INSTRUMENTO DE PLANEACION PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Institución
Instituto Juan Pablo II Grado Jardín
Educativa
Docente encargado
Katerine Andrea Buelvas.
Docente practicante de la práctica Maritza Tenorio Troncoso
Samantha Villamil palacios.
(docente titular)

GENERALIDADES

TEMA LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS.

Competencia comunicativa: Identifica, el nombre de cada uno de los órganos de los sentidos y sus
funciones, creando la posibilidad de reconocerlas en sí mismo y en los demás.

Competencia ciudadana: Valora la importancia del cuidado de los órganos de los sentidos y sus
funciones, generando hábitos de higiene con cada uno como son el oído, la vista, el olfato, el gusto y el
tacto.

COMPETENCIA
Competencia matemática: Clasifica y enumera los órganos de los sentidos, reconociendo cada uno por
sus diferentes funciones.

Competencia científica: conoce los órganos de los sentidos y explica sus funciones y el cuidado que
se le debe dar, dando ejemplos de su uso en la vida cotidiana.

Competencia corporal: Expresa a través de canciones y rondas, cada uno de los órganos de los
sentidos, logrando la interacción con sus compañeros.
 Competencia artística: Representa por medio de la técnica de dactilopintura los órganos de los
sentidos y sus funciones, valorando el trabajo de sus compañeros.

SESIONES FECHA DE FECHA DE

TIEMPO ESTIMADO DD MM AA DD MM AA
PLANEADAS INICIO FINALIZACION

FUNCIONAMIENTOS
PROPÓSITOS (POR DBA (POR
COLORES) COLORES)
COGNITIVOS (POR SABERES INDICADORES DE
COLORES) DESEMPEÑO
Identifica 13.Usa -Identifica. procedimental Declarativo Actitudinal
características de diferentes -Expresa.
las cosas que herramientas y -Identifica y -Conocer -Identifica cada uno de los
encuentra a su objetos con señala los cada uno de -Demuestra órganos de los sentidos y
alrededor y se variadas órganos de los los órganos interés en la sus funciones.
pegunta sobre posibilidades. sentidos y sus de los realización de
cómo funcionan. funciones. sentidos. las
Olfato actividades.
-Expresa los Gusto -Explica claramente lo que
órganos de los Tacto - Admira la aprende de forma
sentidos y sus Vista función de los coherente.
funciones en el …. órganos de
cuerpo. los sentidos.
-Los -Conoce y valora cada uno
órganos de de los órganos de los
los sentidos sentidos.
y sus
funciones.
Muestra 2.Se apropia de -Clasifica y expresa los
independencia en hábitos y -Identifica. -Identifica las -Asume órganos de los sentidos por
la realización de prácticas para -Se apropia. funciones de los hábitos de sus funciones.
prácticas de el cuidado -Expresa. órganos de los cuidado
higiene y personal y de sentidos. sobre los
alimentación su entorno. órganos de -Participa de manera
saludables - Se apropia de los sentidos. espontánea en las
los hábitos de -El cuidado actividades.
higiene para de los
cuidar los órganos de -Toma
órganos de los los sentidos. actitudes -Representa atraves de
sentidos. solidarias con rondas y canciones cada
. uno de los órganos de los
sus
-Expresa cuales sentidos.
son los compañeros
cuidados de los en el salón de
órganos de los clases.
sentidos.

-Compara las - -Valora la

funciones de los Clasificación importancia
Clasifica 15.Compara, órganos de los de los de cada uno
colecciones de ordena, clásica sentidos. órganos de de los
-Compara.
objetos de acuerdo objetos e los sentidos órganos de
-Ordena.
a sus atributos (por identifica -Ordena los según sus los sentidos.
-Clasifica.
la funcionalidad, patrones de órganos de los funciones.
-Identifica.
por el sabor, por la acuerdo con sentidos por el -Le gusta
tonalidad, por el diferentes sabor, olor, y -Enumerar enumerar
peso, entre otras). criterios. textura. cada uno de cada uno de
los órganos los órganos
-Clasifica y de los de los
 enumera los sentidos. sentidos.
órganos de los
sentidos.

-Idéntica cada
función de los
órganos de los
sentidos.

-Clasifica los
órganos de los
sentidos dando
12.Establece ejemplos en su
Establece
relaciones entre vida cotidiana.
por medio
las causas y -Muestra
de
Realiza preguntas consecuencias -Compara los actitudes de
-Clasifica. imágenes
de temas que son de los órganos de los compromiso
-compara. cada uno de
de su interés. acontecimientos sentidos con las
los órganos
que le suceden explicando sus actividades
de los
a él o a su funciones dando
sentidos.
alrededor. ejemplos en su
vida cotidiana.

Participa en 7.Expresa y -Expresa. -Expresa -Expresa -Opina con

canciones, rondas representa lo -Representa. atraves de por medio libertad sus
y juegos que observa, -Observa. rondas y de rondas y inclinaciones
tradicionales siente, piensa e -Siente. canciones los canciones y emociones
haciendo aportes imagina, a -Piensa. órganos de los los órganos
a través de
personales de través del -Imagina. sentidos. de los
manera juego, la sentidos. diferentes
espontánea. música, el -Representa materiales
dibujo y la atraves de didácticos.
expresión movimientos
corporal. corporales los
 órganos de los
sentidos.

-Observa por -Le gusta

medio de interactuar
imágenes cada por medio de
uno de los rondas y
órganos de los canciones
sentidos. con sus
compañeros.
-Siente que la
interacción con
sus compañeros
es fundamental
para el
conocimiento de
los órganos de
los sentidos.

-Piensa en cada
una de las
funciones de los
órganos de los
sentidos.

-Imagina la
importancia de
cada uno de los
órganos de los
sentidos y para
que nos sirven
cada uno.
-Expresa
• Expresa 7.Expresa y atraves del -Pinta con -Siente placer
libremente sus representa lo dibujo los sus deditos al utilizar la
pensamientos y que observa, órganos de los los órganos técnica
emociones a siente, piensa e -Expresa. sentidos. de los dactilopintura
través de dibujos, imagina, a -Representa. sentidos para
pinturas, fi guras través del -Representa por identificar los
modeladas o juego, la medio de la órganos de
fotografías música, el técnica de los sentidos.
dibujo y la dactilopintura
expresión los órganos de
corporal los sentidos.

NIVELES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS

Competencia comunicativa: (Nota cada indicador de desempeño formulado debe desglosarse en sus
tres niveles)

Nivel superior: Identifica los órganos de los sentidos y sus funciones.

Nivel básico: Le cuesta trabajo identificar los órganos de los sentidos y sus funciones.
Nivel inferior: No identifica los órganos de los sentidos y sus funciones.

Competencia matemática:
Nivel superior: Explica cada uno de los órganos de los sentidos.
Nivel básico: En ocasiones explica cada uno de los órganos de los sentidos.
Nivel inferior: Aun no sabe explicar cada uno de los órganos de los sentidos.

Competencia científica: Conoce y valora cada uno de los órganos de los sentidos.
Nivel superior: Le cuesta trabajo conocer y valorar cada uno de los órganos de los sentidos.
Nivel básico:
Nivel inferior: Se muestra indiferentes al conocer y valorar cada uno de los órganos de los sentidos.

Competencia ciudadana:
Nivel superior: Clasifica y expresa los órganos de los sentidos y sus funciones.
Nivel básico: Se le dificulta clasificar y expresar los órganos de los sentidos y sus funciones.
Nivel inferior: Aun no sabe clasificar y expresar los órganos de los sentidos y sus funciones.

Competencia artística
Nivel superior: Participa de manera espontánea en las actividades.
Nivel básico: En ocasiones participa de manera espontánea en las actividades.
Nivel inferior: No le gusta participar de manera espontánea en las actividades.

Competencia corporal:
Nivel superior: Representa atraves de rondas y canciones cada uno de los órganos de los sentidos.
Nivel básico: Algunas veces representa a través de rondas y canciones cada uno de los órganos de los
sentidos. Demuestra dificulta al representar por medio de rondas y canciones cada uno de los órganos de
los sentidos.
Nivel inferior:
 Materiales y recursos FINALIZACIÓN O
EXPLORACIÓN DESARROLLO
educativos RETROALIMENTACIÓN
-Videos.
1.Se inicia con un
-Jugo de limón
saludo de bienvenida a
-Sal
través de la canción “hi5
-Azúcar
cinco sentidos”
-Imágenes
-Caja
https://youtu.be/VFUNg
-pinturas
dT4Dx8
-Lala.
Luego se les hace 1. ubico a los niños en sus
-Papel. 1. Les entrego
interrogantes sobre el respectivos puestos, hago
-Arena imágenes sobre los
video. entrega del contorno de una
Metodología en -Plastilina órganos de los sentidos
imagen para que los niños
secuencia didáctica -loción para que los niños por
¿Cuántos órganos de por medio de la técnica
-Huevo sorpresa medio de la técnica del
los sentidos hay en dactilopintura coloque sus
-Arroz rasgado hagan bolitas y
nuestro cuerpo? deditos con pintura en la
-Dulces las peguen sobre la
imagen que representa a los
-Tapas imagen.
¿Cuáles son los órganos de los sentidos.
-Juguetes
órganos de los
pequeños
sentidos?
-Escarcha
-Botella.
-Agua
-Aceite
-Papel bon.
-Papel de color
neón.
-Lija
-Papel de regalo
2.Posteriormente se 2. se realiza una 2.seguidamente se les
coloca a los niños y actividad llamada andar coloca a los niños algunas
niñas en una hilera para descalzo se construye botellas sensoriales con
que ellos introduzcan su un camino en una escarchas, agua y aceite
manito dentro de una cartulina pegando para que ellos expresen con
caja en la cual van a varios materiales que órgano de los sentidos
encontrar varios objetos encima (lana, papel, están percibiendo.
con texturas diferentes, arena y plastilina). La
se les pide a los niños tarea consiste en
que toquen y traten de caminar por este
describir e identificarlos camino con los ojos
solo con ayuda del vendados adivinando
sentido del tacto. así los materiales que
pisas. Estimulando el
tacto.

3.Seguidamente por
medio de una
adivinanza se
identifican los diferentes 3. Se reparten a los
órganos de los sentidos niños en dos grupos.
3. Se ubican a los niños en
Unos representan a las
sus respectivos puestos
Dicen que son de dos, princesas y los otros a
formando 2 grandes grupos
pero siempre son de los super héroes. Las
a los cuales se les entrega la
una (Los dedos) "princesas “se echan
imagen del cuerpo sobre un
cada una un poco de
papel bon y por aparte los
Una señora, muy loción y se esconden en
cinco órganos de los
enseñoreada, siempre lugares cercanos.
sentidos para que ellos
va en coche y siempre Dándoles el frasco de la
coloquen las respectivas
va mojada (La lengua) loción a los super
imágenes en el cuerpo
héroes se les da y ellos
reconociendo cada uno de
Tengo un tabique en el tienen que intentar oler
los órganos de los sentidos.
medio y dos ventanas a dónde está la "princesa
los lados por las que “que lleva este olor.
entra el aire puro y sale
el ya respirado (La
nariz)
Dos niñas asomaditas
cada una a su ventana;
lo ven y lo cuentan todo,
sin decir una palabra
(Los ojos)

Tiene grandes
pabellones, pero no
tiene habitaciones (Las
orejas)

4.posteriormente se
realiza un juego llamado
encuentra la pareje le
entrego a los niños
unos huevos sorpresas
4.Despues pasan al 4.Luego invito a los niños y
en los cuales va a
frente en orden los niñas a salir al patio para
encontrar diferentes
estudiantes para que escuchar la canción los
objetos como son
percibir el sabor de sentidos Susana. Para que
granos de arroz, dulces,
cada uno de los ellos utilicen todo su cuerpo
tapas y juguetes
alimentos como son: el según lo que expresa la
pequeños, le pido a los
jugo de limón, la sal y el canción.
niños y niñas que
azúcar. Esta actividad https://cnvid.net/video/los-
sacudan el huevo
está relacionada con el sentidos-susana-canciones-
sorpresa y empiecen a infantiles-ZwV.
sentido del gusto.
describir los sonidos y
después buscan por
todo el salón con cual
sonido se relaciona el
suyo.

5.Les entrego imágenes 5. seguidamente les 5.Se les entrega a los niños
impresas para que los entrego plastilina para y niñas diversos materiales
niños y las niñas que cada uno haga un como: papel de color neón,
visualicen como cuidar órgano de los sentidos. envolturas de dulces,
a los órganos de los algodón, lija, y papel de
sentidos. regalo con flores y además
 las imágenes de los órganos
Realizando preguntas. de los sentidos para que
ellos rellenen con estos
¿En que imágenes se materiales con ayuda de sus
están cuidando los papitos.
órganos sentidos?
-El papel de color neón se lo
¿Como cuidar los va a colocar al sentido de la
órganos de los vista.
sentidos?
-El algodón en el sentido del
oído.

-La lija en el sentido del tacto

como es en la mano.

-Las envolturas de dulces se

las coloca al sentido del
gusto.

-El papel de regalo con el

sentido del olfato.

La técnica de dactilopintura
Clasificación, por sentidos,
funciones, grafías, lectura de
imágenes, etc.
Muy bien. 5.0

APRENDIZAJE PROCESOS DE EVALUACIÓN

 -La evaluación será constante se tendrá en
EVALUACIÓN cuanta la actitud de los estudiantes en el
desarrollo de las clases y las actividades.
-Identifica los órganos de los sentidos y sus funciones.

-Muestra iniciativa en la realización de las actividades.

-La observación y la escucha son fundamental
-Explica claramente lo que aprende de forma coherente. en este proceso, como herramienta para
identificar el nivel de comprensión,
interpretación, análisis y participación de los
niños y las niñas.

EVIDENCIAS

Fotografías
Vídeos
Producciones de los niños y niñas