UNIDAD

NRO SESIÓN 5to E

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.2. GRADO Y SECCIÓN
1.3. DOCENTE
1.4. TITULO DE LA SESIÓN
: N° 61001 CLUB DE LEONES.
: 5° “E”
: CARMEN ROSA MARINA PEÑA.
: ¿CÓMO FABRICAN SU ALIMENTO LAS PLANTAS?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

En esta sesión los estudiantes indagarán y contrastarán sus hipótesis a partir de preguntas para conocer cómo
fabrican sus alimentos las plantas.

II.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS ENFOQUES ACTITUDES Y

CAPACIDADES. TRANSVERALES ACCIONES DE
APRENDIZAJE.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA. -Formula -Los -Enfoque -Docentes y
“Indaga mediante métodos preguntas estudiantes estudiantes plantean
científicos para construir sus acerca de las investigarán Ambiental. soluciones en relación
conocimientos” variables que para a la realidad ambiental
-Problematiza situaciones influyen en un contrastar sus de su comunidad, tal
para hacer indagación. hecho (como hipótesis como la
-Diseña estrategias para hacer fabrican su respondiendo contaminación, el
indagación. alimento las interrogantes, agotamiento de la capa
-Genera y registra datos e plantas).Plantea sobre cómo de ozono, la salud
información. hipótesis que fabrican sus ambiental etc.
-Analiza datos e información. expresan la alimentos las
-Evalúa y comunica el proceso relación causa- plantas.
y resultados de su indagación. efecto y
determina las
variables
involucradas.

III.PREPARRACIÓN DE LA SESIÓN:

-ANTES DE LA SESIÓN: -MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

-Informarse sobre el tema a tratar. -Papelotes.
-Revisar los materiales que se usará en el desarrollo -Plumones.
de la actividad. -Limpia tipo.
-Fotocopias de la lectura para cada estudiante.
 IV.SECUENCIAS DE LA SESIÓN.

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO

INICIO -Dialogamos acerca de las características y funciones de las plantas.
-Responden a interrogantes:
¿Qué partes tienen las plantas?, ¿cuáles son las funciones que cumplen las plantas?
¿Cuáles de las partes fijan a la planta al suelo?
¿Cuál es la función del tallo?
¿Qué función tienen las hojas?
¿Qué función cumple la flor?
¿Qué origina el fruto?
¿Qué es la fotosíntesis?
¿Será importante hablar sobre este tema?, ¿por qué?
-Anoto sus respuestas en la pizarra.
-Comunico el propósito de la sesión: “Hoy analizarán información para conocer
cómo se alimentan las plantas”.
-Recordamos algunas normas de convivencia para trabajar armónicamente:
+Escuchar y valorar la opinión de los demás.
+Trabajar activamente en los grupos.
+Levantar la mano para opinar.

DESARROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

¿CÓMO FABRICAN SU ALIMENTO LAS PLANTAS?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS.

-Entrego papelotes a cada grupo de trabajo para que escriban la respuesta a la

pregunta del problema.
-Reciben indicaciones para dibujar una planta o una hoja en el papelote explicando
el proceso de la fotosíntesis.
-Luego cada grupo entrega su trabajo concluido y pega en la pizarra para contrastar
con la información de indagación.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN.

-Pregunto:
¿Qué debemos hacer para comprobar que la respuesta dada es la adecuada? ¿A qué
fuente debemos acudir?, ¿esas fuentes cómo deben ser?
-Escucho con atención sus respuestas.

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LA HIPÓTESIS.

-Reciben la fotocopia sobre la información del tema.
-Leen y analizan el texto dado.
-Reciben indicaciones para subrayar las palabras nuevas para luego buscar en el
diccionario.
-Pregunto: ¿De qué se habla en el texto?, ¿qué se dice de ello?
¿Qué idea o ideas importantes podemos rescatar del texto?
-Concluido su lectura pido a cada grupo que contraste y corrija su respuesta inicial
en el dibujo elaborado.
 ARGUMENTACIÓN.
-Cada grupo expone al pleno su trabajo.
-Pregunto: ¿Están de acuerdo con el trabajo del grupo?, ¿por qué?
¿Alguna duda que quieran esclarecer?

COMUNICACIÓN.
-Comunico en forma oral la información relevante sobre el tema.
-Pregunto:
¿Qué elementos necesitan las plantas para fabricar sus propios alimentos?

-Escriben sus conclusiones del tema en su cuaderno.

-Recuerda que…
*La fotosíntesis. Es un proceso que realizan los cloroplastos de las hojas verdes
(clorofila) de las plantas para fabricar sus alimentos por medio de la luz, a partir del
agua, las sales minerales del suelo y el dióxido de carbono, desprendiendo oxígeno
(gas).

*Marca la respuesta correcta.

-Aplicamos lo aprendido...

1)Gas que elimina la planta en la 4) Las plantas son seres:

fotosíntesis: a) heterótrofos
a) aire B) autótrofos
b) oxígeno c) saprófitos
c) anhídrido carbónico d) carnívoros
d) glucosa
5) Parte de la planta donde se realiza
2) Función principal del tallo. la fotosíntesis:
a) transporte a) raíz
b) absorción b) tallo
c) reproducción c) hojas
d) relación d) flor

3) Las plantas fabrican su propio 6) Parte de la hoja por donde ingresa

alimento mediante el proceso de: el CO2:
a) respiración a) peciolo
b) transpiración b) estoma
c) fotosíntesis c) ápice
d) regadío d) limbo

CIERRE METACOGNICIÓN.
¿Qué aprendimos hoy?, ¿fue sencillo?
¿Cuántas veces leyeron el texto?, ¿se hicieron preguntas mientras leyeron?
¿Qué sabían antes de su investigación?, ¿Qué saben ahora?

-Finalmente felicito a todos los estudiantes por su participación activa y respetuosa

durante la actividad.
*Marca la respuesta correcta.
-Aplicamos lo aprendido...

1)Gas que elimina la planta en la 4) Las plantas son seres:

fotosíntesis: a) heterótrofos
a) aire B) autótrofos
b) oxígeno c) saprófitos
c) anhídrido carbónico d) carnívoros
d) glucosa
5) Parte de la planta donde se realiza
2) Función principal del tallo. la fotosíntesis:
a) transporte a) raíz
b) absorción b) tallo
c) reproducción c) hojas
d) relación d) flor

3) Las plantas fabrican su propio 6) Parte de la hoja por donde ingresa

alimento mediante el proceso de: el CO2:
a) respiración a) peciolo
b) transpiración b) estoma
c) fotosíntesis c) ápice
d) regadío d) limbo

*Marca la respuesta correcta.

-Aplicamos lo aprendido...

1)Gas que elimina la planta en la 4) Las plantas son seres:

fotosíntesis: a) heterótrofos
a) aire B) autótrofos
b) oxígeno c) saprófitos
c) anhídrido carbónico d) carnívoros
d) glucosa
5) Parte de la planta donde se realiza
2) Función principal del tallo. la fotosíntesis:
a) transporte a) raíz
b) absorción b) tallo
c) reproducción c) hojas
d) relación d) flor

3) Las plantas fabrican su propio 6) Parte de la hoja por donde ingresa

alimento mediante el proceso de: el CO2:
a) respiración a) peciolo
b) transpiración b) estoma
c) fotosíntesis c) ápice
d) regadío d) limbo
*REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

………………………………………… ………………………………………….
V°B° del Sub Director Prof. De Aula.
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Indaga mediantes métodos científicos para construir sus

conocimientos.
CAPACIDAD: Analiza datos e información.

NOMBRES Y APELLIDOS

N° OBSERVACIÓN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

/ Logrado x No logrado
 LISTA DE COTEJO

Competencia: Actúa y piensa matemáticamente e situaciones de gestión de datos e

incertidumbre.

N° Nombres y apellidos Interpreta Describe Emplea Conclusiones.

datos en información información
diversos en tablas y de tipo
problemas gráficos de indirecta que
estadísticos y barras previene de
los dobles. revistas,
representa textos, etc;
en gráficos con
de barras contenido
dobles. estadísticos.
1 LEANDRO
2 JHON
3 CARLOS ENRIQUE
4 NIURCA
5 BETTY SILENE
6 SUAMARA ALEXANDRA
7 ANDREA ESCARLET
8 LIDIA ESTER
9 CELESTE MIZUKI
10 ELISEO
11 LESLI SOFIA
12 JOFRE KLAEN
13 JACKELINA
14 EDWARD
15 JOSE ANDRES
16 ANGIE FABIANA
17 KARLA MELITA
18 KEN HUMBERTO
19 MIA CRISTINA
20 FRANCISCO JAVIER
21 SARA JESSELY
22 JOSUE ANTONIO
23 JORGE ENRIQUE
24 KEVIN
25 BEYSY MARGARITA

/ Logrado x No logrado