Historia

Arte precolombino. Sipán.
Cumbemayo, irrigación preinca
Túpac Amaru II
Huanucopampa. Cultura Inca
Simón Bolívar
Historia
5to grado – I Bimestre
George Washington
105 Historia - 5to. grado
Índice
Índice
Pág
l Evolución del hombre - Teorías 107
l Hominización - Nuestra especie 111
l Poblamiento de América 119
l Poblamiento del Perú 127
l Culturas pre-incas - Primer Horizonte: Caral, 133

Chavín, Paracas
l Intermedio Temprano: Nasca, Moche 157
l Segundo Horizonte: Tiahuanaco, Huari 171
l Intermedio Tardío: Chimú 183

La Evolución
• ¿Qué observas en la primera imagen?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• ¿Qué observas en la segunda imagen?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Cómo aparece el hombre en la Tierra?
Una de las preocupaciones

del hombre desde tiempos
remotos ha sido conocer sus
orígenes y para explicarlos
se han planteado
diferentes teorías:
La Teoría Creacionista y
la Teoría Evolucionista.

1 La Teoría
Creacionista
Se denomina Creacionismo, a
la teoría inspirada en dogmas
religiosos, que trata de explicar
que la Tierra y todos los seres que
en ella existen fueron creados por
un ser divino.
La Teoría
Evolucionista
Entre las explicaciones científicas, la que
tiene mayor aceptación en nuestros días
es la “Teoría de la Evolución”, desarrollada
por el naturalista inglés Charles Darwin, más de 20 años después de que comenzó a
elaborar sus ideas acerca de la evolución, Darwin publicó su teoría en el libro El origen
de las especies (1859).
En su libro Charles Darwin sustenta que la evolución del hombre

se da de manera progresiva y por selección natural. Él explica
que debido a la escasez de alimento durante aquella época, los
más jóvenes de cada especie tenían que competir por obtenerlo
y además sobrevivir a los cambios climáticos por los que pasaba la
Tierra.
Así pues solo los más capacitados,

que mejor se adaptaban a los cambios y los más
fuertes serían los que la naturaleza seleccionaría
para sobrevivir y reproducirse, eso es “selección
natural”, claro que al adaptarse cada especie
modificaría algunos rasgos, habilidades etc. según
sus necesidades y esto se iría transmitiendo de
generación en generación (hereditariamente), y
este proceso de cambio gradual y continuo es la
causa de la evolución de antecesores comunes.
Historia - 5to. grado 108

Actividad 1
1. Busca en el diccionario y luego redacta, con tus propias palabras,
el significado de:
• Evolución: _____________________________________
___________________________________
• Origen : ___________________________________
______________________________________

2. Elabora un paralelo sobre lo que proponen la Teoría

Creacionista y la Evolucionista.
Teoría Creacionista Teoría Evolucionista
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
3. ¿Cuáles son las características principales que presenta la Teoría Evolucionista

de Charles Darwin?
• _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

• _________________________________________________________________
1

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
MINIPROYECTO:
• En el aula, en compañía de tu maestra y compañeros vean

la película “La era del Hielo 1”. Luego en el cuaderno,
realicen un informe en el que se evidencie cómo se
refleja en la película la adaptación de las especies
(animales y humanos) al medio en el que vivían. ¿Qué
sucedía con el planeta en ese momento?¿Qué pasaría
después del congelamiento de la Tierra? ¿Qué enseñanza o
valor podrías rescatar después de haber visto la película?
• Recuerda que para realizar un informe debes tener en cuenta

los siguientes datos: Título o nombre de la película, autor/ productor/realizador,
duración y tema central de la película.
Tarea domiciliaria
1. Elabora una pequeña biografía de Charles Darwin y pega una imagen en tu

cuaderno.

Hominización
• Observa atentamente la imagen y luego, descríbela de manera oral.
Ahora responde:
a) ¿Qué mensaje te sugiere la foto? ¿Por qué crees que la colocaron aquí?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
____________________________________________________
b) ¿ Qué entiendes por hominización?
________________________________________________
__________________________________________________
_____________________________________________________
_________________________________________________

1 Hominización es el proceso de
evolución del hombre en forma
lenta y gradual.Para llegar a su
estado actual y sobrevivir en un
medio ambiente cambiante, el
hombre ha sufrido transformaciones
físicas, psíquicas y culturales.
• Observa el siguiente gráfico de la evolución del hombre y, con ayuda de tu

maestra, identifica a nuestros antepasados:
• Lee atentamente la información acerca de las principales especies :
Los Primeros Humanos
1. AUSTRALOPITECUS:
Los austrolopitecus son un conjunto de especies de homínidos que vivieron en África hace 5 millones de
años. Eran vegetarianos y su capacidad cerebral era similar a la de un chimpancé.
El austrolopitecus evolucionó en un lugar en el que había depredadores, por lo que su

sistema motor tuvo que evolucionar para alcanzar una mayor velocidad. Tenían el tronco
y piernas cortas, y la pelvis ancha, en forma de campana. El tórax se fue ensanchando
porque cazaban en campo abierto y necesitaban más capacidad pulmonar. Cambió
la forma del pie, lo que le dio la postura y se liberó la mano; lo que produjo un
aumento en el intelecto.
• Los australopitecus desaparecieron por dos motivos:
- Los cambios climáticos (la glaciación).
- La competencia con los primeros humanos (descendientes

del Austrolopitecus Africanus) que eran más rápidos y más
inteligentes.

1
2. HOMO HABILIS:
Los primeros homínidos clasificables en el género Homo (humano) fueron encontrados también en el este
y en el sur de África.
Se clasifican en la especie Homo habilis, que vivió en las sabanas africanas

(espacios abiertos y secos) desde hace unos dos millones y medio de años
hasta hace poco más de un millón de años, en coexistencia con los
australopitecus.
CARACTERÍSTICAS:
• Tenía 1.40 m de altura.

• Capacidad craneal de unos 700 cm3 de promedio.
• Esqueleto con rasgos y con piezas dentarias más
pequeñas.
• El nombre de esta especie (habilis) hace
referencia al hecho de que estos humanos
son los primeros talladores de piedra.
• Incluían en su alimentación la carne aunque no
eran expertos cazadores, ya que eran carroñeros.
• El Homo Habilis todavía no conocía el uso del fuego, ni tampoco podía hablar.
3. HOMO ERECTUS:
Hasta hace 1,3 millones de años la historia de los homínidos se desarrolló solamente en África (única zona
sin glaciaciones), a partir de ahí surge una nueva especie: el HOMO ERECTUS . Sus restos se encuentran
también en Asia y Europa. Siendo originario de África, ha sido la primera especie con tendencia a emigrar
(entendida la emigración como desplazamientos en busca de nuevos territorios de caza).
CARACTERÍSTICAS:
• Era muy robusto y tenía una talla elevada, casi 1.80 m

de medida.
• El volumen craneal entre 800 y 1200 cm3.
• El gran avance fue la domesticación del fuego. Lo utilizó

para abrigarse, asar alimentos, convirtiéndolo en el
“hogar”: centro de la vida social y elemento integrado
en el entorno humano.
• Con el fuego aparecen los primeros campamentos

organizados al aire libre o en cuevas.

Nuestra Especie
1
4. HOMO SAPIENS:
Finalmente, llegamos a la única especie de homínidos no extinguida: la nuestra. Pertenecemos a la

especie de Homo sapiens de una antigüedad de 40 000 años. El Homo Sapiens fue el primer humano que pisó
América y Australia, hace unos 30 000 años.
La llegada del Homo sapiens a América del Norte se debió efectuar a través del estrecho de Behring. La llegada
a Australia demuestra que durante este período se descubrió la navegación.
CARACTERÍSTICAS:
• El cráneo tiene forma de globo, casi esférico, El volumen

craneal es de cerca de 1500 cm3 aproximadamente,
la altura media es de 1.70 - 1.80 m.
• La cara se sitúa debajo de la parte frontal del cerebro. En
la cara destacan la nariz y el mentón. Los dientes
han perdido tamaño.
• Pr e s e n t a y a u n l e n g u a j e a r t i c u l a d o y
complejo.
• Además entierra a sus muertos y realizan rituales
funerarios.
• Es el creador de las primeras manifestaciones artísticas
de la humanidad llamada “_________________________
_______________________”.
• Además de la piedra se trabaja el hueso, el marfil
y el asta.
5. HOMO SAPIENS SAPIENS:
El Homo sapiens sapiens es una subespecie del Homo sapiens, la única

que aún sobrevive de todo el género Homo y de los homínidos.
El “Homo sapiens sapiens” es una subespecie de origen africano,

aparecida hace unos 45 000/100 000 años, que se ha extendido
por todo el mundo, incluyendo la Antártida. Su expansión por
Europa coincide con la extinción de su coetáneo (el hombre
de Neanderthal). Últimamente, ha llegado incluso a pasearse
fuera de su planeta y visitar la Luna de forma puntual.

CARACTERÍSTICAS:
• Logra controlar el planeta y modificar el medio en que vive.

1
• Los avances de la ______________________ y de la ______________________ le
han permitido superar muchas limitaciones biológicas o genéticas.
“La especie humana se encuentra con un gran poder en sus manos, puede controlar
su evolución futura, pero también dispone de la capacidad de destruir el planeta
en su totalidad”.
Actividades
• Completa el cuadro, escribiendo las habilidades y el lugar donde fueron

encontrados los restos de los antepasados del hombre:
Representante Rasgos físicos Habilidades Ubicación Antigüedad
- Aproximadamente
- Cráneo y cerebro hace 4 millones de
____________________. años.
- Sería el homínido
- Mandíbula baja y más antiguo de la
robusta, provista de Tierra.
dientes voluminosos y - Finales de la era
potentes músculos. Terciaria.
- Capacidad craneana - Habría vivido entre

de _____________ cm3 2 millones de años
aproximadamente.
- Rostro alargado, frente
baja.
- Cráneo redondeado.

1 Representante Rasgos físicos Habilidades Ubicación AntigÜedad
- Capacidad - Existió hace 1,5

craneana mas gran- millones de años y
de, _______________ y subsistió hasta hace
__________________ cm3. un millón de años.
- Era más ___________
que el Homo Hábilis.
- Rasgos más humanos,
con rostro más apla-
nado.
- Caminaba
_____________________
- Era bípedo con bra-
zos largos.
Representante Rasgos físicos Habilidades Ubicacioón Antigüedad
- Más robustos que los - De 150 000 a 30 000

homanos actuales. años a.C.
- Estatura pequeña y
nariz más amplia.
- Capacidad craneana
de ____________________ y
____________________ cm3.
- La e x t e n s i ó n d e l - Desarrolló las - Es el hombre de

cerebro provocó el culturas más la antigüedad más
aumento esférico del antiguas que cercano. Vivió entre
cráneo determinando darían inicio los 50 y 20 mil años
los nuevos rasgos a las actuales a.C.
faciales: su mandíbula sociedades.
y dientes se redujeron
de tamaño por los
alimentos cocidos.

• Observa las siguientes imágenes y luego escribe a qué especie pertenece
cada una: 1
MINIPROYECTO:
• Para realizar la siguiente actividad necesitas: cartulina o papeles de colores,

tijeras, goma, lápices de colores e imágenes referentes
al tema.
• Con ayuda de tu profesora elabora una

línea de tiempo acerca de la evolución
de la especie humana. Recuerda colocar
imágenes, antigüedad y ubicación.

Tarea domiciliaria
1
• En tu cuaderno pega tu línea de tiempo.
• Pega imágenes de cada una de las especies.
• Investiga acerca de qué especies de animales convivieron con los antiguos

hombres, escoge una y pega imágenes de acuerdo a cómo ha ido
evolucionando hasta la actualidad. Por ejemplo: el mamut, tigre dientes de
sable, el perro, la ballena, etc.

Y América se fue poblando...
• Observa la imagen y responde:
a) ¿A dónde quieren llegar estos personajes?
_________________________________________________________________
b) ¿Por qué habrían realizado este viaje?
_________________________________________________________________
c) ¿Cuál de las rutas elegirías tú? ¿Por qué?
_________________________________________________________________
Durante la cuarta y última glaciación de Winsconsin, la Tierra se enfrió y el nivel del

agua bajó. El agua del mar se retiró del estrecho de Behring y dejó libre un corredor
de tierra entre Asia y Norteamérica. Por este corredor pasaron algunos animales y
detrás de ellos llegaron los primeros hombres a América.

Los hombres que llegaron a Norteamérica eran:
1 • Sapiens Sapiens.
• Nómades.
• Fabricaban sus instrumentos.
• Se abrigaban con pieles de animales.
• Sobrevivían con la caza, pesca y recolección de frutos.
Para explicar cómo fue el poblamiento de América existen varias teorías que nos
dan a conocer cómo fue la llegada del hombre a nuestro continente.
1. Teoría Autóctona: Florentino Ameghino aseguró que el hombre era oriundo

de América y de allí pobló el resto del mundo.
Su afirmación se basó en el hallazgo de restos fósiles: bóveda craneana, un fémur

y algunas vértebras cuya antigüedad sería de la era Terciaria.
Estudios posteriores demostraron que los restos hallados pertenecían al Cuaternario,

cuando América ya estaba poblada.
En la actualidad esta tesis está superada y solo se menciona por su importancia

histórica y por su espíritu americanista.
2. Teoría Inmigracionista:
a) De origen asiático: El hombre americano llegó desde Asia, por el estrecho

de Behring y archipiélagos vecinos (Isla Diomedes). Según estudios recientes,
esto habría ocurrido porque en aquel entonces (glaciación de Winsconsin) el
nivel de las aguas descendió y en consecuencia emergió la “conexión terrestre
entre Asia y América”.

Esta teoría fue sostenida por Alex Hrdlicka, quien decía que había semejanzas
antropológicas entre los asiáticos y los americanos, como:
1
• Los pómulos salientes.
• El color y grosor del cabello.
• La pigmentación de la piel.
• La mancha mongólica.
b) De origen australiano: Mendes Correia (portugués) sostuvo que el hombre

habría llegado a América procedente de Australia y Tasmania. Atravesando
las islas Aunckland hasta la Antártida y asentándose en la Tierra de Fuego y
la Patagonia.
Esta tesis se basa en:
• Las semejanzas físicas.

• Las semejanzas lingüísticas.

1 c)

De origen melanésico: El francés Paul Rivet sostiene que a América
llegaron grupos negros melanésicos (Samoa, Nueva Guinea), a través
del océano Pacífico.
Para sustentar esta tesis se basó en:
• Semejanzas antropológicas:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
• Las semejanzas culturales:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
d) De origen polinésico: Paul Rivet sostiene que los hombres procedentes

de las islas polinésicas (Tahití) llegaron a América a través de la isla
de Pascua. Él se basa en:
• Semejanzas lingüísticas:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
• Las semejanzas culturales:
____________________________________________________________
____________________________________________________________

1

Aplico lo aprendido
1
1. Completa el esquema con ayuda de tu profesora:
TEORÍAS SOBRE EL POBLAMIENTO AMERICANO
AUTOCTONISTA INMIGRACIONISTA
autor autor autor autor
es de origen de origen de origen
Asi_______
de cruzaron el llegaron de llegaron de llegaron de
Australia
Estrecho de Grupos negros
Islas polinésicas
Behring y melanésicos
Tasmania

2. Traza con un color diferente las rutas que corresponden a cada teoría del
poblamiento de América. Guíate de la leyenda.
1
Leyenda
Teoría Autoctonista
Teoría de origen asiático
Teoría de origen australiano
Teoría de origen melanésico
Teoría de origen polinésico
3. Escribe (V) o (F) según corresponda:
a) Los hombres que llegaron a América eran Homo Sapiens. ( )
b) Durante la glaciación de Winsconsin el nivel del agua bajó. ( )
c) Los fósiles hallados en América correspondían a la era Terciaria.

( )
d) Llegaron a América solo grupos polinésicos y melanésicos. ( )
4. Relaciona y escribe la letra que corresponda dentro del paréntesis:
a) El hombre es oriundo de ( ) Florentino Ameghino

América.

b) El hombre llegó a América ( ) Paul Rivet
de Australia y Tasmania.

c) Llegaron a América grupos ( ) Alex Hrdlicka
polinésicos y melanésicos.

d) El hombre llegó de Asia por
el estrecho de Behring. ( ) Mendes Correia

Para casita
1
1. Investiga y responde:
a) ¿Qué animales ingresaron al continente americano?
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
Dibuja algunos de los animales antes mencionados:

El hombre llega al Perú
a) ¿A qué lugar hace referencia el paisaje?
______________________________________________________________________
b) ¿En que región se establecerían los primeros peruanos? ¿Por qué?
______________________________________________________________________
El hombre llegó de Asia y fue poblando paulatinamente el territorio

americano. De Norteamérica se trasladó a Sudamérica a través
del istmo de Panamá.
Los primeros pobladores peruanos habían llegado hace 20

mil años a.C. y tuvieron que enfrentarse a una geografía
muy especial, ya que la presencia de la Cordillera de los
Andes obligó a que se adapten a una costa angosta y una
selva cada vez más húmeda.
Para conocer las rutas de ingreso al Perú existen teorías que

explican este proceso.

¡Ahora hazlo tú!
1
• Traza con colores las rutas que explican el origen de la cultura peruana. Guíate
de la leyenda.
Leyenda
Teoría Autoctonista
Teoría Inmigracionista
Teoría Aloctonista

• Después de haber escuchado atentamente a tu profesora, completa el siguiente
cuadro sobre las teorías del origen de la cultura peruana:
1
TEORÍA AUTOR FUNDAMENTACIÓN
____________________________________
_________________
____________________________________
AUTOCTONISTA ____________________________________
_________________ ____________________________________
____________________________________
____________________________________
_________________
____________________________________
INMIGRACIONISTA ____________________________________
_________________ ____________________________________
____________________________________
____________________________________
_________________
____________________________________
ALOCTONISTA
____________________________________
_________________ ____________________________________
____________________________________
Aplico lo aprendido
• Con ayuda de tu profesora completa el siguiente esquema:
TEORÍAS DEL ORIGEN DE LA CULTURA PERUANA
Teoría Teoría Teoría
Autor Autor Autor
sostiene que sostiene que sostiene que

Para casita
1
• Imagina y responde:
a) ¿Cómo crees que era el medio ambiente en que vivieron estos

peruanos? Explica y luego dibújalo.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

¡Ahora hazlo tú!
1
• En el mapa del Perú, señala los lugares donde se ubican los grupos de
población:
a) Cazadores y recolectores nómadas.
b) Horticultores seminómadas.
c) Sedentarios.
Leyenda
C azadores y recolectores
nómadas.
Horticultores seminómadas.
Sedentarios.

1 Evolución de los primeros pobladores peruanos
Para estudiar mejor a los primeros pobladores del Perú se los ha dividido en dos
grandes etapas o períodos.
Período Lítico Período Arcaico
Inferior Superior
DESARROLLO
PERÍODOS HABILIDADES UBICACIÓN CULTURAL
L
Í Cazadores,
T recolectores
I y nómadas.
C
O
Horticultores
seminómadas.
A
R
C
A
I
C
O Sedentarios.

Conociendo más sobre las
culturas pre-incas
Gracias a los descubrimientos hechos por el arqueólogo Julio César Tello en la

década de los años veinte, quedó demostrada la existencia de sociedades pre
incas que habían logrado un gran desarrollo, económico y cultural.
Para estudiar mejor estas sociedades se han

clasificado en Horizontes e Intermedios,
teniendo en cuenta el tiempo y el lugar de
desarrollo.

• Observa el cuadro con mucha atención:
1
Primer Intermedio Segundo Intermedio Tercer
Horizonte Temprano Horizonte Tardío Horizonte
Chavín Moche Tiahuanaco Chimú Tahuantinsuyo

Paracas Nasca Huari Chincha
Lima Chanca
¿Que diferencia hay entre un horizonte y un intermedio?
• El horizonte es el período que _____________________________________
_________________________________________________________________
• El intermedio es el período entre los horizontes donde ________________
_________________________________________________________________
Aplica lo aprendido
1. Observa con atención la línea de tiempo y completa.
1500 a.C 200 a.C 700 d.C 1100 d.C 1470 d.C 1532 d.C
Primer Intermedio Segundo Intermedio Tercer

Horizonte Temprano Horizonte Tardío Horizonte Tardío
- ___________ - ___________ - ___________ - ___________ - ___________

- ___________ - ___________ - ___________ - ___________
- ___________ - ___________

2. En el mapa ubica y señala las áreas de influencias de las culturas pre incas.

1 La ciudad más antigua de América: Caral
• ¿A qué instrumento se asemeja?
______________________________________________________________________
• ¿De qué está elaborado?
______________________________________________________________________
• ¿Para qué sería utilizado?
_____________________________________________________
Hace 5000 años en el valle de Supe (Norte de Lima) floreció una

de las ciudades más antiguas de América, la cual llamó la atención
mundial de la comunidad científica porque después de la prueba
de radio carbono ha sido considerada como la más antigua con
2600 años a.C.
1. Aspecto Político: Los pobladores de Caral lograron niveles de organización
más avanzados que otra sociedad de su época, por lo que podemos decir
que en Supe se formó el primer estado peruano, gobernado por sacerdotes
1
astrónomos.
2. Aspecto Económico: Las principales

actividades económicas fueron: la
agricultura, la pesca y el comercio
interregional.
Cultivaron a orillas del río, plantas como:

camote, ají, lúcuma; para ello usaron
instrumentos agrícolas.
3. Aspecto Social: A partir de las construcciones se

puede distinguir que la población estaba dividida
en clase superior y el pueblo.
a) La Clase Superior: S e e n c o n t r a b a n l o s
sacerdotes y/o dirigentes que vivían en edificios
cercados con murallas y a su vez los separaba de
la comunidad.
b) El pueblo: Conformado por los campesinos,

pescadores que representaban la fuerza laboral
en las construcciones, entregaban su trabajo y
sus productos a cambio de la protección de los
dioses.

1 4. Aspecto Cultural:
a) Arquitectura: En el sitio de Caral, se han encontrado 32 conjuntos

arquitectónicos entre los que hay pirámides, templos, zonas residenciales y
un anfiteatro.
La construcción puede clasificarse en

tres tipos:
• Pública: como la Plaza del

Anfiteatro donde se realizaban
reuniones públicas.
• Residencial: utilizada por la

clase dirigente o alta sociedad
como la Residencial Mayor.
• Religiosa: como la Pirámide I y el Altar del Fuego Sagrado donde se

hacían ofrendas.
b) Música: Se considera que la manifestación

artística más conocida era la musica debido al
hallazgo de 32 flautas elaboradas con hueso
de cóndor y pelícano.

1. Completa el esquema con ayuda de tu profesora.
139
CARAL
ubicada en
Aspecto Aspecto Aspecto Aspecto

Político Económico Social Cultural
las basado en la se dividían en destacaron en
los el
tenían un
complementado con la
en toda en
¡Refuerzo lo aprendido!
Historia - 5to. grado

1
1
2. Con ayuda de tu profesora elabora una línea de tiempo y ubica los años de
desarrollo de la cultura Caral:
3. Colorea la zona de influencia de la cultura Caral:
4. Completa:
a) Caral fue descubierta por _________________________.
b) Es la cultura más antigua de _________________________.
c) Se ubica en _________________________.

d) Las _________________________ fueron construcciones típicas.
1
5. Relaciona:
a) Construcción pública ( ) Altar de Fuego Sagrado
b) Construcción religiosa ( ) Residencial Mayor
c) Construcción residencial ( ) Anfiteatro
6. Marca solo las afirmaciones correctas:
a) Su dieta se complementó con la pesca.
b) En la clase superior se encontraron los sacerdotes y músicos.
c) Las construcciones eran de dos clases.
d) La música era su manifestación artística más conocida.
7. Responde:
a) ¿Qué semejanzas hay entre las ofrendas de Caral y las que se realizan
en los Andes?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

1 Para casita
• Crea una historieta donde se muestren las actividades cotidianas de los

caraleños:

Chavín: Magia y Misterio 1
• ¿Cómo se llama esta escultura?
______________________________________________________________________
• ¿En qué lugar se colocó?
______________________________________________________________________
• ¿Qué expresión muestra?

______________________________________________________________________
La cultura Chavín tuvo una gran expansión territorial y sus características influyeron
en los demás grupos culturales del Perú.
Esta cultura se desarrolló entre los 1000 y 300 a.C. aproximadamente.
Se considera que su centro principal era un templo que queda al oriente de la

Cordillera Blanca, en el departamento de Ancash.

1 1. Aspecto Político: Se formó un incipiente aparato
de gobierno asumido por el grupo de poder
sacerdotal, que se encargaba de organizar a la
gente y controlar el proceso productivo.
2. Aspecto Económico: Estaba basado

en la agricultura, cultivaron el maíz,
papa, quinua, yuca, maní, entre
otros.
Para el cultivo de estos mejoraron y

construyeron un sistema de regadío
por canales.
Su alimentación también incluía productos de la ganadería, criaron cuyes y

emplearon la carne de llama.
3. Aspecto Social: Los templos fueron el centro de la clase sacerdotal, allí

estudiaban los movimientos del Sol, estrellas y de la Luna, estos estudios se
aplicaron a la agricultura para predecir el mejor tiempo para sembrar y
cosechar.
Estos consejos convirtieron a los sacerdotes en una clase con poder religioso
y político. También surgieron otras clases como artesanos y campesinos.
4. Aspecto Cultural:
a) Escultura: Tallaron sobre monolitos, diseños en

bajo relieve que representan a sus dioses.
Ejemplo:
- _______________________
- _______________________
- _______________________
- _______________________

1
b) Cerámica: Era monócroma, usaron
los colores rojizo, negro o gris.
El huaco ceremonial de cuerpo
globular, asa estribo y pico es el más
representativo.
c) Arquitectura: Mejoraron las técnicas

de construcción, usaron conductos
de ventilación y diseñaron canales
internos por donde corría el agua.
Para casita.
1. Ubica en la línea de tiempo los años en que se desarrolló Chavín.

1200 1000 800 600 400 200 0 200
(Nace Cristo)
2. Colorea la zona de influencia de la cultura Chavín:

3. Marca los recuadros que contengan enunciados correctos.
1 a) Los templos fueron centros de la clase sacerdotal.
b) Su cerámica fue polícroma.
c) En arquitectura diseñaron canales internos.
d) Tallaron esculturas sobre monolitos.
4. Relaciona:
a) Arquitectura ( ) Obelisco Tello
b) Cerámica ( ) Colores gris y negro
c) Escultura ( ) Acueductos subterráneos
d) Técnica agrícola ( ) Templo Chavín de Huántar
4. Responde:
a) ¿Cómo consiguieron los sacerdotes hacerse temer?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Refuerzo lo aprendido 1
• Completa el esquema con ayuda de tu profesora..
CHAVÍN

dirigida por basada en la dividida en destacaron en
se encargaba incluía la
organizar controlar
Para casita
• Investiga sobre la biografía de Antonio Raimondi y sus aportes a la historia del

Perú. Ilustra.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

1 A trabajar en equipo:
• Con cerámica en frío o arcilla, reproduce las principales esculturas de Chavín:

Obelisco, Lanzón y Estela.
• Completa el siguiente gráfico comparativo:
Semejanzas Diferencias
• __________________ • Obelisco • __________________
• __________________ • Estela • __________________
• __________________ • Lanzón • __________________

Expertos cirujanos y tejedores: los paracas 1
• ¿Qué operación se está realizando?
______________________________________________________________________
• ¿Con qué finalidad la realizaban?
______________________________________________________________________
• ¿Consideras que esta práctica fue exitosa? ¿Por qué?
______________________________________________________________________
La cultura Paracas es uno de los grupos culturales que mayor influencia Chavín
muestra. Se desarrolló en la península Paracas y abarcó la cuenca del río Ica.
Los paracas habitaron básicamente la actual región de Ica entre los años 700 a.C.
y 300 d.C.

1
1. Aspecto Político: A partir del estudio de las momias y fardos funerarios
pareciera que hubieron combatido bastante, ya que junto a los fardos se
encontraron hondas, cuchillos de obsidiana, porras y hachas de granito con
los mangos de madera o de hueso de ballena.
2. Aspecto Económico: Los paraquenses se adaptaron a las duras condiciones

del desierto, para ello realizaron las macas o wachaques que consistía en
excavar hasta la capa freática y añadir desperdicios orgánicos para nutrir el
suelo.
La pesca y la recolección de mariscos fueron la base de su economía.
3. Aspecto Social: La población se

agrupaba en aldeas dedicadas a
la pesca, no contaban con centros
ceremoniales, excepto el templo de
Ánimas Altas.
Hubieron entierros en las faldas del

cerro Colorado, esto demuestra que
existieron jerarquías sociales y una
ideología religiosa similar a la de
Chavín.
a) Textilería: Las telas presentan

varias técnicas, los tintes
usados se extraían de
vegetales. Trabajaron siete
colores obteniendo hasta
190 matices diferentes.
b) Cerámica: La producción
alfarera presenta contraste
entre las dos fases
planteadas por Julio César
Tello.

1
PARACAS CAVERNAS PARACAS NECRÓPOLIS
• Era polícroma. • Sin policromía
• Su forma típica es un recipien- • Presentan figuras de frutas y

te esférico. animales.
1. Trepanación craneana: Era una operación quirúrgica que consistía en extraer

el hueso dañado del cráneo. La parte trepanada era cubierta con láminas
de oro y calabazas.

Refuerzo lo aprendido
1
• Completa el esquema con ayuda de tu profesora.
PARACAS
1. Aspecto Político:
• __________________________
• __________________________
• __________________________
2. Aspecto Económico:
• Agricultura: _______________
____________________________
• Pesca:____________________
____________________________
3. Aspecto Social:
• Aldeas: _____________________
_______________________________
• Entierros :____________________
_______________________________
• Textilería: _____________________
• Cerámica: _____________________
• Trepanaciones:_____________________
ETAPAS DE DESARROLLO PARACAS

Aplico lo aprendido
1
1. Ubica en la línea de tiempo los años en que se desarrolló la cultura Paracas.
a.C.
100 0 100 200 300 400 500 600
(Nace Cristo)
2. Colorea la zona de influencia de la cultura Paracas.

1
3. Relaciona:
a) Tumba en forma de botella. ( ) Técnica agrícola
b) Cementerios rectangulares. ( ) Paracas Cavernas
c) Macas o wachaques. ( ) Paracas Necrópolis
d) Trabajaron 7 colores con ( ) Trepanación craneana

190 matices.
c) Operación quirúrgica. ( ) Textilería
4. Escribe (V) o (F), según corresponda:
a) Los paraquenses combatieron bastante. ( )
b) Para cubrir los cráneos usaban la plata. ( )
c) Enterraron a sus muertos en cerro Colorado. ( )
d) La cerámica era igual en las dos fases. ( )
5. Responde:
• ¿Por qué crees que los paracas enterraban a sus muertos entregándoles
ofrendas?
_____________________________________________________
_______________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
_______________________________________

______________________________________________________________________
1
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Para casita
• Imagina que eres un cirujano paraquense, luego describe paso a paso cómo
llevarías a cabo una trepanación craneana. Ilustra.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________________
_________________________________________________________
________________________________________________________

1 ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Artistas de la cerámica: Los nasca
• ¿Qué figura presenta la cerámica?

______________________________________________________________________
• ¿Qué colores usaron?

______________________________________________________________________
• ¿Presenta espacios sin figuras?

___________________________________________________________
La cultura Nasca se desarrolló en los valles de Chincha, Pisco, Ica y

Lomas de Acari donde antes se establecieron los paracas por lo
que se puede decir que recibieron su influencia.
Apareció aproximadamente hacia el año 300 d.C. hasta el 600

d.C. al recibir la influencia de los Wari.

1 1. Aspecto Político: Los nasca trataron de apoderarse de nuevas tierras. Esto
los llevó a enfrentarse en crueles batallas con otros pueblos.
A medida que conquistaban nuevos territorios, los guerreros se hacían más

importantes y así podían participar en el gobierno junto con los sacerdotes.
2. Aspecto Económico: Los valles donde se

practicaba la agricultura dependían de los ríos
que bajan de la Cordillera de los Andes.
Construyeron canales, acueductos

subterráneos y reservorios para convertir
las tierras secas del desierto en campos
fértiles.
3. Aspecto Social: La clase militar tenía un gran privilegio, los vencidos eran
decapitados y sus cabezas eran el trofeo del vencedor y signo de valentía.
La élite vivía en edificios piramidales. El pueblo conformado por agricultores

y pescadores vivían en aldeas o en la periferia de la ciudad.
a) La cerámica: Destacaron en este arte teniendo

como características:
• Gran cantidad de colores

( __________________ ) usaron colores de
origen vegetal y mineral.
• Horror al vacío, no dejaban espacio

sin pintar.
b) Líneas de Nasca: Se ubican en la pampa de Socos y ocupan una

superficie de 1 000 km cuadrados. En ella se distinguen tres temas:
• Líneas de diferente tamaño.

1
• Espacios triangulares o trapezoides.
• Figuras de animales, plantas y antropomorfos.
La teoría más aceptada es que son una especie de calendario astronómico para
predecir los ciclos agrícolas.

1
• Completa el siguiente esquema con ayuda de tu profesora:

NASCA

gobernaban
en
los y basado en la se considera
eran más dirigían el

hicieron
cuando conquistaban y hacían

160
Aplico lo aprendido 1
1. Ubica en la línea de tiempo los años en que se desarrolló la cultura Nasca.
a.C.
100 0 100 200 300 400 500 600
(Nace Cristo)
2. Colorea la zona de influencia de la cultura Nasca:

1 3. Completa:
a) La cultura Nasca se desarrolló en los valles de ______________________,

______________________ y ______________________.
b) Recibieron influencia de los ______________________.
c) Aparecieron entre los ______________________ y ______________________

aproximadamente.
d) Finalizó con la influencia recibida de los ______________________.
4. Marca la alternativa correcta:
a) Los agricultores y pescadores vivían en edificios piramidales. SÍ NO
b) Cuando los guerreros conquistaban más territorios eran más importantes.
SÍ NO
c) Su cerámica fue polícroma. SÍ NO
d) “Horror al vacío” quiere decir que no dejaban espacios en blanco. SÍ NO

1
5. Responde:
a) ¿Cómo crees que se trazaron las líneas de Nasca? ¿Con qué finalidad?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Para casita
• Averigua y escribe cómo se lleva a cabo la agricultura actualmente en el

departamento de Ica. Ilustra.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

1
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Moche: pueblo guerrero del norte 1
• ¿Cómo se llama esta muestra de cerámica?
______________________________________________________________________
• ¿Qué características presenta?
____________________________________________________
Los moche ocuparon los valles de Chicama, Moche y Virú,

extendieron su área de influencia desde Piura hasta Ancash.
Se desarrollaron entre los 200 d.C. y los 600 d.C. aproximadamente.

1 1. Aspecto Político: Los sacerdotes - guerreros eran encargados de administrar
los valles y de dirigir las guerras. Había un gobernante para cada valle y uno
por encima de todos que era el más importante y además, encargado del
culto a los dioses.
2. Aspecto Económico: Los moche fueron un pueblo agrícola, construyeron

enormes obras de irrigación, encauzamiento de ríos, canales y acueductos.
Cultivaron maíz, frejol, pallar, maní, camote, ají y frutos como la chirimoya,
guanábana, tumbo, lúcuma, etc.
3. Aspecto Social: En la sociedad moche habían diferentes grupos, se considera

hasta cuatro sectores, que son:
a) Sacerdotes - guerreros: Encargados de administrar y

dirigir guerras.
b) Artesanos: producían bellos ceramios, textiles y

joyería en oro y plata.
c) Pueblo: Dedicados al trabajo del campo, obligados

a pagar tributos a los sacerdotes - guerreros.
d) Prisioneros: Vivían como esclavos o podían ser

sacrificados a los dioses.
a) Cerámica: Se puede clasificar de dos formas:
• Pictórica, en cada pieza cerámica pintaban

a sus dioses, hombres pescando, tejiendo,
entre otras escenas.
• Escultórica, destacan los huacos retratos

que representan rostros humanos , vegetales,
animales y viviendas de la época.
b) Arquitectura: Construyeron templos, palacios y

fortalezas.
Ejemplos: Huaca del Sol y Huaca de la Luna.

Refuerzo lo aprendido 1
• Completa el esquema con ayuda de tu profesora:
MOCHE
Aspecto
Aspecto Político Aspecto Social Aspecto Cultural
Económico
los basado en la se considera destacaron en
administraron los desarrollaron técnicas
y dirigían las
Aplico lo aprendido
1. Ubica en la línea de tiempo los años en que se desarrolló la cultura Moche:
a.C.
100 0 100 200 300 400 500 600
(Nace Cristo)

1
2. Colorea la zona de influencia de la cultura Moche.
3. Colorea la nubecilla que contenga solo enunciados correctos:
En arquitectura
construyeron
solo templos.
Su cerámica En la sociedad
Los sacerdotes fue pictórica moche existía
solo administraban y escultórica. una jerarquía.
los valles.

1
4. Completa:
a) La cultura Moche tuvo como centro los valles de _________________,

_________________ y _________________.
b) Se desarrolló entre los años ________ a.C. y ________ d.C.
c) La cerámica ___________________ representaba escenas cotidianas.
d) La cerámica representaba ____________________ rostros humanos.
5. Responde:
a) ¿De qué manera la cerámica moche nos ayuda a conocer su

historia cultural ?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Aplico lo aprendido
• ¿Qué tipo de servidor habría tenido un dirigente moche ?
Crea un cuento sobre ello, escríbelo e ilustra.
“_______________________________”
___________________________________________________________________
___________________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________
_______________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________

1 __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

Vida en el lago: los tiahuanaco
• ¿A qué hace referencia la imagen?

______________________________________________________________________
• ¿En qué lugar del Perú sería utilizada?

______________________________________________________________________
• ¿Comó se llama esta técnica agrícola?

______________________________________________________
La cultura Tiahuanaco se desarrolló en la meseta del Collao, al

sur del lago Titicaca, ubicado a 3 845 m.s.n.m.
Se desarrolló entre los años 200 y 1 000 d.C. La influencia de

esta cultura llegó hasta lo que hoy es Argentina, Bolivia, Chile
y Perú.

1. Aspecto Político: Inicialmente los tiahuanaco eran grupos campesinos
1 sedentarios que tenían un discreto desarrollo tecnológico, pero no mucha
cohesión política.
Al desintegrarse, la población del área controlada por

esta cultura vuelve a formas de gobierno regionales.
2. Aspecto Económico: En esta región el frío llega a

0º C., con este clima cultivaron: papa, olluco, oca y
quinua;para ello desarrollaron técnicas como los waru
waru o camellones.
3. Aspecto Social: La altitud limitaba la variedad de especies cultivables.

Para satisfacer esta demanda establecieron colonias “enclaves”en la costa
sur del Perú y así pudieron producir los productos que necesitaban en la
altiplanicie.
a) Cerámica: La forma que identifica a los

tiahuanaco es el kero. Los colores usados
fueron: rojo, anaranjado, plomo, rojo indio,
negro y blanco.
b) Escultura: Fueron artistas esculpiendo la

piedra. Destaca el Monolito
Bennett.
c) Arquitectura: Sus estructuras fueron construidas con rocas

labradas que se ensamblaban a la perfección. Destacan:
Kalasasaya y Akapana.
d) Religión: Su dios principal fue

Wiracocha.

Para casita
1
• Elabora un tríptico informativo del departamento de Puno considerando:
población, actividad económica, folklore y otros.
Aplico lo aprendido
1. Ubica en la línea de tiempo los años de desarrollo de la cultura Tiahuanaco:
100 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200
(Nace Cristo)
2. Colorea la zona de influencia de la cultura Tiahuanaco:

1
3. Completa:
a) La cultura Tiahuanaco se desarrolló en la ________________ ubicada

a __________________.
b) Desarrollaron la técnica de la _________________ o __________________.
c) Establecieron _________________ en la costa sur del Perú.
d) Inicialmente era un pueblo ____________________ que tenía mucho

____________________.
4. Relaciona las columnas con líneas de colores:
Kero Dios principal

Monolito Bennet Arquitectura

Akapana Religión

Wiracocha Escultura


5. Responde: 1
a) ¿Cuáles son las ventajas y desventajas para la vida humana en el
altiplano?
VENTAJAS DESVENTAJAS
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________

1 Aplico lo aprendido
3. Aspecto Social
a) ”Enclaves”: ______
____________________
1 . Aspecto Político 2 . Aspecto Económico
• ___________________ TIAHUANACO a) Técnica waru waru.

• ___________________
• ____________________
4. Aspecto Cultural
a) Cerámica: ______________
b) Escultura: _______________
c) Arquitectura:____________ y
_________________________.
d) Religión: Dios ____________

Huari: ¿Fue realmente un imperio? 1
• ¿A qué hace referencia esta imagen?

______________________________________________________________________
• ¿Por qué construían murallas alrededor de la ciudad?

______________________________________________________________________
• ¿Qué características tendría este pueblo?

________________________________________________________
La cultura Huari logró expandirse entre los años 550 hasta los 1000
d.C., dominó gran parte del territorio donde ejerció influencia y
dominio por lo cual se le considera un imperio.
Su centro principal estuvo en Ayacucho.

1 1. Aspecto Político: Tuvo una organización política que dominaba gente dispersa
en un gran territorio y en el cual hubo uniformidad de patrones culturales.
2. Aspecto Económico: Su economía se basó en la agricultura y la ganadería.

Las técnicas que usaron fueron las de Nasca (canales subterráneos: Tiahuanaco
(waru waru) y otras recibidas como herencia de las culturas que iban
dominando.
3. Aspecto Social: Una organización imperial como la de Huari requirió:
a) Una élite que monopolizara el poder y

gobernara tan vasto territorio.
b) Subordinados se encontrarían los funcionarios

o administradores.
c) El ejército y los encargados del culto.
d) Artesanos que mantenían todo el aparato

estatal.
a) Cerámica: Recibieron influencia de las culturas Tiahuanaco y

Nasca. En sus vasos ceremoniales representaban aves y camélidos.
b) Arquitectura: Construyeron ciudades en zonas estratégicas.
Ejemplos: Huiracochapampa y Piquillacta.

179
TIAHUANACO

político económico social cultural
basado en y conformada por

dominaron
ejemplo ejemplo
en un usaron técnicas
donde había
Refuerzo lo que aprendí

1
Aplico lo que aprendí
1
1. Ubica en la línea de tiempo los años de desarrollo de la cultura Huari:
100 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200
(Nace Cristo)
2. Colorea la zona de influencia de la cultura Huari.

3. Completa:
1
a) La economía huari se basó en la ___________________.
b) Se cerámica recibió influencia ________________ y ________________.
c) Tuvo uniformidad de ________________________.
d) Llegó a expandirse entre los años __________ y ___________ por ello se

le consideró un ___________________________.
4. Completa la pirámide social de la cultura Huari con las palabras del

recuadro.
élite - ejército - artesanos - administradores
5. Responde:
a) ¿Cuál crees que fue el motivo de la decadencia

de la cultura Huari?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

1 Aplico lo que aprendí
• Investiga y escribe cómo estaban organizadas las ciudades de la cultura Huari.

Ilustra.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Los mejores orfebres: Chimú
• ¿A qué hace referencia la imagen?

______________________________________________________________________
• ¿De qué metal están hechos?
______________________________________________________________________
• ¿Quiénes lo utilizaban?
____________________________________________
La cultura Chimú tuvo su centro en el valle de Moche,

en la región de la Libertad.
La capital de este reino fue la ciudad de Chan chan
cerca de Trujillo (La Libertad).
Se desarrolló entre los años 1100 al 1460 d.C.
1 1. Aspecto Político: Según cuenta la leyenda Tacainamú fundó la dinastía
Chimú.
El gran conquistador fue Minchancaman que llevó al reino a su mayor

extensión, posteriormente los incas lograron someterlos.
2. Aspecto Económico: La agricultura fue una actividad importante, cultivaron

maíz, frejol, calabazas, etc, también consumían carne de llama, cuy, lobo
marino y peces.
En los wachaques o chacras hundidas, se cultivaba la totora, empleada para

construir embarcaciones y cestas.
3. Aspecto Social: Estuvo dividida en clases

sociales:
a) A la cabeza estaba el soberano del reino o Ciquic.
b) El Alaec o Curaca ayudaba al Ciquic

representándolo con otras poblaciones
importantes.
c) En la base de la organización estaban los

artesanos y campesinos.
a) Metalurgia: Lograron un alto desarrollo en el trabajo con los metales (oro,

plata, cobre).
Elaboraron cuchillos ceremoniales, máscaras

funerarias, narigueras, etc.
Usaron técnicas como el martillado, fundición

y enchapado.
b) La Cerámica: fue principalmente escultórica y el

color más usado fue el negro.
Representaron casas, frutos y costumbres.
Las formas utilizadas fueron de cuerpo globular,

asa estribo y asa puente.

185
CHIMÚ

político económico social cultural
destacaron en
se dividió en
fundó la dinastía basado en la
el conquistador fue en los fue
se cultivó la usaron técnicas usaron el color
para elaborar con forma


1
Aplico lo que aprendí
1
1. Ubica en la línea de tiempo los años de desarrollo de la cultura Chimú:
100 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300 1400 1500
(Nace Cristo)
2. Colorea la zona de influencia de la cultura Chimú.

3. Escribe (V) o (F) segun corresponda:
a) Su cerámica fue principalmente escultórica. ( )

1
b) En los wachaques se sembraba maíz. ( )
c) En metalurgia emplearon técnicas como
el martillado y enchapado. ( )
d) El color más usado fue el gris. ( )
4. Marca del mismo color las elipses que se relacionan:
Ciquic
pueblo
Curaca Alaec
soberano artesanos y campesinos
5. Responde:
a) En la actualidad, ¿se siguen usando los caballitos de totora? ¿En qué lugares?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_____________________________________________________

Para casita
1
• Investiga y escribe la leyenda de Tacaynamo. Ilustra.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

1
Bibliografía
• www.caralperu.gob.pe
• www.peru.com
• www.arqueologia.com.ar
• www.educared.edu.pe
• www.amerindia.20m.com
• www.ayacuchoperu.com
• www.naya.org.ar/peru
• www.geocities.com

Historia

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Historia

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Arte precolombino. Sipán.

Cumbemayo, irrigación preinca

Huanucopampa. Cultura Inca

l Evolución del hombre - Teorías 107

l Hominización - Nuestra especie 111

l Poblamiento de América 119

l Poblamiento del Perú 127

l Culturas pre-incas - Primer Horizonte: Caral, 133

l Intermedio Temprano: Nasca, Moche 157

l Segundo Horizonte: Tiahuanaco, Huari 171

l Intermedio Tardío: Chimú 183

• ¿Qué observas en la primera imagen?

• ¿Qué observas en la segunda imagen?

¿Cómo aparece el hombre en la Tierra?

Una de las preocupaciones

107 Historia - 5to. grado

En su libro Charles Darwin sustenta que la evolución del hombre

Así pues solo los más capacitados,

Historia - 5to. grado 108

2. Elabora un paralelo sobre lo que proponen la Teoría

Teoría Creacionista Teoría Evolucionista

3. ¿Cuáles son las características principales que presenta la Teoría Evolucionista

109 Historia - 5to. grado

• En el aula, en compañía de tu maestra y compañeros vean

• Recuerda que para realizar un informe debes tener en cuenta

1. Elabora una pequeña biografía de Charles Darwin y pega una imagen en tu

Historia - 5to. grado 110

• Observa atentamente la imagen y luego, descríbela de manera oral.

b) ¿ Qué entiendes por hominización?

Historia - 5to. grado 111

• Observa el siguiente gráfico de la evolución del hombre y, con ayuda de tu

• Lee atentamente la información acerca de las principales especies :

Los Primeros Humanos

El austrolopitecus evolucionó en un lugar en el que había depredadores, por lo que su

• Los australopitecus desaparecieron por dos motivos:

- Los cambios climáticos (la glaciación).

- La competencia con los primeros humanos (descendientes

Historia - 5to. grado 112

Se clasifican en la especie Homo habilis, que vivió en las sabanas africanas

• Tenía 1.40 m de altura.

• Era muy robusto y tenía una talla elevada, casi 1.80 m

• El volumen craneal entre 800 y 1200 cm3.

• El gran avance fue la domesticación del fuego. Lo utilizó

• Con el fuego aparecen los primeros campamentos

113 Historia - 5to. grado

Finalmente, llegamos a la única especie de homínidos no extinguida: la nuestra. Pertenecemos a la

• El cráneo tiene forma de globo, casi esférico, El volumen

5. HOMO SAPIENS SAPIENS:

El Homo sapiens sapiens es una subespecie del Homo sapiens, la única

El “Homo sapiens sapiens” es una subespecie de origen africano,

Historia - 5to. grado 114

• Logra controlar el planeta y modificar el medio en que vive.

• Completa el cuadro, escribiendo las habilidades y el lugar donde fueron

Representante Rasgos físicos Habilidades Ubicación Antigüedad

Representante Rasgos físicos Habilidades Ubicación Antigüedad

- Capacidad craneana - Habría vivido entre

115 Historia - 5to. grado

- Capacidad - Existió hace 1,5

Representante Rasgos físicos Habilidades Ubicacioón Antigüedad

- Más robustos que los - De 150 000 a 30 000

Representante Rasgos físicos Habilidades Ubicación Antigüedad

- La e x t e n s i ó n d e l - Desarrolló las - Es el hombre de

Historia - 5to. grado 116

• Para realizar la siguiente actividad necesitas: cartulina o papeles de colores,