UNIVERSIDAD MARISTA

LEMS 2017
¿MÉXICO APLICA EL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS?
Filosofía de la Educación.
Anallely Brenda Vásquez
Raquel Ruiz Torres

“La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”.
Nelson Mandela.
El tema de aprendizaje por competencias es de suma importancia porque mostraremos datos
que en el recorrido de la educación se han ido olvidando, sabiendo que son esenciales para
que la formación del alumno sea completa.

En las últimas décadas se habla mucho del aprendizaje basado por competencias
modelo educativo que adoptó México en los años setenta. Este sistema incluye una visión
pedagógica acorde con el saber, saber hacer, saber ser, saber, saber (aprender,
aprender, aprender a convivir con los demás) que es lo que demanda la sociedad actual.
La línea que separa la competencia instrumental con la competencia para la formación
integral, parece sutil y cobra alta relevancia en las finalidades que pretende; mientras que
la primera responde a exigencias socio-económicas específicas, de sectores que han
construido su visión mundo, el gran orden mundial de unos cuantos, la competencia con
visión pedagógica trasciende a intereses globalizadores. De ahí que en este ensayo
presentaremos la definición de competencias, además develar ¿Cuál es el verdadero
enfoque del aprendizaje por competencias en México?

Comenzamos definiendo ¿qué es competencia?

Competencia: es la capacidad para responder a las exigencias individuales o sociales
para realizar una actividad. Cada competencia reposa sobre una combinación de
habilidades prácticas y cognitivas interrelacionadas, conocimientos, motivación, valores
actitudes, emociones y otros elementos sociales y comportamentales que pueden ser
movilizados conjuntamente para actuar de manera eficaz. (OCDE) o en la definición vista
en clase: Competencia es una experiencia práctica que se basa en los conocimientos
para lograr un fin. (Profesor Fernando de Jesús).

El contexto en el que se desenvuelve la humanidad, específicamente México, plantea la

necesidad de desarrollar un nuevo modelo educativo que considere los procesos
cognitivo-conductuales como comportamientos socio afectivos (aprender a aprender,
aprender a ser y convivir), las habilidades cognoscitivas y socio afectivas (aprender a
conocer), psicológicas, sensoriales y motoras (aprender a hacer), que permitan llevar a
cabo, adecuadamente, un papel, una función, una actividad o una tarea.

Por lo que el conocimiento debe ser el producto de contenidos multidisciplinarios y

multidimensionales (Frade, 2009), que demanden una acción personal de compromiso,
en el marco de las interacciones sociales donde tienen y tendrán su expresión concreta.
Sin embargo cuando se habla de las competencias se abre un espacio para la polémica.
Desde la perspectiva del pensamiento crítico y del humanismo integral, nos afirma
Villarini: “el maestro que asume en su discurso y practica el modelo de competencia debe
ser competente desde su saber, no puede ejecutar competencias desde sus
incompetencias”.

Con respecto al aprender a conocer, lo primero que debemos hacer es enseñar al alumno
a adquirir conocimientos y aptitudes para que se forme un perfil que lo identifique en su
vida, es enseñarle el motivo por el que debe conocer, no solo por adquirir un título o pasar
un examen, sino es necesario motivarlo para que aun después de lo que se la ha
enseñado dentro del aula él pueda ser autodidacta es decir que sienta la necesidad de
aprender por sí mismo.

Ahora bien, no olvidemos que este sistema pretende logar dotar al alumno de
capacidades Teórico-Prácticas que le hagan competente para trabajar en sociedad, pero
esto lo logrará trabajando en equipo, afrontando y solucionando conflictos.
Otro de los aspectos que este sistema nos propone retomar es la biblioteca escolar como
parte fundamental en el proceso educativo, pues, es ahí donde se encontrará la
información de manera organizada; por lo que permitirá al alumno resguardar, organizar
y por lo tanto generar nueva información o conocimiento, recordando que para lograr un
cambio de paradigma se requiere de personas que estén dispuestas a hacer
compromisos, esto es hacer un cambio social y profesional de lo contrario no se
aprovecharán oportunidades, ni generar un verdadero giro en el sistema educativo.

Preguntémonos: ¿en México se está llevando a cabo o está cumpliendo con su objetivo
este método educativo?
Nos atrevemos a decir que en México tristemente es muy poca la aplicación que se le
está dando, ya que siempre nos llenamos de todas las buenas propuestas que se nos
ofrecen pero que al fin de cuenta se quedan solamente en un escrito, pero casi nunca
las llevamos a la práctica y esto ha hecho que nuestro país se mantenga estancado en
comparación con otros países que no se atreven a competir con México y no porque
seamos un País poderoso sino por el bajo nivel que tenemos en la educación y esto lo
decimos porque nos hemos dado cuenta que en una gran mayoría de escuelas se sigue
trabajando con el modelo tradicional, pues es más sencillo trabajar con un método que
ya nos hemos acostumbrado que tener que batallar un poco para sembrar una semilla
distinta y cosechar nuevos frutos.
Es por eso que los docentes debemos extraer lo mejor de este modelo, de tal manera
que la educación sea integral, es decir que habiendo descubierto las fortalezas en la
educación, las explotemos, encontrando las oportunidades las aprovechemos y todas las
debilidades las revirtamos en un cambio constructivo y que cuando nos encontremos
con las amenazas, que nos pueden hacer retroceder nos fortalezcan más para ser
mejores.
Esforcémonos por sensibilizar a nuestros alumnos en el sentido de patriotismo puesto
que muchos jóvenes no poseen una identidad gracias a la globalización, y enfatizando
que vivimos inmersos en una sociedad diversa, es decir que no todos están destinados
a lo mismo.
Seamos de los maestros que dejen huellas para que otros puedan seguir nuestros pasos,
buscando la calidad en todo lo que realicemos, para lograr que los alumnos lejos de
estresarse, vivan felices practicando sus propias habilidades.

“La buena educación de los niños pide que se les ame, y se les ame a todos por
igual. Ahora bien esto supone la entrega absoluta a su formación y el uso de
cuantos medios pueda sugerir un entusiasmo habilidoso para infundirles la
enseñanza y la virtud.” (San Marcelino Champagnat)

Bibliografías
El Modelo Educativo Basado en competencias En el bachillerato Mexicano y el desarrollo
de información.
María Rocío Elizabeth Gómez Sustaita

García Retana, José Ángel; (2011). MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS:

IMPORTANCIA Y NECESIDAD. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en
Educación", Septiembre-Diciembre, 1-24.

José Ángel García Retana. (2011). MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS:

IMPORTANCIA Y NECESIDAD. 03/10/2017, de Redalyc Sitio web