UNIVERSIDAD DE CUENCA

Facultad de Psicología
Psicoterapia de Grupo

Psicoterapia Familiar:
Batenson
Paul Watzlawick
Don D. Jackson
Jay Haley
Virginia Satir

Nombre:

Orfa Chirivoga
Paulina Cisneros
Paula Mendez
Patricia Plasencia

Curso:

7mo Psicología Clínica

Asignatura:

Psicoterapia de Grupo

Profesora:

Dr. Isis Pernas

Cuenca, 28 de mayo del 2018

 BATENSON

 Nació en Grantchester, Reino Unido, en 1904.

 Entre los años de 1917 y 1921 estudió Zoología en la Charterhouse School de
Londres, luego estudió biología en el St. John's College de Cambridge, tiempo
en el que también realizó sus primeros trabajos de campo en Nueva Guinea y
Bali.
 En 1939 se trasladó a Estados Unidos.
 En 1942 conjuntamente con su esposa Margaret Mead publicó "Carácter
balinense.
 Desde 1959 tuvo una buena relación con Mental Research Institute de Palo
Alto, lo cual explica porque sus investigadores aplicaron a las investigaciones
de alcoholismo y esquizofrenia un enfoque batesoniano.
 Entre 1972 y 1978 fue profesor de Mental Research Institute de Palo Alto.

Aportes:
 Conjuntamente con Paul Watzlawick desarrolló la teoría del doble vínculo,
mediante las investigaciones en pacientes esquizofrénicos que se centraban
en la interacción de estos con su entorno familiar. Además esto puso en
evidencia lo importante de ver a los trastornos mentales como el resultado de
la interacción y retroalimentación de los integrantes del sistema familiar sobre
el paciente que muestra el síntoma.
 Desempeñó un papel muy importante al incorporar conceptos de la cibernética
para la explicación del comportamiento. (Calibración, retroalimentación)
 Batenson pretendía identificar cómo la cultura se perpetúa a sí misma, en
donde plantea que el aprendizaje no es único en la persona sino que está
aprende a aprender lo cual hace que la cultura se mantenga. Estos hallazgos
aparecieron en su libro “Comunicación: la matriz social de la psiquiatría”.

PAUL WATZLAWICK

 Psicólogo, Sociólogo y Filósofo Austriaco, nacido el 25 de julio de 1921 en

Villach, Austria, precursor de la Teoría de la Comunicación en Psicología e
importante referente de las terapias sistémicas familiares.
 Sus estudios primarios los realizo en Villach, luego estudia Psicología y
Filosofía en la Universidad de Venecia graduándose en 1949.
 Colabora en varios trabajos de investigación en el Instituto Carl. J.Yung de
Zurich.
 Realizó investigaciones en el Universidad de El Salvador en 1957
 En 1960, se traslada a la que sería su residencia habitual, en Palo Alto
California, en donde colabora en el Mental Research Institute, que se fundó en
1959. y luego ganaría prestigio gracias a sus valiosos aportes.
  El filósofo, psicólogo y sociólogo escribió 18 libros, traducidos a 85 idiomas, y
cerca de 150 artículos suyos fueron compilados en libros.
 Murió el 31 de marzo a los 85 años en su residencia en Palo Alto, California

APORTES:

 Watzlawick desarrolla la Teoría de la Comunicación en Psicología, bajo su

autoría y establece cinco axiomas para explicar su teoría de la comunicación
entre las personas: La imposibilidad de no comunicar, Niveles de Contenido y
relaciones de la comunicación, La puntuación de la secuencia de los hechos,
Comunicación Digital y Analógica, Interacción Simétrica y Complementaria,
esta obra será para siempre el referente básico y fundamental para
comprender desde una perspectiva sistémica o relacional, la teoría y praxis de
la comunicación humana. (Muchielli,1998).
 Watzlawick, junto con sus colegas desarrolló la comunicación pragmática,
teniendo como base fundacional la cibernética de Norbert Wiener (1954) y la
teoría general de sistemas de Von Bertalanffy (1968), que ha servido de base
conceptual a todos los modelos y corrientes sistémicas y constructivistas, toma
como base a la visión monódica, que se refiere a la visión sobre el paciente
portador de la patología, visión de un solo individuo, señalado por su grupo
familiar por ser patológico, esta relación se maneja en una dinámica de causa
y efecto, puesto que los hechos del pasado del individuo, lo condicionan a
determinados efectos patológicos en el presente, el enfoque sistémico se ha
centrado en que la visión del terapeuta no sea solo sobre la persona con la
patología sino que sea capaz de focalizar la disfuncionalidad del sistema,
tomando en cuenta la forma de relacionarse de los miembros del sistema
familiar.
 En el marco de la Psicología desarrolló la denominada Terapia Sistémica
Constructivista, en la que descarta por principio el trabajo y la investigación del
pasado de un paciente, afirmaba que no le interesaba las causas del pasado
sino los problemas que presenta el paciente sobre dichas causas del pasado.
Don D. Jackson
Don D. Jackson (1920/1968), pionero de la psicoterapia familiar, fue un renombrado
psiquiatra formado en New York, ejerciendo en su lugar natal, Palo Alto, gracias a la
práctica clínica logra observar los fenómenos clínicos que se podían presentar a nivel
familiar, es esto lo que le impulsa a centrarse en lo sistémico y habla por primera vez
de los mecanismos homeostáticos que se presentan a nivel familiar. En este punto,
el mismo Jackson, menciona una anécdota, que al parecer, lo motivó a fijarse en las
familias y no solo en el paciente como lo había hecho hasta el momento.
” Estaba tratando a una joven ama de casa de una depresión bastante aguda, y
parecía responder bien. Me había presentado a su marido cuando empecé a tratarla
en el hospital y con él había conversado telefónicamente en algunas ocasiones.
Desgraciadamente no se me ocurrió invitarle a la consulta a él, ni tampoco pensé en
tratar a la pareja conjuntamente. Justo cuando pensaba que la paciente estaba
empezando a remontar, empecé a recibir llamadas del marido, normalmente a la
noche, preguntando por el tratamiento de su mujer y expresando su preocupación por
si ella estaba empeorando. Su preocupación me preocupó a mí también, porque
pensé que estaba perdiéndome algo esencial; pero no se me ocurrió hasta después
de varias semanas que lo que estaba perdiendo precisamente era a él y no a ella. La
mujer indudablemente estaba mejor, pero el marido estaba empezando a tener
problemas. Una mañana, la mujer me informó que su marido había perdido su empleo
y que aquello le había asombrado mucho, pues él era un joven de reputación brillante.
Le llamé y pedí que viniera a mi consulta, pero rehusó alegando que estaba
demasiado ocupado con su trabajo y que el verdadero problema era su mujer y no él.
Estaba claro por su tono de voz que no sentía demasiada simpatía por mí. La noche
siguiente leí en el periódico que se había suicidado. Su mujer había ido a pasar unos
días con unos familiares fuera de la ciudad, e imprudentemente le habíamos dejado
solo.” (Jackson, 2008)
Después de esto, menciona que al haber observado muchos casos de su consulta,
logro darse cuenta que el cambio o la mejoría del paciente en terapia, conlleva a un
desequilibrio familiar, por lo que es necesario, no solo trabajar con quien asiste a
terapia, sino también con su familia.
Entre sus aportes tenemos.
Desarrolla el concepto de homeostasis familiar, en que supone que el sujeto enfermo
es quien mantiene la homeostasis (equilibrio) en la familia y una vez que el sujeto
mejora, la homeostasis se pierde, siendo necesario una intervención familiar para su
recuperación (Jackson, 2008).
Fundador de la teoría interaccionar, la cual se centra en el aquí y el ahora para
explicar la conducta humana (Puebla, 2017).
Utiliza el término, Teoría familiar conjunta, se refiere a un tipo de terapia en que dos
o más miembros de la familia son vistos de manera conjunta, pues son muy
importantes el uno para el otro (Puebla, 2017).
En la Escuela de Palo Alto, junto a otros autores genera la teoría de la comunicación
humana, la cual hace referencia a la forma en que interactúa el sistema familiar.
En 1958 fundó el Mental Research Institute en Palo Alto, California, y fue su primer
director. (Puebla, 2017)
JAY HALEY (EE.UU 1923-2007)

Según Márquez & Gabriela, (2012) Jay Douglas Haley nació en Estados Unidos en
1923 y murió en 2007 es una de las figuras más importantes de la psicoterapia en la
década de los 50.
Datos curiosos y aportes:
 Sus intentos como dramaturgo, lo llevaron a licenciarse en Bibliotecología en
la Universidad de California en Berkeley.
 Realizo una Maestría en Comunicación en la Universidad de Stanford.
  Luego conoce al antropólogo Gregory Bateson, que lo invita a unirse a un
proyecto de investigación sobre la comunicación, esta colaboración fue clave
en el inicio de la terapia familiar y se puede ver en una de sus publicaciones:
"HACIA UNA TERORÍA DE LA ESQUIZOFRENIA".
 En 1962, mientras trabajaba en el Instituto de Investigaciones mental en Palo
Alto, Jay Haley se convierte en el editor- fundador de la revista FAMILY
PROCESS.
 A mediados de los 60 se traslada a Filadelfia y se incorpora a la Clínica de
Orientación Infantil de Filadelfia.
 También inicia su colaboración con Salvador Minuchin y Braulio Montalvo,
trabajo que fue clave en la evolución del modelo estructural de la Terapia
Familiar en la década de los 70.
 En el año 1976 funda el Instituto de Terapia Familiar de Washington DC con
Cloe Madanes; aportando nuevas ideas y escribiendo algunos libros
importantes para la evolución de la Terapia Familiar Estratégica.
 Tras dejar el Instituto de Terapia Familiar en 1990, Jay se mudó a San Diego
y, en colaboración con su tercera esposa, produce una serie de películas
relacionadas con la antropología y la psicoterapia.
Concepto psicoterapia Familiar
LA TERAPIA FAMILIAR ESTRATÉGICA es definida como aquella en la que en gran
medida es el terapeuta el que lleva la iniciativa y en la que se tiene que identificar los
problemas solubles, fijar metas, diseñar intervenciones para alcanzarlas, examinar
las respuestas que recibe para corregir su enfoque y por último evaluar su resultado
para ver si ha sido eficaz.

VIRGINIA SATIR
BIOGRAFÍA
Virginia Satir nació en Neillsville de Wisconsin, la mayor de cuatro hijos de Minnie
Happe Pagenkopf y Oscar Alfred Reinnard Pagenkopf.
Cuando ella tuvo 5 años, enfermó de apendicitis, pero su madre, quien era muy
creyente en la fe cristiana", se rehusó llevarla a un doctor. Para cuando el padre de
Virginia se impuso en contra de los deseos maternos, su apéndice se rompió. Los
doctores lograron salvarle la vida, pero Satir fue forzada a quedarse en el hospital
varios meses.
Fue una niña muy curiosa aprendió a leer por sí misma a los tres años y a los nueve
ya había leído todos los libros de su pequeña escuela rural de una sola aula.
Cuando cumplió los 5 años, Satir decidió convertirse en una "detective infantil para
investigar padres". Ella luego explicó que "No sabía exactamente qué buscaría, pero
me di cuenta que mucho sucedía en las familias de lo que era evidente".
En 1929, su madre insistió que su familia se mudara de su granja a Milwaukee, para
que Virginia pudiese cursar la secundaria.
Los años en secundaria coincidieron con la gran depresión, y para ayudar a su familia
tomó un empleo de medio tiempo y además asistió a tantos cursos como fuese posible
para graduarse lo más pronto posible.
En 1932, recibió su diploma de secundaria y en seguida se matriculó en el Colegio
Universitario Estatal de Profesores de Milwaukee. Para costear su educación trabajó
en una tienda de departamentos y de niñera.
Satir se graduó de segunda en su clase con una maestría en educación en 1936.
Ella pasó los próximos dos años en una escuela pública en Williams Bay, Wisconsin,
primero como maestra y luego como directora. El siguiente año se convirtió en una
educadora viajante, trabajando en Ann Arbor (en Míchigan), Shreveport (en Luisiana)
y en Miami (Florida).
En 1948 se recibió de Máster en trabajo social por la Universidad de Chicago. Luego
Satir empezó una práctica privada. Trabajó con su primera familia cliente en 1951, y
para 1955 estaba trabajando con el Instituto Psiquiátrico de Illinois, motivando a otros
terapeutas a enfocarse en familias en vez de pacientes individuales.
Para el final del decenio, se mudó a California, donde co-fundó el "Mental Research
Institute" en Palo Alto de California. El instituto recibió una subvención del NIHM en
1962, permitiéndoles comenzar el primer programa formal de entrenamiento en
terapia familiar jamás ofrecido.
Una de las ideas más novedosas de Satir fue que "el problema presentado pocas
veces es el problema real, en tanto que la forma que tiene la gente de encarar el
problema presentado la que crea el problema real". Satir también ofreció propuestas
acerca de los problemas particulares generados por baja autoestima en las
relaciones.5
Satir publicó su primer libro en 1964. Su reputación creció con cada libro subsecuente
y viajó por el mundo entero describiendo sus métodos. También se convirtió en
"diplomat" del Academy of Certified Social Workers y recibió el premio por servicio
distinguido del American Association for Marriage and Family Therapy.
También ha sido reconocida con varios doctorados honorarios, incluyendo un
doctorado de 1978 en ciencias sociales de la Universidad de Wisconsin-Madison, y
en 1986 un doctorado del Professional School of Psychological Studies.
Todo su trabajo fue hecho bajo el concepto del "convertirse más plenamente
humano". A partir de la posibilidad de una tríada nutricia de padre, madre e hija/hijo,
concibió un proceso de validación humana. Continuamente plantó semillas de
esperanza para la paz mundial en tanto continuación de su trabajo para comprender
y ayudar grupos humanos a partir del nivel de familia, y la humanidad entera en tanto
famila.

ESTILO DE TERAPIA DE VIRGINIA SATIR.

 El enfoque terapéutico de Virginia Satir, se deriva de sus valores y creencias
personales, que tienen un carácter altamente espiritual y auto trascendente con
planteamientos de la corriente psicológica humanista. Satir sostiene que, es muy
importante el papel del terapeuta, quien tiene que ser un especialista de la
comunicación y este se forma sobre los siguientes compromisos.
 En primer lugar su profundo aprecio por la vida en todas sus manifestaciones,
y la fe de que, en condiciones adecuadas, toda forma de vida está dirigida
hacia el crecimiento.
 El segundo, la suposición de que los pacientes poseen las semillas del
crecimiento personal.
 El tercero, el aprecio de los procesos familiares de sus luchas y posibilidades.
Satir enfatiza en el manejo adecuado de las habilidades y cualidades del terapeuta,
las que denomina como las Siete “C”, de los terapeutas, que son : Compromiso;
Congruencia, Compatibilidad, Competencia, Cooperación, Compasión, Conciencia y
Comunidad que funcionan como operaciones que promueven el cambio en la persona
o familia.
Por otro lado Satir tenía fe en que la gente está capacitada para crecer y cambiar, y
es capaz de toda clase de transformación, pues afirmaba que todos los seres
humanos llevan consigo todos los recursos que necesitan para florecer.
La autora se preocupa en principio por el análisis y conocimiento de las estructuras
familiares, es decir cómo están conformadas, por quiénes y los vínculos de interacción
que se establecen entre sus miembros, por lo que la familia es un sistema donde
todos reciben influencias e influyen en todo y en todos los demás. Satir se maneja
bajo un marco de cinco principios para la aplicación de su terapia familiar, estos según
la autora son claves que deben estar presentes durante todo el tratamiento.

1. Metodología experiencial.- implica básicamente dos aspectos, percepción plena

de la vivencia personal y la reexperimentación de acontecimientos significativos del
pasado como parte de la terapia. Satir destaca la importancia de la memoria corporal
como herramienta útil para el cambio terapéutico.
2. Carácter sistémico.- este carácter se refiere los diferentes contextos
interpersonales que ha manejado y maneja la persona, es decir la interacción entre el
pasado y el presente, no solamente, como en las terapias sistémicas suele darse
importancia básicamente a la relación familia.
3. Direccionalidad positiva.- El terapeuta debe ayudar a los clientes a generar un
marco interpretativo de sus vivencias y potenciar el uso de sus recursos personales
en lugar de potenciar los aspectos psicopatológicos, para esto debe enfocarse en
colaborar para que la persona pueda percibir el mundo de forma positiva, buscará su
salud física y psicológica y a desarrollar su máximo potencial humano.
4. Focalización en el cambio.- La terapia familiar de Satir se centra en la
transformación tanto personal cuanto interpersonal.
5. Auto Congruencia del terapeuta.- La congruencia entre la conducta y el self del
terapeuta es una condición necesaria para que éste pueda ayudar a otras personas
a alcanzar la suya propia, puesto que la persona percibirá esta congruencia a través
de habilidades como el humor, las metáforas, las autorrevelaciones y los
comportamientos creativos en general.

Aportes a la Psicoterapia:
 Ella tiene un enfoque integrador de la terapia en la cual utilizaba diversas ideas
y principios de una amplia variedad de campos tanto para la práctica como
para la enseñanza.
 Traslado conceptos de otras ciencias como el de sistema y el del proceso
básicos para poder aplicar sus técnicas.
 Realiza aportaciones en lo que se refiera a la autoestima como el valor que
cada persona tiene respecto a si mismo la cual es aprendida del núcleo familiar.
 La comunicación la plantea como una interacción o transacción de palabras,
símbolos y claves que las personas usan para dar o recibir un significado; en
donde la conducta y la comunicación se afectan mutuamente.
 Plantea diferentes modelos de comunicación: el aplacador, el culpador, el
superrazonador, el irrelevante, el aclarador.
 Realiza aportes respecto a las normas, sistemas y el papel y la técnica del
terapeuta.

Pasos metodológicos de Psicoterapia

1. Metodología experiencial
Entre una de las metodologías utilizadas por Virginia Satir, está la Metodología
experimental, en la cual destaca la importancia de una memoria hipotética, lo que
implica una reexperimentacion de los acontecimientos importantes en la historia de
vida de cada individuo, pues permite a cada miembro de la familia una precepción
real de la vivencia pasada que resulta positivo para el fin terapéutico.
2. Carácter sistémico
Es una terapia también de carácter sistémico, pues a más de centrarse en las
relaciones familiares, fija su atención en aspectos interpersonales y la interacción
entre pasado y presente e incluso a aspectos del propio organismo.
3. Direccionalidad positiva
Virginia Satir da mucha importancia a la percepción positiva del mundo, y menciona
que el terapeuta debe ayudar en esta percepción de manera que se potencien los
recursos personales y se interpreten las vivencias de mejor manera.
4. Focalización en el cambio
Esta terapia pone énfasis en las preguntas de autorreflexión individual profunda con
la finalidad de lograr una transformación a nivel personal e interpersonal.
5. Autocongruencia del terapeuta
Satir menciona que es de gran importancia la coherencia que exista entre la conducta
y el self del terapeuta, ésta puede afectar de manera positiva a las personas que se
intenta ayudar, incitándoles a encontrar congruencia en su propio ser. El terapeuta
deja ver esta congruencia por medio de instrumentos como el humor, metáforas,
autorrevelaciones y creatividad.

Referencias

Jackson, D. D. (30 de Abril de 2008). Revistas Cientificas Complutenses. Obtenido de

https://revistas.ucm.es/index.php/CIYC/article/viewFile/CIYC0909110015A/7215
Puebla, T. B. (16 de junio de 2017). Terapia Breve Puebla. Obtenido de
https://terapiabrevepuebla.wordpress.com/2017/06/16/quien-fue-don-d-jackson-y-
cual-fue-su-importancia-para-la-terapia-familiar/
Watzlawick, P., Beavin, J. Jackson, D. (1985). Teoría de La Comunicación Humana,
Barcelona: Editorial Herder. Obtenido de: https://psicologiaymente.net/clinica/terapia-
sistemica