Puntaje total 40 puntos

Puntaje obtenido
Nivel de exigencia 60%

Nota

Prueba Integral – Lenguaje y Comunicación

SEXTO AÑO BÁSICO – 2018

Unidad 1 – La relación del humano y la naturaleza

OA2 -Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora.
OA26 -Apreciar obras de teatro, películas o representaciones.
Obj. Aprendizajes OA21 -Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del
lector, aplicando todas las reglas de ortografía puntual aprendidas en años
anteriores.
Contenidos El mundo narrado, tipos de personajes y narradores

NOMBRE ALUMNO
FECHA CURSO

SIGA DETALLADAMENTE ESTAS INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO ÓPTIMO DE SU

PRUEBA.

1. Lea atentamente cada pregunta antes de responder. Si tiene dudas consulte sólo a su profesor.

2. No hable ni solicite materiales mientras desarrolla su prueba, asegúrate tener todos sus útiles escolares antes de empezar.

3. Queda prohibido el uso de corrector en su prueba.

4. La prueba debe presentarse sin manchas o borrones. No se aceptaran correcciones en las respuestas.

5. Dispone de 30 minutos para responder, una vez terminada la evaluación deberá conservarla hasta que el profesor la solicite.

6. Se prohíbe el uso de teléfono durante todo el desarrollo de la evaluación.

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ÍTEM I. Verdadero o Falso (20 puntos)

Instrucciones:
 Lea cada oración y coloque una (V) si la idea es verdadera o una (F) si la idea es falsa.
 Las falsas deben estar justificadas
 (Tiempo estimado para responder 10 minutos)

Los personajes incidentales que aparecen en una historia son denominados y

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clasificados así, puesto que tienen una participación activa y permanente.

Los narradores se clasifican según su participación dentro de la obra en

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protagonistas y testigos.

Es correcto señalar que “Mowgli” es el personaje principal de la obra “El libro de la

3 selva” y además sus características físicas son que es un niño, bajo de estatura y
con una cabellera muy abultada.

En la narrativa actual, ya sean cuentos, novelas o fabulas, podemos observar que

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el ser humano tiene una relación con la naturaleza y con quienes habitan en ella.

Los personajes inanimados como por ejemplo Baloo, Rikki-tikki, Naigana, el autor
5 de estas historias utiliza la personificación para dar vida y conductas humanas a
los animales.

Como estudiamos en la clase, es correcto afirmar que los narradores son los
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mismos autores.

La infografía es un texto informativo que combina imágenes y textos para explicar

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conceptos y contenidos complejos.

El relato en primera persona, siendo acompañado con los pronombres personales

8 el, la, los, las ellos y ellas, están asociados a la narración protagonista o
participante.

Los personajes son los elementos del mundo narrado más importante dentro de
9 una obra, puesto que son ellos que mueven y organizan las acciones de la
historia.

Podemos señalar que los narradores son personajes ficticios creados por el autor,
10 para que nos relaten la historia de un personaje incluso sus propios
acontecimientos.

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ÍTEM II. Comprensión lectora y Selección única (20 puntos)

Instrucciones:
 Lea silenciosamente el texto “El ratón de las historietas”
 Lea cada oración y marca con una  la alternativa correcta.
 (Tiempo estimado para responder 15 minutos)

El ratón de las historietas

Gianni Rodari

Un ratoncito de historietas, cansado de vivir entre las páginas de un periódico y deseando

cambiar el sabor del papel por el del queso, dio un buen salto y se encontró en el mundo de los ratones de
carne y hueso.

–¡Squash! –exclamó inmediatamente, oliendo a gato.

–¿Cómo ha dicho? –cuchichearon los otros ratones, puestos en un aprieto por aquella extraña palabra.

–¡Sploom, bang, gulp! –dijo el ratoncito, que solo hablaba el idioma de las historietas.

–Debe ser un turco –observó un viejo ratón de barco, que antes de retirarse había estado de servicio en el
Mediterráneo. E intentó dirigirle la palabra en turco.
Ziip, fiish, bronk
El ratoncito lo miró asombrado y dijo:

–Ziip, fiish, bronk.

–No es turco –concluyó el ratón navegante.

–¿Entonces qué es?

–Galimatías.

Así, pues, lo llamaron Galimatías y lo consideraron un poco como el tonto del pueblo.

-Galimatías –le preguntaban–, ¿qué prefieres, el queso de Gruyére o el parmesano?

–Spliit, grong, ziziziir –contestaba el ratón de las historietas.

–Buenas noches –reían los otros.

Los más pequeños, además, le tiraban de la cola adrede para oírle protestar de aquel modo tan cómico:
“Zoong, splash, squarr!”.

Una vez fueron a cazar a un molino lleno de costales de harina blanca y amarilla. Los ratones hincaron los
dientes en aquel maná y comían a dos carrillos, haciendo “crick, crik, crik”, como todos los ratones cuando
comen. Pero el ratón de las historietas hacía “crek, shrek, squererek”.

–Aprende por lo menos a comer como las personas educadas –murmuró el ratón navegante. Si estuviéramos
en un barco ya te habrían arrojado al mar. ¿Es que no te das cuenta de que haces un ruido desagradable?

–Crengh –dijo el ratón de las historietas, y volvió a meterse en un costal de maíz.

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El navegante, entonces, hizo una señal a los otros y se largaron silenciosamente, abandonando al extranjero
a su destino, convencidos de que no encontraría nunca el camino de regreso.

Durante un rato el ratoncito continuó comiendo.

Cuando finalmente se dio cuenta de que se había quedado solo, ya había oscurecido demasiado para buscar
el camino y decidió pasar la noche en el molino. Estaba a punto de dormirse, cuando he aquí que aparecen
dos semáforos amarillos en la oscuridad y se oyó el ruido siniestro de cuatro patas de cazador. ¡Un gato!

–¡Squash! –dijo el ratoncito con un escalofrío.

–¡Gragrrañau! –respondió el gato.

¡Cielos, era un gato de historietas! La tribu de los gatos de verdad lo había expulsado porque no lograba
decir miau como es debido.

Los dos abandonados se abrazaron, jurándose eterna amistad, y pasaron toda la noche conversando del
extraño idioma de las historietas.

Se entendían a las mil maravillas

LEA Y RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS (20 puntos)

1. ¿Por qué al final el gato y el ratón se hicieron
amigos? (3 puntos)
A. Porque habían vivido juntos en una tribu.
B. Porque querían encontrar el camino de regreso.
C. Porque ambos hablaban el mismo idioma y se
entendían.
D. Porque a ambos les costaba entender el idioma
de las historietas.
2. Lee el siguiente fragmento: (3 puntos)
Estaba a punto de dormirse, cuando he aquí que
aparecen dos semáforos amarillos en la
oscuridad y se oyó el ruido siniestro de cuatro
patas de cazador. ¡Un gato!
¿A qué se refiere la expresión destacada:
(3 puntos)
A. A dos animales.
B. A dos cazadores.
C. A las luces del camino.
D. A los ojos de un gato.
3. ¿Cuál es el propósito del texto? (3 puntos)
A. Relatar una historia.
B. Informar sobre un ratón especial.
C. Comentar sobre la importancia de las historietas.
D. Convencer acerca de la necesidad de hablar bien.
4. ¿Qué decisión toma el ratón cuando se cansa
de vivir en un periódico? (3 puntos)
A. Dar un buen salto.
B. Llegar al mundo real.
C. Oler a los gatos reales.
D. Hablar el idioma de las historietas.
5. ¿Qué era el Galimatías? (3 puntos)
A. El nombre del gato.
B. El idioma que hablaba el ratón.
C. El apodo que le dieron al ratón.
D. La tribu de la que fue expulsado el gato.
6. De acuerdo a lo leído: El narrador de la obra
se encuentra: (3 puntos)
A. Presente en ella, es un personaje más.
B. Afuera, solo relata la vida del ratón.
C. Es protagonista
D. Es omnisciente
7. El personaje principal de esta obra es: (2 puntos)
A. El ratón navegante
B. El ratón de las historietas
C. El gato de las historietas
D. El ratón aventurero