UNIVERSIDAD RURAL DE GUATEMALA

Sede (269) Santa Lucía M.A., Sacatepéquez.

Carrera: Profesorado en Enseñanza Media.
Semestre: Tercer Semestre/2018.
Curso: Teorías del Aprendizaje.
Catedrático: Lic. Pedro Pablo Chacón.

APRENDIZAJE MEMORÍSTICO

Alumno: Edy Felipe Sas Sas. Carné: 17-269-0004. Firma:

Isaac Bran Úbeda
Rocky Alexander Acajabón
Fernando García Rivera
Gary Josué Carrillo
Erwin Jeremías Chuc
Carné: 17-269-0039. Firma:
Carné: 17-269-0041. Firma:
Carné: 17-269-0055. Firma:
Carné: 17-269-0034. Firma:
Carné: 17-269-0053 Firma:

Santa Lucia Milpas Altas, Sacatepéquez, 14 de abril de 2018.

 Índice

i. Introducción i
1.Aprendizaje Memorístico
1.1 Definición 1
1.2 Aprendizaje Memorístico: Ejemplos 1
1.3 Características 2
1.4 Ventajas y Desventajas 2
2. Teoría del Aprendizaje relacionada al Aprendizaje Memorístico
2.1 Teoría del Aprendizaje de David Ausubel 2-3
2.2 Aportes de David Ausubel 3
2.3 Diferencia entre Aprendizaje Significativo y Memorístico 4
3.Aprendizaje Memorístico: Procedimiento 4-5
4. Descripción de Dinámica Grupal 6
4.1 Estrategias de Aprendizaje Memorístico 6-8
5. Conclusiones 9
6. Recomendaciones 10
7. Bibliografía 11
 i. Introducción

El aprendizaje memorístico se introduce con los procesos de memoria, cuántos de los seres
humanos se nos dificulta el poder memorizar algunos números, palabras, frases, direcciones, es
normal saber que algo memorizado solamente es pasajero, ya que la memoria muchas veces solo
es a corto plazo, veremos los procesos de memoria, y como el aprendizaje memorístico se ve en
la educación, un ejemplo seria a través de las famosas tablas de multiplicar, las capitales de los
países, y como en la escuela se fue estimulando este proceso en nuestra mente, convirtiéndose en
un aprendizaje significativo para muchos, lo interesante de este tema es que en la vida cotidiana
también vemos este tipo de aprendizaje en este trabajo se notaran algunos ejemplos, seguido de
las características del aprendizaje memorístico, y lo que se logra en nuestra estructura cognitiva,
acompañado también de las ventajas de este incluso algunas desventajas, no olvidando su
precursor y el aporte de este a dicho aprendizaje y su relación con otro aprendizaje, en fin se
detalla todo acerca del aprendizaje memorístico.

i
 1. Aprendizaje Memorístico

1.1 Definición

“El aprendizaje se basa en cambios relativamente estables en la conducta o la

mente que tienen lugar gracias a la experiencia. Existen diversas teorías de
aprendizaje dedicadas a explorar cómo aprende nuestro cerebro.
El aprendizaje memorístico o repetitivo se basa en retener mentalmente datos sin procesarlos
detenidamente. Los contenidos memorizados no son comprendidos y tampoco se intenta analizar
su significado. Se repiten las suficientes veces hasta que se recuerdan.
La memoria es uno de nuestros procesos cognitivos básicos o inferiores. Nos ayuda a codificar,
consolidar y recuperar posteriormente datos. La interacción entre la memoria y el aprendizaje es
esencial tanto en nuestra educación como en todos los ámbitos de nuestra vida.
No obstante, también es relevante que su relación nos ayude a procesar los datos adecuadamente
y a avanzar en nuestro desarrollo. Descubre aquí todo lo que necesitas saber sobre el aprendizaje
memorístico o repetitivo.

1.2 Aprendizaje
Memorístico: Ejemplos
a) Aprendizaje memorístico en la educación
Los primeros ejemplos en los que solemos pensar cuando hablamos sobre
este tipo de aprendizaje son los relativos a la escuela. Generalmente nos recordamos repitiendo
tablas de multiplicar sin comprender bien qué haríamos posteriormente con esta información.
También aprendimos fórmulas matemáticas sencillas y otros tantos datos relacionados con los
números. Sin embargo, este tipo de aprendizaje se extrapola a todas las materias. Se aprenden de
memoria las capitales de los países, los ríos, las notas musicales, los elementos de la tabla
periódica y también los nombres de los personajes célebres.
En la universidad e incluso en la vida laboral se siguen reteniendo datos sin procesarlos en
profundidad en algunas ocasiones. Este tipo de aprendizaje nos acompaña a lo largo de todas las
etapas de nuestra vida.

b) Aprendizaje memorístico en la vida cotidiana

¿Cómo aprendiste tu número de teléfono?, ¿la fecha del cumpleaños de tu pareja?, ¿la dirección
de tu trabajo? ¿y tú DNI? Habitualmente tenemos que repetir numerosas veces estos datos hasta
que logramos memorizarlos correctamente y con seguridad.” (Arranz, S/f)

1
 1.3 Características

 “Incorporación de los nuevos conocimientos en la

estructura cognitiva de modo no sustantivo arbitrario.
 Ningún esfuerzo por integrar los nuevos conocimientos
con los conceptos existente en la estructura cognitiva.
 Aprendizaje no relacionado con experiencias o hechos.
 Ningún compromiso afectivo para relacionar los nuevos
conocimientos con el aprendizaje previo.

1.4 Ventajas y
Desventajas

Ventajas Desventajas

 Ejercita nuestra mente al

mantener activa la capacidad
del cerebro para almacenar
información.  Aprendizaje superficial, que
 Es útil cuando necesitamos es fácilmente olvidado.
aprender cantidades pequeñas  La información no se vincula
de información como a experiencias objetivas, por
nombres, números o lo que carece de significado
cantidades. personal.
 Si la información se vincula
con conocimientos previos,
es guardada en la memoria a
corto plazo.

2. Teoría del Aprendizaje

relacionada al Aprendizaje
Memorístico

2.1 Teoría del Aprendizaje

de David Ausubel

“David Paul Ausubel, nació en New York el 25 de octubre de 1918. Hijo de una familia judía
emigrante de Europa Central. Estudio medicina y psicología en la Universidad de Pensilvania y
Middlesex. Obtuvo un doctorado de Psicología del Desarrollo. Fue director del departamento de

2
psicología educacional. En 1976 fue premiado por su distinguida contribución a la psicología del
desarrollo. Falleció el 9 de Julio de 2008 a los 90 años.
David Ausubel propuso dos teorías:

Teoría del Aprendizaje Teoría del Aprendizaje

Significativo Memorístico

Significado Información

Lógico Arbitraria”

(Jalca, 2014)
“La teoría de Ausubel es cognitiva. Explica el proceso de aprendizaje según el cognitivismo. Los
procesos de compresión, transformación, almacenamiento y uso de la información. Hace
referencia a la facultad de los seres de procesar información a partir de la percepción, el
conocimiento adquirido y características subjetivas que permiten valorar. La cognición está
íntimamente relacionada con conceptos abstractos tales como mente, percepción, razonamiento,
inteligencia, aprendizaje. La estructura cognitiva de cada alumno es única. Cada persona
construirá distintos enlaces conceptuales, aunque estén involucrados en la misma tarea de
aprendizaje. Comprensión y la memorización de los mismos.
El aprendizaje combinatorio se da cuando nuevas ideas pueden relacionarse; debido a su
similitud, con contenidos generales adecuados a la estructura cognitiva. La estructura cognitiva
no es estática, sino dinámica, que se modifica y reorganiza constantemente durante el
aprendizaje significativo. Hay dos procesos básicos: Ausubel decía que hay que aprender las
cosas de la forma más significativa, el aprendizaje significativo es como: aprender a caminar,
aprender y deletrear las palabras, saber qué es lo bueno y lo malo, saber identificar los olores,
sabores.” (webescolar.com, S/f)

2.2 Aportes de David

Ausubel

“El aporte principal de Ausubel al Constructivismo es la teoría del Aprendizaje significativo

cuya base es la construcción del conocimiento a través del descubrimiento de contenidos.
Otro aporte de Ausubel al Constructivismo son los organizadores anticipados, los cuales ayudan
al alumno a que vaya construyendo sus propios esquemas de conocimiento para una mejor
comprensión de los conceptos.
Se distingue de otros autores que destacan el hecho de que el aprendizaje debe construirse a
partir de las relaciones sistemáticas que se establezcan entre conocimientos nuevos y previos.”
(EcuRed, S/f)

3
 2.3 Diferencia entre
Aprendizaje Significativo y
Memorístico

“Ausubel acuñó el concepto de aprendizaje significativo y estableció una distinción entre

aprendizaje memorístico y aprendizaje significativo.

Aprendizaje Significativo Aprendizaje Memorístico

 Incorporación no arbitraria,  Incorporación de los nuevos

sustantiva y no literal de nuevos
conocimientos en la estructura
cognitiva.
 Esfuerzo intencionado para
relacionar nuevos conocimientos
con conceptos de mayor orden, más
inclusivos, en la estructura
cognitiva.
 Aprendizaje relacionado con
experiencias, con hechos o con
objetos.
 Compromiso afectivo para
relacionar nuevos conocimientos
con lo aprendido anteriormente.
 Clases prácticas.
conocimientos en la estructura
cognitiva de modo no sustantivo,
arbitrario y al pie de la letra.
 Ningún esfuerzo por integrar los
nuevos conocimientos con los
conceptos existentes en la
estructura cognitiva.
 Aprendizaje no relacionado con
experiencias o hechos.
 Ningún compromiso afectivo para
relacionar los nuevos
conocimientos con el aprendizaje
previo.
 Repetición mecánica.”
(webescolar.com, S/f)

3.Aprendizaje Memorístico:
Procedimiento

a. “Repite en voz alta lo que estás leyendo

Repetir lo que quieres aprender en voz alta mientras lo lees es una mejor
estrategia para conseguirlo. ¿Por qué? Porque de esa forma nuestro cerebro
estará exteriorizando nuestros pensamientos, les dará forma de palabras, y así
le resultará mucho más sencillo recordar porque estará convirtiéndolos en algo
más real.

b. Graba todo lo que quieras memorizar

¿Te has dado cuenta de que cuando una canción es popular, y la escuchas a
todas horas en la radio, en una tienda, en el autobús, por muy horrible que te

4
parezca, al final acabas recordando partes de su letra? Puedes hacer lo mismo para memorizar
rápido algo que debas aprender y que te esté costando lograrlo. Toma esas lecciones que
necesitas recordar, haz un resumen de ellas si es necesario, y grábalas con tu propia voz en una
cinta o en tu propio celular.

c. Escribe todo lo que necesites memorizar

Antes de empezar a recordar todo lo que necesitas de memoria, escribe y
reescribe toda la información en un papel. Está demostrado científicamente que
escribir a mano (en vez de en una computadora, por ejemplo) ayuda a nuestro
cerebro a fijar los datos mejor. Esta técnica además te ayudará a estar más familiarizado con lo
que intentas recordar. Y si mientras lo haces escuchas un audio con la misma información,
¡memorizarás TODO de una forma sencilla y rápida!

d. Repite la información mientras la memorizas

Quizás pienses que este paso es exactamente el mismo que el del punto 1,
pero tiene una gran diferencia. En el anterior debes repetir la información
que quieres memorizar a la vez que lees esos datos. Pero aquí se trata de
repetir esa información sin mirar en tus apuntes; es decir, haciéndolo de memoria. Cada línea de
texto repítela mientras la lees, y luego intenta recordarla sin mirar en el papel o libro donde
estuviese apuntada.

e. Enséñale a alguien o a ti mismo

Puedes hacerlo de varias formas distintas, como leyendo la información que
debas memorizar a alguien que se siente enfrente de ti, y luego explicar lo
que acabas de leer según tus propias palabras. Incluso si no tienes a nadie o te da un poco de
vergüenza, ponte frente a un espejo solo y práctica. Es buena idea hacerlo con alguna persona y
que te pregunten algo que no les ha quedado claro o no han entendido, porque así tendrás que
tirar de tu memoria y responder a sus dudas.

f. Practica lo que aprendes

Si realmente quieres memorizar rápido lo que vas a aprender, la mejor forma
es practicarlo o hablar con otras personas que sepan sobre ese tema. Si lo que
quieres es hablar un nuevo idioma, busca a personas nativas con las que
charlar en esa lengua e ir soltándote poco a poco.

g. ¡Tómate un descanso!
Por último, deja que tu mente respire un poco y se relaje. Ve a dar un pequeño
paseo, túmbate en tu cama y cierra los ojos durante unos minutos, y luego
vuelve a la carga para seguir memorizando tus lecciones. Así tendrás un poco de
tiempo para hacer balance de lo que has aprendido y de las cosas que te han resultado más
difíciles de asimilar, y hacer balance de lo que debes volver a repasar.” (gananci.com, 2017)

5
 4.Descripción de Dinámica
Grupal

a. Introducción:
Nombre: Memorización de objetos y detalles Encargado: Felipe Sas.
Consiste en mostrarle a los alumnos una imagen que contiene varios objetos los cuales, deben ser
memorizados por los mismos en un tiempo de 10 segundos, seguidamente se realizara una serie
de preguntas, acerca de los detalles de la imagen.
A cada pregunta se le asignará una cantidad de puntos, la cual será sumada al final y se dará una
explicación en el promedio en el que se encuentran al momento de memorizar.

b. Desarrollo:
Temas Expositor
Aprendizaje memorístico- Definición, y Ejemplos Gary Carrillo
Características, Ventajas y Desventajas Jeremías Chuc
Teoría del Aprendizaje de David Ausubel Rocky Acajabón
Aportes de David Ausubel Felipe Sas
Diferencia entre Aprendizaje Significativo y Memorístico Isaac Bran
Procedimiento para aplicar el aprendizaje Memorístico Fernando García

4.1 Estrategias de
Aprendizaje Memorístico

Estrategia 1
Título: Naranja Limón.
Tema: Cabeceras Departamentales de Guatemala.
Competencia: Identifica las diferentes cabeceras de los departamentos de Guatemala.

Procedimiento:
1. Se reunirá a un grupo de 8 participantes.
2. Se les explicará en que consiste la dinámica, la cual es la siguiente: uno de los
participantes se pondrá en el centro, y el resto en un círculo. La persona que esté en el
centro señalara a cualquiera de los participantes.

6
 3. El participante que este en el centro del circulo podrá decir: Naranja (la persona señalada
tendrá que mencionar la cabecera del departamento que se le asigno a la persona que
tiene a su derecha.) Limón (la persona señalada tendrá que mencionar la cabecera del
departamento que se le asigno a la persona que tiene a su izquierda.) Melón (tendrá que
decir la cabecera del departamento que se le asigno.) Y Sandía (tendrá que decir la
cabecera del departamento que se le asigno a la persona que tiene enfrente).
4. A cada uno de los participantes se le asignará un departamento con su cabecera:
Departamento Cabecera
Sacatepéquez Antigua Guatemala
Petén Flores
Suchitepéquez Mazatenango
Baja Verapaz Salamá
Alta Verapaz Cobán
Izabal Puerto Barrios
Santa Rosa Cuilapa
El Progreso Guastatoya
5. A continuación, en conjunto se repetirá tres veces en voz alta el departamento y la
cabecera que se le asigne a cada uno de los participantes, para que de esta manera puedan
memorizarlo.
6. Por último, se realizará la dinámica.

Estrategia 2
Título: Memorama
Tema: Sitios turísticos alternativos
Competencia: Evoca algunos de los sitios turísticos poco difundidos de nuestro país
Materiales: Haremos uso de imágenes impresas en papel arcoíris

Procedimiento:
1. Solicitaremos la colaboración de 10 compañeros para sujetar diferentes imágenes de
dichos sitios turísticos de Guatemala.
2. Se les asigna las mismas imágenes por pareja, distribuyéndolos estratégicamente
mezclados, estando al frente del resto de los compañeros.
3. Tomaremos un lapso de 5 segundos para mostrar las diferentes imágenes y luego
procederán darse la vuela y ocultar las ilustraciones.
4. Se les pedirá a estudiantes seleccionados que den un número del 1 al 15, se contará uno a
uno hasta llegar al número dicho por los compañeros. Esto se repetirá en el lado contrario
del anterior, hasta completar los 5 participantes que encuentren las imágenes idénticas.
5. Tomaremos en cuenta la capacidad memorística de cada uno, si se acierta o se falla.

7
Estrategia 3
Título: Memorizando las cualidades de los animales
Tema: Cualidades de los animales
Competencia: Relaciona el nombre del animal con sus cualidades básicas.

Procedimiento:
1. Daremos instrucciones generales, ya que se necesita la participación de todos.
2. Fernando García estará al frente de todos explicando los procedimientos a seguir en la
actividad, que consiste en: Se mencionarán 3 animales; conejo, tortuga y paloma, el
encargado de la actividad hará movimientos propios de cada animal, los cuales todos los
compañeros tendrán que imitar, deberán obedecer, a los movimientos de cada animal,
dependiendo el cual se nombre.
3. Se tratará de confundir con los gestos y movimientos de cada animal y diciendo otro
animal diferente.
4. Se tomará en cuenta la participación por cada fila, si un miembro de la misma falla, todos
deben sentarse como muestra de su abstinencia de participar.
5. Con esta actividad se demostrará atención, memorización, flexibilidad y entusiasmo.

8
 5. Conclusiones

Como grupo hemos llegado a la conclusión que el aprendizaje memorístico es importante en el

ser humano, ya que ayuda a mejorar el aprendizaje y el desarrollo del cerebro, mediante los
procesos memorísticos ejercitamos y mejoramos nuestra capacidad de aprender.

No solamente es memorizar, si no también procesar bien los datos ingresados en nuestra mente,
y desarrollarlos, y así aumentar nuestra capacidad cerebral, llama nuestra atención que este
aprendizaje ayude a estimular la capacidad de recordar datos, cifras fechas, algo que muchos
seres humanos necesitamos mejorar dicha área en nuestro desarrollo.

Tomar en cuenta que muchas veces solo es un aprendizaje superficial, y con contenidos sin
analizar, ya que son datos mentales ingresados de manera rápida, hasta que ejercitamos dicho
aprendizaje y se convierte en un aprendizaje.

El aprendizaje memorístico es tan importante a la hora de guardar datos ya sea como números
telefónicos, nombres, o cualquier dato importante que nos sirva para la vida diaria.

En lo que es la educación, aunque se diga que aprender de memoria las cosas no es bueno,
porque debe ser un aprendizaje significativo, es necesario, porque a partir de practicar la
memorización podemos lograr a llegar a este aprendizaje.

Este aprendizaje es algo que no va relacionado con experiencias, con hechos, y no nos permite
relacionar nueva información, con conocimientos previos.
Como todo, tiene ventajas y desventajas, que pensamos, son necesarias conocerlas.

David Paul Ausubel nos habla acerca de los dos tipos de aprendizaje mayor conocidos:
significativo y memorístico.

Ausubel aporto en grande a lo que es el constructivismo, y lo vemos en sus dos teorías, ya que él
tiene el enfoque de que el alumno vaya construyendo su propio conocimiento.

Al memorizar, es necesario utilizar diferentes metodologías, ejercicios, actividades, porque de

esta manera podemos ir mejorando nuestra habilidad de recordar muchas cosas.

9
 6. Recomendaciones

Ejercitar el aprendizaje memorístico, analizando los datos ingresados de manera más efectiva.

Saber que todos somos capaces de mejorar nuestra capacidad de memoria, con hábitos numéricos
y de lectura.

Repetir y repetir efectivamente logrará cada vez que recordemos cifras, datos, fechas y ayudara
que nuestra capacidad y desarrollo mejore cada vez.
Poner este tipo de aprendizaje en práctica, ya que podremos recordar y memorizar nombres,
direcciones, fechas, números telefónicos, datos cortos e importantes para cualquier situación de
la vida.

Tener en cuenta que para exámenes, no es recomendable memorizar, porque el nerviosismo

puede llevar a que se olviden los datos o lo que se memorizo.

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 7. Bibliografía

Arranz, A. (S/f). Aprendizaje memorístico:Cuando retenemos datos sin profundizar en su

significado. Obtenido de CogniFit: https://blog.cognifit.com/es/aprendizaje-memoristico/

EcuRed. (S/f). David Paul Ausubel. Obtenido de EcuRed:

https://www.ecured.cu/David_Paul_Ausubel
gananci.com. (25 de 09 de 2017). Cómo memorizar rápido: 7 estrategias para estudiar mejor.
Obtenido de gananci.com: https://gananci.com/como-memorizar-rapido/
Jalca, K. (05 de 12 de 2014). Aprendizaje significativo y Aprendizaje mecánico. Obtenido de
Slideshare: https://es.slideshare.net/katukachaveli7/aprendizaje-significativo-y-
aprendizaje-mecnico?qid=b03e619e-5113-4513-be8c-
b448d826a466&v=&b=&from_search=1
webescolar.com. (S/f). Aportes de David Ausubel a la Educación. Obtenido de webescolar.com:
http://www.webscolar.com/aportes-de-david-ausubel-a-la-educacion

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