Clase 1: “¿Cuáles son las partes de una planta?

Objetivos de aprendizaje (U3 OA1): Observar y describir las necesidades de las

plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas.

Conceptos Clave: Planta – Flor – Tallo – Raíz – Hojas

Habilidades: Observar - Clasificar

Inicio
 Observa las imágenes. Encierra en rojo lo que es vivo y en azul lo que no es
vivo.

- ¿Cuál es la diferencia entre un ser vivo y algo que no es vivo? Comenta con tus
compañeros.

Desarrollo Habilidades: Clasificar - Identificar

 Observa la imagen. ¿Qué partes forman una planta?

 Une con una flecha el nombre con la parte de la planta que corresponde.

hoja
flor

tallo

raiz

 Lee los textos siguientes y comenta.

Las plantas son seres vivos porque nacen, crecen, se alimentan, se reproducen y
mueren. Las partes de una planta son: raíz, tallo, hojas, flores y frutos.
La raíz es la parte de la planta que crece bajo la tierra.
Tiene dos funciones:
- Sirve de soporte a la planta.
- Busca el alimento para la planta. Absorbe los minerales y el
agua necesaria para la alimentación de la planta.

El tallo crece por arriba de la tierra. Sus funciones son:

- Sujetar las hojas y los órganos reproductores como las
flores.
- Transportar el agua y las sales minerales desde la raíz hacia
toda la planta.

Las hojas son los órganos vegetales que sirven a la planta para
respirar. Sus funciones son:
- En ellas se produce la transformación del agua y minerales en
nutrientes.
- Respiración: las hojas son los pulmones de las plantas.

La flor es el órgano que sirve

para la reproducción de la El fruto es el ovario
planta. desarrollado y maduro de
Su función es: las plantas con flor.
- Producir semillas a través
de la reproducción sexual.

 Completa la tabla marcando con un √ las funciones que realiza cada parte de la planta.
FUNCIÓN Raíz Tallo Hojas Flores
Transporta el agua y los minerales.
Absorbe agua y minerales de la tierra.
Produce los nutrientes.
Sirve como soporte.
Reproducción.

Cierre Habilidad: Predecir

 Responde y comenta con tus compañeros.
- ¿De qué se alimentan las plantas?
- Alicia guardó una planta en su armario. ¿Qué crees que pasará?
 Clase 2: “¿Cómo fabrican las plantas sus propios alimentos? ”

Objetivos de aprendizaje (U3 OA1): Observar y describir las necesidades de las

plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas.

Conceptos Clave: Plantas – Fotosíntesis

Habilidad: Identificar
Inicio
 Responde las preguntas.
- ¿Qué parte de la planta produce los nutrientes necesarios para que crezca y
se desarrolle?
- ¿De dónde extrae la planta los minerales?
- ¿Para qué sirven las flores en una planta?

Desarrollo Habilidades: Experimentar y analizar

 Realicen el siguiente experimento.

- Tomen dos plantas del mismo tipo.
- Coloquen una de las plantas dentro de un armario durante dos semanas, a
oscuras.
- Coloquen la otra planta cerca de la ventana donde le llegue la luz del Sol.
- Rieguen ambas plantas cada dos días durante dos semanas.
- ¿Qué creen que ocurrirá con las plantas? ¿Qué le pasará a la que fue
expuesta a la luz solar y a la que ha permanecido dentro del armario? Dibujen
y escriban una explicación de su predicción.
- Cuando rieguen las plantas registren sus observaciones.
- Una vez terminado el período de observación, analicen sus registros de
observaciones y compartan con sus compañeros.

 Respondan las preguntas siguientes

- ¿Fueron correctas las predicciones que hicieron? Explica.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
- ¿A qué conclusiones pueden llegar con los resultados del experimento?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
  Lee el siguiente texto y observa la imagen.
La fotosíntesis
Las plantas no solo necesitan del agua para alimentarse,
también requieren de luz, tierra y aire. Gracias a estos
elementos las plantas fabrican su propio alimento, mediante
un proceso que se llama fotosíntesis.
La raíz de la planta o del árbol absorbe el agua que se
encuentra debajo de la tierra. Esta sube por unos tubos que
hay dentro del tallo hasta llegar a las hojas. En las hojas se
encuentra la clorofila, que es una sustancia que atrapa la
luz del sol.
Todos los vegetales además absorben un gas llamado
dióxido de carbono a través de unos diminutos agujeros
que hay en las hojas y luego liberan al aire oxígeno.
Con el dióxido de carbono, el agua y la luz del sol, las
plantas fabrican el alimento que necesitan para vivir, Todo
este proceso se llama fotosíntesis.

 Responde las preguntas y comenta con tus compañeros.

 ¿En qué consiste el proceso de la fotosíntesis?
 ¿En qué parte de la planta se produce la fotosíntesis?
 ¿Qué requiere la planta para que se produzca la fotosíntesis?
 ¿Cuál es el producto que las plantas liberan al ambiente?

Vocabulario:
absorber: captar, extraer.
liberar: soltar, lanzar.

Cierre Habilidad: Comunicar

 Completa el siguiente texto.

Las raíces absorben el _____________ y los _______________ de la tierra. Estos

elementos son transportados por el ________________ hasta las hojas. La
___________________ de las hojas atrapa la _____________ del Sol y el
_____________________________. Este proceso se llama __________________.
La planta produce _______________ que es liberado y respirado por el
__________________.
 Clase 3: “Ciclo de las plantas”

Objetivos de aprendizaje (U3 OA3): Observar y describir algunos cambios de las

plantas con flor durante su ciclo de vida.

Conceptos Clave: Plantas – Ciclo de vida

Habilidad: Sintetizar
Inicio
 Dibuja un esquema que represente el proceso de la fotosíntesis.

Habilidades: Observar – Identificar

Desarrollo

 Observa la siguiente imagen.

 Enumera de 1 a 5 cómo va ocurriendo el ciclo.

 Describe los cambios que observas y comenta.
  Lee el siguiente texto y observa las imágenes.
Ciclo de vida de una planta con flor
El ciclo comienza cuando una semilla encuentra las condiciones óptimas para
germinar. Así nace una nueva planta que crece, se desarrolla y florece.
Desde el momento mismo que la semilla ha germinado, la planta empieza su
crecimiento. Las plantas crecen durante toda su vida. Para poder crecer las plantas
necesitan alimentarse o nutrirse.
La capacidad de reproducirse existe desde el momento en que la
planta alcanza su forma definitiva, llegando a su estado de madurez.
Cada especie de planta alcanza la madurez en un tiempo
determinado, por eso hay hierbas que tardan unas pocas semanas,
mientras que otras especies de árboles pueden tardar años hasta que
llegue el momento en que pueden reproducirse.
La muerte es la finalización de la vida de una planta y, por lo tanto,
también es la última etapa de su ciclo vital. Cada especie tiene su
propio tiempo de vida.

 Utiliza la imagen siguiente para explicar en tu cuaderno el ciclo de una planta de

maíz.

Vocabulario:
óptimo: perfecto, excelente, favorable.

Cierre Habilidad: Comunicar

 Responde las preguntas y comenta con tus compañeros.

- ¿En qué se parece el ciclo de vida de un hombre y el ciclo de vida de una
planta?
- ¿Cuánto dura el ciclo de vida de una planta?
- ¿Cómo nace una planta?
 Clase 4: “De la polinización a la germinación”

Objetivos de aprendizaje (U3 OA3): Observar y describir algunos cambios de las

plantas, reconociendo la importancia de la polinización y de la germinación.

Conceptos Clave: Planta – Estambre – Pistilo

Habilidades: Sintetizar
Inicio Química

 Describe la planta, explica la función de cada

una de sus partes y su ciclo de vida.

Habilidades: Observar – Identificar

Desarrollo

 En grupos de cuatro, observen una flor y dibújenla en su cuaderno, incluyendo

todas sus partes.
 ¿Sabes cómo se llaman estas partes de la flor?
 Lee el texto y completa las etiquetas de la imagen.
La parte de la planta que más se ve es la flor. Es el órgano que emplea para
reproducirse. En una flor hay varias partes:
Cáliz. Formado por sépalos, unas hojitas verdes.
Corola. Tiene varias hojas de colores que se llaman pétalos.
Estambres. Fabrican el polen que son unos granos. Los estambres son la parte
masculina de la flor.
Pistilo. Tiene forma de botella y es la parte femenina de la flor.

El polen que se encuentra en los estambres debe viajar hasta el pistilo de otra flor,
para que ocurra la polinización.
 ¿Cómo crees que viaja el polen de una flor a otra?
 Observa la siguiente imagen y responde la pregunta a continuación.

- ¿Qué proceso está realizando el picaflor? Responde en tu cuaderno.

 Lee el siguiente texto:

El transporte del polen de una flor a otra lo realiza el agua, el aire y algunos seres vivos.
Cuando los granos de polen se unen con los óvulos de una flor en el pistilo, pueden
nacer nuevas plantas.
Terminado el proceso de la polinización, el ovario de la flor irá engrosándose, poco a
poco, para terminar convertido en un fruto. El fruto tiene sustancias nutritivas que
ayudarán a la formación de la semilla y, además, le protegerán.
Cuando el fruto está maduro cae al suelo y las semillas pueden volver a formar una
planta.

 Responde las preguntas siguientes.

- Nombra las estructuras que son partícipes en la reproducción de las plantas.
- ¿Qué función tienen los estambres?
- ¿Qué función tiene el pistilo?

Vocabulario:
óvulos: huevo, célula sexual de casi todos los seres vivos.

Cierre Habilidades: Aplicar

 Responde las preguntas.

- ¿Cuál es la importancia del proceso de polinización?
- ¿Quiénes son responsables del proceso de polinización?
 Explica y representa en tu cuaderno mediante imágenes, los cambios que
experimenta la flor.
 Clase 5: “Dependencia entre los seres vivos”

Objetivo de aprendizaje (U3 OA4): Describir la importancia de las plantas para los
seres vivos, el ser humano y el medioambiente.

Conceptos Clave: Plantas – Interacción Habilidades: Observar - preguntar

Inicio
Observa la imagen.
- ¿Conoces este animal? ¿Cómo se llama?
- ¿Qué está haciendo? ¿Por qué?
- ¿Qué le pasaría si no hubiera estas plantas en el
lugar donde vive?
- ¿Conoces otros animales que se alimentan de
plantas?
- Comenta tus respuestas con el curso.

Habilidades: Observar - Comunicar

Desarrollo
 Junto a un compañero hacer una lista con los alimentos que hay en una cocina.
 Subrayen los alimentos que provienen de las plantas.
 ¿Hay otros productos en la casa que provengan de las plantas pero que no se
coman? ¿Cuáles?
 Une cada imagen con la etiqueta correspondiente.

Para decorar Para curar Para

enfermedades alimentarse

Las plantas son muy importantes para los seres vivos.

  Observa el mapa conceptual y responde las preguntas.

- ¿Qué beneficios traen las plantas a los animales?

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- ¿Por qué el hecho de que las plantas liberen oxígeno es beneficioso para el
ser humano?
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- ¿Por qué algunas plantas sirven como medicamento?
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Cierre Habilidades: Evaluar

 Observa la siguiente imagen:

- Explica la relación que existe entre este insecto y la planta.

- Comparte tu respuesta con tus compañeros.