Sesión de Aprendizaje 2

I. DATOS GENERALES
a. I.E : Nº 1133 “Santísima Virgen de Fátima”
b. Área : Ciencia y tecnología
c. Grado : 1º “C ”
d. Duración : 90 Min
e. Fecha : 24/04/18
f. Profesora : Rosalyn Katherine Martinez Tello

II.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Cuidado de los sentidos
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Diles que hoy tendrán la oportunidad de conocer los cuidados que se debe
dar a los sentidos y de demostrar lo aprendido en la unidad.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Papelotes, plumones, hojas, limpia tipo o cinta adhesiva.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO DE

Indaga mediante métodos científicos para construir
sus conocimientos"
 Problematiza situaciones para hacer
indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos e información.
ENFOQUE TRANSVERSAL
EVALUACIÓN
Propone acciones que le permiten Lista de cotejo.
responder a la pregunta.. Busca
información, selecciona los materiales
e instrumentos que necesitará para
explorar y observar.
Enfoque ambiental

IV.DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas durante la unidad 1. Pregúntales: ¿qué
hemos trabajado en esta unidad?, ¿qué hemos aprendido?, ¿cuántas indagaciones hemos Pizarra
INICIO realizado y sobre qué lo hemos hecho?, etcétera.
Comenta con los estudiantes que antes de empezar la sesión deben recordar algunas normas
de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor.
Antes de la presentación de la galería
DESARROLLO  Pregúntales: ¿cómo son los órganos de los sentidos?, ¿Qué cuidados hay que darles? Papelotes

Planteamiento de hipótesis
 Indícales que en esta ocasión van a responder a las preguntas por medio de un dibujo
en la cual van a representar a los órganos de los sentidos. Además, escribirán en
tarjetas los cuidados que hay que darles.
 Pídeles que se organicen según los grupos ya formados en la clase anterior (para traer Dibujos
los materiales) y que los pongan sobre la mesa. Recuérdales que cada sentido tiene
un órgano que lo hace único.

Para la elaboración de la maqueta les darás las siguientes indicaciones:

 Dividan la hoja en cinco partes, de tal manera que cada órgano tenga un lugar.
 Dibujen a lápiz cómo es la estructura de cada órgano y señalen su o sus partes.
Utilicen los colores que consideren necesarios. Hojas
 Escriban cómo cuidan o cuidarían sus sentidos en las tarjetas de cartulina de colores Plumones
que has entregado a cada grupo. Colores
 Diles que deben pegarlas al lado de cada uno de ellos en la hoja de papel. cartulina

Elaboración del plan de indagación

 Resalta la diversidad de respuestas que han brindado en sus trabajos y coméntales que,
como en las veces anteriores, es necesario corroborar lo propuesto por ellos.
 Se presenta la imagen del libro de ciencia y ambiente.
  Pídeles que observen las imágenes y contesten a las preguntas en forma oral.
 En la primera imagen, ¿se está cuidando el sentido del tacto?, ¿por qué sí o por qué
no? En la segunda imagen, ¿se está cuidando algún sentido? ¿Y en la tercera?

 Les leemos el siguiente texto:

Nos informamos y descubrimos:

Para cuidar los órganos de los sentidos debemos mantenerlos limpios y no exponerlos a
situaciones que los dañen.
A continuación, algunas recomendaciones:
- No te frotes los ojos con las manos sucias.
- Utilizar siempre buena luz para leer y escribir.
- Lávate las manos frecuentemente con agua y jabón.
- Evita escuchar ruidos fuertes.
- No veas la televisión muy cerca.
De esta forma podrás seguir relacionándote con tu entorno.

 Usando lo escrito en las tarjetas de colores sobre los cuidados de los sentidos,
organizamos un cuadro informativo (papelote). Por ejemplo:

 Conversa con los niños y las niñas sobre las dificultades que tuvieron y cómo lograron
CIERRE resolverlas.
 Recoge sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron más interesantes. Felicita a Ficha de
todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que están aprendiendo. trabajo
 Revisa con ellos si cumplieron las normas de convivencia que debían tener presentes y, de ser
el caso, conversen sobre qué podrían hacer para mejorar

V. BIBLIOGRAFIA:
- Programaciòn curricular
- Libro de ciencia

Profesora de aula subdirector

 LISTA DE COTEJO

Propone acciones que le permiten Busca información, selecciona los

N.° Nombre y apellidos responder a la pregunta materiales e instrumentos que
necesitará para explorar y observar.

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12.
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