunidades
de recolectar la información pertinente y obtener los resultados esperados. Por
supuesto, el tipo de diseño con el cual decidamos medir los datos va a ir de la
mano con el propósito de nuestra tesis.

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 LA UTILIZACIÓN DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

En los trabajos con enfoque cuantitativo el diseño es muy importante. Como se

tratan de investigaciones de análisis numérico y estadístico de datos, la
aplicación del diseño, tal y como fue ideado, va a garantizar la calidad de la
información obtenida. En consecuencia, la interpretación de los resultados se
hará de forma adecuada y, finalmente, se podrán alcanzar de forma satisfactoria
los objetivos de la tesis.
El diseño se debe utilizar con rigurosidad, es decir, cumplir cada procedimiento
de forma ordenada y metódica, no saltar o descuidar ningún aspecto. No
obstante, si llegara a presentarse un cambio inesperado de circunstancias que
afecten la aplicación del diseño, de la forma planeada, este debe adecuarse a la
nueva situación.

TIPOS DE DISEÑO

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 EXPERIMENTALES

Con estos diseños el investigador interviene creando una o varias situaciones

para luego analizar sus posibles consecuencias o implicaciones sobre una
realidad específica. Constituye una manipulación controlada e intencional de
unas variables para medir los efectos o resultados de esa operación. Son
diseños de investigación que se expresan en la relación de estímulo y respuesta.
Los experimentos intentan probar la predicción que es la hipótesis de la tesis.
Por ejemplo, “X tratamiento médico cura el cáncer de hígado y riñón”, “Un nuevo
fertilizante aumenta el crecimiento de las plantas” o “Una hormona reduce la
depresión”.

EXPERIMENTALES PUROS

El diseño experimental es "la planificación de las actividades que se pueden

desarrollar para validar o rechazar las hipótesis. Constituye el puente entre el
problema y la solución...su función básica es la del control: asegurar que los
efectos observados en la variable dependiente se deban a la variable
independiente

Según Hernández (1998) los diseños experimentales puros o verdaderos más

usados son:

 Diseño con postprueba únicamente y grupo control: Este diseño incluye

dos grupos, uno recibe el tratamiento experimental y el otro no. Es decir,
la manipulación de la variable independiente alcanza sólo dos niveles:
presencia y ausencia.
 Diseño con preprueba-postprueba y grupo control: Este diseño incorpora
la administración de prepruebas a los grupos que componen el
experimento.

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  Diseño de cuatro grupos de Solomon: corresponde a una mezcla de los
dos anteriores. La suma de estos dos diseños origina cuatro grupos: dos
experimentales y dos de control, los primeros reciben el mismo
tratamiento experimental y los segundos no reciben tratamiento.
 Diseños experimentales de series cronológicas múltiples: Este tipo de
diseño cuenta con varias postpruebas y se utilizan para analizar efectos
en el mediano y largo plazo de las variables dependientes sobre las
independientes.
 Diseños de series cronológicas con repetición del estímulo: en estos
casos se puede repetir el tratamiento experimental y administrar una
postprueba después de cada aplicación.
 Diseños con tratamientos múltiples: se utilizan para analizar el efecto de
aplicar los diversos tratamientos experimentales a todos los sujetos.
 Diseños factoriales: manipulan dos o más variables independientes e
incluyen dos o más niveles de presencia en cada una de las variables
independientes. La construcción básica de este diseño consiste en que
todos los niveles de cada variable independiente son tomados en
combinación con todos los niveles de las otras variables independientes.

CUASIEXPERIMENTALES

Los diseños cuasiexperimentales son una derivación de los estudios

experimentales, en los cuales la asignación de los pacientes no es aleatoria
aunque el factor de exposición es manipulado por el investigador. Los diseños
que carecen de un control experimental absoluto de todas las variables
relevantes debido a la falta de aleatorización ya sea en la selección aleatoria de
los sujetos o en la asignación de los mismos a los grupos experimental y control,
que siempre incluyen una preprueba para comparar la equivalencia entre los
grupos, y que no necesariamente poseen dos grupos (el experimental y el
control), son conocidos con el nombre de cuasiexperimentos. El método
cuasiexperimental es particularmente útil para estudiar problemas en los cuales
no se puede tener control absoluto de las situaciones, pero se pretende tener el
mayor control posible, aun cuando se estén usando grupos ya formados. Es
decir, el cuasiexperimento se utiliza cuando no es posible realizar la selección

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aleatoria de los sujetos participantes en dichos estudios. Por ello, una
característica de los cuasiexperimentos es el incluir "grupos intactos", es decir,
grupos ya constituidos. Algunas de las técnicas mediante las cuales se puede
recopilar información en un estudio cuasiexperimental son las pruebas
estandarizadas, las entrevistas, las observaciones, etc. Se recomienda emplear
en la medida de lo posible la preprueba, es decir, una medición previa a la
aplicación del tratamiento, a fin de analizar la equivalencia entre los grupos.

TIPOS DE DISEÑOS CUASIEXPERIMENTALES

 Experimentos naturales: Son los experimentos que se desarrollan en la

población sin que medie ningún tipo de intervención intencionada. La
intervención se da de forma natural o circunstancial y luego se evalúa la
presencia de la enfermedad con el fin de evaluar el efecto de la
intervención no intencionada.

 Estudios con controles históricos: Este estudio consiste en comparar

que un grupo de pacientes que reciben una intervención o tratamiento con
un grupo que había sido tratado con otro tipo de intervención en el pasado.

 Estudios post-intervención: Es una forma de evaluar una intervención

y consiste en realizar observaciones posteriores a la utilización de una
medida de intervención. Tiene la limitación de no tener información previa
sobre el conocimiento del tema por parte de los participantes.

 Estudios antes/después: Este estudio establece una medición previa a

la intervención y otra posterior. Además, puede incluir un grupo de
comparación que no reciba la intervención y que se evalúa también antes
y después con el fin de medir otras variables externas que cambien el
efecto esperado por razones distintas a la intervención. Análisis de los
resultados El análisis de la información arrojada por un diseño
cuasiexperimental permite realizar diversos análisis estadísticos como
son: la prueba t, el análisis de varianza, el análisis de covarianza, etc.

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 NO EXPERIMENTALES

Estos diseños no hacen manipulación de variables, sino la observación de

fenómenos en sus ambientes cotidianos. Eso quiere decir que se fundamentan
en la observación sin intervención y, luego, el análisis de los datos observados.
Estos diseños no tienen control o influencia sobre las variables, sino que se
dedican a registrar resultados o efectos que ocurren por causas naturales. Por
ejemplo: “Estudio del impacto del incremento salarial en la clase media” o
“Investigar el número de determinados delitos en una ciudad”. Las encuestas de
opinión son un claro ejemplo de los diseños no experimentales.

TIPOS DE DISEÑO NO EXPERIMENTALES

TRANSVERSALES

En este tipo de diseño los individuos son observados únicamente una vez. Sólo
puede ser de tipo observacional, porque un estudio experimental implica por lo
menos dos mediciones.

Los estudios transversales se utilizan cuando el objetivo es analizar los datos

obtenidos de un grupo de sujetos. Las encuestas y los censos son estudios
transversales.

En medicina, se emplean para obtener información acerca de la prevalencia de

una enfermedad.

La efectividad de este tipo de estudios depende: de la tasa de aparición

(incidencia), y la tasa de desaparición (tasa de recuperación y de mortalidad)

El tiempo para la recolección de datos puede ser más o menos prolongado.

Se dividen en dos:

 Exploratorios
 Descriptivos

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Longitudinales

En este diseño se realiza más de una medición. Entre las mismas puede
intervenir o no el investigador, lo que determinará que el estudio sea
observacional o experimental.

Las tasas de incidencia se obtienen de diseños longitudinales. Se entiende por

incidencia de una enfermedad a la cantidad de nuevos enfermos en un período
de tiempo determinado, por cien, mil, cien mil, o lo que corresponda.

Las dificultades que acarrean los estudios longitudinales son: el hecho de ser
costosos y la pérdida de casos.

Son Longitudinales las cohortes y los estudios experimentales

Se dividen en dos:

 De tendencia
 Evolución de grupos

CONCLUSIÓN

El diseño de investigación nos permite ejecutar una planificación compendiada

de lo que se debe hacer para lograr los objetivos del estudio que se realizará.

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 BIBLIOGRAFÍA

Normas Apa, http://normasapa.net/elegir-diseno-de-investigacion/

http://www2.udec.cl/~gacerda/Dis-Inves/Exp_puros.htm

DISEÑOS CUASIEXPERIMENTALES, Ángela María Segura Cardona Facultad

Nacional de Salud Pública. Universidad de Antioquia julio de 2003

http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/renacip/disenos_cuasiexperimentales
.pdf

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