CUADRO COMPARATIVO:
INTEGRACIÓN EDUCATIVA:
Centrarse en el diagnóstico de la persona.
Dirigida a la : Educación especial (alumnos con
n.e.e)
Alienta a los responsables de formular las
políticas y administradores a examinar los
obstáculos existentes en el sistema educativo,
la manera en que surgen y el modo de
eliminarlos.
No se ocupan únicamente de los niños
discapacitados ni de una alternativa a la
instrucción especial segregada.
Los educadores (padres y profesores) tienen
el reto de buscar las relaciones de unos
conocimientos con otros de manera que se
pueda llegar a un conjunto organizado de
saberes que entre si constituyan una unidad.
Los estudiantes aprenden muchas cosas pero
no son capaces de asociar los hechos y
conocimientos de una asignatura con los de la
otra.
Implica que todos los niños y niñas de
determinada comunidad aprendan juntos
independientemente de sus condiciones
personales, sociales o culturales, incluidos los
que tienen alguna discapacidad física y/o
mental leve.
Se refiere a que todas las materias que se
trabajan en educación, de una u otra forma se
relacionan entre sí, se integran.
Es la que acepta a cualquier alumno sin
importar su condición.
INCLUSIÓN EDUCATIVA:
NO se centra en la discapacidad o diagnóstico
de la persona. Se centra en sus capacidades.8
NO está dirigida a la educación especial, sino a
la educación en general.
NO supone cambios superficiales en el
sistema, supone trasformaciones profundas .
NO se basa en los principios de igualdad y
competición se basa en los principios de
equidad, cooperación y solidaridad.
Se centra en el aula y NO en el alumno
NO intenta acercar a la persona a un modelo
de ser, de pensar y de actuar “normalizado”,
acepta a cada uno tal y como es, reconociendo
a cada persona con sus características
individuales.
NO es dar a todas las personas lo mismo, sino
dar a cada uno lo que necesita para poder
disfrutar de los mismos derechos.
NO persigue que el niñ@ se adapte al grupo,
persigue eliminar las barreras con las que se
encuentra que le impiden participar en el
sistema educativo y social.
NO disfraza las limitaciones, porque ellas son
reales.