Diagnóstico y Propuesta de Adecuación Del Sistema Eléctrico de La e.b “Josefina Racamonte de Martínez Ubicada en El Municipio Libertador’’ Del Estado Carabobo y Del Circuito de 13.8kv Del Cual Se Alimenta La Misma.

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Instituto universitario de Tecnología de Valencia
Programa nacional de formación en electricidad
Área: proyecto socio integrador II fase III
DIAGNÓSTICO Y PROPUESTA DE ADECUACIÓN DEL SISTEMA

ELÉCTRICO DE LA E.B “JOSEFINA RACAMONTE DE MARTÍNEZ
UBICADA EN EL MUNICIPIO LIBERTADOR’’ DEL ESTADO CARABOBO
Y DEL CIRCUITO DE 13.8KV DEL CUAL SE ALIMENTA LA MISMA.
Facilitador: Participantes:
Luciano Santaella Ybsen Villegas CI: 22.549.290
Marcos Montes CI: 24.302.395
Yhorvy Vásquez CI: 24.630.116
Trayecto 2. Sección 02AT

Electricidad.
Valencia, junio de 2017.

Índice General
Pág.
Índice de Figuras IV
Índice de Tablas VI
Introducción 7
Reseña histórica de institución 8
Ubicación 9
Estructura organizativa 9
Misión y visión de la Escuela 9
Planteamiento de problema 10
Justificación 11
Objetivo general 12
Objetivos específicos 12
Diagnostico 13
Características arquitectónicas 13
Identificación de ambientes por uso 14
Elementos humanos 20
Normativa 20
Identificación de fallas 21
Estudio de la carga 25
Señalización 26
Sistemas de Distribución General y Centro de Carga 27
Transformador, Acometida y Tensión de Utilización 29
Conductores 30
Dispositivos medición, Protección y Control 31
Sistema Contra Incendios 35
Sistema de comunicación 35
Sistema de Emergencia 35
Estructura de la demanda (análisis de consumo) 36
Lista de fallas 39
Diagnóstico del Sistema de Distribución 40
Corporación Eléctrica Nacional (CORPOELEC) 40
Área de influencia de la subestación 41
Identificación, características y función de los componentes del sistema de

distribución. 42
Características Observables de los Componentes del Sistema de

Distribución del Circuito barrió bueno. Subestación-Escuela. 52
Características básicas las líneas de distribución, troncal y derivaciones. 53

Identificación de fallas 56
Diagnóstico del Banco de transformación que alimenta a la Institución 60
Lista de fallas 64
Propuesta técnica de la institución 64
Propuesta técnica de la línea 13.8kv que alimenta la institución 64
Propuesta de adecuación. 65
Conclusiones 67
Recomendaciones 68
Cálculos 69
Diagramas unifilares 72
Presupuesto de los equipos eléctrico y herramienta 75
Análisis de precios unitarios 76
Presupuesto 86
Costo del proyecto 87
Índice de Figuras
Pág.
Figura1. Fachada “Escuela Básica Josefina Racamonte De Martínez” 8
Figura 2. Ubicación geográfica 10
Figura 3. Salón 15
Figura 4. Pasillos 18
Figura 5. Aula de computación 18
Figura 6. Cocina del comedor 19
Figura 7. Cuarto de bomba de agua 20
Figura 8. Extracción de tomacorriente 22
Figura 9. Tomacorriente en mal estado 23
Figura10. Infraestructura civil de las aulas de clase 23
Figura 11. Ventilador dañado 24
Figura 12. Eliminación de ventilador 24
Figura 13. Lámpara en mal estado 25

Figura 14. Ausencia de interruptor 25
Figura 15. Tablero principal 28
Figura 17.Tablero de Aulas 5, 6, 7,8, 9, 10, 11, dirección, subdirección y
baños 29
Figura 18.Tablero del sistema de bomba de agua 29
Figura 19. Banco de transformación 30
Figura 20. Calibre para conductores de cobre 31
Figura 21. Esquema eléctrico del tablero principal 33
Figura 22. Esquema Eléctrico del Sub tablero 1 34
Figura 23. Esquema eléctrico sub tablero 2 35
Figura 24.Croquis eléctrico de la institución 39
IV
Figura 25. Subestación Tocuyito 42
Figura 26. Conductores de arvidal calibre 4/0 43
Figura 27. Estructuras de Soporte 44
Figura 28. Aisladores tipo campana y de espiga tipo pin sencillo 47
Figura 29. Banco de transformadores 48
Figura 30. Seccionadores 49
Figura 31. Pararrayos 50
Figura 32. Cortacorriente 51
Figura 33. Sistema de alumbrado público 52
Figura 34. Poste oxidado 57
Figura 35. Poste con maleza 57
Figura 36. Poste con retenida rota 58
Figura 37. Base socavada 58
Figura 38. Postes con pérdida de verticalidad 59
Figura 39. Arboles cerca de líneas AT 59
Figura 40. Banco de transformación en mal estado 60
Figura 41.banco de transformación que alimenta a la institución 61
V
Índice de Tablas
Pág.
Tabla1. Estructura de la demanda 37
Tabla2. Lista de fallas 39
Tabla3. Características de los principales conductores 42
Tabla 4. Postes normalizados por CORPOELEC 43

Tabla 5.Característica del los postes 44
Tabla 6. Características del Aislador de espiga tipo pin sencillo 44
Tabla 7. Características del Aislador de espiga tipo pin doble 45
Tabla 8. Características del Aislador de suspensión tipo campana 45
Tabla 9. Relación de transformación de los transformadores (Tap) 47
VI
Introducción
La energía eléctrica se fue transformando en un utensilio para el estilo de

vida de un país en desarrollo, que se ha ido manifestando en estas últimas
décadas. La luz artificial es fundamental para la vida humana, ya que es
importante destacar que su beneficio, no solo auxilia a las necesidades de
iluminar el lugar donde se habita se estudia y donde se trabaja, sino también
ayuda a la comunidad en problemas sociales, como son la drogadicción, la
delincuencia, siendo hoy un problema de primera necesidad en el país.
Actualmente, debido a la falta de luminosidad producida por el mal

estado en que se encuentran las luminarias de la E.B ''Josefina Racamonte
De Martínez en la comunidad barrio bueno, Municipio Tocuyito, Estado
Carabobo. Es que surge la necesidad de renovar e implementar el sistema
de iluminación e interruptores repercute directamente en problemas a los
estudiantes de mencionada Unidad Educativa ya que no cumplen con las
actividades de deporte y recreación.
Por lo que cuenta de niveles de primer grado a sexto grado. Por cual es
sistema el sistema eléctrico es importante tanto para generar seguridad
estudiantil a los alumnos, así como para generar seguridad laboral a los
docentes, a través del diagnóstico del sistema eléctrico, se pretende
conocerlas fallas y aportar soluciones que permitan corregir la situación
actual, la cual representa un peligro para las personas involucradas en la
institución.
-7-
Reseña histórica de la Institución
La Escuela Básica Josefina Racamonte de Martínez es una institución

educativa que se dedica a prestar servicio a niños de población urbana en
los turnos de mañana y tarde. Cuenta con servicio de comedor y aula de
computación.
Figura 1. Fachada “Escuela Básica Josefina Racamonte de Martínez”
Fuente: Participantes, Equipo Nro.2 (2017)
-8-
Ubicación
Está ubicada en la ciudad de Valencia, estado Carabobo, Municipio
Libertador, Parroquia Tocuyito, Barrio Bueno, calle José Gregorio Hernández
Nº 110-14.
Figura 2. Ubicación geográfica.
Fuente : Internet
Estructura organizativa
 Dirección(1 directora)
 Subdirección(1 sub directora)
 Docencia (15 maestros)
 Administración(8 administrativos)
 Servicios generales ( 6 cocineras, obreros)
Misión y visión de la Escuela Básica “Josefina Racamonte de Martínez”
Misión: Implementar todos los programas de bienestar integral que ofrece el

Ministerio del Poder Popular para la Educación a todos los niños, niñas y
adolescentes que conforman la población estudiantil de la institución, así
-9-
como el avance en la formación y actualización docente para garantizar una
educación de calidad, con la integración de la familia, escuela y comunidad.
Visión: Garantizar la inclusión y el derecho pleno a una educación integral,

permanente continua y de calidad para todos y todas con equidad de género
en igualdad de condiciones y oportunidades. Como también, la
obligatoriedad de la educación y establecer los mecanismos para exigir a las
comunidades, familias, padres, madres y/o responsables el cumplimiento de
este deber social.
Planteamiento de problema
En Venezuela se han instalado un proceso de enseñanza y aprendizaje,

tanto para el docente como para el estudiante, es necesario un ambiente con
las condiciones adecuadas que permita la implementación de estrategias, lo
cual va a generar que la prestación de servicio y la adquisición de
conocimiento sea lo óptimo posible. Muchas comunidades peri-urbanas y
rurales en todo el estado carecen de sistema eléctrico adecuado, ya sea
porque no disponen de una fuente de calidad o por costos elevados para su
obtención.
La energía eléctrica para uso de los seres humanos es importante,

porque. A través del diagnóstico del sistema eléctrico, lo que se pretende es
reconocer las fallas que existen la escuela y aportar soluciones que permitan
corregir la situación actual, la cual representa un peligro para las personas
que hacen vida en la institución. En este caso se realizan las presentes
recomendaciones, en la cual la infraestructura de las paredes en las distintas
áreas que se observan están en malas condiciones, esto debido a que ha
perdido la permeabilización, una de las cosas más importantes que hay que
destacar es instalar tomacorrientes para prevenir posibles accidentes por
electrocución.
- 10 -
El presente proyecto es una propuesta factible que pueda satisfacer las
necesidades de los niños por lo que cuenta con niveles de primer grado
hasta sexto grado. Por la cual el sistema eléctrico es de gran importancia
tanto para generar seguridad estudiantil a los alumnos, así también para
generar seguridad laboral para los docentes, como lo son personal
administrativo y obrero.
Por tal motivo este proyecto va dirigido a la Escuela Básica Josefina

Racamonte de Martínez ubicada en la Parroquia Tocayito, Municipio
Libertador, Barrio Bueno, Calle José Gregorio Hernández Ubicada en la
ciudad de Valencia donde se presentara una propuesta de adecuación para
el sistema eléctrico del circuito de 13.8 Kv, en el cual se alimenta dicha
institución, donde se presentaran propuestas para las mejoras de las
instalaciones eléctricas para prevenir el riesgo de accidentes.
Es así como llegamos a la estructuración del proyecto, haciendo énfasis

en cada detalle que cada capítulo se requiere, en este caso se organizó en
capítulos en función de la organización de los elementos que lo componen.
Justificación
La educación es pilar de la sociedad y por ende necesita instituciones

actas en todos los ámbitos para que se imparta de manera adecuada el
conocimiento y valores tan importantes para la sociedad hoy en dia.
Es Por ello que las instalaciones de las instituciones educativas deben

estar en óptimo estado para asegurar el buen desenvolvimiento de la
educación en nuestra sociedad.
- 11 -
Con el presente trabajo se buscara solucionar los problemas eléctricos
que presenta la institución, y que de esta forma tengan un entorno óptimo
para el desarrollo de las actividades educativas, recreativas y operativas.
Además Es de gran relevancia el apoyo del Instituto Universitario de
Tecnología Valencia a este tipo de proyectos, ya que demuestra solidaridad
al proceso educativo nacional y su compromiso con el avance tecnológico.
También En aras de garantizar una educación gratuita y de calidad
consagrada en el artículo 103 de nuestra constitución.
Objetivo General
Presentar una propuesta de adecuación para el sistema eléctrico de la

escuela “Josefina Racamonte De Martínez ubicada en el Municipio
libertador” Estado Carabobo y del circuito de 13.8kv del cual se alimenta
dicha institución.
Objetivos Específicos
 Inspeccionar el circuito eléctrico de la E.B “JOSEFINA RACAMONTE

DE MARTÍNEZ UBICADA EN EL MUNICIPIO LIBERTADOR’’ del
estado Carabobo y del circuito de 13.8KV del cual se alimenta la
institución.
 Realizar el diagnóstico con base a la información de la inspección
realizada
 Presentar la propuesta técnica para las mejoras de las instalaciones
eléctricas
 Determinar el costo del proyecto
 Presentar la propuesta de adecuación del sistema eléctrico de la
Institución y del circuito de alimentación en alta tensión
- 12 -
Diagnóstico
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
Con la aplicación de técnicas y herramientas tales como (dialogo,

evaluación de alternativas y observación), se realizó el estudio previo para la
selección de la comunidad, en nuestro caso una institución educativa pública,
posteriormente se hizo un acercamiento a los líderes de la institución en el
que se les planteo la intención del proyecto y se obtuvo la autorización para
dar a conocer cuál es el equipo de trabajo, sus objetivos y su procedencia.
Hecho esto se lleva a cabo mediante la observación directa el diagnostico
descriptivo del sistema eléctrico de la Escuela Básica josefina racamonte de
Martínez.
La información obtenida mediante el diagnostico se desglosa a
continuación detallando las distintas áreas que conforman el ámbito que se
va a estudiar.
Características arquitectónicas
Seguidamente se describe que la escuela es de color amarrillo por fuera,

los salones en el interior son de color azul y tienen un tamaño de 36m 2 C/U.
su iluminación es fluorescente y de luz natural ya que cuentan con ventanas
de 7m2, el alto de los salones es de 2,75mts el techo esta soportado sobre
tubos estructurales, está constituida por once salones, cuatro baños, aula de
computación, salón de educación física, conserjería, comedor (depósito de
comida y baño), dirección, subdirección, cuarto de bomba de agua, patio y
pasillos.
- 13 -
Identificación de ambientes por uso (continuidad de servicio y equipos
eléctricos de cada área)
 Aula Nº1: tiene dos interruptores doble a una altura de 1.52m, siete
tomacorrientes doble (cuatro superficiales a 2.75m y tres empotrados a
45cm), cuatro luminarias de techo fluorescente superficial de 4x40w T8 de
los cuales nueve bombillos están dañados y tres ventiladores de 75w.
Figura 3. Salón
 Aula Nº2: tiene cuatro lámparas de techo fluorescente superficial de

4x40w T8 de los cuales solo funcionan diez bombillos, dos interruptores
doble a 1.52m, un ventilador de 60w y seis tomacorrientes doble (cuatro
superficiales a 2.75m y dos empotrados a 45cm).
 Aula Nº3: cuenta con dos ventiladores de 75w (uno dañado), cuatro
luminarias de techo fluorescente superficial de 4x40w T8 de los cuales solo
- 14 -
sirven diez bombillos, seis tomacorrientes doble (cuatro superficiales a 2.75m
y dos empotrados a 45cm) y un interruptor sencillo a una altura de 1.52m.
 Aula Nº4: posee dos interruptores (uno doble y otro sencillo) a 1.52m,
seis tomacorrientes doble (cuatro superficiales a 2.75m y dos empotrados a
45cm), cuatro ventiladores de 60w (ninguno sirve), cuatro luminarias de techo
fluorescente superficial de 4x40w T8 de los cuales solo sirven seis bombillos.
 Aula Nº5: tiene seis tomacorrientes doble (cuatro superficiales a

2.75m y dos empotrados a 45cm) adicionalmente posee otro tomacorriente
de 220V, dos interruptores normales a 1.52m, dos ventiladores de 75w (uno
dañado), cuatro luminarias de techo fluorescente superficial de 4x40w T8 de
los cuales solo funcionan siete bombillos.
 Aula Nº6: cuenta con cuatro lámparas de techo fluorescente

superficial de 4x40w T8 de los cuales diez bombillos están dañados, tiene
seis tomacorrientes dobles(cuatro superficiales a 2.75m y dos empotrados a
45cm), dos interruptores (uno doble y otro sencillo) a 1.52m, cuatro
ventiladores de 75w.
 Aula Nº7: tiene dos interruptores (uno doble y otro sencillo) a 1.52m,
dos ventiladores de 60w, seis tomacorrientes doble (cuatro superficiales a
2.75m y dos empotrados a 45cm) uno de ellos está dañado, cuatro
luminarias de techo fluorescente superficial de 4x40w T8 de los cuales solo
funcionan diez bombillos.
 Aula N°8: posee cinco tomacorrientes doble (cuatro superficiales a

2.75m y el otro no está instalado por motivo de sobre carga), cuatro
Lámparas de techo fluorescente superficial de 4x40w T18 de los cuales 12
- 15 -
bombillos se encuentran dañados y dos interruptores (uno normal y otro
doble)
 Aula N°9: cuenta con seis tomacorrientes doble (cuatro superficiales a

2.75m y dos empotrados a 45cm), un ventilador de 75w, cuatro luminarias de
techo fluorescente superficial de 4x40w T8 de los cuales solo funcionan ocho
bombillos, dos interruptores (uno doble y otro sencillo).
 Aula N°10: está constituida por cuatro lámparas de techo fluorescente

superficial de 4x40w T8 de los cuales 14 bombillos están dañados, dos
ventiladores de 75w, seis tomacorrientes doble (cuatro superficiales a 2.75m
y dos empotrados a 45cm de la cual uno se encuentra en mal estado y un
interruptor sencillo.
 Aula N°11: posee tres ventiladores de 75w, seis tomacorrientes doble
(cuatro superficiales a 2.75m y dos empotrados a 45cm), dos interruptores
sencillos, cuatro luminarias de techo fluorescente superficial de 4x40w T8 de
los cuales solo funcionan cuatro bombillos y se encuentra una que tuvo un
cortocircuito.
 Baño de niñas en general: tiene un interruptor sencillo a 1.52m y dos
lámparas de techo fluorescente superficial de 2x32w T8 de la cual no sirve
ninguna.
 Baño de niños: no hay interruptor y posee dos lámparas de techo

fluorescente superficial de 2x32w T8 de la cual solo sirven dos bombillos.
 Baño de niñas 1er Grado: tiene un interruptor a 1.52m sencillo y un

bombillo con sócate dañado.
 Baño de Profesores: cuenta con una lámpara de techo fluorescente
superficial de 2x32w T8 dañada y un interruptor sencillo.
- 16 -
 Pasillos: tiene doce luminarias de pared de 1x60w incandescentes y
un tomacorriente doble a 45cm.
Figura 4. Pasillos
 Aula de computación: tiene cuatro luminarias de techo fluorescente

superficial de 4x40w T8, ocho tomacorrientes doble a 45cm, ocho
computadoras de mesa (todas dañadas) y las paredes son de color verde
claro.
Figura 5. Aula de computación
- 17 -
 Dirección: cuenta con dos tomacorrientes doble a 45cm, una lámpara
de techo fluorescente superficial de 2x32w T8 de la cual solo funciona un
bombillo, un interruptor sencillo a 1.52, un ventilador de 60w, una
computadora de 22w, una impresora de 10w y las paredes son de color
salmón con blanco.
 Subdirección: tiene un interruptor sencillo a 1.52m, una lámpara de

techo fluorescente superficial de 2x32w T8, un tomacorriente doble a 45cm,
un filtro de agua de 576w y las paredes son de color salmón con blanco.
 Comedor: una nevera exhibidora de cuatro puertas(115V – 8.9A), dos

licuadoras industriales dañadas (110/220V-18.00/9.00A), tres lámparas de
techo fluorescente superficial de 2x32w T8 y tres de 4x40w T8, seis
tomacorrientes (tres normales a 2.55m, dos de 220v a 1.30 y otro sencillo a
45cm), un interruptor sencillo, paredes de cerámicas blancas y un ventilador
de 60w.
Figura 6. Cocina del comedor
 Depósito de comida: posee una lámpara de techo fluorescente

superficial de 2x32w T8, un tomacorriente doble superficial y un interruptor
sencillo.
- 18 -
 Baño del comedor: una lámpara de techo fluorescente superficial de
2x32w T8 y un interruptor sencillo a 1.30m.
 Salón de educación física: tiene paredes de color mostaza, dos

tomacorrientes doble, un interruptor sencillo, un ventilador de 75w y una
lámpara de techo fluorescente superficial de 4x40w T8 de la cual funcionan
solamente dos bombillos.
 Conserjería: se encuentran dos lámparas de techo fluorescente

superficial de 2x32w T8, tres tomacorrientes doble, dos interruptores (una
doble y otro sencillo) y tiene paredes de color mostaza.
 Cuarto de bomba de agua: posee un interruptor sencillo, dos bombas

de agua (220V/230Vmax/12.6A), un tanque, dos filtros y su respectivo tablero
eléctrico con sus protecciones.
Figura 7. Cuarto de bomba de agua
- 19 -
Elementos humanos
La matrícula escolar es de 645 alumnos y del personal docente,

administrativo y de servicio es de 39 personas.
Normativas
Los tableros están constituidos por cajas o gabinetes que contienen los
dispositivos de conexión, comando, medición, protección con sus cubiertas y
soportes correspondientes. También se observó que la mayoría de los
tomacorrientes están situados correctamente al código Sección 210.52 (C, 5)
donde dice que estarán instalados a no más de 50cm y con respecto a los
conductores según el calibre mínimo y lugar de utilización se cumple con el
Código Eléctrico Nacional, sección 310.5 y 310.8.
Código eléctrico nacional CEN – 210 19ª y 215 - 2 (Selección de

conductores).
Norma de construcción de circuitos de distribución. (ELEOCCIDENTE)
COVENIN 159 – 97 (tensiones normalizadas)
Norma CADAFE 42 – 97 (regulación de tensión en circuitos de

distribución)
Norma CADAFE 194 - 92 (pica y poda circuitos de distribución)
- 20 -
Identificación de fallas
Las fallas se obtuvieron a partir del diagnóstico realizado, arrojando las

que se muestran a continuación:
Figura 8. Extracción de tomacorriente.
En el aula 8 y 3 Falta tomacorriente por motivo de daños por lo cual es

necesario reponerlos, evitándose además posibles accidentes por
electrocución
- 21 -
Figura 9. Tomacorrientes en mal estado
En el aula 10 y 2 los tomacorrientes están en mal estado, lo cual puede

provocar accidentes por lo cual es necesario reemplazarlos.
Figura 10. Infraestructura civil de las aulas de clase

La infraestructura del las paredes en las distintas áreas se halla en malas
condiciones, esto debido a que ha perdido la impermeabilización, creando
filtraciones y llevando al deterioro del concreto.
- 22 -
Figura 11. Ventilador dañado

En el aula 5 está dañado el ventilador lo cual ocasiona que no haya la
adecuada ventilación.
Figura 12. Eliminación de ventilador.
En el aula 9 está ausente el ventilador lo cual ocasiona que no haya la

adecuada climatización.
- 23 -
Figura 13. Lámpara en mal estado
Las lámparas de los salones 4 y 7 encuentran deterioradas por lo tanto no

hay iluminación en esas áreas.
Figura 14. Ausencia de interruptor
En el baño de niños no hay interruptor lo cual puede generar posibles

accidentes
- 24 -
Estudio de la carga
Iluminación: Debe tomarse en cuenta que el conductor mínimo

recomendado para el uso residencial será el N° 12 TW de cobre y los
circuitos serán para 20 Amperios. Para los salones los cuales tienen un área
de construcción de 36 m² y una distancia del circuito de 18m, resultará la
carga de iluminación
P: 36m² x 30w/m²=1080w
I=P/V=1080÷120=9Amp
Esto indica que saldrá un circuito de 20 Amp, con conductores N° 12 Cu-TW
en 1 Ǿ ½”, protección 1x20 Amp.
a) Selección por capacidad de corriente según la tabla 310-16 del

CEN 2#12
b) Selección por caída de tensión
Capacidad de distribución ═ CD
CD ═ Ic × L ═ 9 Amp × 18 m ═ 160 Am.
De acuerdo a este resultado de la tabla N°3 del libro de Penissi nos
da un conductor de calibre 12.
a) La selección definitiva será 2#12 THW (Cu) Ǿ tubería resultando 1
Ǿ½.
Tomacorrientes de uso general: Cada toma de uso general estará

diseñado para soportar 120V – 15 Amp, cada circuito de tomacorrientes de
uso general poseerá como máximo 10 salidas, bien sean sencillas o dobles
para 2 N° 12 Cu-TW. Basándonos en el Art. 220-16ab CEN:
(2 x 1500W) ÷ 115v = 26.08 Amp.
- 25 -
Se requieren dos circuitos de 13.04 Amp c/u. con 2 # 12 Cu – TW en 1
Ǿ ½”, protección 1x20 Amp.
Art. 220-16ab CEN:

(2 x 1500W) ÷ 120v = 25Amp.
Se requieren dos circuitos de 12.5Amp c/u. con 2 # 12 Cu – TW en 1 Ǿ
½”, protección 1x20 Amp.
Señalizaciones
En el estudio de las zonas de la E.B “Josefina Racamonte De Martínez”

no se detectó presencia de ningún tipo de aviso o señalización para áreas
eléctricas o salidas de emergencias. Por motivo de riesgo eléctrico se sugiere
que se coloquen las señalizaciones. Entre ellas: “Riesgo Eléctrico y Salida de
Emergencia”.
- 26 -
Sistemas de Distribución General y Centro de Carga
La Institución cuenta con cuatro tableros de distribución eléctricas, y se

encuentran clasificadas de la siguiente manera:
1. Tablero de conserjería.
Figura 15. Tablero principal
Breaker principal del tablero
2. Tablero de Aulas N° 1, 2, 3, 4, salón de computación y comedor.
Figura 16.Tablero de Aulas N° 1, 2, 3, 4, salón de computación y comedor. Nota:
- 27 -
3. Tablero de Aulas 5, 6, 7. 8, 9, 10, 11, dirección, subdirección y baños.
Figura 17.Tablero de Aulas 5, 6, 7. 8, 9, 10, 11, dirección, subdirección y baños
4. Tablero del sistema de bomba de agua.
Figura 18.Tablero del sistema de bomba de agua.
- 28 -
Transformador, Acometida y Tensión de Utilización
El banco de transformadores es de 75 KVA de uso exclusivo para la

Institución. Asimismo su acometida es subterránea, calibre N°8. Las
tensiones de utilización en el establecimiento son de 110V y 220V.
Figura 19. Banco de transformación.
AISLADOR DE ESPIGA
CORTACORRIENTE
PARARRAYOS
CONDUCTOR AT
CRUCETA ANGULAR
CABLE DESNUDO DE COBRE
TRANSFORMADOR
MONOFASICO
BANCO DE TRANSFORMACION
CABLE AISLADO CU
BASE DEL BANCO DE

TRANSFORMACION
- 29 -
 Conformación: 3
 Conexión: delta-estrella.
Tipo de Transformado: monofásico
Conductores
Para los efectos de diseño en un proyecto de canalizaciones eléctricas

residenciales es necesario seleccionar el calibre tipo y características de los
conductores eléctricos a utilizar.
En esta sección se harán unos cálculos basándonos en el libro de
canalizaciones eléctricas de Oswaldo Penissi, con los cuales se dedujo que
si los conductores utilizados en la instalación eléctrica de la institución eran
los adecuados según la carga que circula por ellos y el número de carga
aplicada en red en base a los artefactos o luminarias en el área.
El calibre de los conductores utilizados para las luminarias es THW #12 y
para toma corrientes THW #12
Figura 20. Calibre para conductores de cobre
Fuente: faradayos.blogspot.com.es
- 30 -
Dispositivos medición, Protección y Control
En la institución de la institución no se visualizó ningún medidor. En el

diagnóstico realizado en la institución se visualizó que las bombas de agua
poseen dispositivos de protección y control. Seguidamente se describe los
componentes del centro de carga.
Dos interruptores termo magnéticos MDW C32 (400V-32A) conectados

respectivamente con sus dos contactores WEG CWM18/10E que también
incluye dos Relés de sobrecarga RW 27D.
Disyuntor miniatura C45N (5A type 2) de 415V conectado a un Supervisor

Monofásico marca RELAYNE con Salida de Control 220V y un Relé
alternador GRA marca GENTE.
A continuación se muestran los distintos esquemas eléctricos de los

tableros que se encuentran en la institución.
- 31 -
Figura 21. Esquema eléctrico del tablero principal
Acometida
Fases
3x100 A
Breake del sub-tablero 1
Breake del sub-tablero 2
2x70 A
2x70
Sub-tablero del cuarto de bombas
2x70 A
Barra de neutro
- 32 -
Figura 22. Esquema Eléctrico del Sub tablero 1. De tomacorrientes e iluminación en
Aulas de la 1era a la 6ta,
Baños, pasillo A y dirección.
Fase Fase
1x20 A 1x20 A
Aula 1 Aula 2
1x20 A 1x20 A
Aula 3 Aula 4
1x20 A 1x20 A
Aula 5 Aula 6
1x20 A 1x30 A
Baños Pasillo A
1x20 A
Dirección
Barra de neutro
- 33 -
Figura 23. Esquema eléctrico sub tablero 2. De tomacorrientes e iluminación de las
aulas de la 7ma a la 11va, Aula de computación, comedor y pasillo B.
Fase Fase
1x20 A 1x20 A
Aula 7 Aula 8
1x20 A 1x20 A
Aula 9 Aula 10
1x20 A 1x60 A
Aula 11 Aula de computación
1x30 A 1x30 A
Comedor Pasillo B
BARRA DE NEUTRO
- 34 -
Sistema Contra Incendios
No se visualizó ningún tipo de extintor o sistema contra incendios en la

institución.
Sistema de Comunicación
El sistema de altavoces para la comunicación interna con los estudiantes

está en proceso de montaje, aún no está terminada por falta de material
como el cable y cornetas.
Sistema de Emergencia
La Institución no cuenta con ningún tipo de sistema de iluminación de

emergencia, en casos de haber fallas de energía eléctrica, sería
recomendable colocar lámparas de emergencias.
- 35 -
Tabla 1. Estructura de la demanda (análisis de consumo)
Hor
Total de
as Días al Potencia Potencia Energía al mes
Artefactos eléctricos Vatios(W) Cantidad. horas al
al mes total(W) instalada(W) KW*H
mes
día
iluminación 40/32/60 129 12 22 264 5264 10160 1389.6
Artefactos menores 32 2 10 22 220 32 208 7
climatización 75/60 20 10 22 220 1425 1800 313.5
refrigeración 1599 2 24 22 528 1599 1599 844.2
Bombas de agua e
2772 2 4 22 88 5544 5544 487.8
hidroneumático
Otros (Licuadora
1890 2 4 22 88 3780 3780 332.6
industrial)
TOTAL 17644 23091 3374.1 KWH
Fuente:Participantes, equipo Nro.2 (2017)
- 36 -
grafico de energia electrica consumida por los
artefactos (KWH)
45.00%
40.00%
35.00%
30.00%
25.00% iluminacion
20.00% 41.17%
15.00% climatizacion
10.00%
25.02%
5.00% 14.45% 9.85%
9.28% 0.10%
0.00% refrigeracion
bombas de agua e
hidroneumaticos
otros
artefactos menores
TOTAL 3374.1KWH
Podemos representar mediante el gráfico que la mayor carga eléctrica se

divide en tres grandes bloques como lo son, iluminación con el más alto
índice de consumo, refrigeración en segundo lugar y por último las bombas
de agua e hidroneumáticos.
- 37 -
Figura 24.croquis eléctrico de la institución
A A
Patio
R CENTRAL R
E E
A AR
S SE
VA
V E
E S
R
R V
D
D EE
E SR
S D
E
S
Nota: Participantes, Equipo Nro.2 (2017)
- 38 -
Tabla 2. Lista de fallas
Fallas Área
1.Falta de interruptores Algunas de las aulas
2.Toma corrientes en mal estado Algunas aulas y comedor
Algunas aulas, pasillo, comedor y
3.Eliminaciòn de lámparas
baños se le han retirado por daños
Baños, aulas, pasillo y comedor
4.Sòcates dañados
5.Ausencia de señalizaciones de Tablero principal y sub-tableros

emergencia de riesgo eléctrico Institución en general
6.Falta de medidor En la acometida
Fuente:Participantes, equipo Nro.2 (2017)
- 39 -
Diagnóstico del Sistema de Distribución
Los sistemas de distribución están constituidos por las subestaciones, líneas

de transporte y bancos o casetas de transformación, este servicio es
prestado por la Corporación Eléctrica Nacional (CORPOELEC), cuyo objetivo
principal es adaptar el servicio de electricidad a los requerimientos de los
consumidores finales.
De esta manera se desarrolla el presente proyecto con el objeto de

diagnosticar todos los componentes que conforman al circuito que alimenta
al banco de transformación del cual depende la Escuela Básica Josefina
Racamonte de Martínez del municipio libertador Estado Carabobo.
Corporación Eléctrica Nacional (CORPOELEC).
CORPOELEC, Empresa Eléctrica Nacional, adscrita al Ministerio del Poder

Popular de Energía Eléctrica, es una institución que nació con la visión de
reorganizar y unificar el sector eléctrico venezolano a fin de garantizar la
prestación de un servicio eléctrico confiable, no excluyente y con sentido
social. Integración que permite fortalecer el sector eléctrico para brindar un
servicio de calidad y eficiente al Soberano, dando respuestas como empresa
socialista en todas las actividades y jornadas de contribución social que
implante el Gobierno Revolucionario de Venezuela.
Misión: Garantizar un servicio eléctrico en todo el territorio nacional,

eficiente, con calidad, sentido social, sostenible y en equilibrio ecológico, que
promueva el desarrollo del país, con la participación activa, protagónica y
corresponsable del Poder Popular, comprometido con la Ética Socialista y el
Plan de la Patria, contribuyendo a la Seguridad y Defensa de la Nación.
Visión: Ser una Corporación con ética socialista, ambiental y

económicamente sustentable, modelo en la prestación de servicio público y
motor de desarrollo del país; con talento humano consciente, garante del
- 40 -
suministro de energía eléctrica, promotora del uso racional y eficiente de la
energía, así como de la participación del poder popular y la preservación de
la vida en el planeta.
Área de Influencia de la Subestación
 Identificación: Subestación Tocuyito.

 Ubicación Geográfica de la Subestación: Municipio Libertador
Estado Carabobo.
 Área de Influencia: Barrio Bueno, los chorritos, fundación cap
 Características Descriptivas del Sistema: Nivel de Tensión 110kv/
34,5-13,8kv.
 Nùmero de circuitos: 10
 Distancia: Desde la Escuela Básica Josefina Racamonte de Martínez
hasta la avenida principal 2,20Km
Figura 25. Subestación Tocuyito
Fuente: Participantes, Equipo Nro. 2 (2017)
- 41 -
Identificación, características y función de los componentes del
sistema de distribución.
Conductores: Los elementos conductores tienen facilidad para permitir el

movimiento de cargas y sus átomos se caracterizan por tener muchos
electrones libres y aceptarlos o cederlos con facilidad, por lo tanto son
materiales que conducen la electricidad. Los conductores utilizados en
distribución son del tipo arvidal.
Tabla 3. Características de los principales conductores
Principales Conductores AAAC (Arvidal)

Calibre* AWG Peso Aprox. Carga rotura Corriente
No. de hilos
O MCM Kg/Km nominal en Kg. nominal Amp.
1/0 7 171 2023 256
2/0 7 216 2445 296
3/0 7 273 3080 342
4/0 7 343 3883 395
Fuente: http://gedisa.com.ve/
Figura 26. Conductores de arvidal calibre 4/0 que parten de la subestación.
Nota: Participantes, Equipo Nro. 2 (2017)
- 42 -
Estructura de Soporte: Son elementos estructurales que se usan para
soportar los distintos elementos que conforman el tendido eléctrico,
conductores, aisladores y herrajes.
Postes tubulares de acero: son piezas constituidas por secciones de

tuberías de acero con o sin costura longitudinal de diferentes diámetros,
longitudes y espesores, ensambladas de forma telescópica. Sus
características se pueden apreciar en la siguiente tabla:
Tabla 4. Postes normalizados por CORPOELEC
Figura 27. Estructuras de Soporte (poste tubular 12,20m)
12,20m
- 43 -
Característica del los postes encontrados en el recorrido en del circuito
troncal
Tabla 5.Característica del los postes.
A(m) B1(m) B2(m) B3(m) C1(cm) C2(cm) C3(cm)
12,20 6,26 2,97 2,97 177,8 139,7 114,3
Aisladores: la misión fundamental del aislador es mantener alejado a una

distancia mínima los conductores energizados de los postes y de las crucetas
con el fin de evitar el paso de la corriente del conductor al apoyo. Los
aisladores utilizados en las líneas aéreas podrán ser de porcelana, esteatita,
vidrio u otro material de características adecuadas a su función.
Características principales de los aisladores:
Tabla 6. Características del Aislador de espiga tipo pin sencillo
Valores Eléctricos Valores Unidad

Voltaje tipo de aplicación 15 kv
Valores Mecánicos|
Resistencia a la Flexión 13,4 kn
Distancias Criticas
Distancia de fuga 305 mm
Distancia de arco 159 mm
Altura mínima del palillo 152 mm
Normas y Peso
Clase ANSI C29.5 - 1984 55-5
Peso neto por unidad 2,6 kg
- 44 -
Tabla 7. Características del Aislador de espiga tipo pin doble
Voltaje tipo de
23 kv
aplicación
Valores Mecánicos
Resistencia a la Flexión 13,4 kn
Distancias Criticas
Altura mínima del

178 mm
palillo
Normas y Peso
Clase ANSI C29.5 -

56-2
1984
Tabla 8. Características del Aislador de suspensión tipo campana

Voltaje tipo de aplicación 7,5 kv
Valores Mecánicos|
Resistencia a la Flexión 44 kn
Distancias Criticas
- 45 -
Normas y Peso
Clase ANSI C29.5 - 1984 52-1

Figura 28. Aisladores tipo campana y aisladores de espiga tipo pin sencillo.
Banco de Transformadores: Son elementos que nos permiten bajar los

niveles de tensión de la red primaria A.T. a la red secundaria B.T. Los
bancos de transformadores consisten en tres transformadores monofásicos
conectados entre ellos para simular un transformador trifásico.
Las especificaciones principales de los transformadores de distribución son:
 Tensión Nominal: 13.800v.

 Tensión Máxima de Servicio: 17.500v.
 Grupo de Conexión: Delta/Estrella puesto a tierra.
 Capacidad: 15, 25,37.5, 50, 75, 100,167. (KVA)
 Relación de Transformación: 13.800/120/240 o 208v.
 Tipo: Intemperie-Poste.
 Frecuencia: 60Hz.
 Rango de Regulación: el devanado es provisto de cinco tomas de
regulación.
- 46 -
Tabla 9. Relación de transformación de los transformadores (Tap)
Toma Tensión (Kv)

1 14.4
2 13.8
3 13.2
4 12.87
5 12.74
Figura 29. Banco de transformadores
Seccionador: Dispositivo que se usa para conectar o desconectar

manualmente un circuito de otro o una parte de del mismo para realizar
operaciones de emergencia, mantenimiento o prueba.
Las características principales del seccionador son:
 Tipo mono polar.

 Instalación exterior intemperie.
 Tensión nominal de 13,8 Kv.
 Tensión máxima de servicio 17,5 V.
 Niveles de aislamientos 95/45 Kv.
- 47 -
 Corriente nominal de (400 A).
 Montaje horizontal.
 Apertura vertical.
 Mando: manual por pértiga.
Figura 30. Seccionadores.
Pararrayo: Dispositivo que nos permite brindar protección de sobre voltaje a

toda la red de distribución.
Las características principales del pararrayos son:
 Tensión nominal del sistema: 13.8 Kv.

 Tensión nominal del pararrayos (fase – tierra): 12 Kv.
 Tensión residual: 43 a 53 Kv.
 Nivel de aislamiento: 95/38 Kv.
 Clase: 10 KA.
 Distancia de fuga mínima 280 mm.
 Descargador no lineal: carburo de silicio/óxido de zinc.
- 48 -
Figura 31. Pararrayos.
Cortacorriente: Es un dispositivo de protección de sobre corriente que se

utiliza para irrumpir un circuito eléctrico el cual está provisto de un filamento o
fusible que se funde y abre el circuito cuando la corriente excede cierto valor
determinado.
Las características principales del cortacorriente son:
 Voltaje nominal: 13,8 Kv.

 Nivel básico de aislamiento: 15 Kv.
 Corriente nominal: 100 A.
 Capacidad de interrupción con carga, régimen de cierre y soporte y
régimen de corto circuito momentáneo de 100 A r.m.s.
 frecuencia: 60 Hz.
Tipos de Fusibles:
Fusible tipo K: rápidos, conducen hasta el 150% de su In sin daños

(relación de velocidades 6 a 8).
Fusible Tipo T: lentos (relación de velocidad de 10 a 13).
- 49 -
Fusible Tipo H: extra rápidos, conducen hasta el 100% de su In sin daño;
tienen características de fusión muy rápida (velocidad de 7 a 11).
Figura 32. Cortacorriente
Alumbrado público
El servicio de alumbrado público tiene como finalidad satisfacer las

condiciones básicas de iluminación de calles y el servicio y el servicio a
peatones y vehículos en vialidades, así como en espacios públicos: plazas,
parques y jardines.
Tipos de lámparas o bombillos
 Lámparas incandescentes
 Lámparas halógenas
 Lámparas no halógenas
 Lámparas de descargas
 Lámparas de vapor de mercurio (de baja y alta presión)
- 50 -
 Lámparas de vapor de sodio (de baja y alta presión). Estas son las
más utilizadas en el alumbrado público.
Cajas de control para el alumbrado público
El control del alumbrado público representa a los dispositivos que son

capaces de dar energía a las luminarias cuando exista ausencia de luz solar
y también al contrario al existir la presencia de luz solar des energizarla.
Normalmente en nuestro país toda el área de alumbrado público trabaja con
dos tipos de controles los cuales son:
 Fotocélulas o control individual

 Cajas de controlo controles múltiples
Figura 33. Sistema de alumbrado público
- 51 -
Características Observables de los Componentes del Sistema de
Distribución del Circuito Barrió Bueno. Subestación-Escuela
Está compuesto por un total de 95 postes.
 67 postes alineados.
 12 Postes dobles.
 10 postes de ángulo.
 6 poste terminal.
 36 bancos de transformadores con capacidades de:
 1 de 3x25 KVA. Banco de transformación que alimenta a la escuela
básica Josefina Racamonte De Martínez.
 3 de 3x37, 5 KVA.
 1 de 3x15 KVA.
 19 de 3x25 KVA.
 6 de 3x50 KVA.
 2 de 2x15 + 1x25 KVA.
 2 de 1x37, 5 KVA.
 1 de 1x25 KVA.
 1 de 1x10 + 2x15 KVA.
 1 de 1x50 KVA.
Un total de 4650m de longitud.
- 52 -
Características básicas las líneas de distribución, troncal y
derivaciones:
El troncal.
 2200m de longitud.
 Calibre del conductor 1/0, 2/0 y 4/0 arvidal.
 Tiene un total de 44 postes.
 26 postes de alineación.
 9 postes dobles.
Posee 14 bancos de transformadores de las siguientes capacidades:
 9 de 3x25 KVA.
 1 de 1x37. 5 KVA.
 1 de 3x37, 5 KVA.
 1 de 3x15 KVA.
 1 de 1x50 KVA.
 1 de 3x50 KVA.
Derivaciones.
Primera derivación:
 Longitud 200m.
 Calibre del conductor arvidal 1/0.
 Un total de 5 postes.
 4 postes de alineación..
 1 postes terminal.
 3 bancos de transformadores de las siguientes capacidades:
 1 de 3x50 KVA.
- 53 -
 2 de 3x25 KVA.
Segunda derivación:
 Longitud 100m.
 Calibre del conductor 1/0.
 1 poste de alineación.
 2 banco de transformador de la siguiente capacidad:
 1 de 1x10 + 2x15 KVA.
 1 de 3x25 KVA.
Tercera derivación:
 Longitud 560m.
 1 de 3x25 KVA.
 1 de 3x50 KVA.
 2 de 2x15 + 1x25 KVA.
Cuarta derivación:
 Longitud 1100m.
 2 Postes dobles.
- 54 -
 1 postes terminales.
 3 de 3x50 KVA.
 4 de 3x25 KVA.
 2 de 3x37, 5 KVA.
Quinta derivación:
 Longitud 40m.
 Un total de un poste.
 1 poste de alineación.
 1 banco de transformador de la siguiente capacidad:
 1 de 1x25 KVA.
Sexta derivación:
 Longitud 650m.
 1 poste doble.
 2 de 3x25 KVA.
 1 de 1x37, 5 KVA.
- 55 -
Identificación de fallas
Las fallas se obtuvieron del diagnóstico, arrojando las siguientes fallas:
Figura 34. Poste oxidado
Poste oxidado por falta de pintura
Figura 35. Poste con maleza
Malezas en la bases de los Postes lo cual crea humedad y a corto plazo

socavar el poste.
- 56 -
Figura 36. Poste con retenida rota
Falta de retenida ocasionando la falta verticalidad en el poste.
Figura 37. Base socavada
Postes socavados por la oxidación.
- 57 -
Figura 38. Postes con pérdida de verticalidad
Postes con pérdida de verticalidad
Figura 39. Arboles cerca de líneas AT
Arboles cerca de las líneas alta tensión.
- 58 -
Figura 40. Banco de transformación en mal estado.
Banco de transformación con rastro de fuga de aceite.
- 59 -
Diagnóstico del Banco de transformación que alimenta a la Institución
Es un banco de transformación trifásico con potencias de 25 KVA c/u con

conexión delta/estrella, soportados por un poste tubular de aproximadamente
12,20 m de altura.
Figura 41.banco de transformación que alimenta a la institución.
AISLADOR DE ESPIGA
CORTACORRIENTE
PARARRAYOS
CONDUCTOR AT
CRUCETA ANGULAR
CABLE DESNUDO DE COBRE

TRANSFORMADOR
MONOFASICO
BANCO DE TRANSFORMACION
CABLE AISLADO CU
BASE DEL BANCO DE

TRANSFORMACION
- 60 -
Red primaria de distribución
componente
Anomalía
Puente/conexiones poste aisladores conductor Otro observaciones
Postes oxidados
debido a la falta
Deterioro x pintura
de pintura que los
protege
Rotura, Hay
postes que su
retenida se haya
Rotura /doblado x Retenida
destensada, esto
ocasiona perdida
de verticalidad.
Se observaron
objetos extraños
Objetos extraños x x
en los postes y
conductores
Existen
construcciones
cercanas a las
Construcciones
x x x x líneas de alta
cercas
tensión lo cual es
una riesgo para
las personas.
En algunas partes
de las líneas de
Presencia de
x x baja tensión se
vegetación
encontró
vegetación
La mayoría de los
postes están
corroídos en su
Corrosión de la base x
base esto puede
traer
desprendimiento
Algunos vanos no
Destensado x tienen el tensado
adecuado
Algunos postes
Pérdida de no tienen la
x
verticalidad verticalidad
adecuada.
- 61 -
Banco de transformación
Componente
Anomalía
Transformador Poste Aisladores Otros Observaciones
El estado de la
pintura tanto en
los
transformadores
Deterioro x x pintura
como en los
postes se
encuentran
deteriora
Se observo que
un banco
Fugas/Aceites x transformación
tiene fuga de
aceite
Algunos postes
Socavación x Base están corroídos
en su base
Algunos
transformadores
Corrosión/Rotura x x x x
tienen la
carcasa oxidada
Gran parte del

circuito hay
tomas ilegales,
Tomas Ilegales x
las cuales
sobrecargan el
mismo
Hay
transformadores
Puesta que no cuentan
Sustracción x
Tierra con sistema
puesta a tierra
adecuado
- 62 -
Alumbrado público
Componente
Anomalías
Lámparas Poste Otros Observaciones
Postes
oxidados
debido a la
Deterioro x Pintura
falta de pintura
que los
protege.
El alumbrado
público es
deficiente, la
mayoría de
Iluminación x
lámparas no
encienden o
están
ausentes.
Se pudieron
observar cajas
Mal estado x Caja de control
de control
instaladas
La mayoría de
los postes se
Corrosión/rotura x
encuentran
corroídos.
- 63 -
Lista de fallas
 Lámparas prendidas durante el día y/o ausencia de ellas.

 Oxidación en los postes.
 Vegetación en postes, transformadores y líneas.
 Construcciones cercanas a líneas de alta y baja tensión.
 falta de retenida en los postes.
 Postes socavados por el oxido.
 Transformadores con rastro bote de aceite.
Propuesta técnica de la institución
 Sustitución de 52 bombillos ahorradores y 20 lamparas fluorescentes

 Cambio de 6 socates,3 interruptores de un polo y 6 tomacorrientes
 Adquisición y montaje de 8 ventiladores
 Adquisición de 1 impresora, 1 nevera y 4 licuadoras industriales
 Instalación de 1 un medidor de energía eléctrica.
Propuesta técnica de la línea 13.8kv que alimenta a la Institución
 Recuperación de la pintura de 44 postes

 Pica y poda de 2.2km de líneas 13.8kv
 Colocación de 5 retenidas en los postes
 Sustitución de 1 un banco de transformación.
- 64 -
Propuesta de adecuación.
socio-técnica:
 Instalar interruptores en los salones de clase donde estén dañados o

ausente de manera que puedan encender y apagar las luces cuando
sea necesario y así contribuir al ahorro energético.
 Es importante que la empresa encargada en suministrar la energía

eléctrica instale un medidor de energía, con el objetivo de poder
censar o cuantificar la potencia consumida por la institución y de este
modo saber si ésta cumple con el ahorro energético.
 Colocar todas las señalizaciones eléctricas faltantes en la institución

con el objetivo de prevenir accidentes
 Instalar o reemplazar las luminarias dañadas o ausentes para con

objetivo de tener la iluminación adecuada en la institución.
 Instalar un sistema de contra incendio

 Terminar de instalar sistemas de altavoces.
 La empresa CORPOELEC encargada suministrar la energía eléctrica

debe realizar campañas de mantenimientos preventivos, tales como
realización de poda de la vegetación que está haciendo contacto que
la red eléctrica y pintar los poste oxidados.
 Se deben realizar campañas de mantenimientos correctivos tales

como sustitución de los transformadores que poseen derrame de
aceites.
- 65 -
 La empresa CORPOELEC debe adoptar medidas serias sobre la
comercialización de la energía eléctrica para minimizar la toma ilegal
existente en la red eléctrica y el cobro obligatorio del consumo de la
energía eléctrica.
 Se debe realizar remozamiento del sistema de alumbrado público

porque está en mal estado.
Hábitos:
Se recomienda que en la E.B “Josefina Racamonte De Martínez” se

realice la colocación de las respectivas señalizaciones en los distintos puntos
de distribuciones eléctrica o centro de cargas, así como los de salida de
emergencia; esto para evitar futuros accidentes ya que es un establecimiento
donde permanecen niños/as y no reconocen lo relacionado con la
electricidad. Y también hacer talleres en la institución sobre la eficiencia
energética.
Se exhorta a corpoelec realizar con mucha más periodicidad operativos
de poda y pintura para mantener en condiciones adecuadas las líneas de alta
y baja tensión. Asi como la sustitución de los transformadores que poseen
derrame de aceites.
Dictar charlas o conferencia sobre el alto riesgos de las anomalías como

construcciones realizadas de tal manera que están muy cerca de los
conductores y los postes de alta tensión se encuentran muy cerca de las
mismas.
Se deben crear políticas de estados para la concientización de la

sociedad sobre el uso racional de la energía.
- 66 -
Proyecto país:
Para un mejor funcionamiento de los sistemas comunicación,

señalizaciones eléctricas o de emergencia en la institución EB JOSEFINA
RACAMONTE DE MARTINEZ; se propone que la misma reciba más
recursos por parte de la alcaldía o el establecimiento que esté a cargo de
ella, ya que es una institución pública y solo depende del gobierno.
Se debe descentralizar por parte de CORPOELEC el manteniendo
preventivo de las líneas de alta y baja tensión para que estén a cargos de
esas tareas las alcaldías y gobernaciones. Asi como también el
mantenimiento e instalación del alumbrado público.
Crear una campaña de concientización sobre lo importante que es

nuestro sistema eléctrico nacional y cuál debe ser aporte de la sociedad para
su cuidado.
Conclusiones
 El nivel de iluminación en las aulas es deficiente

 La Institución carece de un control de consumo de energía
 Imposibilidad de conectar equipos eléctricos didácticos en los salones
 Ventilación no de adecuada en los diferentes ambientes
 Deficiencia en sistema de comunicación
 Daño en algunos elementos estructurales de la línea de alta tensión.
 Presencia de vegetación en la línea de alta tensión.
 Elementos de la línea de alta tensión fuera de servicio por daños.
 Los valores de tensión se mantienen dentro de los valores aceptados
(≤ 3.5 %) en AT.
 Tomas ilegales el línea de baja tensión
 Alumbrado público deficiente
- 67 -
Recomendaciones
A) Institución
 Adecuar el sistema de iluminación de la institución

 La empresa encargada del servicio debe instalar un medidor de
energía eléctrica en la institución
 Sustituir los tomacorrientes en mal estado y colocar donde estén
ausentes
 Adecuar el sistema de climatización de la institución
 Terminar el proyecto de comunicación por medio de altavoces de la
Institución
B) Empresa de servicio eléctrico
 Elaborar un plan de mantenimiento correctivo y preventivo para la

línea de 13.8kv que cubra tantos sus componentes como el control de
crecimiento de vegetación de bajo de la línea
 Instalar medidores de energía en aquellos casos donde hayan tomas
ilegales.
 La empresa encargada de servicio eléctrico debe llevar a cabo un
plan de recuperación del alumbrado público.
- 68 -
Cálculos
Caída de tensión:
Caída de tensión
50
40
30
⍙V%
20
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Nodo
- 69 -
Perfil de tensión
14.25
14.2
KV
14.15
14.1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314
Nodo
- 70 -
- 71 -
Diagramas unifilares
75kva
50m
75kva
200m
300kva
300m
150kva
200m
75kva
150m
150kva
150m
999kva
300m
150kva
150m
185kva 75kva
501kva
100m
300kva 100m 200m 50m
45kva
250m
100m
S/E
- 72 -
750kva
- 73 -
Presupuesto de los equipos eléctrico y herramienta
Materiales Cantidad Precio Precio Total(Bs)

unitario(Bs)
Bombillos 52 11300 587600

ahorradores
socates 6 5500 33000
Interruptores de 5 6000 30000

un polo
Tomacorriente 6 4500 27000

doble
Lámparas 20 5950 119000

Fluorescentes
de techo
superficial de
3*36
impresora 1 379920 379920
Ventilador de 8 72000 576000

techo
Nevera 1 1580000 1580000
Licuadora 4 1813047 7525188

industrial
Galones de 22 35740 786280

Pintura
Pela Cable 4 12450 49800
voltímetro 3 68000 204000
Alicates punta 4 10650 42600

plana
Juego de 3 14980 44940

destornilladores
- 74 -
teipe 3 3500 10500
Camioneta 1 12000000 12000000

pickup
Transformador 3 1650000 4950000

25kva
Saco De
6 17500 105000
Cemento
Arena Lavada 1 metro 89600 89600
Piedra 1 metro 40000 40000
Guaya 5/8
Acero
Galvanizado 150 metro 3650 547500
Para
Retenida/Poste
Presupuesto dotación para los empleados
Producto Cantidad Precio Precio Total(BS)

Unitario(Bs)
pantalones 2 75000 150000
Camisa 4 15000 60000
guante 4 20000 80000
Botas 2 30000 60000
Casco 2 12700 25400
- 75 -
Calculo del salario de los empleados
personal cantidad Salario(Bs) Cesta Total(Bs)

ticket(Bs)
ayudantes 2 65021 135000 200021
administrador 1 71523 135000 206523
Electricista de 1 78025 135000 213025

primera
caporal 1 97531 135000 232531
liniero 1 84527 135000 219527
- 76 -
- 77 -
- 78 -
- 79 -
- 80 -
- 81 -
- 82 -
- 83 -
- 84 -
- 85 -
- 86 -
Costo de proyecto
institución 13.867.480,03Bs
Empresa de servicio
19.088.121,32Bs
eléctrico
Subtotal 32.955.601,35Bs
IVA 12% 3.954.672,23BS
TOTAL 36.910.274,15Bs
- 87 -
Ubicación de la subestación asistida tocuyito
Ubicación de la E.B Josefina Racamonte De Martinez
- 88 -

Diagnóstico y Propuesta de Adecuación Del Sistema Eléctrico de La e.b “Josefina Racamonte de Martínez Ubicada en El Municipio Libertador’’ Del Estado Carabobo y Del Circuito de 13.8kv Del Cual Se Alimenta La Misma.

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Diagnóstico y Propuesta de Adecuación Del Sistema Eléctrico de La e.b “Josefina Racamonte de Martínez Ubicada en El Municipio Libertador’’ Del Estado Carabobo y Del Circuito de 13.8kv Del Cual Se Alimenta La Misma.

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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

DIAGNÓSTICO Y PROPUESTA DE ADECUACIÓN DEL SISTEMA

Trayecto 2. Sección 02AT

Valencia, junio de 2017.

Identificación de ambientes por uso 14

Identificación, características y función de los componentes del sistema de

Características Observables de los Componentes del Sistema de

Características básicas las líneas de distribución, troncal y derivaciones. 53

Figura1. Fachada “Escuela Básica Josefina Racamonte De Martínez” 8

Figura 2. Ubicación geográfica 10

Figura 5. Aula de computación 18

Figura 6. Cocina del comedor 19

Figura 7. Cuarto de bomba de agua 20

Figura 8. Extracción de tomacorriente 22

Figura 9. Tomacorriente en mal estado 23

Figura10. Infraestructura civil de las aulas de clase 23

Figura 11. Ventilador dañado 24

Figura 12. Eliminación de ventilador 24

Figura 13. Lámpara en mal estado 25

Tabla1. Estructura de la demanda 37

Tabla2. Lista de fallas 39

Tabla3. Características de los principales conductores 42

Tabla 4. Postes normalizados por CORPOELEC 43

La energía eléctrica se fue transformando en un utensilio para el estilo de

Actualmente, debido a la falta de luminosidad producida por el mal

La Escuela Básica Josefina Racamonte de Martínez es una institución

Figura 1. Fachada “Escuela Básica Josefina Racamonte de Martínez”

Fuente: Participantes, Equipo Nro.2 (2017)

Misión y visión de la Escuela Básica “Josefina Racamonte de Martínez”

Misión: Implementar todos los programas de bienestar integral que ofrece el

Visión: Garantizar la inclusión y el derecho pleno a una educación integral,

En Venezuela se han instalado un proceso de enseñanza y aprendizaje,

La energía eléctrica para uso de los seres humanos es importante,

Por tal motivo este proyecto va dirigido a la Escuela Básica Josefina

Es así como llegamos a la estructuración del proyecto, haciendo énfasis

La educación es pilar de la sociedad y por ende necesita instituciones

Es Por ello que las instalaciones de las instituciones educativas deben

Presentar una propuesta de adecuación para el sistema eléctrico de la

 Inspeccionar el circuito eléctrico de la E.B “JOSEFINA RACAMONTE

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Con la aplicación de técnicas y herramientas tales como (dialogo,

Seguidamente se describe que la escuela es de color amarrillo por fuera,

Fuente: Participantes, Equipo Nro.2 (2017)

 Aula Nº2: tiene cuatro lámparas de techo fluorescente superficial de

 Aula Nº5: tiene seis tomacorrientes doble (cuatro superficiales a

 Aula Nº6: cuenta con cuatro lámparas de techo fluorescente

 Aula N°8: posee cinco tomacorrientes doble (cuatro superficiales a

 Aula N°9: cuenta con seis tomacorrientes doble (cuatro superficiales a

 Aula N°10: está constituida por cuatro lámparas de techo fluorescente

 Baño de niños: no hay interruptor y posee dos lámparas de techo

 Baño de niñas 1er Grado: tiene un interruptor a 1.52m sencillo y un

Fuente: Participantes, Equipo Nro.2 (2017)

 Aula de computación: tiene cuatro luminarias de techo fluorescente

Fuente: Participantes, Equipo Nro.2 (2017)

 Subdirección: tiene un interruptor sencillo a 1.52m, una lámpara de

 Comedor: una nevera exhibidora de cuatro puertas(115V – 8.9A), dos

Fuente: Participantes, Equipo Nro.2 (2017)

 Depósito de comida: posee una lámpara de techo fluorescente

 Salón de educación física: tiene paredes de color mostaza, dos

 Conserjería: se encuentran dos lámparas de techo fluorescente

 Cuarto de bomba de agua: posee un interruptor sencillo, dos bombas

Figura 7. Cuarto de bomba de agua

Fuente: Participantes, Equipo Nro.2 (2017)