Seminario de Articulación 4

Actividad 1 Grupal (15%) con Sustentación (25%)

Objetivo:

Articular las competencias de los cursos relacionados con la evaluación psicológica.

Instrucciones:

En el Seminario de Articulación 4 la meta es articular en equipos de hasta 5

personas los principales contenidos que se han trabajado en torno a la Evaluación
Psicológica (incluyendo Psicología Evolutiva, Psicopatología, Neuropsicología,
Introducción a la Psicometría). Para ello se utilizará el método de Aprendizaje
Basado en Problemas (ABP) y tomaremos como punto de partida dos elementos:

1. El caso que se presenta al final de estas instrucciones, y

2. Los recursos de la biblioteca institucional, las bases de datos y las revistas

disciplinares indexadas.

El proceso para llevar a cabo la actividad será el siguiente:

1. Conformación de equipos: deben reunirse en equipos de hasta 5 compañeros

y colocar en el foro “Busco equipo para la actividad grupal” los nombres de los
integrantes antes del 14 de febrero.

2. Planeación: incluye la distribución de roles, funciones y tareas para cada

miembro del equipo. También los plazos que internamente se acordarán para su
cumplimiento, los mecanismos que adoptarán para revisar la calidad de cada tarea,
y la forma de integración del informe.

3. Asesoría: Cada equipo debe reunirse con el profesor al menos una vez antes
de la entrega del trabajo para plantear cómo están avanzando, qué inquietudes o
dificultades han tenido, cómo van con relación a la planeación efectuada.

4. Elaboración del informe parcial: Deberán elaborar un informe de máximo 8

páginas que dé cuenta del abordaje del caso-problema. Como el centro de este
seminario es la evaluación y no el tratamiento, la solución del problema es llegar al
final a realizar una evaluación psicológica del caso presentado (en la Actividad B).
La Actividad A es de planeación de cómo van a resolver la evaluación. La actividad
B es la realización del informe de evaluación.

En este informe parcial se dará cuenta de los primeros cuatro pasos del ABP:
 a) Reconocimiento de los elementos significativos del Problema (el problema es
el caso como tal). Describan los aspectos más importantes del caso y
expliquen por qué los consideran como los más importantes uno por uno.
b) Identificar los conocimientos, habilidades y actitudes que ya poseemos para
resolver el problema, así como aquellos que necesitamos saber para
enfrentarlo mejor (este es un análisis de sus fortalezas y necesidades como
equipo, autoevaluándose para saber en qué se sienten bien y qué sienten
que aún les falta).
c) Planear la resolución del problema (es decir, planear cómo van a resolver el
caso, no es cómo van a hacerle un tratamiento al cliente o realizar un
diagnóstico). Además no se trata de resolver el problema, es planear cómo
lo resuelven: en concreto deben establecer qué pasos van a seguir para
evaluar la persona del caso, qué recursos van a utilizar y por qué, qué
cronograma van a seguir, cómo van a distribuir los roles en el equipo, y qué
procesos paso a paso deberán ejecutar para resolver el problema).
d) Recopilar y compartir información pertinente para realizar el informe que se
va a enviar a partir de la discusión en equipo.

5. Se envía el informe de máximo 8 páginas por plataforma antes de que se venza

el plazo.

Entregable: El informe parcial con los puntos a, b, c y d.

Criterios de Calificación del Informe Parcial (Actividad A):

a) Reconocimiento de los elementos significativos del Problema: 1.0

b) Identificación de conocimientos, habilidades y actitudes que ya poseemos
para resolver el problema, así como aquellos que necesitamos para
enfrentarlo mejor: 1.0
c) Planeación de la resolución del problema: 1.0
d) Recopilación de información pertinente para resolver el problema: 1.0
e) Asistencia y participación a 1 asesoría mínimo: 1.0. Las asesorías quedarán
grabadas.

Recomendaciones generales sobre honestidad académica y responsabilidad

del estudiante

Copiar y pegar información, sea de internet, de un recurso físico o del trabajo de

otro compañero no implica ninguna interacción intelectual y por ello no favorece el
aprendizaje. En consecuencia, debe evitar esta práctica ya que se considera plagio
y es penalizada en el reglamento estudiantil por medio de la nota (0.0). Pero más
allá de la nota, lo que realmente se penaliza es que no se demostró el aprendizaje
ni un comportamiento ético hacia el mismo, que son objetivos principales del
Seminario. No estamos aprendiendo a localizar información, estamos aprendiendo
a usar información de manera profesional y habilidades técnicas para la resolución
de problemas.

La puntualidad muestra nuestra capacidad de organización y planeación. Todos

ellos son comportamientos que el mundo laboral exige y requiere para tener éxito.
Por ello, las entregas tardías son penalizadas salvo cuando hay una incapacidad
médica certificada. Si una tarea calificable se envía con hasta 3 días calendario de
retraso se le disminuye una unidad a la nota final (ejemplo, si la nota fue 3.7 quedará
en 2.7). Si se envía con entre 4 y 7 días calendario de atraso, se le restan 2
unidades a la nota final (ejemplo, si la nota de la actividad fue 4.0 le quedará en
2.0). Luego de 7 días la actividad no se evalúa y la nota es de 0,0. Quien envíe el
trabajo errado, vacío o en un formato irreconocible se le penalizará dependiendo del
retraso, por favor verifiquen que estén enviando el trabajo correcto, o avisen
inmediatamente por el correo del Seminario si cometen un error en la entrega.
Recuerden que el único caso en que no se aplica la sanción es cuando se envía
una incapacidad médica escaneada que cubre los días previos a la entrega de la
actividad (no sirven diagnósticos o fórmulas médicas). Cuando tenga dudas,
consulte a tiempo (días antes del vencimiento de plazos, no después de que los
plazos están vencidos o el mismo día de la entrega del compromiso).

Caso Renata

Renata es una estudiante universitaria de 20 años, hija única y que siempre disfrutó
ser el centro de atención de sus padres. El padre de Renata es ingeniero de
sistemas y su madre es ama de casa. Renata viajó a otra ciudad para ir a la
universidad "para salir de casa y alejarme de mis padres que son muy
sobreprotectores, y también porque quería conocer lugares nuevos". Renata mide
1.68 m y pesa 70 kilos. Ella se describe como "un poquito demasiado gorda, hago
ejercicio y la gordura sigue igual, pero también es porque me gusta mucho la comida
chatarra".

Renata fue remitida al psicólogo debido a la bebida. Sus calificaciones comenzaron

a caer en sus clases y un astuto profesor sostuvo una larga charla con ella un día.
"Mi profesor de psicología -por supuesto- conversó conmigo después de clase.
Acababa de perder mi segundo examen, estaba faltando a clases, y él quería saber
si todo estaba bien conmigo. Yo venía sacando 4.5 o 5 en los exámenes hasta que
comencé a faltar y él se preocupó. El semestre pasado tuve una clase con él y sabía
la calidad que normalmente producía, así que hablamos por un rato".

El profesor de psicología de Renata la remitió para una evaluación, pero ella

también vino por motivación propia "puesto que no quiero que este problema se
vuelva más serio. Sé que no hay nada loco sobre mi, pero quisiera saber qué ocurre
antes de que esté demasiado vieja como para poder hacer alguna cosa".

Durante el colegio a Renata le fue relativamente bien, con notas entre 3.5 y 4.0, y
terminó con un promedio de 3.8. Renata actualmente está pensando si se
especializa en historia, pero no está segura. "No lo sé, historia o ingeniería de
sistemas, la que me lleve a una mejor carrera. Quisiera trabajar cuando me case y
si gano más que mi esposo mejor".

Renata estaba saliendo a fiestas con cierta frecuencia últimamente lo que terminó
en que se estaba convirtiendo en una bebedora de “atracones”. Para el caso de un
hombre, esto significa beber cinco o más tragos de una sola vez en al menos una
ocasión durante las últimas dos semanas; para la mujer, cuatro o más tragos llevan
a esta clasificación.

"Bueno, me gustan las fiestas. ¿Por qué ser tan seria si todavía no ha terminado la
carrera? Hace poco rompí la relación con mi novio (hace tres meses) y eso me duele
bastante. Mis amigos trataron de animarme así que sí hemos estado saliendo más
últimamente. Y bueno, algunas veces sí me bebo todas las bebidas de una sola vez,
pero eso solamente de vez en cuando. No necesito el alcohol y no veo elefantes
rosados cuando bebo. Tampoco tengo problemas legales. ¿Quién no se divierte de
vez en cuando? ¿Tengo un problema con el alcohol? No, de ninguna manera".
Renata estaba jugando con sus manos en este punto y sus ojos evitaban los míos.
También comenzó a jugar con su cabello.

Se preguntó a Renata si había alguna historia de enfermedad mental en la familia,

incluyendo problemas con alcohol o drogas. "Bueno, sí. Mi papá en sus primeros
días en el ejército tuvo tratamiento porque bebía mucho, y esto lo dejaba torpe. Su
comandante lo notó e inicialmente no dijo nada, como es usual. Un día él no fue a
su trabajo y lo encontraron en su habitación dormido. Su comandante pensó que
había tenido un ataque al corazón o algo así, y cuando se dieron cuenta que
solamente estaba borracho no quedaron muy felices. En ese momento lo mandaron
al psicólogo. Esto lo afectó tanto que después de ese día nunca bebió una gota. Él
le dijo a Renata "vi que mi carrera se estaba yendo al piso, gracias a Dios que me
ayudaron". Por eso pienso que él tenía problemas con la bebida. Mi madre rara vez
bebe. Ella no soporta el licor de ninguna manera. También le da miedo que si hay
licor en la casa mi padre lo beberá llevando a más problemas. Tampoco quiere
bebida alrededor de su hija única que es medio loca. Finalmente, ¿de que se trata
la Universidad si no se puede disfrutar de vez en cuando?" Renata me miraba
expectante para una reacción cuando dijo esta última frase.

"No había estado saliendo mucho hasta que Roberto y yo rompimos, y desde
entonces salgo con más frecuencia. He faltado un par de días a mis clases en la
Universidad cuando salgo hasta muy tarde la noche anterior. Y mis calificaciones
han bajado un poco este semestre. No creo que tenga que ver con el hecho de que
esté saliendo demasiado a fiestas".

Renata negó tener problemas serios con la bebida o que se saliera de control, sin
embargo, dijo "en dos oportunidades no recuerdo nada de lo que pasó, lo cual me
asustó. No estoy segura de lo que estaba pasando ahí. Estaba con mis amigas
ambas veces. Ellas me dijeron que parecía totalmente normal y que estaba
conversando de manera animada, pero más tarde no me acordé de nada de lo que
dije. Eso me asustó. Luego un mes después ocurrió de nuevo. Mis amigas me
dijeron que cuando beben muy rápido también les ocurre lo mismo, y esto me
impresionó". En una ocasión, después de una de las fiestas estropeó su carro
cuando chocó con un semáforo. Ella dice que fue un error, y que fue porque no
estaba prestando atención, puesto que no tiene problemas para manejar su carro.

Fin del fragmento de caso