El cine como método pedagógico, en el área humanista

Objetivo: Comprobar la efectividad del cine dentro de la metodología de la educación

Inicio referencial:

1) Proceso educativo
a) Paradigmas educativos
i) Conductismo
ii) Cognitivismo
iii) Ambientalista o sociocultural
iv) Constructivista
2) Metodología de la educación
a) Modelo tradicional
b) Modelo actual
i) Aprendizaje
ii) Aprendizaje
3) Cambio en las generaciones dentro de la educación
a) Cambio social y económico (Contexto de la Guerra fría-Actualidad)
b) Tecnología en la vida cotidiana
4) El cine como agente de contextualización
a) Lingüística (Contexto detrás del inicio corrientes literarias)
b) Historia (Procesos históricos, por la diversidad de visiones)
c) Barrera idiomática (Ingles, además de algún otro idioma que sea parte del currículo de
un establecimiento)
d) Formación valorica (Historias reales o ficticias con mensajes profundos)
5) Educación audiovisual como complemento educacional

Final hipotético:

Implementación metodológica del cine en la planificación educacional

“La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas
no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos,
inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es la de formar mentes que sean
críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece“(Jean Piaget)

1. El proceso educativo es sin duda el camino para el desarrollo humano, ya que gracias a
él seguimos avanzando como sociedad, tal como indica Jean Piaget: “La meta principal
de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas”, con esto
se refiere a como se enriquecen las culturas humanas, permitiendo avances
tecnológicos y sociales, ya que podemos decir que el saber es la llave al conocimiento.

2. Si bien gracias a la educación se pueden generar avances en todo ámbito humano y

sus creaciones, cabe destacar que sin un desarrollo de las ideas, no podría existir un
avance intelectual. El desarrollo del pensamiento crítico es parte fundamental del
crecimiento de las civilizaciones, pues permite seguir descubriendo o redescubriendo
lo creado y/o escrito, y mediante la educación se puede lograr: “formar mentes que
sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece”, con esto
Piaget deja en claro que la educación es la forma de desarrollar la crítica en la mente

3. Según Piaget, la educación tiene la capacidad de “crear hombres capaces de hacer

cosas nuevas”, aludiendo a la posibilidad humana de seguir inventando cosas para
facilitar la vida o satisfacer las necesidades básicas. Esta característica de superar a las
generaciones anteriores forma parte fundamental del proceso educativo, pues gracias
a esto se logra la capacidad crítica del ser humano, que termina siendo “la segunda
meta de la educación es la de formar mentes que sean críticas”. El proceso de superar
lo anterior entra siendo una noción de “verificar y no aceptar todo lo que se les
ofrece”, y esto termina siendo una consecuencia del pensamiento crítico porque se
logra generar el deseo, que finalmente es un punto determinante en el desarrollo
cultural, de ser mejor o generar mejores contextos que los de la civilización, cultura o
población anterior, buscando conocer más y tener un legado tecnológico, político y
social mayor y de mejor calidad.